Srednje opšte obrazovanje

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društvene studije (10-11)

Društvene nauke

UPOTREBA u društvenim naukama: analiziramo zadatke sa nastavnikom

Moji studenti, maturanti 2017. godine, koji su uspješno položili Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka, tvrde da preporuka da se prije početka izvođenja zadataka pročita cijeli tekst rada daje dobar efekat pri izvođenju radova. Prilikom čitanja rada uklanja se emocionalni stres, moždana aktivnost se usmjerava na analizu materijala, a maturant se uključuje u produktivnu kognitivnu aktivnost, što dovodi do visokih ocjena za izvođenje rada.

Kao materijal za rad koristimo verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka 2017. godine (rani period), koju je FIPI objavio u proljeće 2017. godine.

Dio 1

Zadatak broj 1

U tabelu upiši riječ koja nedostaje.

Faktori proizvodnje i faktorski dohodak

Prilikom obavljanja zadatka broj 1, morate pažljivo pogledati naziv tablice. U našem slučaju, tabela se zove Faktori proizvodnje i Faktorski dohodak. Naznačen je jedan od faktora proizvodnje: preduzetništvo (preduzetnička sposobnost) i njegov faktorski dohodak: profit. Poznavanje glavnih faktora proizvodnje: zemlje, rada, kapitala (fizičkog i monetarnog), preduzetničke sposobnosti informisanja neraskidivo je povezano sa poznavanjem faktorskog dohotka kao prihoda koji vlasnik dobija korišćenjem ili primenom faktora proizvodnje. Rad - nadnice, zemlja - renta, kapital - kamata, preduzetnička sposobnost, informacija - profit. U tabeli je prikazan faktorski dohodak - renta, što znači da u prvu kolonu možemo bezbedno uneti faktor proizvodnje kao što je zemlja. Tačan odgovor je zemlja. Prilikom pripreme važno je da učenik poznaje pune karakteristike svih faktora proizvodnje.

Zadatak broj 2

U donjem redu pronađite koncept koji je generalizirajući za sve ostale predstavljene koncepte. zapisati riječ (fraza).

Državni oblik, oblik vladavine, unitarna država , federacija, republika.

Odgovor: __________________________.

U zadatku broj 2 uvijek je potrebno jasno definirati generički koncept (u pitanju zvuči kao generalizirajući koncept). U našoj verziji predstavljeni su: oblik države, kao uređaj politička organizacija društva (važno je imati na umu da je i to određeni skup karakteristika po kojima određujemo način organizacije i strukture države); oblik vlasti, koji je određen sastavom najviših organa državne vlasti i redoslijedom njihovog formiranja, kao i njihovom interakcijom sa stanovništvom države; unitarna država, koja se odnosi na jedan od oblika državno-teritorijalne strukture, poput federacije; Republika je oblik vladavine. Mojim studentima uvijek toplo preporučujem da, u nacrtu, čim počnu rješavati zadatke u vezi sa temom „Politika“, nacrtaju dijagram:

Ovo je važno jer je tipična greška koju diplomci prave prilikom izvođenja probnih ispita vezana za miješanje koncepata. A kada vam je shema pred očima, bit će teže pogriješiti.

Shodno tome, na osnovu sheme, postaje jasno da će generički (generalizirajući koncept za sve ostale ovdje biti oblik države, tj. njegove svestrane karakteristike predstavljene u opcijama odgovora. Preostali koncepti odražavaju ove ili druge elemente. Na primjer, oblik vladavine je dat kao dio oblika države i republike, kao jedan od oblika vladavine.

Tačan odgovor: Država.

Zadatak broj 3

Ispod je lista karakteristika. Svi oni, sa izuzetkom dvojice, pripadaju elitnoj kulturi.

1. složenost oblika koji se koriste;
2. želja autora da otelotvore sopstvene ideje;
3. zabavnog karaktera;
4. jak komercijalni fokus;
5. duhovna aristokratija;
6. potreba za posebnom obukom za razumevanje.

Pronađite dvije karakteristike koje “ispadaju” iz opšte serije i zapišite brojeve pod kojima su one naznačene u tabeli.

Prilikom izvođenja zadatka broj 3, obraćamo pažnju na koncept o kojem je riječ. U ovom slučaju, radi se o „elitnoj kulturi“ i pitaju nas o karakteristikama ovaj koncept. Elitna kultura se razmatra u temi "Duhovna sfera društva". Generički koncept je "Kultura". U našem slučaju, pitanje je u ravni varijeteta kulture (materijalne, duhovne; narodne, masovne, elitne). Zadatak predstavlja karakteristike elitne kulture: složenost oblika koji se koriste, želja autora da otelotvore sopstvene ideje, duhovna aristokratija, zahtev za posebnom obukom za razumevanje. Pa, zaista, da li smo svi spremni za percepciju Šnitkeovih muzičkih dela, analizu Kafkinih visokointelektualnih književnih dela? Šta možete reći o Rodinovim skulpturama? Jasno je da je ova kultura osmišljena za uski krug potrošača pripremljenih za percepciju složenih djela. Elitna kultura ne traži komercijalnu dobit, važno je da se autori izražavaju i tragaju za novim formama u umjetnosti.

Dvije karakteristike izostavljene iz naše pažnje: zabava i izražena komercijalna orijentacija najvažnije su karakteristike masovne kulture. Stoga ćemo ih u ovom slučaju označiti kao ispravne. Jer u zadatku se od nas traži da uklonimo nepotrebne karakteristike.

Zadatak broj 4

Odaberite ispravne sudove o društvu i društvenim institucijama i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Društvo je dinamičan sistem koji se stalno razvija.
2. Social Progress karakterizira degradacija, povratak zastarjelim strukturama i odnosima.
3. U širem smislu, društvo se shvaća kao dio svijeta izoliran od prirode, ali povezan s njom, uključujući načine interakcije i oblike ujedinjavanja ljudi.
4. Društvene institucije obavljaju funkciju ljudske socijalizacije.
5. Društvo je zatvoren sistem koji nema interakciju sa spoljašnjim okruženjem.

Odgovor: __________________________.

U zadatku broj 4 moramo pronaći sudove o društvu i javnim institucijama. Ovdje se ne može bez poznavanja pojmova: „društvo“ u širem i užem smislu; društvo kao sistem; „društvena institucija“, kao istorijski uspostavljen stabilan oblik organizovanja zajedničkih aktivnosti ljudi, i poznavanje vrsta društvenih institucija u glavnim oblastima društva.

Prvi sud karakteriše društvo kao sistem koji se dinamično razvija – ovaj sud je tačan, jer je to aksiom u toku društvenih nauka.

Drugi sud je netačan, budući da je napredak, koji je jedan od pravaca razvoj zajednice, koju karakteriše razvoj društva od najnižeg do najvišeg. A prosudba ukazuje na: degradaciju, povratak na zastarjele strukture i odnose, koji su kvalitativne karakteristike drugog pravca društvenog razvoja – regresije.

Treća presuda gotovo u potpunosti reproducira pojam "društva" u širem smislu i stoga je istinita. Nedostaje „sastoji se od pojedinaca sa svešću i voljom“.

Četvrta tvrdnja je tačna. U toku socijalizacije čovjek uči iskustvo prethodnih generacija. Znamo da društvene institucije postavljaju obrasce ponašanja ljudima. To najbolje potvrđuje takva društvena institucija kao što je porodica, koja pripada društvenom podsistemu društva.

Peta tvrdnja nije tačna. Društvo je dinamičan, otvoren sistem koji se samorazvija. Praktično je nemoguće primijeniti koncepte " zatvoreni sistem, koji nije u interakciji sa spoljašnjim okruženjem. Ovdje nisu potrebni posebni dokazi. Dovoljno je podsjetiti se na koncept društva u širem smislu "dio materijalnog svijeta izolovan od prirode, ali s njom usko povezan".

Dakle, sljedeće izjave će biti tačne: 1, 3, 4.

Tematsko planiranje u društvenim studijama

Zadatak broj 5

Uspostavite korespondenciju između karakteristika i vrsta (oblika) aktivnosti: za svaki element dat u prvoj koloni, izaberite odgovarajući element iz druge kolone.

Zadatak broj 5 odnosi se na temu „Aktivnosti“. Razmatraju se vrste (oblici aktivnosti): igra, nastava, rad, komunikacija. Da biste izvršili ovaj zadatak, dovoljno je poznavati karakteristike svake vrste (oblika aktivnosti). Imaginarna postavka je karakteristika igre (A 4), fokusirati se na postizanje praktično korisnog rezultata - raditi (osoba stvara određene predmete koji zadovoljavaju potrebe) (B 2). Fokusirajte se na sticanje novih znanja i vještina - na učenje (AT 3). I nijedan od tipova (oblika) aktivnosti ne može bez komunikacije. Dakle, preostale dvije karakteristike: proces uspostavljanja i razvijanja kontakata među ljudima i fokus na razmjeni informacija odražavaju suštinu komunikacije. (G 1, D 1). Samo zapamtite da u procesu komunikacije ljudi razmjenjuju ne samo informacije, već i emocije, utječući jedni na druge.

Uz naizgled lakoću zadataka, važno je ne žuriti, voditi unutrašnji dijalog sa samim sobom. Odgovorite na pitanje: zašto je odabrani odgovor tačan, na osnovu poznavanja pojmova.

Zadatak broj 6

Učenici su sproveli istraživanje motiva vaspitno-obrazovnih aktivnosti učenika osnovnih škola. Na listi ispod pronađite metode koje su koristili i koje odgovaraju empirijskom nivou naučnog znanja. zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

1. opis posmatranih pojava
2. promicanje i potkrepljivanje hipoteza
3. objašnjenje postojećih odnosa
4. direktno posmatranje pojedinačnih činjenica i pojava
5. fiksiranje generalizacija u obliku zakona
6. dobijanje kvantitativnih podataka o objektu koji se proučava

Odgovor: __________________________.

U zadatku broj 6 pitaju se o empirijskom nivou naučnog znanja i njegovim metodama. Odmah se mentalno okrećemo generičkom konceptu - "nauka", prisjećamo se strukture naučnog znanja, koje uključuje nivoe: empirijski i teorijski, i širimo metode vezane za svaki nivo. Zapamtite da empirijske metode uključuju: posmatranje, opis, mjerenje, klasifikaciju, sistematizaciju, tj. uz njihovu pomoć moguće je identificirati specifična svojstva objekata koji se proučavaju, za razliku od teorijskog nivoa, usmjerenog na identifikaciju općih trendova, zakonitosti itd.

Tako smo pronašli prave odgovore: 1, 4, 6

Zadatak broj 7

Odaberite ispravne sudove o ekonomskim sistemima i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Privatna svojina je osnova komandne (planske) ekonomije.
2. U tradicionalnoj ekonomiji, o glavnim pitanjima ekonomije odlučuju centralne vladine agencije.
3. Glavni subjekti tržišnih odnosa su ekonomski nezavisni učesnici privrednog života.
4. Podsticaj aktivnosti preduzeća u tržišnom sistemu je profit.
5. Za znakove tržišnu ekonomiju uključuju besplatne cijene.

Odgovor: __________________________.

Zadatak broj 7 ima za cilj poznavanje karakteristika ekonomskih sistema kao načina organizovanja ekonomskog života društva. Poznavanje posebnosti tradicionalnog, komandnog (planskog) ili komandno-administrativnog, tržišnog i mešovitog ekonomskog sistema osnovno je znanje diplomca koji želi da dobije visoku ocjenu na ispitu.

Pa hajde da probamo. Privatna svojina je preduslov za postojanje tržišnog modela ekonomskog sistema. U presudi nam je rečeno da komandna ekonomija. Ovo nije tačno, jer u komandnoj ekonomiji dominira državna svojina, kao i zbog toga što o glavnim pitanjima privrede odlučuju centralne vlasti. Dakle, i druga izjava je pogrešna. Treća presuda je tačna, jer u tržišnoj ekonomiji svaki vlasnik ima pravo da slobodno i nezavisno raspolaže svojim faktorima proizvodnje.

Četvrta i peta presuda su takođe tačne, jer je u tržišnoj privredi sloboda privredne delatnosti pojedinačnih subjekata usmerena na ostvarivanje profita u konkurentskom okruženju, a tržišni mehanizmi određuju cenu.

Tačni odgovori: 3, 4, 5.

Zadatak broj 8

Uspostavite korespondenciju između primjera i vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji (u skladu s Poreznim zakonikom Ruske Federacije): za svaku stavku datu u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću stavku iz druge kolone.

Upišite u tabelu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Zadatak broj 8 se odnosi na finansijsku pismenost diplomca, odnosno poznavanje vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji. Zadatak definiše nivoe naplaćenih poreza: federalni, regionalni i lokalni. Prilikom obavljanja ovog zadatka važno je jasno razlikovati vrste poreza po nivoima:

Stoga u našem zadatku ponovo primjenjujemo empirijsku metodu rangiranja: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Udžbenik pokriva najvažnije teme iz predmeta društvene nauke: ekonomiju, politiku i pravo. U skladu sa savremenim naučnim idejama, autori otkrivaju karakteristike tržišnog mehanizma i uloge države u ekonomiji, osnove političkih nauka, funkcionisanje države i razvoj demokratije, principe prava, temelje ustavni poredak RF, prava i slobode čovjeka i građanina.

Zadatak broj 9

Firma Y - krojački studio vjenčanice. Pronađite primjere kratkoročnih varijabilnih troškova firme Y na listi ispod i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. trošak kamata na prethodno uzet kredit
2. troškovi za kupovinu tkanina, konca, pribora
3. troškovi rada na komad plate zaposlenima
4. najam garsonijere
5. plaćanje utrošene električne energije
6. premije osiguranja

Odgovor: __________________________.

Zadatak broj 9 zahtijeva poznavanje teme "Firma" i njenih ključnih pojmova: prihoda, troškova i dobiti. U zadatku treba jasno navesti varijabilne troškove kompanije u kratkom roku, za razliku od fiksnih troškova.

Da biste obavili zadatak bez greške, potrebno je također zapamtiti da se varijabilni troškovi mijenjaju kada se promijeni obim proizvodnje.

Kreditna istorija firme će uvek biti fiksni trošak, tako da prva opcija nije tačna. Ali nabavka tkanina, konca, galanterije odnosi se na potrošni materijal, što podrazumijeva varijabilne troškove, kao i isplatu zarada po komadu zaposlenima, za razliku od plata koje su fiksni troškovi preduzeća. Najam, premije osiguranja su fiksni troškovi svake kompanije. A evo i plaćanja konzumira električna energija (u zavisnosti od obima posla kompanije) - biće varijabilni trošak.

Tačni odgovori: 2, 3, 5 .

Društvene nauke. 11. razred. Osnovni nivo. Udžbenik. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Udžbenik je uključen u nastavno-metodički kompleks iz društvenih nauka za 11. razred (osnovni nivo). Odgovara Federalnom državnom obrazovnom standardu srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, uvrštenom na saveznu listu. Udžbenik se bavi najvažnijim pitanjima ekonomije i prava. Metodička aparatura udžbenika obuhvata naslove "Razmišljaj, upoređuj, izvlači zaključke", "Provjeri svoje znanje", "Istraživanje, dizajniraj, diskutuj, argumentiraj".

Na slici je prikazana promjena ponude stolica na relevantnom tržištu: linija snabdijevanja S preselio na novu poziciju S 1 . (P- Cijena; Q- iznos.)

Koji od sljedećih faktora može uzrokovati takvu promjenu? zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

1. povećanje troškova materijala za presvlake za stolice
2. povećanje plata radnika u preduzećima koja proizvode stolice
3. smanjenje troškova materijala za okvir stolica
4. smanjenje poreza nametnutih proizvođačima namještaja
5. povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja

Odgovor: __________________________.

Zadatak broj 10 zahtijeva vrlo pažljivo čitanje pitanja. Potrebno je razumjeti šta se pita: o promjeni veličine potražnje ili veličine ponude? U ovom slučaju je došlo do promjene ponude stolica na relevantnom tržištu. Posmatrajući promjenu krivulje ponude, možemo reći da je ponuda smanjena. Kada izvršavate zadatak, morate imati na umu da na promjenu ponude utječu troškovi faktora proizvodnje, tehnologija, porezna politika vlade, podrška vlade, očekivanja cijena, konkurencija itd.

Stoga je prvi odgovor da će povećanje cijene materijala za presvlake stolica samo pomoći da se smanji ponuda ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je tačan. Povećanje nadnica radnika povećava cijenu takvog faktora proizvodnje kao što je radna snaga, ali u isto vrijeme smanjuje ponudu ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je tačan. Treća opcija bi trebala dovesti do povećanja ponude, jer smanjenje cijene sirovina dovodi do povećanja ponude robe na tržištu (u našem slučaju, smanjenje cijene materijala za okvir). Odgovor nije tačan. Smanjenje poreza će također povećati ponudu. Odgovor nije tačan. Ali povećanje tarifa za električnu energiju za proizvođače namještaja povećat će varijabilne troškove i smanjiti opskrbu. Dakle, povećanje troškova potrošnog materijala, tarifa za električnu energiju, plata radnika natjerat će kompaniju da ili smanji obim proizvodnje ili poveća cijenu robe, što će dovesti do smanjenja ponude na tržištu.

Tačni odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak broj 11

Odaberite ispravne sudove o društvenoj stratifikaciji i društvenoj mobilnosti i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Horizontalna mobilnost podrazumijeva prelazak u društvenu grupu koja se nalazi na drugom nivou društvene hijerarhije.
2. Jedan od kriterijuma za razlikovanje društvenih grupa je prihod.
3. Lični kvaliteti osobe djeluju kao kriterij društvene stratifikacije modernog društva.
4. Sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost.
5. Jedan od kriterijuma za socijalnu stratifikaciju društva je obim moći.

Odgovor: __________________________.

Izvodeći zadatak br. 11 polazimo od poznavanja pojmova „socijalna stratifikacija“ i „socijalna mobilnost“, kriterijuma za društvenu stratifikaciju i tipova socijalne mobilnosti.

Horizontalna mobilnost podrazumijeva prijelaz iz jedne društvene grupe u drugu, smještenu na istoj stepenici društvene ljestvice. Dakle, prva tvrdnja nije tačna. Diferencijacija (odvajanje) društvenih grupa u društvu odvija se prema mnogim kriterijumima, od kojih je jedan prihod. A takođe i količina moći, obrazovanja, prestiža profesije. Druga i peta presuda su tačne, za razliku od treće. Lični kvaliteti osobe nisu kriterij društvene stratifikacije. Četvrta tvrdnja je tačna jer sociolozi prave razliku između individualne i kolektivne mobilnosti. Na primjer, pod utjecajem događaja revolucije 1917. došlo je do promjene položaja društvenih grupa.

Tačni odgovori: 2, 4, 5.

U toku socioloških istraživanja odraslih stanovnika zemalja Z i Y, postavljeno im je pitanje: „Koji od pravaca omladinske politike države smatrate najvažnijim?“

Rezultati anketa (u % od broja ispitanika) prikazani su na dijagramu.

Pronađite na listi zaključaka koji se mogu izvući iz dijagrama i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Udio onih koji primjećuju važnost obezbjeđivanja pristupa donošenju odluka u privredi, javnom životu i politici manji je u zemlji Z nego u zemlji Y.
2. Podjednak procenat ispitanika u svakoj zemlji smatra da je potrebno sprovesti vaspitno-obrazovni rad.
3. U zemlji Z manje je popularno mišljenje o važnosti omogućavanja pristupa odlučivanju u privredi, javnom životu i politici od mišljenja o važnosti obrazovnog rada.
4. U zemlji Y podjednak procenat ispitanika kao najvažnije oblasti ističe stvaranje uslova za samoizražavanje, samorealizaciju mladih i obrazovni rad sa njima.
5. Udio onih koji pružanje socijalne podrške smatraju najvažnijim veći je u zemlji Z nego u zemlji Y.

Odgovor: __________________________.

Izvršavajući zadatak broj 12, potrebno je pažljivo pročitati uslove sociološke ankete. U ovom slučaju razjašnjene su najvažnije oblasti omladinske politike dvije zemlje. Grafikon prikazuje podatke za ove zemlje. Prije nego što pročitate predstavljene presude, trebali biste sami pažljivo proučiti dijagram. U svakoj od zemalja vodeću poziciju zauzeo je odgovor „pružanje socijalne podrške“. Dalje, u zemlji Z, pozicija „obavljanje obrazovno-vaspitnog rada” bila je na drugom mjestu, a minimalnu poziciju zauzimala je presuda „omogućavanje pristupa odlučivanju...”. U zemlji Y, podjednako minimalne pozicije zauzimale su presude „obezbeđivanje pristupa odlučivanju...” i „stvaranje uslova za samoizražavanje”. Nakon što smo samostalno pokušali analizirati statističke materijale, pokušavamo analizirati presude.

Prvi sud je tačan, jer podaci dijagrama pokazuju ovu poziciju. Druga presuda nije tačna, jer u zemlji Z ima više ljudi koji smatraju važnim „obavljanje obrazovnog rada“ u odnosu na zemlju Y.

Treći sud je tačan, a to smo vidjeli tokom naše vlastite analize dijagrama.

Tačan je i četvrti sud, to smo takođe utvrdili prilikom analize dijagrama i ove pozicije označili kao minimalno iste.

Peta presuda nije tačna, to se jasno vidi na dijagramu. Brojke pokazuju suprotan rezultat.

Tačni odgovori: 1, 3, 4.

Zadatak broj 13

Odaberite ispravne sudove o državi i njenim funkcijama i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Zahtjevi životne sredine koje je utvrdila država čine osnovu ekološke sigurnosti zemlje.
2. Osnovna karakteristika države bilo koje vrste je implementacija principa podjele vlasti u njoj.
3. Država ima monopolsko pravo da legalno primenjuje prinudu od strane snaga organa za sprovođenje zakona i bezbednosnih agencija.
4. Vanjske funkcije države uključuju određivanje opšteg smjera ekonomska politika stanja u skladu sa dostignutim nivoom ekonomski razvoj.
5. Država stvara regulatornu i organizacionu osnovu za efikasno i kvalitetno djelovanje državnih organa.

Odgovor: __________________________.

Izvršavajući zadatak broj 13, važno je zapamtiti koncept "države", njegove glavne karakteristike, vanjske i unutrašnje funkcije. Prva presuda nas upućuje na takav znak države kao isključivo pravo za donošenje zakona. Dakle, presuda „zahtjevi zaštite životne sredine koje je utvrdila država ( donošenje zakona), čine osnovu ekološke sigurnosti zemalja“ je tačno. Druga presuda nije tačna, jer se princip podjele vlasti provodi u demokratskoj državi, te stoga ova karakteristika nije fundamentalna ni za jednu vrstu države.

Treća tvrdnja „država ima monopolsko pravo da zakonito primenjuje prinudu od strane snaga reda i bezbednosti“ zapravo nas upućuje na najvažnije obeležje države – monopolsko zakonsko pravo na prinudu. Četvrta presuda je pogrešna, jer odražava najvažniju unutrašnju funkciju države „određivanje opšteg pravca ekonomske politike države“. Peta presuda spojila je dva obeležja države: zakonodavstvo i sistem organa i mehanizama za vršenje javnih ovlašćenja (reč je o državnim organima). Čitamo: „Država stvara normativni i institucionalni okvir za efikasne i kvalitetne aktivnosti vladine agencije.

Tačni odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak broj 14

Uspostavite korespondenciju između pitanja i subjekata državne vlasti Ruske Federacije, na koje se ova pitanja odnose: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, izaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

Upišite u tabelu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Za pravilno ispunjenje zadatka br. 14 potrebno je poznavati osnove ustavnog sistema Ruske Federacije i funkcionalnost svih grana vlasti u Ruskoj Federaciji. Za početak, morate pažljivo pogledati koji su subjekti državne vlasti Ruske Federacije naznačeni u zadatku. U našem slučaju, oni nisu direktno imenovani, već su naznačeni nivoi: samo federalni centar i zajedno federalni centar i konstitutivni entiteti Ruske Federacije. U pomoć će doći poznavanje principa federalne strukture Ruske Federacije. Zapamtite da se u federaciji sprovodi princip integriteta države, jedinstva državne vlasti i razgraničenja vlasti, o čemu se nas pita. Ranije smo vidjeli podjelu vlasti kada smo radili zadatak o porezima. Treba zapamtiti šta je u isključivoj nadležnosti saveznih organa: sva pitanja međunarodnih odnosa, odbrane i sigurnosti, pravosuđa, savezne imovine itd.

Prva nadležnost - pitanja vlasništva, korišćenja i raspolaganja zemljištem, podzemljem, vodnim i drugim prirodnim resursima zajednički se upravljaju A 2. One. to je pitanje za koje centar i subjekti dijele odgovornost u rješavanju problema. Dakle, bilo bi ispravno da se istom stavu pripiše „sprovođenje mjera za suzbijanje katastrofa“ U 2. federalnih fondova regionalni razvoj implementirati osnove federalne politike i federalnih programa, dakle B 1. Pozicije D i E su, dakle, u isključivoj nadležnosti saveznih organa G 1, D 1.

Zadatak broj 15

U demokratskoj državi Z, tokom reforme izbornog sistema parlamentarnih izbora, izvršen je prelazak sa proporcionalnog izbornog sistema na većinski.

Šta je od navedenog ostalo nepromijenjeno tokom ove izborne reforme? Zapišite relevantno brojevi.

1. slobodno i dobrovoljno učešće građana na izborima
2. davanje biračkog prava građanima sa navršenih 18 godina, bez obzira na nacionalnost, pol, profesionalnu pripadnost, stepen obrazovanja, primanja
3. postupak tajnog glasanja
4. jednočlano glasanje u okrugu
5. zavisnost broja poslaničkih mandata koje je stranka dobila od broja glasova
6. mogućnost predlaganja nezavisnih nestranačkih kandidata

Odgovor: __________________________.

Pitanje broj 15 se odnosi na izborni proces. Uprkos tome što nam na početku pitanja objašnjavaju reformu tokom koje je došlo do prelaska sa proporcionalnog izbornog sistema na većinski. Suština pitanja nije toliko u tipovima izbornih sistema, njihovoj reformi, koliko u tome izbori u cjelini(tema "Političko učešće"). Moramo zapamtiti osnovne principe izbora u demokratskoj državi: direktno učešće građana, opšte, jednako, direktno biračko pravo, tajno glasanje, dobrovoljno učešće.

Prema tome, prva tvrdnja je tačna. Druga presuda nas povezuje sa principom jednakosti u biračkom pravu, stoga je i tačna. Treća presuda je tačna, predstavljen je i jedan od principa - tajno glasanje.

Četvrta presuda ide dalje od pitanja: šta od sljedećeg ostao nepromijenjen tokom ove izborne reforme? Glasanje u jednomandatnim okruzima nas upućuje na organizaciju izbornog procesa po većinskom sistemu, za razliku od proporcionalnog, gdje država djeluje kao jedinstvena izborna jedinica. To znači da ova presuda odražava promjenu u izbornom procesu. Odgovor nije tačan u našem slučaju. Zavisnost broja poslaničkih mandata koje stranka dobije od broja glasova važi i za proporcionalni izborni sistem, što nije tačno za naše pitanje. Šesta opcija također odražava većinski izborni model.

Tačan odgovor: 1, 2, 3 .

Zadatak broj 16

Što se od sljedećeg odnosi na politička prava (slobode) građanina Ruske Federacije? zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

1. održavanje sastanaka i skupova
2. apelovati na državnim organima
3. plaćanje zakonom utvrđenih poreza i naknada
4. odbranu otadžbine
5. učešće u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika

Odgovor: __________________________.

Pitanje broj 16 ponovo nas vraća na osnove ustavnog poretka Ruske Federacije. Prava i slobode čovjeka i građanina. Važno je poznavati četiri grupe prava i sloboda: lična (građanska), politička, društveno-ekonomska, kulturna. Naš zadatak se odnosi na politička prava, koja osiguravaju učešće građana u vršenju političke vlasti. Dakle, korektno je održavanje sastanaka i skupova, korektno je obraćanje državnim organima, korektno je učestvovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika. Plaćanje poreza i taksi, odbrana otadžbine spadaju u ustavne dužnosti građanina, kao i poštovanje Ustava i zakona Ruske Federacije, briga o očuvanju istorijskog i kulturnog nasljeđa, briga o djeci i roditeljima sa invaliditetom.

Tačni odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak broj 17

Odaberite ispravne presude o porodičnom pravu u Ruskoj Federaciji i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Porodični zakon reguliše imovinske i lične neimovinske odnose između članova porodice.
2. Brak se prekida zbog objave matične službe jednog od supružnika umrlim.
3. Brak se zaključuje u matičnim službama (ZAGS).
4. Pravni režim imovine supružnika utvrđuje se samo bračnim ugovorom.
5. Roditelji su dužni da obezbede izdržavanje za svoju maloletnu decu.

Odgovor: __________________________.

Analizirajući materijale zadatka br. 17 izdvajamo osnovne pojmove i norme vezane za porodično pravo. Prva presuda će biti ispravna, jer nas upućuje na član 2. Porodičnog zakona. Ključna institucija porodičnog prava je brak zaključen u matičnoj službi (presuda 3), iz kojeg proizilaze međusobna prava i obaveze supružnika. Druga presuda nas malo zbunjuje, poznato je da u vezi sa smrću jednog od supružnika drugi bračni drug treba da dođe u matični ured da dobijete sertifikat o njegovoj smrti, i kao posljedici ovoga, raskid braka. U našem zadatku je formulisano: brak se prekida kao rezultat objave matične službe jednog od supružnika umrlim. Odgovor nije tačan. Četvrta i peta opcija nas upućuju na imovinska prava i obaveze supružnika. Peta opcija je ispravna, jer je formulacija na spoju ustavnih obaveza i porodičnog prava: roditelji su dužni da obezbjeđuju izdržavanje za svoju maloljetnu djecu. Ali četvrta opcija je pogrešna zbog svog teksta: uspostavlja se pravni režim imovine supružnika samo bračni ugovor. Ovo nije tačno, jer Ne samo bračnog ugovora, ali i normi porodičnog prava, tj. pravni režim Imovina supružnika regulisana je porodičnim pravom i utvrđena je bračnim ugovorom.

Tačni odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak broj 18

Uspostavite korespondenciju između primjera i mjera pravne odgovornosti u Ruskoj Federaciji: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

Upišite u tabelu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Zadatak broj 18 se odnosi na pravnu odgovornost. Prilikom obavljanja zadatka važno je zapamtiti vrste pravne odgovornosti: krivičnu, administrativnu, građansku i disciplinsku. Ukor je disciplinska kazna - A 2. Upozorenje se odnosi na vrstu administrativne kazne - B 3. Otpuštanje po relevantnim osnovama (na primjer, izostanak, jednokratno grubo kršenje radnih obaveza, višekratno neispunjavanje radnih obaveza od strane zaposlenog, itd.) - U 2. Obavijest - disciplinski postupak G 2. Lišenje slobode - krivična odgovornost za izvršenje krivičnog dela - D 1.

Zadatak broj 19

Akcionarsko društvo "Sweet Charm" proizvodi konditorske proizvode. U navedenom spisku pronađite karakteristike razlike između akcionarskog društva i drugih organizaciono-pravnih oblika preduzeća. zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

• podjela osnovnog kapitala društva na jednake dijelove, od kojih je svaki izdat vrijednosnim papirom
• obavezno zaključivanje ugovora o radu sa zaposlenima
• dužnost zaposlenih da poštuju radnu disciplinu
• raspodjelu dobiti među zaposlenima u skladu sa njihovim radnim učešćem
• snosi rizik gubitka u okviru vrednosti hartija od vrednosti u vlasništvu učesnika
• isplata dividende vlasnicima na kraju godine

Odgovor: __________________________.

Za izvršenje zadatka broj 19 potrebno je napraviti razliku između organizacionih i pravnih oblika preduzeća. U našem slučaju istaći karakteristične karakteristike akcionarskog društva. Podsjećamo da su akcionarska društva, kao i društva sa ograničenom odgovornošću, privredna društva. To su komercijalne organizacije, tj. svrha njihovih aktivnosti je ostvarivanje profita. Osnovni kapital je podijeljen na određeni broj dionica. Članovi mogu biti građani pravna lica i lica javnog prava. Stoga će biti tačna opcija odgovora 1 - "podjela odobrenog kapitala kompanije na jednake dijelove, od kojih je svaki uokviren vrijednosnim papirom". Poznato je da akcionari ne odgovaraju za obaveze AD, ali snose rizik gubitka po delatnosti društva u okviru vrednosti svojih akcija. Dakle, opcija 5 je „snošenje rizika gubitka u okviru vrednosti hartija od vrednosti u vlasništvu učesnika” (udeo - sigurnost) će biti tačan, kao i odgovor 6 - “isplata dividende vlasnicima na kraju godine”. 2 i 3 presude - "obavezno zaključivanje ugovora o radu sa zaposlenima", "dužnost radnika da se pridržava radne discipline" odnose se na opšta mjesta Zakona o radu. Ali "raspodjela dobiti među zaposlenima u skladu sa njihovim radnim učešćem" karakteristika je takvog organizacionog i pravnog oblika preduzeća kao što je "proizvodna zadruga" (artel).

Tačni odgovori: 1, 5, 6 .

Zadatak broj 20

Pročitajte tekst u nastavku u kojem nedostaje nekoliko riječi. Izaberite sa predložene liste reči koje želite da umetnete umesto praznina.

“Osoba koja aktivno istražuje i ciljano transformira prirodu, društvo i sebe je _________ (A). To je osoba sa svojim društveno formiranim i individualno izraženim kvalitetima: _________ (B), emocionalno-voljnim, moralnim itd. Njihovo formiranje je zbog činjenice da pojedinac zajedno sa drugim ljudima _________ (C) spoznaje i mijenja sveta i sebe. Proces ove spoznaje u toku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva je istovremeno i proces _________ (D).

Ličnost se definiše kao poseban oblik postojanja i razvoja društvene veze, odnos čovjeka prema svijetu i prema svijetu, prema sebi i prema sebi. Karakteriše ga _________ (D) da se razvija, širi obim svojih aktivnosti i otvoren je za sve uticaje društvenog života, za svako iskustvo. To je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi _________ (E) za svoj izbor.

Riječi u listi su date u nominativu. Svaka riječ se može koristiti samo jedan jednom.

Birajte uzastopno jednu riječ za drugom, mentalno popunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na listi ima više riječi nego što je potrebno da popunite praznine.

Lista pojmova:

1. aktivnost
2. intelektualac
3. dužnost
4. svaki dan
5. odgovornost
6. socijalizacija
7. ličnost
8. težnja
9. komunikacija

U tabeli ispod su navedena slova koja predstavljaju riječi koje nedostaju. Ispod svakog slova u tablicu upišite broj riječi koju ste odabrali.

Prilikom ispunjavanja zadatka broj 20, preporučujem da prvo pokušate pročitati tekst i sami zamijeniti riječi, po vašem mišljenju, prikladne po značenju. Time se postiže semantičko razumijevanje sadržaja teksta. A kada ga ponovo pročitate, odaberite riječi sa liste. Doći ćete do situacije uspjeha kada se vaše odabrane riječi poklapaju s onima predloženim sa liste. Dakle, pokušavamo čitati, ubacujući riječi koje su bliske po značenju, a zatim biramo između onih koje su dostupne u zadatku.

„Osoba koja aktivno ovladava i svrsishodno transformiše prirodu, društvo i sebe jeste ličnost (A)(ličnost je skup društveno značajnih svojstava i kvaliteta ličnosti. Tamo gde se čovek formira – u društvu. Ono što čovek radi – transformiše svet i sebe). To je osoba sa svojim društveno formiranim i individualno izraženim kvalitetima: intelektualac (B), emocionalno-voljnim, moralnim itd. (u ovom slučaju se navode društveno značajni kvaliteti). Njihovo formiranje je zbog činjenice da pojedinac, zajedno sa drugim ljudima, aktivnosti (B) spoznaje i mijenja svijet i sebe (jedna od definicija aktivnosti je svjesna aktivnost osobe, tokom koje osoba mijenja svijet oko sebe i mijenja sebe; proces interakcije čovjeka sa vanjskim svijetom). Proces ove spoznaje u toku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva je istovremeno i proces socijalizacija (D).

Ličnost se definiše kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, odnosa čoveka prema svetu i prema svetu, prema sebi i prema sebi. Karakteriziran je težnja (D) razvija, proširuje obim svojih aktivnosti i otvoren je za sve uticaje društvenog života, za svako iskustvo (opet objašnjeno kroz proces socijalizacije, koji traje tokom celog života čoveka). To je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi odgovornost (E) za vaš izbor (sloboda i odgovornost u ljudskom životu).

Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 21-24.

U širem smislu, podzaposlenost je situacija u kojoj obavljeni posao ne zahtijeva puno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne dozvoljava mu da prima platu koju bi mogao dobiti obavljanjem to djelo (i u tom obimu) za koje bi se moglo tražiti...

Ciklična nezaposlenost povezana je sa fluktuacijama u potražnji za radnom snagom. Recesija je ciklični pad poslovne aktivnosti koji uzrokuje da ljudi gube posao na neko vrijeme dok se potražnja ponovo ne poveća i poslovna aktivnost se ne oporavi. Sezonska nezaposlenost nastaje zbog sezonskih fluktuacija u potražnji za radnom snagom. Pogađa one zaposlene u ribarstvu, građevinarstvu i poljoprivredi. Oni koji mijenjaju posao i oni koji nisu zaposleni ovog trenutka u vezi sa prelaskom s jednog mjesta na drugo nazivaju se funkcionalnim (frikcijskim) nezaposlenima. Funkcionalna (frikciona) nezaposlenost smatra se neizbježnom, ali ipak prihvatljivom posljedicom zdrave ekonomije. Može se pretpostaviti da će se i uz punu zaposlenost zaposlenici seliti s mjesta na mjesto.

Strukturno nezaposleni teško dolaze do posla zbog nedovoljnih ili više nedovoljnih kvalifikacija, diskriminacije na osnovu spola, etničke pripadnosti, starosti ili invaliditeta. Čak i tokom perioda visoke zaposlenosti, strukturni nezaposleni ostaju neproporcionalno nezaposleni.

Nezaposlenost nije samo nedostatak posla... Iako nezaposlenost može biti kreativan izazov koji pokreće volju, većina preživjelih kaže da je iskusila očaj, nemoć i zbunjenost, posebno ako su bez posla duže od nekoliko sedmica . Za većinu ljudi zaposlenje je glavni, a često i jedini način obezbjeđivanja materijalnih potreba u hrani, odjeći i krovu nad glavom. Istraživanja pokazuju da oni koji ne vole svoj posao ipak ga više vole zadržati čak i kada je moguće živjeti od drugih prihoda. Iako uslovi rada mogu uzrokovati štetne posljedice, bez posla ne dolazi do ništa manje problema: pojačanog stresa, sukoba u porodici, ovisnosti o alkoholu i drogama.

(K.H. Brier)

Počevši od izvršavanja zadataka na tekstu 21-24, trebali biste u početku vrlo pažljivo pročitati tekst i istaknuti glavne semantičke fragmente teksta. Radite kroz tekst olovkom za maksimalnu asimilaciju sadržaja. Ne preporučujem mojim učenicima da odmah čitaju pitanje i nasumično, površnim čitanjem, traže odgovore. Ovakva praksa po pravilu dovodi do pogrešnih odgovora i nižih ocjena na ispitu.

Zadatak broj 21

Kako tekst ukazuje na uticaj recesije na cikličnu nezaposlenost? Koji su sektori privrede, prema autoru, pogođeni sezonskom nezaposlenošću? (Navedite sve industrije koje se spominju u tekstu.) Kako autor objašnjava neizbježnost funkcionalne (frikcione) nezaposlenosti?

Odgovor: „Pad je ciklični pad poslovanja koji uzrokuje da ljudi gube posao na neko vrijeme dok potražnja ponovo ne poraste i poslovanje ne poraste.” One. tražnja za radnom snagom varira.

Zadatak broj 22

Zadatak broj 22 je također najbolje raditi u dijelovima.

Odgovor: „Nezaposlenost je situacija u kojoj obavljeni posao ne zahtijeva puno korištenje kvalifikacija i stručnog osposobljavanja pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne dozvoljava mu da prima platu koju bi mogao dobiti obavljanjem tog posla. (i to u tom iznosu) za koji bih mogao da se prijavim...”

Predložite zašto se neki radnici slažu sa skraćenim radnim vremenom (dajte dva prijedloga). Prilikom ispunjavanja ovog zadatka, preporučujem da učenici svaku pretpostavku zapišu u novi red.

U našem slučaju, možemo modelirati odgovor pomoću teksta. Ne dajemo primjere jer to nije navedeno u zadatku.

Odgovor: zaposleni pristaju na nepuno radno vrijeme, jer je važno da se osoba osjeća značajnom, potrebnom. Čak i rad sa nepunim radnim vremenom daje osobi osjećaj stabilnosti, ublažava društvene napetosti i omogućava sudjelovanje u javnom životu.

Radnici pristaju na nepuno radno vrijeme, jer u krizi i takav posao može biti jedini izvor prihoda za njihove porodice, zaštita od društvenih previranja i omogućava im da sačuvaju svoj životni stil.

Zadatak broj 23

Autor napominje da "čak iu periodima visoke zaposlenosti među strukturno nezaposlenim osobama opstaje nesrazmjerno visoka nezaposlenost". Koristeći se društvenim znanjima, objasnite razloge ovakvog nivoa nezaposlenosti među ovim kategorijama građana. Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

Autor nam navodi razloge visoke nezaposlenosti među strukturno nezaposlenima: nedovoljno visoke ili nedovoljne kvalifikacije, diskriminacija na osnovu pola, etničke pripadnosti, starosti ili invaliditeta. Ali zadatak zahtijeva korištenje znanja društvenih nauka. Podsjećamo da iz predmeta društvenih nauka znamo da je strukturna nezaposlenost povezana sa nemogućnošću zapošljavanja ljudi određenih profesija i neskladom između ponude i potražnje na tržištu rada.

Odgovor: Visok nivo strukturne nezaposlenosti, čak i tokom perioda visoke zaposlenosti u zemlji, obično se povezuje sa promjenama u proizvodnim tehnologijama i naučno-tehnološkim napretkom. One. ljudi određenih profesija više nisu traženi na tržištu rada (u zadatku se ne traže primjeri, samo objašnjenje problema).

Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije. U ovom slučaju, od nas se traži da se pozovemo na norme Zakona o radu Ruske Federacije, jer reguliše odnose u oblasti najamnog rada.

Odgovor: Zakon o radu Ruske Federacije sadrži zabrane diskriminacije:

1. građani Ruske Federacije imaju jednake mogućnosti za zaposlene da napreduju na poslu, uzimajući u obzir produktivnost rada, kvalifikacije i radni staž u njihovoj specijalnosti, kao i za obuku i dodatno stručno obrazovanje;
2. ograničenja prava na rad ili sticanje beneficija na osnovu spola, rase, boje kože, nacionalnosti, jezika, porijekla, imovine, porodice, društvenog i službenog statusa, starosti, mjesta stanovanja, odnosa prema vjeri, uvjerenja, članstva ili nečlanstva javnosti zabranjena su udruženja ili bilo koje društvene grupe, kao i iz drugih okolnosti koje nisu vezane za poslovne kvalitete zaposlenog.

Kao garanciju nediskriminacije, Zakon o radu Ruske Federacije predviđa pravo osobe koja smatra da je diskriminisana u sferi rada da se obrati sudu za vraćanje povrijeđenih prava, naknadu materijalne štete i naknadu za moralna šteta.

Zadatak broj 24

Zašto, prema autoru, nezaposlenost izaziva stanje očaja, zbunjenost osobe? Koristeći znanje društvenih nauka i činjenice javnog života, napravite dvije pretpostavke o tome kako se manifestira mobilizirajući učinak nezaposlenosti na osobu.

Koristeći znanje društvenih nauka i činjenice javnog života, napravite dvije pretpostavke o tome kako se manifestira mobilizirajući učinak nezaposlenosti na osobu (u ovom slučaju moramo navesti primjere, jer pitanje zvuči „činjenice javnog života“).

1. Nezaposlenost daje poticaj za prekvalifikaciju ako je zanimanje malo traženo na tržištu rada. Prekid radnog odnosa radi prekvalifikacije i obrazovanja. Građanin N je nakon prijave na Zavodu za zapošljavanje upućen na stručno osposobljavanje za elektro i gas zavarivača.
2. Nezaposlenost pruža mogućnost za organizovanje samozapošljavanja. Na primjer, nakon što je otpušten sa glavnog posla pri zatvaranju preduzeća u Moskvi, građanin N se preselio u Moskovsku oblast, predao dokumente u Moskovskom gradskom centru za zapošljavanje, gdje je dobio savjet o pokretanju farme, pomoć u izradi poslovni plan i jednokratna novčana pomoć.

Zadatak broj 25

Šta je značenje društvenih naučnika u pojmu „umjetnosti“? Oslanjajući se na znanja iz predmeta društvene nauke, napravite dvije rečenice: jednu rečenicu koja sadrži podatke o vrstama umjetnosti i jednu rečenicu koja otkriva suštinu obrazovne funkcije umjetnosti.

Zadatak broj 25 može se uspješno obaviti samo ako poznajete osnovne koncepte kursa. Umjetnost je oblik kulture koji u umjetničkim slikama odražava okolnu stvarnost. Umjetnička slika može se izraziti u različitim vrstama umjetnosti: muzici, slikarstvu, arhitekturi, skulpturi, književnosti. Umetnička dela imaju veliki uticaj na formiranje ličnosti čoveka.

Zadatak broj 26

Navedite i ilustrirajte primjerima bilo koje tri glavne obaveze poslodavca, sadržane u Zakonu o radu Ruske Federacije.

U zadatku br. 26 potrebno je navesti i ilustrovati primjere bilo koje tri glavne obaveze poslodavca, sadržane u Zakonu o radu:

1. Osigurati sigurnost i uslove rada u skladu sa standardima zaštite na radu. U preduzeću N, u cilju poboljšanja uslova rada zaposlenih, održane su obuke o prevenciji povreda,
2. Platite u potpunosti na vrijeme. Za kašnjenje isplate zarada, rukovodstvo preduzeća Y odgovaralo je u vidu prisiljavanja zaposlenih da uz plate plaćaju i kamatu.
3. Osigurati obavezno socijalno osiguranje za zaposlene. U ugovoru o radu koji je građanin N potpisao sa firmom, u dio obaveza poslodavca uvrštena je klauzula o obaveznom socijalnom osiguranju građanina N.

Zadatak broj 27

U državi Z registrovana je nova politička stranka. Ima centralna upravna tijela i regionalne ogranke. Stranka svojim osnovnim principima proglašava tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca. Politička stranka je tokom izbora osvojila potreban broj glasova i dobila mandate u parlamentu. Odredite vrstu političke stranke u zavisnosti od njene ideološke pripadnosti. Navedite činjenicu koja vam je omogućila da donesete takav zaključak. Navedite bilo koje druge vrste partija koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite bilo koju od njih.

• stranka je registrovana;
• centralne vlade i regionalne kancelarije (znak, označava masovnu zabavu);
• osnovni principi: tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca (znak koji ukazuje na ideološku pripadnost je konzervativan);
• ušao u parlament nakon izbora (učestvuje u vlasti - znak koji označava vladajuću stranku);

Sada pitanja: Odredite vrstu političke stranke u zavisnosti od njene ideološke pripadnosti.

Odgovor: Konzervativna stranka.

Navedite činjenicu koja vam je omogućila da donesete takav zaključak.

Odgovor: Pošto podržava principe tradicije i stabilnosti razvoja (tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca).

Navedite bilo koje druge vrste partija koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite bilo koju od njih.

Odgovor: Po ideološkoj orijentaciji razlikuju se liberalne i socijalističke partije. Znaci liberalne stranke: neotuđivost prirodna prava prava, njihov prioritet nad interesima društva i države, politički pluralizam, slobodna tržišna ekonomija.

Zadatak broj 28

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu „Tipovi porodica“. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

Za pisanje plana za bilo koju temu iz društvenih nauka potrebno je jasno razumjeti strukturu proučavanja teme. U stvari, ovaj zadatak testira učenikovo razumijevanje strukture teme. Dakle, pisanje plana zavisi i od kvaliteta savladavanja gradiva teme, razumevanja njene strukture. U ovom slučaju, tema plana je "Tipovi porodica".

1. Koncept porodice kao male grupe zasnovane na braku ili krvnom srodstvu.
2. Porodične funkcije (u ovoj verziji plana možda nećete navesti)
3. Vrste porodica po prirodi odnosa između članova:
1. Tradicionalna (patrijarhalna porodica), njene karakteristike:
   A) kohabitacija nekoliko generacija;
   B) muška dominacija;
   C) ekonomska zavisnost članova porodice od muškarca;
   D) rigidnu raspodjelu odgovornosti
2. Partnerska (demokratska) porodica:
   A) nuklearnost;
   B) donošenje odluka od strane svih članova porodice;
   C) ekonomska nezavisnost žena;
   D) pravedna raspodjela obaveza u domaćinstvu
4. Vrste porodica u vezi sa podizanjem dece:
1. autoritaran;
2. demokratski;
3. liberalno (permisivno)
4. Aktuelni trendovi u razvoju porodice

Zadatak 29

Odaberite jedan iz izjava u nastavku, otkriti njegovo značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji je postavio autor (tema koja se dotiče).

Kada iznosite svoje mišljenje o pokrenutom problemu (označena tema), kada iznosite svoje gledište, koristite znanje dobijen tokom studija na smeru društvenih nauka, dop koncepti, kao i podaci društveni život i sopstveni život iskustvo.

(Navedite barem dva primjera iz različitih izvora kao dokaz.)

29.1. Filozofija. „Privilegija riba, pacova i vukova je da žive po zakonu ponude i potražnje; ali pravda je zakon života čovečanstva.” (D. Ruskin)

29.2. Ekonomija. „Vrste poslovanja su različite, ali poslovanje kao sistem ostaje isti bez obzira na svoju skalu i strukturu, proizvode, tehnologije i tržišta.“ (P. Drucker)

29.3. sociologija, socijalna psihologija. „Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je izuzetno važno, ovo je najvažnije, već i škole koje obrazuju pojedinca. (V.V. Putin)

29.4. Političke nauke. "Vrhovna vlast je dostojna časti samo ukoliko je sredstvo za osiguranje ljudskih prava." (A. Custin)

29.5. Jurisprudence. “Zaštita zakona je dužnost društva. Onaj ko brani svoje pravo brani pravo uopšte. (R. Iering)

Vježbajte 29. 3. „Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je izuzetno važno, ovo je najvažnije, već i škole koje obrazuju pojedinca. (V.V. Putin)

Prilikom pisanja eseja, prije svega, potrebno je jasno predstaviti sferu društva kojoj odabrana tema pripada. Trebalo bi pažljivo pročitati predložene teme, analizirati svoju „torbu znanja“, shvatiti za koje od tema imate jasnije teorijske ideje, za koje od tema možete dati najbolje primjere koji otkrivaju sadržaj teme.

U ovom slučaju odabrali smo temu iz rubrike sociologija, socijalna psihologija. Razumijemo da se odmah postavlja problem savremene škole, obrazovnog sistema. Vječno pitanje: zadaci obrazovanja su obuka i edukacija, šta je važnije? Dotiče se i pitanje socijalizacije – „škole koje obrazuju pojedinca“. Napominjem da ovdje ne možemo ulaziti u koncept teme duhovne sfere društva, jer pišemo esej iz drugog dijela. Pa hajde da probamo da napišemo.

Koji društveni nalog škola treba da ispuni - da učenicima pruži samo visok nivo obrazovanja? Ili ispuniti jednako važnu misiju - obrazovanje pojedinca?

Kao što je poznato iz predmeta društvene nauke, obrazovanje je način da se postane ličnost kroz sticanje znanja, sticanje vještina i sposobnosti, razvijanje kreativnih sposobnosti kroz sistem društvenih institucija, od kojih je najvažnija škola.

Kada govorimo o školi kao instituciji koja pruža obrazovanje, razumijemo da je riječ o društvenoj ustanovi koja ima niz elemenata: to su obrazovni standardi i programi, principi funkcionisanja, uključujući i mrežu. obrazovne institucije i upravna tijela.

Da bi poboljšala kvalitet obrazovanja, država preduzima niz mera: produžava period obuke, podiže uslove za nivo kvalifikacija nastavnika, koristi varijabilnost. obrazovni programi, izgrađuju se individualne obrazovne putanje učenika, opremaju škole savremena oprema, uvode se novi oblici završne certifikacije.

Kao rezultat toga, vidimo kako maturanti pokazuju visoke rezultate na Jedinstvenom državnom ispitu, koji omogućavaju da zauzmu mjesta koja finansira država na vodećim univerzitetima u glavnom gradu. Prema rezultatima međunarodnog istraživanja koje je predstavio HSE, u kojem je učestvovalo 49 zemalja, ruski osnovci zauzimaju vodeću poziciju u svijetu u čitanju, matematici i nauci. Kao i matematika za 8. razred. Prema riječima istraživača, ovaj rezultat je postignut uvođenjem novih obrazovnih standarda, sistema jedinstvene državne certifikacije.

Ali da li su dovoljni samo obrazovni rezultati za društvo i pojedinca? Autor citata nam jasno ukazuje na najvažniju komponentu obrazovnog procesa: vaspitanje ličnosti čoveka.

Na osnovu funkcija obrazovanja: ekonomske, socijalne i kulturne, postaje jasno da je upravo u kulturnoj funkciji – korišćenju prethodno akumulirane kulture u cilju obrazovanja čoveka, razvoja njegovih kreativnih sposobnosti da se ovaj problem manifestuje.

Pored časova, ocena, ispita, tu je i najbogatiji školski život događajima: časovi, školske smotre, izleti, zajednička putovanja sa drugovima iz razreda po Rusiji i drugim zemljama.

U svemu tome učenik uči da komunicira sa drugim ljudima, pokazuje svoje sposobnosti i talente. U takvoj atmosferi se i ostvaruje društvena funkcija obrazovanje. Kroz socijalizaciju pojedinca, asimilaciju društvene norme, statuse i uloge.

Kao primjer može se navesti omiljeni film iz djetinjstva “Ekscentrik 5 B”, koji zorno pokazuje kako školski tim, razred formira Borijevu ličnost. Kako se uči odgovornosti kada je postavljen za savjetnika u 1. razredu.

Tako je V.V. Putin je u svojoj izjavi još jednom istakao važnost razumijevanja od strane društva i škole nerazdvojivosti dva najvažnija procesa povezana sa socijalizacijom pojedinca - obrazovanja i vaspitanja.

Sumirani su prvi preliminarni rezultati USE 2017 iz društvenih nauka. Po tradiciji vas pozivamo da se upoznate sa zadacima koje su maturanti ove godine morali riješiti, posebno u pisanom dijelu 2.

Održan je USE 2017 u društvenim studijama

I, iako puni rezultati ove sezone polaganje ispita još ne sumirani, žurimo da upoznamo narednu generaciju maturanata koji će polagati Jedinstveni državni ispit 2018. iz društvenih nauka sa zadacima sa kojima se susreću na Jedinstvenom državnom ispitu.

Tako je iz usta šefa katedre Kravcova objavljeno da je prošle godine bilo 17,5% diplomaca, ove godine - 13,8%. U svakom slučaju, mnogo u prosjeku jedan od šest od onih koji polože, dobije ovu "dvojku" i izgubi priliku da upiše svoj univerzitet.

Istovremeno, treba napomenuti da su neki od diplomaca i dalje imali nadu da će poboljšati svoj rezultat na ispitu.

Zadaci Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka 2017

Sada predlažem da pogledamo rad diplomca Dalekoistočnog federalnog okruga i zadatke na koje se susreće u ovom radu. Podsjetimo, ne možemo prikazati zadatke iz 1. dijela, za koje žalba nije moguća. Struktura zadataka odgovara

Sada i sami listovi odgovora za diplomce.

I nagrade za obavljene zadatke. Treba napomenuti visok procenat završenosti i ogromne gubitke u Ukupan rezultat - 63,što otprilike odgovara ovogodišnjem nacionalnom prosjeku, ali, kada se konkuriše za mjesta na budžetu prestižnih univerziteta, možda neće biti isplativo.

Analiza ispunjenosti zadataka Jedinstvenog državnog ispita 2017

Dodijeljeno 21 prema tekstu, sve je napisano vrlo kompetentno, u skladu sa teorijom. Ne morate brinuti o ponovnoj provjeri.

Dodijeljeno 22 uklonjen za prvu poziciju. Naravno, ekonomska odgovornost nije "... nepoštivanje poslovne etike ...". Logika je pokvarena, svaka odgovornost je mjera za neispunjavanje obaveza (dužnosti).

... pravne posljedice utvrđene zakonskim aktima neispunjavanja ili neispunjenja od strane poslovnog subjekta propisa predviđenih aktima zakonodavstva iz oblasti privrednih odnosa.

Za zadatak 23. Primjeri na prvoj i drugoj poziciji nisu baš korektno napisani.

Bez teksta je teško sa sigurnošću reći da li su sami izvori privrednog rasta, nažalost, ispravno ispisani.

Ako su ispravno napisani, onda su primjeri dati ISPRAVNO (!). Čini mi se da bi se 0 ovdje moglo postaviti samo ako sama formulacija iz teksta nije tačna. U svakom slučaju, vredi obratiti pažnju članova komisije prilikom žalbe!

Dodijeljeno 23 Možete osporiti rezultate, barem tražiti da se pregleda i razumije ovaj zadatak! Primjeri su tačni!

Na 24. zadatak. Diplomantica korektno ispisuje načine regulisanja ekonomske politike, ali primjeri uopće ne sadrže specifičnosti, što je jasno zahtijevano u uslovima zadatka. Diplomant jednostavno objašnjava šta se misli i na to će vam biti ukazano.

Na primjer, trebalo je napisati da 1) Antimonopolska politika. Na primjer, u Ruskoj Federaciji, struktura FAS-a izrekla je novčanu kaznu korporacijiGooglezbog zloupotrebe položaja na tržištu.

Vidite, ovo je misija. Visoki nivo teškoće , I ZAHTEVA DUBOKO ZNANJE O PREDLOŽENOJ TEMI. NIJE PRIKAZANO U ODGOVORU.

Vrijedno je obratiti pažnju članovima komisije prilikom žalbe da je suština obrazloženja tačno preneta,

ALI, BEZ POSEBNIH ŠANSA ZA USPJEH, nažalost...

Dodijeljeno 25 Jednostavno ste potpali pod verifikacioni kriterijum, po kome netačna DEFINICIJA VAM NE DAJE MOGUĆNOST da dalje proveravate izvršenje zadatka.

I zaista, definicija nije tačna, jer „način kontrolisanja nekoga, nečega...“ zvuči krajnje neozbiljno... Tutor je trebao objasniti da je takva nejasnoća u definiciji NEMOGUĆA!

Evo definicije sa moje web stranice

Evo klasične definicije Max Weber:

Snaga- ovo je svaka prilika, ma na čemu se zasniva, da se, čak i uprkos protivljenju, ostvari sopstvena volja u datom društvenom odnosu.

Nema smisla žaliti se, ispravno potvrđeno.

Dodijeljeno 26 Imam velika pitanja.

Zakon o radu Ruske Federacije, član 81. Raskid ugovora o radu na inicijativu poslodavca

Ugovor o radu može otkazati poslodavac u sljedećim slučajevima:

1) likvidacija organizacije ili prestanak delatnosti od strane individualnog preduzetnika;

(klauzula "b" izmijenjena i dopunjena Saveznim zakonom od 30.06.2006. N 90-FZ)

Mislim da je maturant sve TOČNO objasnio i naveo primjere! Mora stajati maksimalno 3 boda!

1 i 3 obrazloženje je apsolutno upalo u Zakon, a u drugom je likvidacija organizacije zamijenjena riječju stečaj, objašnjava se da se preduzeće gasi..

Član 3. Znaci stečaja pravnog lica

1. Smatra se da je pravno lice nesposobno da namiri potraživanja povjerilaca za novčane obaveze, za isplatu otpremnina i (ili) za primanja lica koja rade ili rade po ugovoru o radu, i (ili) da ispuni obavezu plaćanja obaveznog plaćanja, ako odgovarajuće obaveze i (ili) obaveze nisu izvršene od njega u roku od tri meseca od dana kada su trebale da budu izvršene.

(sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona br. 186-FZ od 29. juna 2015.)

NE MORA OTPUŠTAVATI ZAPOSLENE, ali logično je to tačno.

27 zadatak. TAKOĐER JE APSOLUTNO NEJASNO ZAŠTO JE BILO UZETO.

Ako se koncept pravilno koristi (iz formulacije zadatka to, nažalost, ne mogu da shvatim), onda su 2-3 kriterijuma za napredak savremenog društva (tzv. humanitarno), korišteno ISPRAVNO!

Formulacija "nivo zadovoljstva" je vrlo nejasna, neće se pripisati!

Problem je što je koncept KRITERIJUMA napretka vrlo nejasan, neki istraživači čak smatraju da NISU. (Korotaev A. V. Društvena evolucija: faktori, obrasci, trendovi. M: Istočna književnost Ruske akademije nauka, 2003. - str. 7.)

Iz najnovijih informacija i istraživanja:

Indeks društvenog napretka je kombinovani pokazatelj međunarodnog istraživačkog projekta The Social Progress Imperative, koji mjeri dostignuća zemalja svijeta u smislu društvenog blagostanja i društvenog napretka. Razvijen 2013. godine pod vodstvom Michaela E. Portera, predsjedavajućeg The Social Progress Imperative, profesora strateškog menadžmenta i međunarodne konkurentnosti na Univerzitetu Harvard. Urednički odbor Indexa uključuje predstavnike brojnih vodećih univerziteta i istraživačkih centara, uključujući Harvard Business School i Massachusetts Institute of Technology.

Indeks pokriva zemlje za koje su dostupne pouzdane brojke i zasniva se na kombinaciji podataka iz istraživanja javnog mnjenja (12%), procjena razvojnih stručnjaka (25%) i statističkih informacija međunarodnih organizacija (61%).

Prilikom utvrđivanja uspjeha zemlje na polju društvenog napretka uzima se u obzir više od 50 indikatora, objedinjenih u tri glavne grupe:

1. Osnovne ljudske potrebe - hrana, pristup osnovnim medicinsku njegu, stanovanje, pristup vodi, struji i kanalizaciji, nivo lične sigurnosti. Općenito, ovo spada pod napisano "zadovoljstvo životom" (!)

2. Osnove ljudskog blagostanja - pristup osnovnim znanjima i stepenu pismenosti stanovništva, pristup informacijama i sredstvima komunikacije, nivo zdravstvene zaštite, ekološka održivost.

3. Mogućnosti za ljudski razvoj - nivo ličnih i građanskih sloboda, obezbjeđivanje prava i mogućnosti osobe da donosi odluke i ostvaruje svoj potencijal.

Čak i ako su stručnjaci smatrali da nivo zdravstvene zaštite i mortaliteta jedan proizilazi iz drugog, mora se obratiti pažnja na to da je to statistički RAZLIČITE metrike nivo zdravstvenog razvoja, na primjer, UN mjeri brojem ljekara na 1000 ljudi!

POTREBNA ŽALBA, TRAŽI 1 bod!

Za zadatak 28, siguran sam da postoji pogodak u dvije “obavezne” tačke - 2, 3. Logično je da su primjeri pozitivnog devijantnog ponašanja trebali slijediti u tački 4, ali, u svakom slučaju, postoje najmanje 2 tačke ovde.

KRITERIJUMI SE IMPLEMENTIRAJU, NEMA GREŠAKA, MINIMALNO 1 BOD TREBA IZAZIVATI!

1. "Društvena stratifikacija je stvarno raslojavanje društva"

   

   Naveden je primjer iz Indije, iako nije u potpunosti otkriven!

   Dakle, hajde da sumiramo malo!

   Za zadatke 23 sasvim je moguće tražiti recenziju bodova, neću reći bez teksta!

   ZA ZADATAK 26, 27 i 28 možete dobiti 1 bod prilikom pregleda.

   Esej 29 može staviti 0 i oduzeti 2 boda.

   Rezultat žalbe na ispit

   Šta se na kraju dogodilo? Kao i velika većina žalbi, žalba konfliktnoj komisiji se završila ničim, rezultat je odbačen. Evo kratke priče o samoj proceduri:

   Evgeny Sergeevich, zdravo.

   Uopšte nismo ništa „povratili“.

   Tu je prazan zid.

   Na ta pitanja (na koja ste pisali o „beskorisnosti“ pokušaja) ili na ona gdje ste sugerirali da je Nikitina početna formulacija netačna, komisija je dala potpuno iste argumente kao i vi, riječ po riječ. I prema eseju koji su ponovili za tobom (da je potrebno šamariti 0).

   Prema 26, 27, 28, nijedan naš argument nije uzet u obzir i objašnjen je činjenicom da nisu ispunjeni kriterijumi.

   Inače, imam višu pravnu diplomu i 15 godina prakse, prirodno sam se navukao na to po čl. 81 Zakona o radu Ruske Federacije. Ali tamo je nefleksibilno rečeno da je Nikita u trećem paragrafu ukazao na disciplinski prekršaj, ali je trebalo tačno napisati da bi to trebalo da bude grubi jednokratni prekršaj. Moji argumenti da je dijete navelo u zagradama i otkrilo značenje su zanemareni. Kada sam pokušao da pročitam kriterijume iz vaših tabela i objasnim da su ispunjeni, to mi je rečeno Daleki istok oni su različiti

   Generalno, imamo ono što imamo 😄

   U svakom slučaju, puno vam zahvaljujem. Šteta što smo se sreli kasno. Sretno i sve najbolje.

Priprema za OGE i Jedinstveni državni ispit

Srednje opšte obrazovanje

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društvene studije (10-11)

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društvene studije (6-9)

UPOTREBA u društvenim naukama: analiza zadataka sa nastavnikom

Analiziramo zadatke i gradimo odgovore na pitanja ispita iz društvenih nauka.

Gotovo polovina svih diplomaca Rusije svake godine bira Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka - ovo je najpopularniji ispit nakon ruskog jezika i matematike. Razlozi su jasni - rezultati ovog testa neophodni su za prijem na mnoge humanitarne specijalnosti.

Ispit se sastoji iz dva dijela, a sadrže 29 zadataka: Za prvih 20 zadataka (br. 1–20) potrebno je dati kratak odgovor - izabrati tačan od predloženih, korelirati razne opcije između sebe stavite riječ koja nedostaje. Na preostalih 9 zadataka (br. 21-29) potrebno je detaljno odgovoriti.

Za završetak posla dato je 235 minuta.

Kriteriji ocjenjivanja ispita. Prolazni rezultat za ispit - 19 primarne tačke, za to morate precizno izvršiti prvih 13 zadataka.

Unatoč činjenici da se pri ocjenjivanju rezultata koristi skala od stotinu bodova, mnoge zanima kakvu je ocjenu na skali od pet bodova dobio. Evo ekvivalenta: "zadovoljavajući" - 42-54 poena, "dobar" - 55-66 poena, "odličan" - od 67 poena.

Kis Romana Nikolaevna, nastavnik istorije i društvenih nauka, 20 godina radnog iskustva:„Prije početka rada preporučujem svojim učenicima da pročitaju cijeli tekst rada kako bi imali opštu predstavu o materijalima predstavljenim u radu. U uslovima brainstorminga aktivira se unutrašnji resurs tela i daljim izvršavanjem zadataka efekat novine će biti eliminisan, učenik će biti spreman da sagleda svaki novi zadatak. Kao materijale za rad koristimo set materijala za pripremu studenata društvenih nauka FIPI USE 2017. Opcija br. 7.

Vidi također: UPOTREBA u historiji: analiziramo zadatke sa nastavnikom



Prilikom obavljanja ovog zadatka, uvijek biste trebali pogledati naziv tabele. U ovom slučaju, tabela se zove "Faktori proizvodnje", ona ukazuje na jedan od faktora - Zemlju, njene karakteristike su date. Poznati su glavni faktori proizvodnje: zemlja, rad, kapital (fizički i novčani), preduzetničke sposobnosti i informacije. Posmatramo navedene karakteristike - aktivnosti ljudi, korištenje mentalnih i fizičkih sposobnosti stečenih u procesu učenja itd. upućuju nas na takav faktor proizvodnje kao što je rad. Također je važno da studenti imaju na umu faktorski prihod svakog faktora proizvodnje, što im omogućava da preciznije odgovore na pitanja vezana za faktore proizvodnje.

Ovaj zadatak zahtijeva poznavanje generičkog koncepta (u pitanju zvuči kao opći koncept). U ovom slučaju vidimo: sposobnosti kao individualne karakteristike osoba; svjetonazor kao sistem pogleda, pojmova i ideja čovjeka o svijetu i njegovom mjestu u njemu; karakter kao određena svojstva i osobine osobe koje utiču na ponašanje osobe; interes kao svesna potreba koja karakteriše odnos ljudi prema predmetima i pojavama stvarnosti. Odnosno, prilikom obavljanja ovog zadatka, preporučuje se mentalno objasniti svaki koncept. Ovakvim pristupom ubrzo postaje jasno da je u ovom zadatku generički, tj. generalizujući za sve ove koncepte biće koncept ličnosti- skup društveno značajnih svojstava i kvaliteta, koji će uključivati ​​sposobnosti, interese, karakter i pogled na svijet.

U ovom zadatku nam se postavlja pitanje o društvenim osobinama (kvalitetima) Galine. Pamtimo da je osoba biosocijalna, sjećamo se koje osobine osobe izražavaju njegovu društvenost (najvažnije osobine ličnosti: znanje o svijetu i o sebi, vještine, društveno iskustvo, moralne vrijednosti). Stoga plava kosa i smeđe oči pokazuju prirodne, individualne osobine Galine. Ali činjenica da je ljubazna i simpatična je društveno značajna svojstva njene ličnosti. Odgovor 2 je tačan. Vanjska privlačnost djevojke također ukazuje na njene individualne karakteristike, koje joj je dala priroda, kao i na njenu visinu. Ali činjenica da je Galina poštena osoba, ali i da se druži sa mnogim svojim kolegama iz razreda, pokazuje koliko ona zna kako živjeti i komunicirati u društvu. Dakle: 2,5,6.

Podsjećamo da je važan element tržišne samoregulacije konkurencija, a ne zaboravljamo ni vrste tržišne konkurencije i njihove bitne karakteristike (čista (slobodna) konkurencija, monopolizam, oligopol, čisti monopol, monopsonija). Razmatrati prva presuda, ne možemo nedvosmisleno reći da monopol ima samo nedostatke. S jedne strane, da – tržišni mehanizam pokazuje tendenciju monopolizacije proizvodnje, jer dolazi do dosluha i spajanja u cilju zaštite od konkurencije. Ali znamo za funkciju dezinfekcije ili poboljšanja zdravlja tržišta. U tržišnim uslovima, nerentabilna preduzeća bankrotiraju, privreda se oslobađa neefikasne ekonomske aktivnosti, a moćnije industrije jačaju i cvetaju. Stoga je teško nedvosmisleno govoriti o nedostacima monopola. Druga presuda u pravu, jer monopolista, bez konkurencije, samostalno određuje cijene za svoje proizvode. Stoga je uloga države u vođenju antimonopolske politike toliko važna. Treća presuda u pravu. Oligopol karakteriše postojanje nekoliko velikih firmi na tržištu - od dve do pet, koje kontrolišu najveći deo tržišta. U četvrtoj rečenici daju se znaci čiste (slobodne) konkurencije, kada se cena postavlja kao rezultat balansiranja ponude i potražnje, a pojedinačni prodavci ne mogu uticati na cenu robe, pa je odgovor netačan. Peta presuda- tačno, jer U monopsoniji, jedan kupac diktira cijenu i prodanu količinu. Odgovor: 2,3,5.

Prilikom ispunjavanja zadatka 12 na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih nauka, morate pažljivo pročitati uslove sociološke ankete. U ovom slučaju su saznali koliko domaćih i uvoznih proizvoda ima na policama trgovina u njihovim mjestima. Na grafikonu su prikazani podaci za 2005. i 2015. godinu. Prije nego što pročitate predstavljene presude, trebali biste sami pažljivo proučiti dijagram. U 2005. godini udio domaćih i uvoznih proizvoda, prema mišljenju ispitanika, bio je isti, a tako misli 40% ispitanika. Slijedi pozicija - domaći proizvodi 30%. U 2015. godini polovina ispitanika je izabrala poziciju – domaći proizvodi. U 2005. godini zabilježen je i trend povećanja udjela domaćih proizvoda. U oba slučaja, najmanji izbor odgovora - teško mi je odgovoriti. Sada pogledajte presude predstavljene u opcijama odgovora. Prvi odgovor odgovara trendu koji smo identifikovali: udeo onih koji su primetili da ima više domaće robe u prodavnicama se povećao tokom 10 godina. Odgovor je tačan. Drugi odgovor- Ne. Udio onih koji su odgovorili povećanjem uvezene robe se smanjio, a ne povećao do 2015. godine. Treći odgovor istina, jer je udio onih koji su zabilježili jednaku količinu domaće uvozne robe zaista opao. Četvrti odgovor- netačno, udio onih koji su teško odgovorili je manji u 2005. godini od udjela onih koji su odgovorili o dominaciji uvozne robe. I peti odgovor tačno, jer smo odmah, analizirajući materijale, otkrili ovaj trend – 2015. godine polovina ispitanika je odgovorila da je udio domaće robe veći od uvozne.

Prilikom izvršavanja zadatka 16, potrebno je podsjetiti se na osnove ustavnog uređenja Ruske Federacije, a posebno na karakteristike principa političkog pluralizma (zabrana uspostavljanja zvanične ideologije, politička raznolikost, sloboda političkog mišljenja i djelovanja). , opozicija kao osnova višestranačkog sistema). Prva pozicija nema nikakve veze sa političkim pluralizmom, jer otkriva princip federalizma u Ruskoj Federaciji - ravnopravnost subjekata Ruske Federacije. Druga, treća i četvrta pozicija otkrivaju suštinu principa političkog pluralizma. Peta odredba također otkriva princip federalizma Ruske Federacije - državnog integriteta. Odgovor: 2, 3, 4.



Analizirajući materijale zadatka 17, izdvajamo osnovne pojmove i norme vezane za krivično pravo. Član 2 Krivičnog zakona Ruske Federacije definiše zadatke krivičnog prava. Ovo je zaštita najznačajnijih javni odnosi(ljudska prava i slobode, imovina, javni red i javna sigurnost, osiguranje mira i sigurnosti ljudi od kriminalnih zadiranja). znači, prva presuda o zaštitnoj funkciji krivičnog prava bilo bi tačno. Druga presuda takođe je tačno, jer su novčana kazna i doživotni zatvor kazne predviđene Krivičnim zakonom Ruske Federacije. Treća presuda pravo, odražava glavne karakteristike krivičnog prava kao grane ruskog prava. Četvrta presuda netačno, budući da principi jednakosti stranaka, imovinske nezavisnosti, nezavisnosti, autonomije volje pripadaju privatnom pravu - Građanskom pravu Ruske Federacije. Peta presuda je netačno - poslovni promet kao izvor prava se odnosi na građansko pravo.


Zadatak 18 se odnosi na Zakon o radu. Ovdje se razmatra jedna od strana radnog odnosa - poslodavac, njegova prava i obaveze. Poslodavac je, zaključujući kolektivni ugovor sa predstavnicima zaposlenih, dužan da pruži potpune i pouzdane informacije neophodne za zaključivanje kolektivnog ugovora, postizanje sporazuma i praćenje njihove primjene. Odgovor A- odgovornosti. Poslodavac ima pravo da od zaposlenih traži da ispunjavaju svoje radne obaveze. Odgovor B- prava. Osiguranje uslova rada predviđenih zakonom, kao i naknada štete prouzrokovane zaposlenima u vezi sa obavljanjem njihovih radnih obaveza (pravo zaposlenog na zaštitu na radu) obaveza je poslodavca. Odgovori C, D- odgovornosti. Odgovor D- je pravo poslodavca - da vodi kolektivne pregovore i zaključuje kolektivne ugovore.

Zadatak 19 zahteva jasno poznavanje osnova za dobijanje državljanstva Ruske Federacije na opštoj osnovi. Dobijanje državljanstva na opštoj osnovi znači: kontinuirani boravak na teritoriji Ruske Federacije u trajanju od 5 godina, odricanje od državljanstva druge države (ovaj stav je naveden u zadatku - Jose Luis se obratio ovlaštenom tijelu države Z izjavom o odricanju od državljanstva), postojanje legalnog izvora sredstava za postojanje, poštovanje Ustava Ruske Federacije i zakonodavstva, poznavanje ruskog jezika. Na ovaj način, odgovori 2, 3, 5 su istinite.


Prilikom izvršavanja zadatka 20, prvo morate pokušati sami pročitati tekst i zamijeniti riječi, tako se postiže razumijevanje semantičkog sadržaja teksta, pri ponovnom čitanju pogledajte listu dostupnih riječi. Pokušavamo čitati, ubacujući riječi koje su bliske po značenju, a zatim biramo između onih dostupnih u zadatku.

“Društvena kontrola je mehanizam kojim društvo provodi određena pravila, krši ih (ALI) koji su štetni za funkcionisanje društveni sistem(u ovom slučaju, poštovanje pravila, čije je kršenje štetno, pokazuje posljedice nepoštovanja pravila). U tom svojstvu, moral i zakon, običaji (B), administrativne odluke itd. (ovdje je lista vrsta društvenih normi). Djelovanje društvene kontrole svodi se uglavnom na primjenu raznih sankcija. (AT) prekršiocima prihvaćenih društvenih normi (logično je da za kršenje društvenih normi dolazi sankcija – element društvene kontrole). Istovremeno, društvena kontrola uključuje nagrađivanje za poštovanje (G) društvene norme (ovdje su znakovi društvene kontrole - povezanost sa sankcijama - kazne za kršenje normi i nagrade za njihovo poštovanje).

Društvena kontrola djeluje kao element svakog sistema upravljanja (D) društveni proces, kao mehanizam povratne sprege koji osigurava izvršavanje naredbi organa upravljanja (ovo odražava regulatornu funkciju društvene kontrole).

Društvena kontrola se može naći u najranijim društvima. Razvojem proizvodnih snaga i podjelom rada povećava se uloga društvene kontrole, a njena društvena struktura postaje teže. Pojavljuju se društvene institucije (E) bavi se gotovo isključivo društvenom kontrolom (na primjer, pravosuđem).


Počevši od izvršavanja zadataka na tekstu 21-24, trebali biste u početku vrlo pažljivo pročitati tekst i istaknuti glavne semantičke fragmente teksta. Obradite tekst olovkom za maksimalnu asimilaciju sadržaja.

Polazeći od člana 27. stav 2., priznanje braka nevažećim vrši sud. Prema stavu 4. člana 27. brak se priznaje nevažećim od trenutka njegovog zaključenja. Brak se naziva fiktivnim ako su supružnici ili jedan od njih prijavili brak bez namjere da zasnuju porodicu.

Naslov članka: "Slučajevi u kojima se nevažeći brak priznaje kao valjan."

Kada je u zadatku napisano ilustrovati primjerom, onda je potrebno dati konkretan primjer, životnu situaciju.

Građanka N. i državljanka D., sklopivši fiktivni brak, godinu dana kasnije rodili su sina K. i zajedno se bave njegovim odgojem, vode zajednički život, imaju zajednički porodični budžet. Pohađaju kurseve za mlade roditelje (u ovom primeru možemo uočiti kako su fiktivni uslovi braka prerasli u porodične).

Zakon savjesnim supružnikom smatra jedan od supružnika čija su prava povrijeđena sklapanjem nevaljanog (fiktivnog) braka. Ako se od nas traži da modeliramo situaciju, to znači da moramo dati konkretne primjere koji ilustruju imovinska prava savjesnog supružnika. Pravo na primanje sadržaja. Građaninu K., koju je sud priznao kao savjestan supružnik nakon sudske odluke o raskidu nevaljanog (fiktivnog) braka, sud je odredio izdržavanje u iznosu od 30 hiljada rubalja mjesečno od osobe koja je sklopila fiktivni brak sa njom. Priznavanje uslova bračnog ugovora. Nakon što je brak između državljanke S. i državljanke K. proglašen nevažećim od strane suda, državljanka S., koju je sud priznao kao bona fide bračni drug, zadržala je pravo na zajedničko vlasništvo utvrđeno odredbama bračnog ugovora.

Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate razumjeti šta je predmet porodičnog prava: odnosi vezani za brak i prestanak braka; lične neimovinske i imovinske odnose između članova porodice i tu ćemo naći polje za našu pretpostavku. Zato što su ovde važna pitanja podizanja dece, sticanja i podele imovine, pružanja pomoći invalidnim članovima porodice; odnosi nastali u vezi sa smještajem u porodicu djece koja su ostala bez roditeljskog staranja.

1. Jednakost prava supružnika u ostvarivanju njihovih interesa. Ustav Ruske Federacije garantuje muškarcima i ženama jednaka prava i slobode i jednake mogućnosti za njihovo ostvarivanje. Dakle, prilikom sklapanja braka država garantuje supružnicima jednake mogućnosti u ostvarivanju porodičnih i bračnih odnosa. Na primjer, uslovi braka i okolnosti koje sprečavaju brak.
2. Zaštita interesa invalidnih i maloljetnih članova porodice. Prema Ustavu Ruske Federacije, majčinstvo i djetinjstvo, porodica su pod zaštitom države. Dakle, u slučaju razvoda braka u kojem supružnici imaju maloljetnu djecu, brak će biti raskinut sudskim putem, pod kontrolom državne vlasti.
3. Prioritet podizanja djece. Država kao prioritet stavlja dužnost roditelja da se brinu o dobrobiti i razvoju svoje djece. U slučaju nepoštovanja utvrđenog postupka od strane roditelja, roditelji mogu biti lišeni roditeljskog prava, ovdje stupa na snagu državna prinuda.

Ovaj zadatak se može uspješno obaviti samo ako poznajete osnovne koncepte kursa. Društvena institucija je istorijski uspostavljen oblik organizovanja zajedničkih aktivnosti ljudi, ostvarivanja društveno korisnih funkcija. Glavne društvene institucije u ekonomskoj sferi su imovina, banke, firme. Socijalne institucije – porodica, vrtić, škola obavljaju najvažniju funkciju socijalnih institucija – obezbjeđuju socijalizaciju pojedinca.

1. Dovodi do monopolizacije proizvodnje jer zaštita od konkurencije podstiče dosluhe i spajanja. U ovoj situaciji, država može, silom svoje prisile, zabraniti sporazume o spajanju, usvojiti antimonopolske zakone ili nametnuti ekonomske sankcije monopolistima.
2. Ne garantuje rešenje socio-ekonomskih problema: nezaposlenost, inflacija, država preduzima mere da reguliše količinu novca u opticaju, određuje kamatnu stopu, obim investicija, devizni kurs. Sve ove mjere imaju za cilj borbu protiv inflacije. U cilju suzbijanja nezaposlenosti, država utvrđuje minimalnu zaradu, dužinu radnog dana i vremena odmora, zamrzava cijene kako bi se smanjio nivo socijalne napetosti u društvu.
3. Raspoređuje ekonomske koristi na osnovu rezultata konkurencije dovodi do društvene nejednakosti. Državna podrška malim i srednjim preduzećima, koja će stvoriti zdravo konkurentno okruženje i brojna radna mjesta, preraspodjelu prihoda radi otklanjanja prekomjerne društvene nejednakosti, izjednačavanje nivoa socio-ekonomskog razvoja regiona.

Pažljivo pročitajte svaku epizodu i odmah pronađite fragment vezan za formu stanja. Šef države se bira narodnim glasanjem – govorimo o republici. Pridržavanje univerzalno obavezujuće ideologije znak je totalitarizma. Stalna državna kontrola nad svim sferama društva znak je totalitarizma. Vansudski progon opozicionih pokreta znak je totalitarizma. Država uključuje teritorije koje nemaju političku nezavisnost - znak unitarne države. Komponente oblika države uključuju: oblik vladavine, politički režim i državno-teritorijalnu strukturu.

1. Oblik vladavine - republika (šef države se bira narodnim glasanjem);
2. Politički režim – totalitarni;

Državno-teritorijalna struktura je unitarna država (Država uključuje teritorije koje nemaju političku samostalnost).

Za pisanje plana za bilo koju temu iz društvenih nauka potrebno je jasno razumjeti strukturu proučavanja teme. Budući da plan ima za cilj rekreiranje strukture teme. Pisanje plana ovisi i o kvaliteti asimilacije materijala teme, razumijevanju njegove strukture. U ovom slučaju, tema plana je jasna i transparentna. Riječ je o najvažnijem društveno-naučnom fenomenu – socijalizaciji. Važno je ovu temu razotkriti kroz same karakteristike socijalizacije, zatim prikazati faze socijalizacije, agense socijalizacije, funkcije socijalizacije, dotaknuti se pitanja resocijalizacije i desocijalizacije i upotpuniti plan problematičnim pitanjem u vezi sa temom plana. .

1. Socijalizacija kao proces asimilacije od strane pojedinca društvenih normi i vrijednosti društva neophodnih za uspješan život u društvu.
2. Faze socijalizacije:
A) primarni (socijalizacija djeteta);
B) srednja (škola, univerzitet);
C) završni (socijalizacija odrasle osobe koja stiče nove društvene uloge - muž, otac, djed)
3. Agenti socijalizacije:
A) primarna socijalizacija (porodica, škola, grupa prijatelja);
B) sekundarna socijalizacija (univerzitet, vojska, crkva, mediji, itd.)
4. Funkcije socijalizacije:
A) ovladavanje sistemom znanja o svijetu, čovjeku, društvu;
B) sticanje iskustva interakcije u društvu;
C) asimilacija moralnih normi i vrijednosti;
D) ovladavanje vještinama, sposobnostima, kompetencijama
5. Procesi desocijalizacije i resocijalizacije.
6. Uticaj problema okruženje o procesima socijalizacije ljudske ličnosti.

Prilikom pisanja eseja, prije svega, potrebno je jasno predstaviti sferu društva kojoj odabrana tema pripada. Treba pažljivo pročitati predložene teme, analizirati svoju bazu znanja, razumjeti na kojoj od tema jasnije razumiješ konceptualni aparat teme, na koje od tema možeš dati primjere koji su najrelevantniji za temu.

U ovom slučaju biramo temu iz odjeljka ekonomije. Pažljivo pročitajte citat. Razumijemo da se odmah postavlja problem ograničenih resursa, sa neograničenim (beskonačnim) ljudskim potrebama. Zapravo, zvuči glavno pitanje ekonomije - kako zadovoljiti neograničene potrebe osobe sa ograničenim ekonomskim resursima. Citat dotiče još jedan problem - nemogućnost zadovoljenja svih ljudskih potreba, što znači potrebu da se napravi izbor u korist najpotrebnijih dobara. Dakle, idemo na probleme kompetentnog potrošača.

Pisanje eseja:

AT ovu izjavu autori pokreću najvažniji ekonomski problem – ograničenost resursa neophodnih za proizvodnju materijalnih dobara. Kao što znate, u prirodi je vrlo malo besplatnih roba, neograničenih i dostupnih svima kojima je potrebna. Ekonomske koristi - sredstva neophodna za zadovoljavanje potreba ljudi i koja su na raspolaganju društvu u ograničenom iznosu, ne mogu u potpunosti zadovoljiti beskrajne ljudske želje. Ovdje dolazimo do glavnog pitanja ekonomske teorije: kako zadovoljiti beskrajne i rastuće potrebe stanovništva ograničenim materijalnim resursima? Problem ograničenih resursa dovodi društvo do potrebe za izborom. Izbor vrše proizvođači materijalnih dobara, koristeći neophodne resurse, nama poznate kao faktori proizvodnje (zemlja, rad, kapital, preduzetničke sposobnosti, informacije). Svaki od ovih proizvodnih resursa ima svoja ograničenja. Dakle, rad, kao faktor proizvodnje povezan s aktivnostima ljudi u proizvodnji dobara i usluga korištenjem njihovih fizičkih i intelektualnih sposobnosti, vještina, može biti ograničen veličinom radnog stanovništva, teritorijalnom distribucijom ili profesionalnim kompetencijama. . Poznato je da je zemljište, kao faktor proizvodnje, uključujući sve vrste prirodni resursi dostupno na planeti i pogodno za proizvodnju materijalnih dobara, ograničeno je prirodnom topografijom, količinom pogodnog zemljišta potrebnog za zauzimanje poljoprivreda ili prisustvo i razvoj minerala i njihova iscrpljivost. Fizički kapital će biti ograničen stepenom naučnog i tehnološkog razvoja društva, a novčani kapital - količinom novca u opticaju od strane države i nivoom inflacije. Samo 13% svjetske populacije ima poduzetničke sposobnosti, što pokazuje rijetkost njihovog talenta. Informacija kao faktor proizvodnje bit će barem ograničena nivoom nauke i obrazovanja u određenom ekonomskom sistemu. Pored glavnih faktora proizvodnje, važnu ulogu u privrednom životu imaju i faktori kao što su opšta kultura proizvodnje i potrošnje, nauka, stanje morala i nivo pravne svijesti. Proizvođač, oslanjajući se na početne raspoložive ekonomske koristi, uzimajući u obzir troškove proizvodnje - troškove proizvođača za sticanje i korišćenje faktora proizvodnje i visinu ekonomske dobiti (razlika između ukupnog prihoda preduzeća i ekonomskog troškovi), koji će nam omogućiti da procenimo mogućnost postojanja preduzeća, proizvešće proizvod koji će mu biti maksimalno koristan na konkurentnom tržištu.

Primjer je Model N, peti model kompanije Henry Ford, koji je postao pravi bestseler u proizvodnji i potrošnji. Bio je jeftin i pouzdan, jak i nepretenciozan. Godine 1906. Ford je uspio prodati 2194 primjerka - ogroman uspjeh po standardima ranog dvadesetog stoljeća. U Americi je tada 485 američkih kompanija ponudilo svoje proizvode potrošačima. Tehnologija proizvodnje je bila jednostavna, ali prosječna cijena automobila 1900-ih bila je 1.000 dolara - fantastičan novac za to vrijeme. Henry Ford je već tada shvatio da je jedini način za pobjedu nad konkurencijom smanjenje cijena. I uspio je, Ford je stvorio ne samo jeftin, već i pouzdan automobil koji je bio u velikoj potražnji među kupcima. Primer je kompanija Mercedes, koja je tokom svetske ekonomske krize 2008-2010 napustila masovnu proizvodnju skupih modela sa petoro vrata i prešla na proizvodnju modela sa troja vrata, što je omogućilo, pre svega, sačuvati radna mjesta u preduzeću, a ne zatvoriti fabrike koje se nalaze na teritoriji drugih država. I spasiti potrošačko tržište.

Vratimo se opet drugom dijelu citata, koji kaže da je nemoguće imati sve što želite, pa morate birati. Problem ekonomskog izbora važan je ne samo za proizvođača, već i za potrošača. Spremnost za sticanje dobara ima dvije strane: želju i priliku. Prilika je povezana s takvim ekonomskim konceptom kao što je potražnja - spremnost kupca da kupi robu i usluge po određenoj cijeni u određenom trenutku vremenu iu određenim količinama. Drugim riječima, potražnja izražava odnos između cijene robe i količine koju su kupci voljni i u mogućnosti kupiti. Necjenovni faktori takođe imaju veliki uticaj na veličinu tražnje. Primjer je tržište kozmetike, koje je tradicionalno jedan od najdinamičnijih i najprofitabilnijih sektora privrede.

Poznato je da su prije krize ljeta 1998. godine stručnjaci procjenjivali godišnji obim kozmetičkog tržišta na 3 milijarde američkih dolara. Nakon krize, ovaj iznos je pao skoro dva puta. Međutim, kriza je omogućila domaćim proizvođačima da preuzmu vodstvo. Kao rezultat toga, došlo je do gotovo potpune uvozne supstitucije robe srednje veličine. cjenovna kategorija. Necjenovni faktor je ovdje odigrao svoju ulogu. Domaći proizvođači su nakon krize uspjeli prevladati potrošački stereotip „samo uvozna kozmetika može biti dobra“, nudeći kupcima visokokvalitetan proizvod. Danas ruska kozmetička industrija ima odlične uslove za rast: zemlja ima razvijenu hemijsku industriju, značajan broj stručnjaka i naučnih laboratorija. Osim toga, nacionalne tradicije prisiljavaju žene da troše značajne iznose na održavanje ljepote. Klimatski uslovi Rusije zahtevaju posebnu njegu kože, koja stvara dodatne funkcije za proizvođača, ali i potrošači uvijek imaju priliku da naprave svoj izbor.

* Od maja 2017. godine u sastavu je i zajednička izdavačka grupa DROFA-VENTANA. Korporacija je takođe uključivala izdavačku kuću Asstrel, DROFA-novo preduzeće za školsku opremu za obrazovne organizacije i LECTA digitalnu obrazovnu platformu. CEO Aleksandar Brychkin, diplomac Finansijske akademije pri Vladi Ruske Federacije, kandidat ekonomskih nauka, rukovodilac inovativnih projekata izdavačke kuće DROFA u oblasti digitalnog obrazovanja (elektronski oblici udžbenika, Ruska elektronska škola, digitalna obrazovna platforma LECTA ) je imenovan. Prije dolaska u izdavačku kuću DROFA bio je potpredsjednik za strateški razvoj i investicije izdavačke kuće EKSMO-AST. Danas, Ruska korporacija za izdavanje udžbenika ima najveći portfelj udžbenika uključenih u saveznu listu - 485 naslova (otprilike 40%, isključujući udžbenike za popravne škole). Izdavačke kuće korporacije posjeduju komplete udžbenika iz fizike, crtanja, biologije, hemije, tehnologije, geografije, astronomije, koje su najtraženije u ruskim školama - oblastima znanja koje su potrebne za razvoj proizvodnog potencijala zemlje. Portfolio korporacije uključuje udžbenike i studijski vodiči za osnovna škola dodijeljena je Predsjednička nagrada za obrazovanje. To su udžbenici i priručnici iz predmetnih oblasti koje su neophodne za razvoj naučnog, tehničkog i industrijskog potencijala Rusije.

Priručnik sadrži 25 varijanti tipičnih test zadataka iz društvenih nauka, kao i 80 dodatne zadatke dio 2. Svi zadaci su sastavljeni uzimajući u obzir karakteristike i zahtjeve Jedinstvenog državnog ispita 2017. godine.
Svrha priručnika je da čitaocima pruži informacije o strukturi i sadržaju KIM-a u društvenim naukama, stepenu težine zadataka, velikom broju naj različite vrste zadatke razvijanja održivih vještina za njihovu implementaciju.
Autori zadataka su vodeći stručnjaci koji su direktno uključeni u izradu zadataka za ispit i nastavni materijali pripremiti za implementaciju kontrolnih mjernih materijala.
Kolekcija takođe sadrži:
odgovori na sve varijante testova i zadataka 2. dijela;
kriterijumi za vrednovanje zadataka 2. dela;
uzorci obrazaca koji se koriste na ispitu za evidentiranje odgovora.
Priručnik je namijenjen nastavnicima za pripremu učenika za Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka, kao i srednjoškolcima za samoobuku i samokontrolu.

Primjeri.
Odaberite ispravne sudove o ljudskoj djelatnosti i zapišite brojeve pod kojima su oni naznačeni.
1) Ljudska aktivnost ima stvaralački i transformativni karakter.
2) Ljudska aktivnost je u potpunosti određena uslovnim refleksima.
3) Za razliku od ponašanja životinja, ljudska aktivnost je usmjerena na zadovoljavanje potreba koje su na snazi ​​u datom trenutku.
4) Ljudska aktivnost je uzrokovana društvenim potrebama.
5) Ljudska aktivnost je voljnog i svesnog karaktera.

Trka u naoružanju uticala je na zaoštravanje ekološke i ekonomske situacije u svijetu. Izaberite sa liste ispod globalne probleme koji se direktno odražavaju u ovoj uzročno-posledičnoj vezi. Zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1) opasnost od novog svjetskog rata
2) ekološka kriza i njene posljedice
3) zaostajanje za zemljama u razvoju „trećeg sveta“ u odnosu na razvijene zemlje
4) demografska situacija na planeti
5) alkoholizam i narkomanija
6) međunarodni terorizam

Odaberite tačne sudove o subjektima bankarske djelatnosti i zapišite brojeve pod kojima su oni naznačeni.
1) Poslovne banke se mogu baviti proizvodnjom materijalnih vrijednosti.
2) Centralna banka može primati depozite i izdavati kredite.
3) Centralna banka može utvrditi određene finansijske standarde kojih se moraju pridržavati sve kreditne institucije.
4) Komercijalne banke se mogu baviti trgovinom i osiguranjem imovine.
5) Poslovne banke mogu da se bave kreditiranjem preduzeća, države i stanovništva.

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu USE 2017, Društvene studije, 25 opcija tipičnih testnih zadataka i priprema za implementaciju 2. dela, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, brzo i besplatno preuzimanje.

• USE, 700 zadataka iz društvenih studija sa odgovorima, Svi zadaci, Zatvoreni segment, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L., 2020.
• Jedinstveni državni ispit 2009, društvene studije, tipični test zadaci, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009.

Među školarcima postoji mišljenje da su društvene nauke najlakši predmet ispita. Mnogi ga biraju upravo iz tog razloga. Ali ovo je zabluda koja udaljava od ozbiljne pripreme.

Promjene u KIM USE 2020 u društvenim studijama:

• Nema promjena u strukturi i sadržaju KIM-a.
• Formulacije zadataka 28, 29 su detaljnije i izvršene su prilagodbe sistema njihovog ocjenjivanja.

Kako se početi pripremati za ispit iz društvenih nauka?

1. Naučite teoriju.

Za to se za svaki zadatak odabire teorijski materijal, ono što trebate znati i uzeti u obzir prilikom izvođenja zadatka. Biće pitanja sa filozofskom pristrasnošću (pojedinac i društvo) i sociološkim (odnosi u društvu). Zapamtite da postoji samo 8 tema: društvo

• čovjek
• znanje
• duhovna sfera (kultura)
• socijalnoj sferi
• ekonomija
• politika
• u pravu

Označava na koje će teme anketa biti u zadacima. Unutar svake teme postoji mnogo manjih podtema na koje treba obratiti pažnju prilikom učenja.

Da bi postigao visok rezultat, ispitanik mora samouvjereno raditi sa osnovnim pojmovima i pojmovima. Analizirajte informacije date u obliku grafika. Rad sa tekstom. Kompetentno obrazložite u okviru postavljenog problema, sažeto izrazite svoje misli pisanje.

Važan savjet: u pripremi ne treba koristiti materijale i priručnike za 2016. i ranije, jer su izgubili relevantnost za ažurirane zadatke.

2. Dobro proučite strukturu zadataka, sistem njihove evaluacije.

Ispitni rad je podijeljen u dva dijela:

1. Zadaci od 1 do 20 koji zahtijevaju kratak odgovor (riječ, fraza ili broj);
2. Zadaci od 21 do 29 - sa detaljnim odgovorom i mini-esejima.

Evaluacija USE zadataka iz društvenih nauka raspoređena je na sljedeći način:

• 1 bod - za 1, 2, 3, 10, 12 zadataka.
• 2 boda - 4-9, 11, 13-22.
• 3 boda - 23, 24, 26, 27.
• 4 boda - 25, 28.
• 6 bodova - 29.

Maksimum koji možete osvojiti je 65 poena.
Minimum bi trebao biti - 43 ukupna boda.

Obratite posebnu pažnju na zadatke ispita sa detaljnim odgovorom iz društvenih nauka.

3. Rješavanje zadataka ispita iz društvenih nauka.

Što više testnih zadataka završite, to će vaše znanje biti jače. Zadaci se formiraju na osnovu