Mēs analizējam 4., 7., 9., 11., 13., 15., 16., 18. uzdevumu USE sociālajās zinībās

Pārbaudes uzdevumi 4, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18 Vienotais valsts pārbaudījums sociālajās zinātnēs pārbauda zināšanas par dažādām tēmām. Tieši šādu uzdevumu paplašināšanas dēļ USE tests tika mainīts 2016. gadā. Šie uzdevumi var pārbaudīt jebkuru no sabiedrības sfērām un sastāv no vairākām atbildēm. Precīzs pareizo atbilžu skaits nav fiksēts. Un šis apstāklis ​​ir vēl viena šo uzdevumu grūtība.

Parunāsim par 4., 7., 9., 11., 13., 15., 16., 18. uzdevumu izpildes tehnoloģiju USE sociālajās zinātnēs. Katrs uzdevums tiek novērtēts ar diviem primārajiem punktiem, kas nav maz. Ja esi pieļāvis 1 kļūdu, tad ieliec 1 primārais rezultāts. Ja pieļaujat vairāk nekā 1 kļūdu, punkti netiek piešķirti.Tātad, analizēsim dažus no šiem uzdevumiem un sniegsim vērtīgus ieteikumus.

Šis uzdevums attiecas uz mums vai drīzāk uz kultūras veidiem, kurus var novērot, izmantojot saiti. Šajā uzdevumā jums jāizvēlas masu kultūras pazīmes.

Protams, ka būs pareizā atbilde numurs 1: "Mediji televīzijas seriālu prezentēja kā veiksmīgu komerciālu projektu"

Jo, kā jūs labi zināt, masu kultūras darbi labi pārdodas... vismaz labāk nekā cita veida kultūras darbi. Nu kur tu biežāk ej, par ko maksā: par filmu kinoteātrī vai par mūzikas tautas instrumentu koncertu? Es domāju, ka atbilde ir acīmredzama!

Tāpēc atbilde zem skaitļa 2 nav iespēja atzīmēt!

Arī 3. variants nav pareizs, jo pašizpausme ir galvenais mērķis elites kultūrā. Bet 4. atbilde uz šo Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās uzdevumu būs pareiza: televīzijas seriāls ir paredzēts vidusmēra patērētāja gaumei.. Galu galā nespeciālista gaume, kurai ir paredzēta masu kultūra, nav īpaši izsmalcināta. Kas tautai vajadzīgs? Panem et circenses - maize un cirks! Tāpēc nemitīgi pirmajā kanālā tiek atskaņoti visādi raidījumi - tāds ir iedzīvotāju sociālais pieprasījums!

Piektais variants ir orientēts uz elites kultūru, nevis masu kultūru. Ja joprojām nesaprotat, kāpēc, iesaku iegādāties manu video kurss "Sociālās zinātnes: IZMANTO 100 punktiem" , kurā visu skaidri un uz pirkstiem izskaidroju.

Un pēdējais pareizais: numurs 6 "Lai izprastu seriālu, nav nepieciešama īpaša apmācība". Patiesībā pilsētas slimnīcas ikdienu var saprast arī bez īpašas apmācības: dažkārt uz turieni braucam paši! 🙂 Šīs darbdienas seriālā arī noteikti ir izpušķotas..., par to, kāda ir īstā pilsētas slimnīcas ikdiena, rakstīju)

Tātad pareizās iespējas ir: 1,4,6

No šī uzdevuma analīzes IZMANTOŠANA sociālajās zinātnēs Jus seko mans pirmais ieteikums: labi jāzina atsevišķu parādību pazīmes no dažādām sabiedrības sfērām!

Analizēsim vēl vienu uzdevumu no 4., 7., 9., 11., 13., 15., 16., 18. varianta USE sociālajās zinībās:

Šis uzdevums ir nedaudz grūtāks nekā iepriekšējais. Kādas ir grūtības? Uzdevuma izpratnē: ir jāizvēlas valsts kā centrālās politiskās institūcijas zīmes. Tas ir: ar ko valsts atšķiras no citām iestādēm!

Pareizi sapratuši uzdevuma nozīmi, izvēlēsimies pareizās atbildes:

1 - ir visaugstākā spēka koncentrācija;

2 - nosaka vispārsaistošas ​​normas; (t.i. pieņem likumus)

5 - regulē pilsoņu darbību noteiktā teritorijā.

Citas iespējas var būt raksturīgas citām sociālajām institūcijām, bet jums ir jāizvēlas pazīmes, kas atšķir valsti!

Tas ir sava veida noslēpums, un es to brīvi atklāju šeit ... Ja vēlaties iepazīties ar tēmu sīkāk, izlasiet manu ierakstu un par rakstu

No šī uzdevuma IZMANTOŠANA sociālajos pētījumos seko mans otrs ieteikums: uzmanīgi izlasi jautājumu un saproti, ko tev jautā!

Analizēsim trešo sarežģīto uzdevumu 4., 7., 9., 11., 13., 15., 16., 18. LIETOTĀJUMS sociālajās zinībās:

Uzdevumā tiek pārbaudīta apziņas un darbības tēma. Tas prasa izvēlēties līdzekļus stāšanās universitātē, tas ir, darbības līdzekļus. Apziņas un darbības tēmu es nekur neesmu atklāti analizējis. Tēmas analīzi var apskatīt manā video kursā par sagatavošanos IZMANTOŠANA sociālajos pētījumos .

Bet pareizās atbildes noteiksim šajā uzdevumā:

2 - nodarbības mākslas studijā;

3 - matemātikas studijas;

5 - pieredze savu darbu veidošanā.

Visi šie līdzekļi palīdzēs Ivanam iestāties augstskolā, viņa jau izvēlētajā specialitātē, un, tā kā tā ir izvēlēta, atbilde ar numuru 6 būs nepareiza, tāpat kā pārējā.

Nākamajos rakstos mēs turpināsim analizēt sarežģītus uzdevumus. Turklāt B daļai es veidošu nelielas video pamācības, tāpēc nepalaidiet garām un abonēt jaunus vietnes rakstus !

Tāpat neaizmirstiet šo uzdevumu atrisināt pats IZMANTOŠANA sociālajos pētījumos:

Atbildes var un vajag rakstīt komentāros!

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK G. A. Bordovskis. Sociālās studijas (10-11)

Sociālā zinātne

IZMANTOŠANA sociālajās zinībās: mēs analizējam uzdevumus ar skolotāju

Mani studenti, 2017. gada absolventi, kuri sekmīgi nokārtoja Vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās, apgalvo, ka ieteikums pirms uzdevumu uzsākšanas izlasīt visu darba tekstu dod labu efektu, veicot darbu. Lasot darbu, tiek noņemts emocionālais stress, smadzeņu darbība tiek virzīta uz materiālu analīzi, un absolvents tiek iekļauts produktīvā izziņas darbībā, tādējādi iegūstot augstus punktus par darba izpildi.

Kā materiālus darbam izmantojam 2017. gada Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās versiju (sākotnējais periods), ko FIPI izdevusi 2017. gada pavasarī.

1. daļa

Uzdevums numurs 1

Pierakstiet trūkstošo vārdu tabulā.

Ražošanas faktori un ražošanas faktoru ienākumi

Veicot 1. uzdevumu, rūpīgi jāizpēta tabulas nosaukums. Mūsu gadījumā tabulu sauc par ražošanas faktoriem un faktoru ienākumiem. Tiek norādīts viens no ražošanas faktoriem: uzņēmējdarbība (uzņēmējdarbības spēja) un tās faktoru ienākumi: peļņa. Zināšanas par galvenajiem ražošanas faktoriem: zeme, darbaspēks, kapitāls (fiziskais un monetārais), informācijas uzņēmējdarbības spējas ir nesaraujami saistītas ar zināšanām par faktoru ienākumiem kā ienākumiem, ko īpašnieks saņem, izmantojot vai pielietojot ražošanas faktorus. Darbaspēks - darba samaksa, zeme - noma, kapitāls - procenti, uzņēmējdarbības spējas, informācija - peļņa. Tabulā redzami faktoru ienākumi – noma, kas nozīmē, ka pirmajā ailē varam droši ievadīt tādu ražošanas faktoru kā Zeme. Pareizā atbilde ir zeme. Gatavojoties, ir svarīgi, lai skolēns pilnībā zinātu visu ražošanas faktoru īpašības.

Uzdevums numurs 2

Tālāk esošajā rindā atrodiet jēdzienu, kas ir vispārinošs visiem pārējiem piedāvātajiem jēdzieniem. pierakstīt vārds (frāze).

Valsts forma, valdības forma, unitāra valsts , federācija, republika.

Atbilde: _______________________________.

2. uzdevumā vienmēr ir skaidri jādefinē vispārīgais jēdziens (jautājumā tas izklausās kā vispārinošs jēdziens). Mūsu variantā ir parādīts: valsts forma, kā ierīci sabiedrības politiskā organizācija (svarīgi atcerēties, ka tas ir arī noteikts pazīmju kopums, pēc kura mēs nosakām valsts organizācijas un struktūras veidu); valdības forma, ko nosaka valsts augstāko varas orgānu sastāvs un to veidošanas kārtība, kā arī mijiedarbība ar valsts iedzīvotājiem; unitāra valsts, kas attiecas uz vienu no valsts teritoriālās struktūras formām, piemēram, federāciju; Republika ir valdības forma. Saviem studentiem es vienmēr ļoti iesaku uzmetumā, tiklīdz viņi sāk pildīt uzdevumus, kas saistīti ar tēmu "Politika", uzzīmēt diagrammu:

Tas ir svarīgi, jo tipiska kļūda, ko absolventi pieļauj, veicot izmēģinājuma eksāmenus, ir saistīta ar jēdzienu jaukšanu. Un, kad shēma būs acu priekšā, kļūdīties būs grūtāk.

Attiecīgi, pamatojoties uz shēmu, kļūst skaidrs, ka vispārīgais (visiem pārējiem šeit vispārinošais jēdziens būs valsts forma, t.i., tās daudzpusīgās īpašības, kas atspoguļotas atbilžu variantos. Pārējie jēdzieni atspoguļo šos vai citus elementus. Piemēram, valdības forma tiek dota kā daļa no valsts un republikas formām, kā viens no valdības formas veidiem.

Pareizā atbilde: Valsts.

Uzdevums numurs 3

Zemāk ir funkciju saraksts. Viņi visi, izņemot divus, pieder pie elites kultūras.

1. izmantoto formu sarežģītība;
2. autoru vēlme iemiesot savas idejas;
3. izklaidējošs raksturs;
4. spēcīga komerciāla uzmanība;
5. garīgā aristokrātija;
6. prasība pēc īpašas apmācības, lai saprastu.

Atrodiet divus raksturlielumus, kas “izkrīt” no vispārējās sērijas, un pierakstiet tabulā skaitļus, zem kuriem tie ir norādīti.

Veicot 3. uzdevumu, mēs pievēršam uzmanību konkrētajam jēdzienam. Šajā gadījumā tā ir “elites kultūra”, un mums tiek jautāts par īpašībām šo koncepciju. Elitārā kultūra tiek aplūkota tēmā "Sabiedrības garīgā sfēra". Vispārējais jēdziens ir "Kultūra". Mūsu gadījumā jautājums ir kultūras šķirņu plānā (materiālā, garīgā; tautas, masu, elites). Uzdevums iepazīstina ar elites kultūras iezīmēm: izmantoto formu sarežģītību, autoru vēlmi iemiesot savas idejas, garīgo aristokrātiju, prasību pēc īpašas izpratnes apmācības. Nu, tiešām, vai mēs visi esam gatavi Šnitkes muzikālo darbu uztverei, Kafkas augsti intelektuālo literāro darbu analīzei? Ko jūs varat teikt par Rodina skulptūrām? Ir skaidrs, ka šī kultūra ir paredzēta šauram patērētāju lokam, kas sagatavots sarežģītu darbu uztverei. Elitārā kultūra nemeklē komerciālu labumu, autoriem ir svarīgi izpausties un meklēt jaunas formas mākslā.

Divas īpašības, kuras mums nav pievērstas: izklaide un izteikta komerciāla orientācija ir svarīgākās masu kultūras īpašības. Tāpēc šajā gadījumā mēs tos atzīmēsim kā pareizus. Jo uzdevumā mums tiek lūgts noņemt nevajadzīgās īpašības.

Uzdevums numurs 4

Izvēlieties pareizos spriedumus par sabiedrību un sociālajām institūcijām un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Sabiedrība ir dinamiska sistēma, kas pastāvīgi attīstās.
2. Sociālais progress ko raksturo degradācija, atgriešanās pie novecojušām struktūrām un attiecībām.
3. Plašā nozīmē sabiedrība tiek saprasta kā no dabas izolēta, bet ar to saistīta pasaules daļa, ietverot mijiedarbības veidus un cilvēku saliedēšanas formas.
4. Sociālās institūcijas veic cilvēka socializācijas funkciju.
5. Sabiedrība ir slēgta sistēma, kas nesadarbojas ar ārējo vidi.

Atbilde: _______________________________.

4. uzdevumā mums jāatrod spriedumi par sabiedrību un valsts iestādēm. Šeit nevar iztikt bez jēdzienu zināšanām: “sabiedrība” plašā un šaurā nozīmē; sabiedrība kā sistēma; "sociālā institūcija" kā vēsturiski izveidojusies stabila cilvēku kopīgu darbību organizēšanas forma un zināšanas par sociālo institūciju veidiem galvenajās sabiedrības jomās.

Pirmais spriedums raksturo sabiedrību kā dinamiski attīstošu sistēmu - šis spriedums ir pareizs, jo tā ir aksioma sociālo zinātņu gaitā.

Otrais spriedums ir nepareizs, jo progress, kas ir viens no virzieniem sabiedrības attīstība, ko raksturo sabiedrības attīstība no zemākā uz augstāko. Un spriedums norāda: degradācija, atgriešanās pie novecojušām struktūrām un attiecībām, kas ir cita sociālās attīstības virziena - regresijas - kvalitatīvās īpašības.

Trešais spriedums gandrīz pilnībā atveido jēdzienu "sabiedrība" plašā nozīmē un tāpēc ir patiess. Tai trūkst "kas sastāv no indivīdiem ar apziņu un gribu".

Ceturtais priekšlikums ir pareizs. Socializācijas gaitā cilvēks apgūst iepriekšējo paaudžu pieredzi. Mēs zinām, ka sociālās institūcijas nosaka cilvēkiem uzvedības modeļus. To vislabāk apliecina tāda sociāla institūcija kā ģimene, kas pieder sabiedrības sociālajai apakšsistēmai.

Piektais priekšlikums nav pareizs. Sabiedrība ir dinamiska, atvērta, sevi attīstoša sistēma. Ir praktiski neiespējami piemērot jēdzienus " slēgta sistēma, kas nesadarbojas ar ārējo vidi. Šeit nav nepieciešami īpaši pierādījumi. Pietiek atgādināt sabiedrības jēdzienu plašā nozīmē "no dabas izolēta, bet ar to cieši saistīta materiālās pasaules daļa".

Tādējādi pareizi būs šādi apgalvojumi: 1, 3, 4.

Tematiskā plānošana sociālajās zinībās

Uzdevums numurs 5

Izveidojiet atbilstību starp darbības pazīmēm un veidiem (formām): katram elementam, kas norādīts pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo elementu no otrās kolonnas.

5. uzdevums attiecas uz tēmu "Darbības". Tiek aplūkoti veidi (darbības formas): spēle, mācīšana, darbs, komunikācija. Lai izpildītu šo uzdevumu, pietiek zināt katra veida (darbības formas) īpašības. Iedomātais iestatījums ir spēles īpašība (A 4), orientēties uz praktiski noderīga rezultāta sasniegšanu - strādāt (cilvēks rada noteiktus objektus, kas apmierina vajadzības) (B 2). Koncentrēties uz jaunu zināšanu un prasmju apgūšanu – uz mācīšanos (AT 3). Un neviens no darbības veidiem (formām) nevar iztikt bez komunikācijas. Tāpēc atlikušās divas īpašības: kontaktu dibināšanas un attīstības process starp cilvēkiem un koncentrēšanās uz informācijas apmaiņu atspoguļo komunikācijas būtību. (G 1, D 1). Tikai atceries, ka saskarsmes procesā cilvēki apmainās ne tikai ar informāciju, bet arī emocijām, viens otru ietekmējot.

Ar šķietamo uzdevumu vieglumu ir svarīgi nesteigties, veidot iekšēju dialogu ar sevi. Atbildiet uz jautājumu: kāpēc izvēlētā atbilde ir pareiza, balstoties uz jēdzienu zināšanām.

Uzdevums numurs 6

Skolēni veica pamatskolas skolēnu izglītojošās darbības motīvu izpēti. Zemāk esošajā sarakstā atrodiet izmantotās metodes, kas atbilst zinātnisko zināšanu empīriskajam līmenim. pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. novēroto parādību apraksts
2. hipotēžu popularizēšana un pamatošana
3. esošo attiecību skaidrojums
4. atsevišķu faktu un parādību tieša novērošana
5. vispārinājumu fiksēšana likumu formā
6. kvantitatīvo datu iegūšana par pētāmo objektu

Atbilde: _______________________________.

6. uzdevumā viņi jautā par zinātnisko zināšanu empīrisko līmeni un tā metodēm. Mēs nekavējoties garīgi pievēršamies vispārējam jēdzienam - “zinātne”, atgādinām zinātnisko zināšanu struktūru, kas ietver līmeņus: empīrisko un teorētisko, un izplatām ar katru līmeni saistītās metodes. Atcerieties, ka empīriskās metodes ietver: novērošanu, aprakstu, mērīšanu, klasifikāciju, sistematizēšanu, t.i. ar to palīdzību ir iespējams identificēt specifiskas pētāmo objektu īpašības, atšķirībā no teorētiskā līmeņa, kuru mērķis ir identificēt vispārīgas tendences, likumus utt.

Tātad mēs atradām pareizās atbildes: 1, 4, 6

Uzdevums numurs 7

Izvēlieties pareizos spriedumus par ekonomiskajām sistēmām un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Privātīpašums ir komandas (plānveida) ekonomikas pamats.
2. Tradicionālā ekonomikā galvenos ekonomikas jautājumus lemj centrālās valdības aģentūras.
3. Tirgus attiecību galvenie subjekti ir ekonomiski neatkarīgi saimnieciskās dzīves dalībnieki.
4. Stimuls uzņēmumu darbībai tirgus sistēmā ir peļņa.
5. Uz zīmēm tirgus ekonomika iekļaut bezmaksas cenas.

Atbilde: _______________________________.

7. uzdevums ir vērsts uz zināšanu par ekonomikas sistēmu iezīmēm kā sabiedrības ekonomiskās dzīves organizēšanas veidu. Zināšanas par tradicionālo, komandējošo (plānoto) vai komandu-administratīvo, tirgus un jaukto ekonomisko sistēmu atšķirīgajām iezīmēm ir pamatzināšanas absolventam, kurš vēlas iegūt augstu punktu skaitu eksāmenā.

Tāpēc mēģināsim. Privātīpašums ir priekšnoteikums ekonomiskās sistēmas tirgus modeļa pastāvēšanai. Mums spriedumā teikts, ka komandekonomika. Tā nav taisnība arī tāpēc, ka komandekonomikā dominē valsts īpašums, kā arī galvenos ekonomikas jautājumus lemj centrālās iestādes. Tātad arī otrais apgalvojums ir nepareizs. Trešais spriedums ir pareizs, jo tirgus ekonomikā katram īpašniekam ir tiesības brīvi un neatkarīgi rīkoties ar saviem ražošanas faktoriem.

Pareizs ir arī ceturtais un piektais spriedums, jo tirgus ekonomikā atsevišķu subjektu saimnieciskās darbības brīvība ir vērsta uz peļņas gūšanu konkurences apstākļos un tirgus mehānismi nosaka cenu.

Pareizās atbildes: 3, 4, 5.

Uzdevums numurs 8

Izveidojiet atbilstību starp piemēriem un nodokļu un nodevu veidiem Krievijas Federācijā (saskaņā ar Krievijas Federācijas Nodokļu kodeksu): katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo vienumu no otrās kolonnas.

Ierakstiet tabulā atlasītos ciparus zem atbilstošajiem burtiem.

Uzdevums Nr.8 ir saistīts ar absolventa finanšu pratību, proti, zināšanām par nodokļu un nodevu veidiem Krievijas Federācijā. Uzdevums nosaka iekasēto nodokļu līmeņus: federālo, reģionālo un vietējo. Veicot šo uzdevumu, ir svarīgi skaidri nošķirt nodokļu veidus pēc līmeņiem:

Tādējādi mūsu uzdevumā mēs atkal izmantojam empīrisko ranžēšanas metodi: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Voroncovs A.V., Koroleva G.E., Naumovs S.A. Mācību grāmatā aplūkotas sociālo zinātņu kursa svarīgākās tēmas: ekonomika, politika un tiesības. Saskaņā ar mūsdienu zinātnes priekšstatiem autori atklāj tirgus mehānisma iezīmes un valsts lomu ekonomikā, politikas zinātnes pamatus, valsts funkcionēšanu un demokrātijas attīstību, tiesību principus, pamatus. konstitucionālā kārtība RF, cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības.

Uzdevums numurs 9

Firma Y - drēbnieku studija kāzu kleitas. Tālāk esošajā sarakstā atrodiet uzņēmuma Y īstermiņa mainīgo izmaksu piemērus un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. procentu izdevumi par iepriekš paņemtu kredītu
2. izdevumi audumu, diegu, aksesuāru iegādei
3. gabaldarba izmaksas algas darbiniekiem
4. studijas telpu noma
5. samaksa par patērēto elektroenerģiju
6. apdrošināšanas prēmijas

Atbilde: _______________________________.

9. uzdevumam ir nepieciešamas zināšanas par tēmu "Firma" un tās galvenajiem jēdzieniem: ieņēmumi, izmaksas un peļņa. Uzdevumā skaidri jānorāda uzņēmuma mainīgās izmaksas īstermiņā, nevis fiksētās izmaksas.

Lai uzdevumu izpildītu bez kļūdām, ir arī jāatceras, ka mainīgās izmaksas mainās, mainoties ražošanas apjomam.

Firmas kredītvēsture vienmēr būs fiksēta maksa, tāpēc pirmais variants nav pareizs. Bet audumu, diegu, aksesuāru iegāde attiecas uz palīgmateriāliem, kas nozīmē mainīgajām izmaksām, kā arī gabaldarba algas izmaksu darbiniekiem, atšķirībā no algām, kas ir uzņēmuma fiksētās izmaksas. Īre, apdrošināšanas prēmijas ir jebkura uzņēmuma fiksētās izmaksas. Un šeit ir maksājums patērēts elektrība (atkarībā no uzņēmuma darba apjoma) - būs mainīgās izmaksas.

Pareizās atbildes: 2, 3, 5 .

Sociālā zinātne. 11. klase. Pamata līmenis. Mācību grāmata. Autori: Ņikitins A.F., Gribanova G.I., Martjanovs D.S. Mācību grāmata ir iekļauta izglītības un metodiskajā kompleksā sociālajās zinībās 11. klasei (pamatlīmenis). Atbilst federālajam valsts vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības standartam, kas iekļauts federālajā sarakstā. Mācību grāmatā aplūkoti svarīgākie ekonomikas un tiesību jautājumi. Mācību grāmatas metodiskais aparāts ietver virsrakstus "Domā, salīdziniet, izdari secinājumus", "Pārbaudi savas zināšanas", "Pētīt, izstrādāt, apspriest, argumentēt".

Attēlā redzamas krēslu piedāvājuma izmaiņas konkrētajā tirgū: piegādes līnija S pārcēlās uz jaunu amatu S 1 . (P- cena; Q- summa.)

Kurš no šiem faktoriem var izraisīt šādas izmaiņas? pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. krēslu apdares materiālu izmaksu pieaugums
2. darba samaksas pieaugums uzņēmumos, kas ražo krēslus
3. samazinot materiālu izmaksas krēslu karkasam
4. mēbeļu ražotājiem uzlikto nodokļu samazināšana
5. elektroenerģijas tarifu pieaugums mēbeļu ražotājiem

Atbilde: _______________________________.

10. uzdevums prasa ļoti rūpīgi izlasīt jautājumu. Ir jāsaprot, ko viņi jautā: par pieprasījuma vai piedāvājuma lieluma izmaiņām? Šajā gadījumā ir mainījies krēslu piedāvājums konkrētajā tirgū. Vērojot piedāvājuma līknes izmaiņas, varam teikt, ka piedāvājums ir samazinājies. Veicot uzdevumu, jāatceras, ka piedāvājuma izmaiņas ietekmē ražošanas faktoru izmaksas, tehnoloģijas, valdības nodokļu politika, valsts atbalsts, cenu gaidas, konkurence u.c.

Tāpēc pirmā atbilde ir tāda, ka krēslu apdares materiālu izmaksu pieaugums tikai palīdzēs samazināt šī produkta piedāvājumu tirgū. Atbilde ir pareiza. Strādnieku algu pieaugums sadārdzina tādam ražošanas faktoram kā darbaspēks, bet tajā pašā laikā samazina šīs preces piedāvājumu tirgū. Atbilde ir pareiza. Trešajai iespējai vajadzētu palielināt piedāvājumu, jo izejvielu izmaksu samazināšanās palielina preču piedāvājumu tirgū (mūsu gadījumā - rāmja materiāla izmaksu samazināšanās). Atbilde nav pareiza. Nodokļu samazināšana arī palielinās piedāvājumu. Atbilde nav pareiza. Bet elektroenerģijas tarifu pieaugums mēbeļu ražotājiem palielinās mainīgās izmaksas un samazinās piedāvājumu. Tātad patēriņa preču izmaksu, elektroenerģijas tarifu, strādnieku algu pieaugums liks uzņēmumam vai nu samazināt ražošanas apjomus, vai palielināt preču pašizmaksu, kas novedīs pie piedāvājuma samazināšanās tirgū.

Pareizās atbildes: 1, 2, 5 .

11. uzdevums

Izvēlieties pareizos spriedumus par sociālo noslāņošanos un sociālo mobilitāti un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Horizontālā mobilitāte nozīmē pāreju uz sociālo grupu, kas atrodas citā sociālās hierarhijas līmenī.
2. Viens no sociālo grupu diferencēšanas kritērijiem ir ienākumi.
3. Cilvēka personiskās īpašības darbojas kā mūsdienu sabiedrības sociālās noslāņošanās kritērijs.
4. Sociologi izšķir individuālo un kolektīvo mobilitāti.
5. Viens no sabiedrības sociālās noslāņošanās kritērijiem ir varas apjoms.

Atbilde: _______________________________.

Veicot uzdevumu Nr.11, mēs izejam no jēdzienu "sociālā noslāņošanās" un "sociālā mobilitāte" zināšanām, sociālās noslāņošanās kritērijiem un sociālās mobilitātes veidiem.

Horizontālā mobilitāte ietver pāreju no vienas sociālās grupas uz citu, kas atrodas uz viena un tā paša sociālo kāpņu pakāpiena. Tāpēc pirmais apgalvojums nav pareizs. Sociālo grupu diferenciācija (atdalīšanās) sabiedrībā notiek pēc daudziem kritērijiem, no kuriem viens ir ienākumi. Un arī varas apjoms, izglītība, profesijas prestižs. Otrais un piektais spriedums ir pareizi, atšķirībā no trešā. Cilvēka personiskās īpašības nav sociālās noslāņošanās kritērijs. Ceturtais priekšlikums ir pareizs, jo sociologi patiešām nošķir individuālo un kolektīvo mobilitāti. Piemēram, 1917. gada revolūcijas notikumu ietekmē notika sociālo grupu pozīciju maiņa.

Pareizās atbildes: 2, 4, 5.

Veicot Z un Y valstu pieaugušo iedzīvotāju socioloģisko aptauju, viņiem tika uzdots jautājums: "Kuru no valsts jaunatnes politikas virzieniem jūs uzskatāt par svarīgāko?"

Aptauju rezultāti (% no respondentu skaita) parādīti diagrammā.

Atrodiet sarakstā secinājumus, ko var izdarīt no diagrammas, un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. To cilvēku īpatsvars, kuri atzīmē, cik svarīgi ir nodrošināt piekļuvi lēmumu pieņemšanai ekonomikā, sabiedriskajā dzīvē un politikā, valstī Z ir mazāks nekā valstī Y.
2. Vienāda daļa respondentu katrā valstī uzskata par nepieciešamu veikt izglītojošs darbs.
3. Z valstī viedoklis par to, cik svarīgi ir nodrošināt pieeju lēmumu pieņemšanai ekonomikā, sabiedriskajā dzīvē un politikā, ir mazāk populārs nekā viedoklis par izglītības darba nozīmi.
4. Valstī Y vienāda daļa respondentu kā svarīgākās jomas norāda apstākļu radīšanu pašizpausmei, jauniešu pašrealizācijai un izglītojošajam darbam ar viņiem.
5. To īpatsvars, kuri par svarīgāko uzskata sociālā atbalsta sniegšanu, valstī Z ir lielāks nekā valstī Y.

Atbilde: _______________________________.

Veicot uzdevumu ar numuru 12, jums rūpīgi jāizlasa socioloģiskās aptaujas nosacījumi. Šajā gadījumā tika noskaidrotas būtiskākās abu valstu jaunatnes politikas jomas. Diagrammā ir parādīti dati par šīm valstīm. Pirms iesniegto spriedumu lasīšanas jums rūpīgi jāizpēta diagramma. Katrā no valstīm vadošo pozīciju ieņēma atbilde “sociālā atbalsta nodrošināšana”. Turklāt Z valstī amats “veic izglītības darbu” bija otrajā vietā, bet minimālo pozīciju ieņēma spriedums “nodrošina pieeju lēmumu pieņemšanai...”. Valstī Y tikpat minimālas pozīcijas ieņēma spriedumi “piekļuves nodrošināšana lēmumu pieņemšanai...” un “apstākļu radīšana pašizpausmei”. Pēc tam, kad esam patstāvīgi mēģinājuši analizēt statistikas materiālus, mēs cenšamies analizēt spriedumus.

Pirmais spriedums ir pareizs, jo diagrammas dati parāda šo pozīciju. Otrais spriedums nav pareizs, jo valstī Z ir vairāk cilvēku, kuri uzskata, ka ir svarīgi “veikt izglītības darbu”, salīdzinot ar valsti Y.

Trešais spriedums ir pareizs, un mēs to redzējām diagrammas analīzes laikā.

Arī ceturtais spriedums ir patiess, to arī noskaidrojām diagrammas analīzē un atzīmējām šīs pozīcijas kā minimāli vienādas.

Piektais spriedums nav patiess, tas skaidri redzams diagrammā. Skaitļi parāda pretēju rezultātu.

Pareizās atbildes: 1, 3, 4.

13. uzdevums

Izvēlieties pareizos spriedumus par valsti un tās funkcijām un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Valsts noteiktās vides prasības veido valsts vides drošības pamatu.
2. Jebkura veida valsts pamatiezīme ir varas dalīšanas principa īstenošana tajā.
3. Valstij ir monopoltiesības likumīgi piemērot tiesībsargājošo un drošības spēku piespiešanu.
4. Valsts ārējās funkcijas ietver vispārējā virziena noteikšanu ekonomikas politika valstis atbilstoši sasniegtajam ekonomiskās attīstības līmenim.
5. Valsts veido normatīvo un organizatorisko bāzi efektīvai un kvalitatīvai valsts struktūru darbībai.

Atbilde: _______________________________.

Veicot uzdevumu ar numuru 13, ir svarīgi atcerēties jēdzienu "valsts", tā galvenās iezīmes, ārējās un iekšējās funkcijas. Pirmais spriedums mūs virza uz tādu valsts zīmi kā ekskluzīvas tiesības likumu izstrādei. Tāpēc spriedums “valsts noteiktās vides prasības likumu izstrādi), veido valstu vides drošības pamatu” ir pareiza. Otrais spriedums neatbilst patiesībai, jo varas dalīšanas princips tiek īstenots demokrātiskā valstī, un līdz ar to šī iezīme nav būtiska nevienam valsts veidam.

Trešais apgalvojums "valstij ir monopoltiesības likumīgi pielietot tiesībsargājošo un drošības spēku piespiešanu" faktiski nosūta mūs uz valsts svarīgāko pazīmi - monopoltiesībām uz piespiešanu. Ceturtais spriedums ir kļūdains, jo atspoguļo svarīgāko valsts iekšējo funkciju "valsts ekonomiskās politikas vispārējā virziena noteikšanā". Piektais spriedums apvienoja divas valsts iezīmes: likumu izstrādi un valsts varas īstenošanas orgānu un mehānismu sistēmu (runa ir par valsts iestādēm). Mēs lasām: “Valsts rada normatīvs un institucionālā sistēma efektīvai un kvalitatīvai darbībai valdības aģentūras.

Pareizās atbildes: 1, 3, 5 .

14. uzdevums

Izveidojiet atbilstību starp jautājumiem un Krievijas Federācijas valsts varas subjektiem, uz kuriem šie jautājumi attiecas: katram pirmajā ailē norādītajam amatam izvēlieties atbilstošo pozīciju no otrās ailes.

Ierakstiet tabulā atlasītos ciparus zem atbilstošajiem burtiem.

Uzdevuma Nr.14 pareizai izpildei ir jāzina Krievijas Federācijas konstitucionālās iekārtas pamati un visu Krievijas Federācijas varas atzaru funkcionalitāte. Vispirms jums rūpīgi jāizpēta, kuri Krievijas Federācijas valsts varas subjekti ir norādīti uzdevumā. Mūsu gadījumā tie nav tieši nosaukti, bet ir norādīti līmeņi: tikai federālais centrs un kopā federālais centrs un Krievijas Federācijas veidojošās vienības. Zināšanas par Krievijas Federācijas federālās struktūras principiem nāks palīgā. Atcerieties, ka federācijā tiek īstenots valsts integritātes, valsts varas vienotības un varas delimitācijas princips, par ko mums jautā. Iepriekš, veicot uzdevumu par nodokļiem, redzējām varas dalīšanu. Jums jāatceras, kas ir ekskluzīvā federālo iestāžu kompetencē: visi starptautisko attiecību, aizsardzības un drošības, tiesu sistēmas, federālā īpašuma utt.

Pirmā kompetence ir zemes, zemes dzīļu, ūdens un citu īpašumtiesību, lietošanas un atsavināšanas jautājumi dabas resursi atrodas kopīgā kontrolē A 2. Tie. tas ir jautājums, par kuru centrs un subjekti dala atbildību problēmu risināšanā. Tātad būtu pareizi uz šo pašu pozīciju attiecināt "pasākumu īstenošanu, lai cīnītos pret katastrofām". 2. federālie fondi reģionālā attīstībaīstenot federālās politikas un federālo programmu pamatus, tāpēc B 1. Tāpēc D un E pozīcijas ir ekskluzīvā federālo iestāžu kompetencē G 1, D 1.

15. uzdevums

Demokrātiskajā Z valstī parlamenta vēlēšanu sistēmas reformas gaitā tika veikta pāreja no proporcionālās vēlēšanu sistēmas uz vairākuma sistēmu.

Kurš no šiem palika nemainīgs šīs vēlēšanu reformas laikā? Pierakstiet atbilstošo cipariem.

1. pilsoņu brīva un brīvprātīga dalība vēlēšanās
2. vēlēšanu tiesību piešķiršana pilsoņiem no 18 gadu vecuma neatkarīgi no tautības, dzimuma, profesionālās piederības, izglītības līmeņa, ienākumiem
3. aizklātas balsošanas procedūra
4. vienmandāta apgabala balsošana
5. partijas saņemto deputātu mandātu skaita atkarība no balsu skaita
6. iespēja izvirzīt neatkarīgus bezpartejiskus kandidātus

Atbilde: _______________________________.

15. jautājums ir saistīts ar vēlēšanu procesu. Neskatoties uz to, ka jautājuma sākumā mums skaidro reformu, kuras laikā notika pāreja no proporcionālās vēlēšanu sistēmas uz vairākuma sistēmu. Jautājuma būtība ir ne tik daudz par vēlēšanu sistēmu veidiem, to reformu, bet gan par vēlēšanas kopumā(tēma "Politiskā līdzdalība"). Jāatceras vēlēšanu pamatprincipi demokrātiskā valstī: pilsoņu tieša līdzdalība, vispārēja, vienlīdzīga, tiešās vēlēšanu tiesības, aizklāta balsošana, brīvprātīga piedalīšanās.

Attiecīgi pirmais priekšlikums ir pareizs. Otrais spriedums mūs attiecina uz vienlīdzības principu vēlēšanu tiesībās, tāpēc arī tas ir patiess. Trešais spriedums ir pareizs, tiek pasniegts arī viens no principiem - aizklāta balsošana.

Ceturtais spriedums pārsniedz jautājumu: kurš no šiem palika nemainīgsšīs vēlēšanu reformas laikā? Balsošana vienmandāta apgabalos mūs nosūta uz vēlēšanu procesa organizēšanu vairākuma sistēmā, nevis proporcionālajā sistēmā, kur valsts darbojas kā vienots vēlēšanu apgabals. Tas nozīmē, ka šis spriedums atspoguļo izmaiņas vēlēšanu procesā. Mūsu gadījumā atbilde nav pareiza. Partijas saņemto deputātu mandātu skaita atkarība no balsu skaita attiecas arī uz proporcionālo vēlēšanu sistēmu, kas mūsu jautājumam neatbilst patiesībai. Sestais variants arī atspoguļo vairākuma vēlēšanu modeli.

Pareizā atbilde: 1, 2, 3 .

16. uzdevums

Kura no šīm tiesībām attiecas uz Krievijas Federācijas pilsoņa politiskajām tiesībām (brīvībām)? pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. sapulču un mītiņu rīkošana
2. vērsties pie valdības struktūras
3. likumīgi noteikto nodokļu un nodevu samaksa
4. Tēvzemes aizsardzība
5. līdzdalība valsts lietu kārtošanā ar savu pārstāvju starpniecību

Atbilde: _______________________________.

16. jautājums atkal mūs atgriež pie Krievijas Federācijas konstitucionālās kārtības pamatiem. Cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības. Ir svarīgi zināt četras tiesību un brīvību grupas: personiskās (civilās), politiskās, sociāli ekonomiskās, kultūras. Savā uzdevumā mēs jautājam par politiskās tiesības kas nodrošina pilsoņu līdzdalību politiskās varas īstenošanā. Tāpēc sapulču un mītiņu rīkošana ir korekta, vēršanās pie valsts orgāniem ir pareiza, piedalīšanās valsts lietu kārtošanā ar savu pārstāvju starpniecību ir pareiza. Nodokļu un nodevu maksāšana, Tēvzemes aizsardzība ir viens no pilsoņa konstitucionālajiem pienākumiem, kā arī atbilstība Krievijas Federācijas konstitūcijai un likumiem, rūpes par vēstures un kultūras mantojuma saglabāšanu, rūpes par bērniem un vecākiem invalīdiem.

Pareizās atbildes: 1, 2, 5 .

17. uzdevums

Izvēlieties pareizos spriedumus par ģimenes tiesībām Krievijas Federācijā un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Ģimenes tiesības regulē mantiskās un personiskās nemantiskās attiecības starp ģimenes locekļiem.
2. Laulība tiek pārtraukta, jo dzimtsarakstu nodaļa ir paziņojusi par vienu no laulātajiem par mirušu.
3. Laulība tiek slēgta dzimtsarakstu nodaļās (ZAGS).
4. Laulāto mantas tiesisko režīmu nosaka tikai laulības līgums.
5. Vecākiem ir pienākums nodrošināt uzturlīdzekļus saviem nepilngadīgajiem bērniem.

Atbilde: _______________________________.

Analizējot 17. uzdevuma materiālus, izceļam ar ģimenes tiesībām saistītos pamatjēdzienus un normas. Pirmais spriedums būs pareizs, jo tas mums attiecas uz Ģimenes kodeksa 2. pantu. Ģimenes tiesību galvenā institūcija ir dzimtsarakstu nodaļā noslēgta laulība (3. spriedums), kas rada laulāto savstarpējās tiesības un pienākumus. Otrais spriedums mūs nedaudz mulsina, zināms, ka saistībā ar viena laulātā nāvi otrajam laulātajam jāierodas dzimtsarakstu nodaļā lai iegūtu sertifikātu par viņa nāvi un tās sekas, laulības izbeigšana. Mūsu uzdevumā ir formulēts: laulība tiek pārtraukta, ja dzimtsarakstu nodaļa vienu no laulātajiem ir paziņojusi par mirušu. Atbilde nav pareiza. Ceturtais un piektais variants mūs nosūta uz laulāto mantiskajām tiesībām un pienākumiem. Piektais variants ir pareizs, jo formulējums ir konstitucionālo pienākumu un ģimenes tiesību krustpunktā: vecākiem ir pienākums nodrošināt uzturlīdzekļus saviem nepilngadīgajiem bērniem. Bet ceturtais variants ir kļūdains tā formulējuma dēļ: tiek noteikts laulāto mantas tiesiskais režīms. tikai laulības līgums. Tā nav taisnība, jo Ne tikai laulības līgumu, bet arī ģimenes tiesību normas, t.i. tiesiskais režīms Laulāto mantu regulē ģimenes tiesības un nosaka laulības līgums.

Pareizās atbildes: 1, 3, 5 .

18. uzdevums

Izveidojiet atbilstību starp piemēriem un juridiskās atbildības pasākumiem Krievijas Federācijā: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

Ierakstiet tabulā atlasītos ciparus zem atbilstošajiem burtiem.

18. uzdevums ir saistīts ar juridisko atbildību. Veicot uzdevumu, ir svarīgi atcerēties juridiskās atbildības veidus: kriminālā, administratīvā, civilā un disciplinārā. Aizrādījums ir disciplinārsods - A 2. Brīdinājums attiecas uz administratīvā soda veidu - B 3. Atlaišana attiecīgu iemeslu dēļ (piemēram, prombūtne, vienreizējs rupjš darba pienākumu pārkāpums, darbinieka atkārtota darba pienākumu nepildīšana utt.) - 2. Paziņojums - disciplinārsods G 2. Brīvības atņemšana - kriminālatbildība par nozieguma izdarīšanu - D 1.

19. uzdevums

Akciju sabiedrība "Sweet Charm" ražo konditorejas izstrādājumus. Iepriekš minētajā sarakstā atrodiet atšķirības starp akciju sabiedrību un citām uzņēmumu organizatoriskām un juridiskām formām. pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

• sabiedrības pamatkapitāla sadalīšana vienādās daļās, no kurām katru emitē vērtspapīrs
• obligāta darba līguma slēgšana ar darbiniekiem
• darbinieku pienākums ievērot darba disciplīnu
• peļņas sadale starp darbiniekiem atbilstoši viņu līdzdalībai darbā
• uzņemoties zaudējumu risku dalībniekam piederošo vērtspapīru vērtībā
• dividenžu izmaksa īpašniekiem gada beigās

Atbilde: _______________________________.

Lai izpildītu 19. uzdevumu, ir jānošķir uzņēmumu organizatoriskās un juridiskās formas. Mūsu gadījumā izceliet akciju sabiedrības atšķirīgās iezīmes. Atgādinām, ka akciju sabiedrības, tāpat kā sabiedrības ar ierobežotu atbildību, ir komercsabiedrības. Tās ir komerciālas organizācijas, t.i. viņu darbības mērķis ir peļņas gūšana. Pamatkapitāls ir sadalīts noteiktā skaitā akciju. Dalībnieki var būt pilsoņi, juridiskas personas un publiskas juridiskas personas. Tāpēc pareizs būs 1. atbildes variants - "sabiedrības pamatkapitāla sadalīšana vienādās daļās, no kurām katra ir ierāmēta ar vērtspapīru". Zināms, ka akcionāri nav atbildīgi par a/s saistībām, taču viņi uzņemas zaudējumu risku no uzņēmuma darbības savu akciju vērtības ietvaros. Līdz ar to 5. iespēja ir “zaudēšanas riska uzņemšanās dalībniekam piederošo vērtspapīru vērtībā” (daļa - drošību) būs pareiza, kā arī 6. atbilde - “dividenžu izmaksa īpašniekiem gada beigās”. 2 un 3 spriedumi - "darba līguma obligāta slēgšana ar darbiniekiem", "darbinieku pienākums ievērot darba disciplīnu" attiecas uz Darba likuma vispārīgajām vietām. Bet "peļņas sadale starp darbiniekiem atbilstoši viņu līdzdalībai darbā" ir tāda uzņēmuma organizatoriskā un juridiskā forma kā "ražošanas kooperatīvs" (artelis).

Pareizās atbildes: 1, 5, 6 .

Uzdevums numurs 20

Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu. Izvēlieties no piedāvātā vārdu saraksta, ko vēlaties ievietot atstarpju vietā.

“Cilvēks, kurš aktīvi pēta un mērķtiecīgi pārveido dabu, sabiedrību un sevi, ir _________ (A). Tas ir cilvēks ar savām sociāli veidotajām un individuāli izteiktajām īpašībām: _________ (B), emocionāli-gribas, morālas utt. To veidošanās ir saistīta ar to, ka indivīds kopā ar citiem cilvēkiem _________ (C) apzinās un maina pasaule un viņš pats. Šīs izziņas process sociālās pieredzes asimilācijas un atražošanas gaitā vienlaikus ir arī _____________ (D) process.

Personība tiek definēta kā īpaša eksistences un attīstības forma sociālie sakari, cilvēka attiecības ar pasauli un ar pasauli, ar sevi un ar sevi. To raksturo _________ (D) attīstīties, paplašināt darbības jomu, un tas ir atvērts visām sociālās dzīves ietekmēm, jebkurai pieredzei. Tas ir cilvēks, kuram ir sava dzīves pozīcija, kurš parāda domu neatkarību, nes _________ (E) par savu izvēli.

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu var izmantot tikai viens vienreiz.

Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā nepieciešams, lai aizpildītu nepilnības.

Terminu saraksts:

1. aktivitāte
2. intelektuāls
3. nodoklis
4. katru dienu
5. atbildība
6. socializācija
7. personība
8. vajāšana
9. komunikācija

Tālāk esošajā tabulā ir norādīti burti, kas apzīmē trūkstošos vārdus. Ierakstiet tabulā zem katra burta izvēlētā vārda numuru.

Pildot 20. uzdevumu, iesaku vispirms mēģināt izlasīt tekstu un pašam aizvietot vārdus, jūsuprāt, pēc nozīmes piemērotus. Tādējādi tiek panākta teksta satura semantiskā izpratne. Un, lasot to vēlreiz, izvēlieties vārdus no saraksta. Jums būs veiksmīga situācija, kad jūsu izvēlētie vārdi sakritīs ar tiem, kas piedāvāti sarakstā. Tātad, mēs cenšamies lasīt, ievietojot vārdus, kas ir tuvu nozīmei, pēc tam izvēlieties no uzdevumā pieejamajiem.

“Cilvēks, kurš aktīvi apgūst un mērķtiecīgi pārveido dabu, sabiedrību un sevi personība (A)(personība ir cilvēka sociāli nozīmīgu īpašību un īpašību kopums. Kur cilvēks veidojas - sabiedrībā. Ko cilvēks dara - pārveido pasauli un sevi). Tas ir cilvēks ar savām sociāli veidotajām un individuāli izteiktajām īpašībām: intelektuālais (B), emocionāli-gribas, morāles utt. (šajā gadījumā tiek uzskaitītas sociāli nozīmīgas īpašības). To veidošanās ir saistīta ar to, ka indivīds kopā ar citiem cilvēkiem, aktivitātes (B) izzina un maina pasauli un sevi (viena no darbības definīcijām ir cilvēka apzināta darbība, kuras laikā cilvēks maina apkārtējo pasauli un maina sevi; cilvēka mijiedarbības process ar ārpasauli). Šīs izziņas process sociālās pieredzes asimilācijas un atražošanas gaitā ir vienlaikus process socializācija (D).

Personība tiek definēta kā īpaša sociālo saišu pastāvēšanas un attīstības forma, cilvēka attiecības ar pasauli un pasauli, sevi un sevi. To raksturo aspirācija (D) attīstīt, paplašināt savas darbības jomu un ir atvērts visām sociālās dzīves ietekmēm, jebkurai pieredzei (atkal izskaidrots caur socializācijas procesu, kas ilgst visu cilvēka mūžu). Tas ir cilvēks, kuram dzīvē ir sava pozīcija, kurš parāda domu neatkarību, nes atbildība (E) par savu izvēli (brīvība un atbildība cilvēka dzīvē).

2. daļa

Izlasi tekstu un veic 21.-24. uzdevumu.

Plašā nozīmē nepietiekama nodarbinātība ir situācija, kurā veiktais darbs neprasa pilnībā izmantot indivīda kvalifikāciju un profesionālo sagatavotību, neatbilst viņa cerībām un neļauj saņemt algu, ko viņš varētu saņemt, veicot darbu. tas darbs (un tādā apjomā), ko varētu pieprasīt...

Cikliskais bezdarbs ir saistīts ar darbaspēka pieprasījuma svārstībām. Lejupslīde ir cikliska uzņēmējdarbības aktivitātes samazināšanās, kuras rezultātā cilvēki uz laiku zaudē darbu, līdz atkal palielinās pieprasījums un atveseļojas uzņēmējdarbības aktivitāte. Sezonālais bezdarbs rodas darbaspēka pieprasījuma sezonālo svārstību dēļ. Tas skar zvejniecībā, būvniecībā nodarbinātos un lauksaimniecība. Tie, kas maina darbu, un tie, kas nav nodarbināti Šis brīdis saistībā ar pāreju no vienas vietas uz otru tos sauc par funkcionāliem (berzes) bezdarbniekiem. Funkcionālais (berzes) bezdarbs tiek uzskatīts par neizbēgamām, bet tomēr pieņemamām veselīgas ekonomikas sekām. Var pieņemt, ka pat ar pilnu nodarbinātību darbinieki pārvietosies no vienas vietas uz otru.

Strukturālajiem bezdarbniekiem ir grūti iegūt darbu nepietiekamas vai vairs nepietiekamas kvalifikācijas, diskriminācijas dēļ dzimuma, etniskās piederības, vecuma vai invaliditātes dēļ. Pat augsta nodarbinātības periodos strukturālie bezdarbnieki joprojām ir nesamērīgi bezdarbnieki.

Bezdarbs nav tikai darba trūkums... Lai gan bezdarbs var būt radošs, gribu mobilizējošs izaicinājums, lielākā daļa izdzīvojušo saka, ka ir piedzīvojuši izmisumu, bezspēcību un apjukumu, it īpaši, ja viņi ir bijuši bez darba ilgāk par dažām nedēļām. . Lielākajai daļai cilvēku nodarbinātība ir galvenais un bieži vien vienīgais līdzeklis materiālo vajadzību nodrošināšanai ar pārtiku, apģērbu un jumtu virs galvas. Pētījumi liecina, ka tie, kuriem nepatīk savs darbs, tomēr dod priekšroku to paturēt arī tad, ja iespējams iztikt no citiem ienākumiem. Lai gan darba apstākļi var radīt nelabvēlīgas sekas, bez darba palikšana rada ne mazākas problēmas: pastiprinātu stresu, konfliktus ģimenē, atkarību no alkohola un narkotikām.

(K. H. Brīrs)

Sākot pildīt uzdevumus par tekstu 21-24, sākotnēji ļoti rūpīgi jāizlasa teksts un jāizceļ galvenie teksta semantiskie fragmenti. Pārstrādājiet tekstu ar pildspalvu, lai maksimāli asimilētu saturu. Es neiesaku saviem studentiem nekavējoties izlasīt jautājumu un nejauši, paviršu lasot, meklēt atbildes. Parasti šī prakse rada kļūdainas atbildes un zemākus punktus eksāmenā.

21. uzdevums

Kā tekstā ir norādīta lejupslīdes ietekme uz ciklisko bezdarbu? Kuras tautsaimniecības nozares, pēc autores domām, ietekmē sezonālais bezdarbs? (Norādīt visas tekstā minētās nozares.) Kā autore skaidro funkcionālā (berzes) bezdarba neizbēgamību?

Atbilde: "Lejupslīde ir cikliska lejupslīde uzņēmējdarbībā, kuras rezultātā cilvēki uz laiku zaudē darbu, līdz atkal palielinās pieprasījums un uzņēmējdarbība." Tie. pieprasījums pēc darbaspēka svārstās.

22. uzdevums

Arī 22. uzdevumu vislabāk veikt pa daļām.

Atbilde: “nepietiekama nodarbinātība ir situācija, kurā veiktais darbs neprasa pilnībā izmantot indivīda kvalifikāciju un profesionālo sagatavotību, neatbilst viņa cerībām un neļauj saņemt algu, kādu viņš varētu saņemt, veicot šo darbu. (un tādā apmērā), uz kuru es varētu pieteikties…”

Iesakiet, kāpēc daži darbinieki samierinās ar nepilnas slodzes darbu (izsakiet divus ieteikumus). Pildot šo uzdevumu, iesaku skolēniem katru pieņēmumu pierakstīt jaunā rindā.

Mūsu gadījumā mēs varam modelēt atbildi, izmantojot tekstu. Mēs nesniedzam piemērus, jo tas nav norādīts uzdevumā.

Atbilde: darbinieki piekrīt nepilnas slodzes darbam, jo ​​ir svarīgi, lai cilvēks justos nozīmīgs, vajadzīgs. Pat nepilna laika nodarbinātība sniedz cilvēkam stabilitātes sajūtu, mazina sociālo spriedzi un ļauj piedalīties sabiedriskajā dzīvē.

Strādnieki piekrīt nepilnas slodzes darbam, jo ​​krīzes apstākļos arī šāds darbs var būt vienīgais ienākumu avots viņu ģimenēm, aizsardzība pret sociālajiem satricinājumiem un ļauj glābt savu dzīvesveidu.

23. uzdevums

Autors atzīmē, ka "pat augsta nodarbinātības periodos strukturālo bezdarbnieku vidū saglabājas nesamērīgi augsts bezdarba līmenis". Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, izskaidrojiet šāda bezdarba līmeņa iemeslu starp šīm iedzīvotāju kategorijām. Nosauciet divus pasākumus, lai novērstu autora norādīto pilsoņu kategoriju diskrimināciju, ko paredz Krievijas Federācijas tiesību akti.

Autore min iemeslus augstajam bezdarbam strukturālo bezdarbnieku vidū: nepietiekami augsta vai nepietiekama kvalifikācija, diskriminācija dzimuma, etniskās piederības, vecuma vai invaliditātes dēļ. Bet uzdevumam ir jāizmanto sociālo zinātņu zināšanas. Atgādinām, ka no sociālo zinātņu kursa zinām, ka strukturālais bezdarbs ir saistīts ar atsevišķu profesiju cilvēku nespēju atrast darbu un piedāvājuma un pieprasījuma neatbilstību darba tirgū.

Atbilde: Augsts strukturālā bezdarba līmenis pat augsta nodarbinātības periodos valstī parasti ir saistīts ar izmaiņām ražošanas tehnoloģijās un zinātnes un tehnoloģiju progresu. Tie. noteiktu profesiju cilvēki vairs nav pieprasīti darba tirgū (piemēri uzdevumā nav nepieciešami, tikai problēmas skaidrojums).

Nosauciet divus pasākumus, lai novērstu autora norādīto pilsoņu kategoriju diskrimināciju, ko paredz Krievijas Federācijas tiesību akti. Šajā gadījumā tiek lūgts atsaukties uz Krievijas Federācijas Darba likuma normām, jo ​​tas regulē attiecības algota darba jomā.

Atbilde: Krievijas Federācijas Darba kodeksā ir ietverti diskriminācijas aizliegumi:

1. Krievijas Federācijas pilsoņiem ir vienādas iespējas darbiniekiem virzīties uz priekšu darbā, ņemot vērā darba ražīgumu, kvalifikāciju un darba stāžu viņu specialitātē, kā arī apmācību un papildu profesionālo izglītību;
2. darba tiesību ierobežojumi vai pabalstu iegūšana, pamatojoties uz dzimumu, rasi, ādas krāsu, tautību, valodu, izcelsmi, īpašumu, ģimeni, sociālo un oficiālo statusu, vecumu, dzīvesvietu, attieksmi pret reliģiju, uzskatiem, piederību vai nepiederību sabiedrībai ir aizliegtas biedrības vai kādas sociālās grupas, kā arī no citiem apstākļiem, kas nav saistīti ar darbinieka lietišķajām īpašībām.

Kā garantija diskriminācijas nepieļaušanai Krievijas Federācijas Darba kodekss paredz tiesības personai, kura uzskata sevi par diskriminētu darba jomā, vērsties tiesā par pārkāpto tiesību atjaunošanu, materiālā kaitējuma atlīdzību un kompensāciju par morālo kaitējumu.

24. uzdevums

Kāpēc, pēc autora domām, bezdarbs rada cilvēkā izmisuma, apjukuma stāvokli? Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas un sabiedriskās dzīves faktus, izdariet divus pieņēmumus par to, kā izpaužas bezdarbnieka valsts mobilizējošā ietekme uz cilvēku.

Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas un sabiedriskās dzīves faktus, izdariet divus pieņēmumus par to, kā izpaužas bezdarbnieka valsts mobilizējošā ietekme uz cilvēku (šajā gadījumā jāmin piemēri, jo jautājums skan "sabiedriskās dzīves fakti").

1. Bezdarbs ir stimuls pārkvalificēties, ja profesija ir maz pieprasīta darba tirgū. Pārtraukt darba attiecības, lai pārkvalificētos un izglītotos. Pilsonis N pēc reģistrācijas Nodarbinātības centrā tika nosūtīts uz elektrisko un gāzes metinātāja profesionālo apmācību.
2. Bezdarbs sniedz iespēju organizēt pašnodarbinātību. Piemēram, pēc atlaišanas no pamatdarba Maskavas uzņēmuma slēgšanas laikā pilsonis N pārcēlās uz Maskavas apgabalu, iesniedza dokumentus Maskavas pilsētas Nodarbinātības centrā, kur saņēma konsultācijas par saimniecības dibināšanu, palīdzību noformēšanā. biznesa plāns un vienreizēja finansiāla palīdzība.

Uzdevums numurs 25

Kāda ir sociālo zinātnieku nozīme jēdzienā "māksla"? Balstoties uz sociālo zinātņu kursa zināšanām, izveidojiet divus teikumus: vienu teikumu, kas satur informāciju par mākslas veidiem, un vienu teikumu, kas atklāj mākslas izglītojošās funkcijas būtību.

Uzdevumu numur 25 var veiksmīgi izpildīt tikai tad, ja pārzini kursa pamatjēdzienus. Māksla ir kultūras veids, kas mākslinieciskos attēlos atspoguļo apkārtējo realitāti. Māksliniecisko tēlu var izteikt dažādi veidi mākslas: mūzika, glezniecība, arhitektūra, tēlniecība, literatūra. Mākslas darbiem ir liela ietekme uz cilvēka personības veidošanos.

26. uzdevums

Nosauciet un ilustrējiet ar piemēriem visus trīs galvenos darba devēja pienākumus, kas noteikti Krievijas Federācijas Darba kodeksā.

Uzdevumā Nr.26 nepieciešams nosaukt un ilustrēt piemērus jebkuriem trim galvenajiem darba devēja pienākumiem, kas noteikti Darba kodeksā:

1. Nodrošināt drošību un darba apstākļus atbilstoši darba aizsardzības standartiem. Uzņēmumā N, lai uzlabotu darbinieku darba apstākļus, notika apmācības par traumu profilaksi,
2. Laicīgi maksājiet algu pilnā apmērā. Par algu izmaksu kavēšanu uzņēmuma Y vadība tika saukta pie atbildības, piespiežot darbiniekus papildus algai maksāt procentus.
3. Nodrošināt darbiniekiem obligāto sociālo apdrošināšanu. Pilsoņa N noslēgtajā darba līgumā ar uzņēmumu darba devēja saistību sadaļā bija iekļauts punkts par pilsoņa N obligāto sociālo apdrošināšanu.

27. uzdevums

Z štatā reģistrēta jauna politiskā partija. Tai ir centrālās pārvaldes struktūras un reģionālās nodaļas. Partija par saviem pamatprincipiem pasludina tradicionālismu, stabilitāti, kārtību, kā arī valsts, tautas, sabiedrības interešu prioritāti pār indivīda interesēm. Politiskā partija vēlēšanu laikā ieguva nepieciešamo balsu skaitu un saņēma vietas parlamentā. Nosakiet veidu politiskā ballīte atkarībā no tās ideoloģiskās piederības. Piešķiriet faktu, kas ļāva jums izdarīt šādu secinājumu. Nosauciet jebkurus divus citus pušu veidus, kas atšķiras pēc šī kritērija, un īsi aprakstiet jebkuru no tiem.

• partija ir reģistrēta;
• centrālās valdības un reģionālie biroji (zīme, norāda masu partiju);
• pamatprincipi: tradicionālisms, stabilitāte, kārtība, kā arī valsts, nācijas, sabiedrības interešu prioritāte pār indivīda interesēm (ideoloģisko piederību apliecinoša zīme ir konservatīva);
• pēc vēlēšanām iekļuva parlamentā (piedalās pie varas - zīme, kas norāda uz valdošo partiju);

Tagad jautājumi: nosakiet politiskās partijas veidu atkarībā no tās ideoloģiskās piederības.

Atbilde: Konservatīvā partija.

Piešķiriet faktu, kas ļāva jums izdarīt šādu secinājumu.

Atbilde: Tā kā tiek ievēroti tradīciju un attīstības stabilitātes principi (tradicionālisms, stabilitāte, kārtība, kā arī valsts, nācijas, sabiedrības interešu prioritāte pār indivīda interesēm).

Nosauciet jebkurus divus citus pušu veidus, kas atšķiras pēc šī kritērija, un īsi aprakstiet jebkuru no tiem.

Atbilde: Ideoloģiskās orientācijas ziņā var izdalīt liberālās un sociālistiskās partijas. Liberālās partijas pazīmes: dabisko cilvēku tiesību neatņemamība, to prioritāte pār sabiedrības un valsts interesēm, politiskais plurālisms, brīvā tirgus ekonomika.

28. uzdevums

Uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu “Ģimenes veidi”. Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.

Lai uzrakstītu plānu kādai no sociālo zinātņu tēmām, ir skaidri jāsaprot tēmas izpētes struktūra. Faktiski šis uzdevums pārbauda skolēnu izpratni par tēmas struktūru. Tāpēc plāna rakstīšana ir atkarīga arī no tēmas materiāla apguves kvalitātes, izpratnes par tā struktūru. Šajā gadījumā plāna tēma ir "Ģimenes veidi".

1. Ģimenes jēdziens kā neliela grupa, kuras pamatā ir laulība vai radniecība.
2. Ģimenes funkcijas (šajā plāna versijā jūs nedrīkstat norādīt)
3. Ģimeņu veidi pēc locekļu attiecību veida:
1. Tradicionālā (patriarhālā ģimene), tās pazīmes:
   A) vairāku paaudžu kopdzīve;
   B) vīriešu dominēšana;
   C) ģimenes locekļu ekonomiskā atkarība no vīrieša;
   D) stingra pienākumu sadale
2. Partneru (demokrātiskā) ģimene:
   A) kodolīgums;
   B) visu ģimenes locekļu lēmumu pieņemšana;
   C) sieviešu ekonomiskā neatkarība;
   D) taisnīga mājsaimniecības pienākumu sadale
4. Ģimeņu veidi saistībā ar bērnu audzināšanu:
1. autoritārs;
2. Demokrātisks;
3. Liberāls (atļauts)
4. Pašreizējās tendences ģimenes attīstībā

29. uzdevums

Izvēlieties viens no zemāk esošajiem apgalvojumiem atklājiet tā nozīmi miniesejas veidā, vajadzības gadījumā norādot dažādus autora izvirzītās problēmas aspektus (skartā tēma).

Izklāstot savas domas par izvirzīto problēmu (atzīmēto tēmu), argumentējot savu viedokli, izmantojiet zināšanas iegūts sociālo zinātņu kursa studiju laikā, atbilst jēdzieni, kā arī datus sabiedriskā dzīve un sava dzīve pieredze.

(Kā pierādījumu sniedziet vismaz divus piemērus no dažādiem avotiem.)

29.1. Filozofija. “Zivju, žurku un vilku privilēģija ir dzīvot pēc piedāvājuma un pieprasījuma likuma; bet taisnīgums ir cilvēces dzīves likums.” (D. Ruskins)

29.2. Ekonomika. "Uzņēmējdarbības veidi ir dažādi, bet bizness kā sistēma paliek nemainīga neatkarīgi no tā mēroga un struktūras, produktiem, tehnoloģijām un tirgiem." (P. Drukers)

29.3. Socioloģija, sociālā psiholoģija. "Mums ir vajadzīgas skolas, kas ne tikai māca, kas ir ārkārtīgi svarīgi, tas ir vissvarīgākais, bet arī skolas, kas izglīto cilvēku." (V. V. Putins)

29.4. Politikas zinātne. "Augstākā vara ir goda vērta tikai tiktāl, ciktāl tā ir līdzeklis cilvēktiesību nodrošināšanai." (A. Kustins)

29.5. Jurisprudence. “Tiesību aizsardzība ir pienākums pret sabiedrību. Tas, kurš aizstāv savas tiesības, aizstāv tiesības kopumā. (R. Īrings)

Vingrinājums 29. 3. "Mums ir vajadzīgas skolas, kas ne tikai māca, kas ir ārkārtīgi svarīgi, tas ir vissvarīgākais, bet arī skolas, kas izglīto cilvēku." (V. V. Putins)

Rakstot eseju, pirmkārt, ir skaidri jāatspoguļo sabiedrības sfēra, kurai pieder izvēlētā tēma. Jums rūpīgi jāizlasa piedāvātās tēmas, jāanalizē savs “zināšanu maiss”, jāsaprot, kuras no tēmām jums ir skaidrākas teorētiskās idejas, par kurām tēmām varat sniegt labākos piemērus, kas atklāj tēmas saturu.

Šajā gadījumā esam izvēlējušies tēmu no sadaļas socioloģija, sociālā psiholoģija. Mēs saprotam, ka uzreiz tiek aktualizēta mūsdienu skolas, izglītības sistēmas problēma. Mūžīgais jautājums: izglītības uzdevumi ir apmācība un izglītība, kas ir svarīgāk? Tiek skarts arī socializācijas jautājums - “skolas, kas izglīto indivīdu”. Es atzīmēju, ka mēs nevaram šeit iedziļināties sabiedrības garīgās sfēras tēmas koncepcijā, jo mēs rakstām eseju no citas sadaļas. Tāpēc mēģināsim rakstīt.

Kāds sociālais pasūtījums skolai jāpilda - dot tikai skolēniem augsts līmenis izglītība? Vai arī izpildīt tikpat svarīgu misiju – indivīda izglītošanu?

Kā zināms no sociālo zinātņu kursa, izglītība ir veids, kā kļūt par cilvēku, iegūstot zināšanas, apgūstot prasmes un iemaņas, attīstot radošums caur sociālo institūciju sistēmu, no kurām svarīgākā ir skola.

Kad mēs runājam par skolu kā institūciju, kas nodrošina izglītību, mēs saprotam, ka mēs runājam par sociālo iestādi, kurā ir vairāki elementi: tie ir izglītības standarti un programmas, darbības principi, tostarp tīkls. izglītības iestādēm un pārvaldes institūcijas.

Izglītības kvalitātes uzlabošanai valsts veic virkni pasākumu: pagarina apmācību periodu, paaugstina prasības pedagogu kvalifikācijas līmenim, izmantojot mainīgumu. izglītības programmas, tiek izbūvētas skolēnu individuālās izglītības trajektorijas, aprīkotas skolas ar moderns aprīkojums, tiek ieviesti jauni galīgās sertifikācijas veidi.

Rezultātā redzam, kā vidusskolu absolventi uzrāda augstus vērtējumus vienotajā valsts eksāmenā, kas dod iespēju ieņemt valsts apmaksātas vietas vadošajās galvaspilsētas augstskolās. Saskaņā ar HSE iesniegtajiem starptautiskajiem pētījumiem, kuros piedalījās 49 valstis, krievu pamatskolas skolēni ieņem vadošo vietu pasaulē lasīšanas, matemātikas un dabaszinātņu jomā. Kā arī 8. klases matemātika. Pēc pētnieku domām, šāds rezultāts sasniegts, pateicoties jaunu izglītības standartu ieviešanai, vienotas valsts sertifikācijas sistēmai.

Bet vai sabiedrībai un indivīdam pietiek tikai ar izglītības rezultātiem? Citāta autors mums skaidri norāda uz vissvarīgāko izglītības procesa sastāvdaļu: cilvēka personības audzināšanu.

Pamatojoties uz izglītības funkcijām: ekonomisko, sociālo un kultūras, kļūst skaidrs, ka tieši kultūras funkcijā - iepriekš uzkrātās kultūras izmantošanā, lai izglītotu cilvēku, attīstītu viņa radošās spējas, šī problēma izpaužas.

Papildus stundām, atzīmēm, eksāmeniem ir arī notikumiem bagāta skolas dzīve: foršs pulkstenis, skolēnu svētki, braucieni, kopīgi braucieni ar klasesbiedriem Krievijā un citās valstīs.

Tajā visā skolēns mācās mijiedarboties ar citiem cilvēkiem, parāda savas spējas un talantus. Tieši šajā atmosfērā tas tiek realizēts sociālā funkcija izglītība. Caur indivīda socializāciju, asimilāciju sociālās normas, statusi un lomas.

Kā piemēru var minēt bērnības iemīļoto filmu “5 B ekscentris”, kas spilgti parāda, kā skolas kolektīvs, klase veido Bori personību. Kā viņš mācās atbildību, kad viņu ieceļ par padomdevēju 1. klasē.

Tādējādi V.V. Putins savā paziņojumā vēlreiz uzsvēra, cik svarīga ir sabiedrības un skolas izpratne par divu svarīgāko ar indivīda socializāciju saistīto procesu - izglītības un audzināšanas - nedalāmību.

Skolēnu vidū valda uzskats, ka sociālās zinātnes ir vieglākais eksāmena priekšmets. Daudzi to izvēlas tieši šī iemesla dēļ. Bet tie ir maldi, kas ved prom no nopietnas sagatavošanās.

Izmaiņas KIM USE 2020 sociālajās studijās:

• KIM struktūrā un saturā izmaiņas nav notikušas.
• 28., 29. uzdevuma formulējumi bija detalizēti un tika veiktas korekcijas to vērtēšanas sistēmā.

Kā sākt gatavoties eksāmenam sociālajās zinībās?

1. Apgūstiet teoriju.

Tam katram uzdevumam tiek atlasīts teorētiskais materiāls, kas jāzina un jāņem vērā, veicot uzdevumu. Būs jautājumi ar filozofisku aizspriedumu (indivīds un sabiedrība) un socioloģiski (attiecības sabiedrībā). Atcerieties, ka ir tikai 8 tēmas: sabiedrība

• cilvēks
• zināšanas
• garīgā sfēra (kultūra)
• sociālā sfēra
• ekonomika
• politikā
• pa labi

Norāda, par kādām tēmām aptauja būs uzdevumos. Katrā tēmā ir daudz mazāku apakštēmu, kas jārisina, studējot.

Lai iegūtu augstu rezultātu, eksaminējamajam pārliecinoši jādarbojas ar pamatjēdzieniem un terminiem. Analizējiet informāciju, kas sniegta grafikas veidā. Darbs ar tekstu. Kompetenti argumentējiet izvirzītās problēmas ietvaros, kodolīgi izsakiet savas domas rakstīšana.

Svarīgs padoms: Gatavojoties, materiālus un rokasgrāmatas 2016. gadam un agrāk nevajadzētu izmantot, jo tie ir zaudējuši atbilstību atjauninātajiem uzdevumiem.

2. Labi apgūt uzdevumu struktūru, to vērtēšanas sistēmu.

Eksāmena darbs ir sadalīts divās daļās:

1. Uzdevumi no 1 līdz 20, kuriem nepieciešama īsa atbilde (vārds, frāze vai cipars);
2. Uzdevumi no 21 līdz 29 - ar detalizētu atbildi un mini esejām.

USE uzdevumu novērtējums sociālajās zinātnēs tika sadalīts šādi:

• 1 punkts - par 1, 2, 3, 10, 12 uzdevumiem.
• 2 punkti - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkti - 23, 24, 26, 27.
• 4 punkti - 25, 28.
• 6 punkti - 29.

Maksimālais, ko varat iegūt, ir 65 punkti.
Minimumam jābūt - 43 kopējie punkti.

Īpašu uzmanību pievērsiet eksāmena uzdevumiem ar detalizētu atbildi sociālajās zinībās.

3. Sociālo zinātņu eksāmena uzdevumu risināšana.

Jo vairāk testa uzdevumu izpildīsit, jo stiprākas būs jūsu zināšanas. Uzdevumi tiek veidoti uz bāzes

"Eksperts ir cilvēks, kurš ir pieļāvis visas iespējamās kļūdas ļoti šaurā specialitātē," uzskatīja Nīls Bors. Iesakām nekļūdīties, bet iepazīties ar ekspertu ieteikumiem par sagatavošanos vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās!

Kā allaž, gada otrajā pusē viņš mūs iepriecināja ar saviem metodiskajiem ieteikumiem, gatavojoties eksāmenam visos priekšmetos, arī sociālajās zinībās. Šāda eksperta līmeņa informācija vienmēr ir noderīga, lai iegūtu no pirmavotiem tieši no eksāmena izstrādātājiem. Mēģināsim novērtēt aktuālo T.E.kundzes komentāru vektoru. Liskova, piemēru līmenis un noskaidro galveno.

Tātad, pirmkārt, pievērsīsimies videokonferences materiāliem (šajā formā FIPI nolēma sniegt savus ieteikumus šogad) T.E. Liskova, Federālās komisijas kontroles mērmateriālu izstrādes vadītāja Apskatīsim viņas padomu

1. Kopš 2017. gada nav notikušas nopietnas būtiskas izmaiņas KIM, par kurām mēs jau minējām

2. Eksperti par grūtākajiem uzdevumiem uzskata 14. un 16. uzdevumu, pārbaudot zināšanas par Krievijas Federācijas augstāko valsts iestāžu darbību un pilnvarām un pamatiem.

Atgādiniet, ka USE kodifikatora tēmas analīzi varat iegūt bezmaksas video kursā par kursa galvenajām tēmām.

3. Viņiem tiek ieteikts izpildīt visus uzdevumus (lai gan tas ir acīmredzami), un viņiem tiek lūgts rūpīgi izlasīt uzdevumu nosacījumus. Piemēram, 2. uzdevumā daži iepriekšējo gadu absolventi meklēja kaut ko, kas nav minēts sarakstā (izgudrots), nevis, kā prasīts nosacījumā, šajā sarakstā atrada vispārinošu.

4. Liskova īpaši vērsa uzmanību uz 25. uzdevumu, kas saistīts ar sociālo zinātņu termina analīzi. Šeit pašas koncepcijas neizpilde, kuras analīze ir jāsniedz tālāk 2 teikumos, noved pie vispārīga punkti 0 visam uzdevumam. Tāpēc es vēlos vēlreiz atgādināt par nepieciešamību ne tikai iegaumēt un “piebāzt” terminus (aizmirstiet to, nevis atveidot to pareizi - 0). Un to patstāvīgas formulēšanas prasmes attīstīšana, piemēram, mūsu vietnes sadaļā.

Viņu kopīgā mudinājums, mūsuprāt, ir sašaurināt absolventa iespējas, rādot vispārēju inteliģenci (vai iepriekš sagatavotus šablonus) “izliet ūdeni”, izvairoties no specifikas izvēlētajā tēmā. Lai gan, manuprāt, "METODISKIE IETEIKUMI ..." mani šeit atbalstīs, ka dažos gadījumos vispārēja erudīcija ir tikai apsveicama ekspertam.

Diskutējami, ja, piemēram, Ļeņina izteikumā (par sociālismu, brīvības ierobežošanu, proletariāta diktatūru) caur viņa sociālismu-marksismu iet uz PSRS celtniecību (kā argumentu no vēstures uz K3).

Dažreiz tas noder arī kāda faktiska kritērija izpildei (no vēstures, sabiedriskās dzīves).

Daudzi cilvēki sāk šādas esejas. Piemēram: " Šis paziņojums pieder pie socioloģijas jomas. Šī zinātne pēta sociālo mijiedarbību un sociālo struktūru…”. Izrādās, ka nevajag...

Rodas jautājums, kāpēc? Atstāsim to bez atbildes, un noslēgumā apskatīsim pāris FIPI pagājušā gada esejas, kas ilustrē šīs Liskovas piezīmes.

ĪSTAS ESES AR EKSPERTA PĀRBAUDI

Un šeit ir daži reāli piemēri. Nr.1.

Neskatoties uz to, ka tiešām daudz ir rakstīts, ir piemēri no vēstures (ne gluži pareizi gan), bet kopējais punktu skaits 0. Izteikuma nozīme netiek izpausta, atbildes saturs nedod priekšstatu par tās izpratni.

Diemžēl gandrīz visa šī eseja ir nesaistītu domu kopums, pieteikuma iesniedzējs nav atklājis nevienu terminu, un tas izskatās kā patvaļīgs pārdomas (“informācijas troksnis” ir tas, ko eksperts sauc par šo produktu).

2. piemērs. Daudz saturīgāka eseja, un skatieties tās sākumā. Pareizi izmantoti fakti no citāta autora biogrāfijas. Jautājums ir, kāpēc ne?

Atgādiniet, ka varat ātri un efektīvi strādāt ar VISĀM kodifikatora USE tēmām, tāpat kā iegūt esejas kursu! Veiksmi jūsu sagatavošanās darbos šajos pēdējos mēnešos!

Sociālo zinātņu vienotā valsts eksāmena astoņpadsmitais uzdevums turpina tēmu "Tiesības"; ir jāveic atbilstības starp pozīcijām no divām kolonnām un jāievada rezultāti tabulā. Tāpat kā visos šādos uzdevumos, vispārīgie jēdzieni ir jāsaista ar konkrētiem, piemēram, konkrēti piemēri ar to ilustrāciju vai funkcijas ar tiem, kas tos īsteno.

18 Vienotā valsts pārbaudījuma sociālajās zinībās uzdevums - sarežģītības pamatpakāpe, bet maksimālais iespējamais punktu skaits par to ir 2. Tiek noteikts absolūti pareizas izpildes gadījumā. Par vienu kļūdu tiek piešķirts 1 punkts, par divām vai vairākām kļūdām - 0 punktu.

Neskatoties uz pamata grūtības pakāpi, bieži vien ir ļoti grūti izpildīt 18. uzdevumu bez labām teorētiskā materiāla pamatzināšanām. Šeit ir ļoti svarīgi arī rūpīgi pārbaudīt atbildi, lai nesajauktu skaitļus no otrās kolonnas - galu galā par šo uzdevumu saņemtie punkti vēlāk var būt izšķiroši. Svarīgi arī atcerēties, ka atbildē ir jāsatur visas pozīcijas no otrās kolonnas – ja, teiksim, ir 3, bet izmantojāt tikai 2, tad vēlreiz jāpārbauda atbilde un jāatrod vieta trešajai pozīcijai.

Uzdevuma izpildes algoritms

1. Izlasām uzdevuma nosacījumu;
2. Mēs pētām piedāvātās iespējas abās kolonnās;
3. Mēs pēc kārtas apstrādājam katru pirmās kolonnas opciju, otrajā atrodot tai atbilstošu;
4. Mēs pārbaudām un ierakstām atbildi.

18. uzdevumu tipisko variantu analīze IZMANTOŠANA sociālajās zinībās

Pirmā uzdevuma versija

Izveidojiet atbilstību starp darbībām un nodokļu maksātāja statusa elementiem Krievijas Federācijā: katrai pozīcijai no pirmās kolonnas atlasiet atbilstību otrajā kolonnā.

Nodokļu maksātāju tiesības un pienākumi ir noteikti Nodokļu kodeksa 21. un 23. pantā. Taču šajā gadījumā var intuitīvi nojaust, kas attiecas uz tiesībām un kas ar pienākumiem. Noteikumi zem burtiem A, B, D ir tiesības, un C un D ir pienākumi. Tomēr labāk ir iepazīties ar šiem Krievijas Federācijas Nodokļu kodeksa pantiem: ar tiem saistītie uzdevumi eksāmenu opcijās tiek atrasti diezgan bieži.

Lai veiktu šo uzdevumu, jāzina, ka civiltiesības regulē mantiskās un personiskās nemantiskās attiecības - galvenokārt preču-naudas un īpašuma-vērtības attiecības. Administratīvās tiesības regulē sabiedriskās attiecības kas izriet no īstenošanas izpildvara, un administratīvie pārkāpumi ir tādi, kas aizskar sabiedrisko kārtību, pilsoņu tiesības un brīvības. Pamatojoties uz to, ir viegli noteikt, ka pārkāpumi ar burtiem A, B un D ir administratīvi, bet C un D ir civiltiesiski; piemēros C un D mēs runājam par preču un naudas attiecībām. Ja rodas grūtības ar administratīvajiem pārkāpumiem, varat iepazīties ar to sarakstu Krievijas Federācijas Administratīvo pārkāpumu kodeksā.

BET	B	AT	G	D
1	1	2	2	1

Trešā uzdevuma versija

Izveidojiet atbilstību starp piemēriem un patērētāju tiesību veidiem: katrai precei no pirmās kolonnas atlasiet atbilstību otrajā kolonnā.

PATĒRĒTĀJU TIESĪBAS

A) Elena nopirka šampūnu, bet uz tā etiķetes nav informācijas par ražošanas vietu B) Viktorija iegādājās blenderi, kas lietošanas laikā aizdegās un radīja viņai apdegumus. C) Nikolajs nopirka jaku, un pēc divu dienu valkāšanas sānu vīle atdalījās D) Staņislavs atklāja, ka viņa iegādātā tēja satur augļu piedevas, lai gan uz iepakojuma bija norādīts, ka tā ir klasiska melnā tēja E) Tatjana nopirka lūpu krāsu, un drīz viņai parādījās alerģija; laboratoriskā analīze parādīja, ka lūpu krāsa izgatavota no aizliegtiem materiāliem

Tiesības uz informāciju par ražotāju un produktiem Tiesības uz produktu drošību Tiesības preces defektu gadījumā

Šis piemērs nav sarežģīts: jau salīdzinot situācijas ar patērētāju tiesībām, ir viegli noteikt, kura no tām uz ko attiecas. Tātad pirmajā gadījumā mēs redzam informācijas trūkumu, kas nozīmē, ka runa ir par tiesībām uz informāciju par precēm. Burts B apraksta situāciju, kurā tiek pārkāptas tiesības uz preču drošību. Trešajā situācijā precei tika atklāts defekts - saskaņā ar patērētāju tiesību aizsardzības likumu šajā gadījumā pilsonim ir tiesības preci nomainīt vai pilnībā atmaksāt par to samaksāto summu. Zem burta G atkal redzam tiesību uz informāciju par preci pārkāpumu - uz etiķetes norādīta nepatiesa informācija. Pēdējā gadījumā iegādātās preces radīja kaitējumu, kas nozīmē, ka atkal tiek aprakstīts tiesību uz preces drošību pārkāpums.

Šī uzdevuma versija jau ir nedaudz sarežģītāka; lai to izpildītu, jāatceras, ka komercjuridiskās personas tiek veidotas peļņas gūšanai savas darbības gaitā un tālākai peļņas sadalei starp saviem dalībniekiem, savukārt nekomerciālajām nav peļņas gūšanas mērķu un tās tiek veidotas sociāliem, kultūras mērķiem. , vadības, labdarības mērķiem. Tajā pašā laikā uzņēmējdarbību var veikt arī nekomerciālas juridiskas personas, taču tikai ierobežotā apjomā. Tātad, pamatojoties uz to, saimniecība pieder komercuzņēmumiem, kā arī pašvaldības vienotajam uzņēmumam. Bet garāžu kooperatīvs ir bezpeļņas uzņēmums entītija; to veido iedzīvotāji, lai nodrošinātu savu automašīnu glabāšanas apstākļus, kopīgu garāžu ekspluatāciju. Ražošanas kooperatīvs attiecas uz komerciālām struktūrām - tā biedrus apvieno pajas. Pamatiedzīvotāju kopiena mazas tautas nav radīta peļņas gūšanai, bet gan kultūras un sociāliem mērķiem, tāpēc tā ir bezpeļņas juridiska persona.

Iekšlietu struktūras ir policija; tā ir izpildinstitūcija un nodarbojas ar pilsoņu tiesību, dzīvības un veselības aizsardzību, noziedzības apkarošanu un sabiedrības drošības nodrošināšanu. Prokuratūru dažkārt dēvē par "ceturto valdības atzaru"; tā pārrauga likumu ievērošanu, izskata ar to saistītos iedzīvotāju iesniegumus, pārbauda uzņēmumu darbību, koordinē tiesībsargājošo iestāžu darbu. Zinot to, jūs varat viegli izpildīt uzdevumu; prokuratūras funkcijās ir piemēri A un D, ​​un visas pārējās ir iekšlietu struktūru funkcijas.

Labošanas darbi ir viens no veidiem administratīvais sods, kopā ar administratīvo sodu, arestu līdz 15 diennaktīm, darbības apturēšanu, speciālo tiesību atņemšanu u.c. Aizrādījums un piezīme ir disciplinārsodu piemēri, kas tiek piemēroti darba, izglītības vai dienesta disciplīnas pārkāpuma gadījumā. Zaudējumu atlīdzināšana ir galvenais civiltiesiskās atbildības pasākums, kas rodas pilsoņu īpašuma bojājuma gadījumā. Brīdinājums ir vēl viens administratīvās atbildības pasākums.

BET	B	AT	G	D
2	1	1	3	2