1. Tanak komad gomolja krompira stavljen je u destilovanu vodu. Koje promjene će se dogoditi u njegovim ćelijama nakon nekog vremena? Objasnite odgovor.
2. Biološka oksidacija u ljudskom tijelu po hemijskom je procesu slična sagorijevanju goriva (ugalj, treset, drvo). Koje se tvari oksidiraju u ljudskom tijelu i koji proizvodi zajednički sa izgaranjem nastaju kao rezultat ovih procesa?
3. Objasnite zašto se u ćelijama mišićnog tkiva neuvježbane osobe nakon intenzivnog fizičkog rada javlja osjećaj bola.
4. Po čemu se molekularna struktura DNK razlikuje od mRNA?
5. Kako se pomoću biohemijske analize mogu razlikovati virusi koji sadrže RNK od onih koji sadrže DNK? Dajte 2 razlike.
6. Koja je uloga nukleinskih kiselina u sintezi proteina? Kako se odvija prijenos genetske informacije od jezgra do ribozoma?
7. Ribozomi iz različitih ćelija, čitav set aminokiselina i isti molekuli i-RNA i t-RNA stavljeni su u epruvetu, stvarajući sve uslove za sintezu proteina. Zašto će se jedna vrsta proteina sintetizirati na različitim ribosomima u epruveti?
8. Objasnite zašto zreli eritrociti ne mogu sintetizirati proteine.
9. Koja je priroda većine enzima i zašto gube svoju aktivnost kada se nivo radijacije poveća?
10. Enzimi pljuvačke su aktivni u ustima, ali gube svoju aktivnost u želucu. Kako se ovo može objasniti?
11. Smrzavanje enzima, za razliku od djelovanja visokih temperatura, ne dovodi do gubitka njihove aktivnosti pri vraćanju u normalne uslove. Šta ovo objašnjava?
12. Boja dlake zeca se menja tokom cele godine: zec je zimi beo, a leti siv. Objasnite koja se vrsta varijabilnosti uočava kod životinje i šta određuje manifestaciju ove osobine.
13. Drvenaste biljke koje rastu u područjima sa stalnim smjerom vjetra imaju krošnju u obliku zastavice. Biljke uzgojene iz reznica ovih stabala u normalnim uvjetima imaju normalan oblik krošnje. Objasnite ove pojave.
14. Iz sjemena jedne biljke pastirske torbice nastalo je potomstvo. Potomci su se razlikovali jedni od drugih i od matične biljke po veličini, broju cvjetova i listova na izbojku. Objasni mogući razlozi ovaj fenomen.
15. Objasnite sličnosti i razlike između mutacijske i kombinativne varijabilnosti.
16. Da bi se utvrdio uzrok nasljedne bolesti, pregledane su ćelije pacijenta i pronađena je promjena dužine jednog od hromozoma. Koja je metoda istraživanja omogućila utvrđivanje uzroka ove bolesti? S kojom vrstom mutacije je povezana?
17. Patauov sindrom je baziran na nedisjunciji na 13. paru hromozoma. Kariotip pacijenta ima 47 hromozoma. Objasnite kakva se varijabilnost manifestuje kod ovog sindroma i koja metoda proučavanja ljudskog naslijeđa je pomogla da se utvrdi uzrok ove bolesti.
18. Ljudi sa anemijom srpastih stanica proizvode abnormalni hemoglobin, što dovodi do abnormalnih crvenih krvnih zrnaca. O kakvim mutacijama je reč? Obrazložite odgovor.
19. Šta uzrokuje rođenje djeteta sa Downovim sindromom? Koja je metoda korištena za identifikaciju njegovih uzroka?
20. Zašto se somatske mutacije ne prenose na potomstvo tokom seksualnog razmnožavanja? Koji organizmi mogu naslijediti takve mutacije?
21. Šta je suština genealoške metode? U koju svrhu se koristi?
22. Koji proizvodi nastaju i koliko se ATP molekula pohranjuje u ćelijama kvasca tokom alkoholne fermentacije kao rezultat razgradnje 15 molekula glukoze? Objasnite odgovor.
23. Kojoj sistematskoj grupi pripadaju bakteriofagi? Koja je posebnost njihovog metabolizma?
24. Kakav je odnos između disanja i fotosinteze?
25. Objasnite u kojim slučajevima je samo jedna jedinka uključena u proces polne reprodukcije. Navedite primjere.
26. Od jedne biljke jagode uzeto je nekoliko brkova, dobijene su ukorijenjene i zrele biljke koje su presađene na drugi dio plantaže. Međutim, ispostavilo se da su plodovi nekih biljaka kćeri manji nego na matičnoj biljci. Navedite metodu koja se koristi za razmnožavanje jagoda. Objasnite razlog za pojavu sitnih plodova.
27. Biljka tradescantia na jednom od izdanaka imala je listove sa bijelim mrljama. Kada se ova biljka razmnožavala sjemenom, svi potomci su imali zeleno lišće, a potomci uzgojeni iz reznica izdanaka s bijelim mrljama također su imali listove sa sličnom promjenom. Objasnite ovaj fenomen koristeći znanje o obrascima varijabilnosti.
28. Za neke sorte ukrasnih biljaka dvostrukim cvjetovima nedostaju prašnici i tučki. Kako se ove biljne sorte dobijaju i čuvaju?
29. Kao rezultat međuvrsnog ukrštanja ribe beluge i sterlet, dobijen je međuvrsni hibrid, bester. Ovu ribu odlikuju vrijedna nutritivna svojstva, povećana vitalnost. Međutim, besteri, kao i drugi interspecifični hibridi životinja, ne daju potomstvo. Objasnite zašto su takvi hibridi sterilni. Da li je moguće prevazići njihovu neplodnost?
30. Koja se metoda selekcije može koristiti za prevladavanje neplodnosti biljaka dobivenih kao rezultat udaljene hibridizacije i koja je suština ove metode?

Zadaci od 1.

1. Šta mora biti uključeno u uputstvo za stavljanje podveza za zaustavljanje venskog krvarenja?

1) Podvez se nanosi ispod mjesta ozljede na meko tkivo.

2) Podvezak se stavlja ne duže od 1-1,5 sati, vrijeme njegovog nanošenja je naznačeno u napomeni ispod podveza.

2. Zašto ljudi koji jedu puno ugljenih hidrata dobijaju na težini?

1) Višak ugljikohidrata u ljudskom tijelu se pretvara u masti.

2) Višak masnoće u ljudskom tijelu se skladišti u rezervi, što dovodi do debljanja.

1) Vitamin D nastaje u koži pod uticajem ultraljubičastih zraka.

2) Vitamin D sprečava nastanak rahitisa.

4. U koju svrhu se mjeri puls osobe?

1) Odrediti broj otkucaja srca u minuti.

2) Odrediti snagu kontrakcija srca.

5. Zašto hranu treba temeljito žvakati?

1) Dobro sažvakana hrana se brzo zasiti probavnim sokovima.

2) Ubrzava proces pretvaranja složenih nerastvorljivih organskih materija u manje složene koje se mogu apsorbovati u krv i limfu.

6. Po kojim znakovima razlikujete modificirani izdanak od modificiranog korijena?

1) Modifikovani koren nema pupoljaka

2) Modifikovani koreni nemaju ljuske - modifikovani listovi.

7. Istraživač je uzeo dvije grupe ćelija i stavio ih u različite epruvete za kulturu. U jednoj grupi ćelija uklonio je jezgro. Druga grupa ćelija ostala je neozlijeđena. Kako će se broj ćelija u različitim grupama mijenjati tokom vremena i zašto?

1) Jedro je odgovorno za diobu ćelije.

2) Bez jezgra, ćelije se ne dijele i umiru nakon nekog vremena.

8. Sve ćelije psa sadrže 78 hromozoma. Samo u zametnim ćelijama ima dva puta manje hromozoma. Kako se ova činjenica može objasniti, znajući o seksualnom razmnožavanju životinja?

1) broj hromozoma se smanjuje tokom formiranja gameta.

2) tokom oplodnje, hromozomski set se obnavlja.

3) na taj način se održava genetska postojanost vrste.

9. Kako objasniti da se višećelijske biljke sastoje od nekoliko vrsta tkiva?

1) potreba za apsorpcijom i isporukom hranljivih materija na različite udaljenosti u vezi sa kopnom.

2) u vezi sa obavljanjem raznih funkcija biljnih organa.

10. Koja je razlika između vještačkog i stečenog prirodnog imuniteta?

1) vještački imunitet se stiče nakon vakcinacije ili primjene terapijskog seruma.

2) Antitela se proizvode nakon uvođenja vakcine ili se daju gotova.

3) Prirodni imunitet se nasljeđuje. Antitela se proizvode tokom celog života u telu.

11. Koje su karakteristike razvoja pomogle biljkama da osvoje zemlju?

1) Pojava organa koji obavljaju određene funkcije.

2) pojava specijalizovanih tkiva.

3) Pojava cvijeta i sjemena.

4) Smanjenje zavisnosti reprodukcije organizma od vode.

12. Kako objasniti razlike između životinja iste vrste, jedne rase?

1) Razlika u sekvenci nukleotida u genima koji kodiraju slične proteine. (Geni koji kodiraju proteine ​​iste funkcije mogu se neznatno razlikovati kod jedinki iste vrste)

2) Razlika u redoslijedu aminokiselina u proteinskim molekulima.

13. Koje osobine kamile joj omogućavaju postojanje u pustinji?

1) Široka ravna kopita koja stvaraju potporu u pijesku.

2) Sposobnost da se dugo ostane bez hrane ili da se hrani oskudnom vegetacijom pustinje.

3) Zalihe masti u grbama koje se mogu oksidirati u vodu.

14. Kako bakterije utiču na stanje organizma domaćina?

1) Bakterije prodiru u ćelije organizma domaćina, trujući ga svojim otpadnim produktima.

2) Razmnožavajući se u organizmu domaćina, bakterije blokiraju normalnu vitalnu aktivnost njegovih ćelija.

3) Za svoju životnu aktivnost koriste supstance i energiju organizma domaćina.

15. U listovima biljaka intenzivno se odvija proces fotosinteze. Da li se javlja u zrelim i nezrelim plodovima?

1) fotosinteza se dešava u nezrelim plodovima (dok su zeleni), jer sadrže hloroplaste;

2) kako sazrijevaju, hloroplasti se pretvaraju u hromoplaste, u kojima ne dolazi do fotosinteze.

16. Poznato je da je u sfagnumskim močvarama, uprkos velikoj količini vlage, voda nedostupna mnogim biljkama. Sa čime je to povezano?

1) korijenje, kao i drugi organi biljke, obavlja proces disanja i treba mu kisik; u sfagnumskim močvarama, zbog loše aeracije, nije dovoljno;

2) rast korena otežava i zakiseljavanje vode i zemljišta močvara;

3) a u vodi i tlu sfagnumskih močvara nakupljaju se otrovne tvari koje ometaju razvoj biljaka.

17. Zašto mnogo sjemena ne proklija kada je u zemljištu previše vode?

Sa viškom vode u tlu dolazi do nedostatka kiseonika, koji je neophodan za disanje biljke. Proklijalo sjeme većine biljaka dobiva značajan dio kisika iz slobodnih prostora tla, a ne iz vode.

18. Poznato je da se mlade biljke prije presađivanja u zemlju beru (odštipaju vrh glavnog korijena). Zašto to rade?

1) pri branju biljaka aktivira se rast adventivnog i bočnog korena;

2) zbog povećanja ukupnog broja adventivnih i bočnih korijena poboljšava se mineralna ishrana biljke, što podstiče njen rast.

19. Sa uvođenjem krompira u kulturu u Rusiji, nastali su nemiri krompira. Zašto seljaci nisu htjeli uzgajati ovu biljku?

1) seljaci nisu znali da gomolje treba jesti, a jeli su zelene bobice;

2) Bobice krompira su otrovne i izazivaju teška trovanja.

20. Prilikom berbe presadnica kupusa vrtlari štipaju vrh glavnog korijena, a pri razmnožavanju grmova ribizle koriste se reznice stabljike na kojima se razvijaju privremeni korijeni. Obje ove cvjetnice pripadaju klasi dikotiledona. Objasnite kakav će korijenski sistem biti u kupusu uzgojenom iz ove sadnice, a kakav u ribizli uzgojenoj iz stabljike.

1) Tip korijenskog sistema je u početku korijenski kod kupusa i ribizle (dikotiledone biljke).

2) Prilikom branja kupusa, nakon štipanja, glavni korijen prestaje da raste u dužinu (pošto su uklonjene zone podjele i rasta) i razvijaju se bočni i sporedni korijeni. Prilikom ukorjenjivanja stabljičnih reznica ribizle razvijaju se adventivni korijeni. Tako će korijenski sistem u oba slučaja postati sličan vlaknastom (primarni razvoj bočnih i adventivnih korijena).

21. Cveće mnogih angiosperms oprašuju insekti. Objasnite uzajamnu korist od unakrsnog oprašivanja za insekte i biljke.

Elementi odgovora:

1) Za biljke: zahvaljujući insektima povećava se vjerovatnoća oprašivanja, povećava se mogućnost sticanja novih osobina od potomstva (varijabilnost i bolja kondicija).

2) Za insekte: biljke su izvor hrane (pelud i nektar), sklonište.

22. Koja je svrha krečenja debla i velikih grana voćke?

Za zaštitu od opekotina od sunca i štetočina.

23. Zašto oranje tla poboljšava uslove života kultiviranih biljaka?

Elementi odgovora:

1) podstiče uništavanje korova i smanjuje konkurenciju gajenim biljkama;

2) doprinosi snabdijevanju biljaka vodom i mineralima;

3) povećava opskrbu korijena kisikom.

24. U 17. veku, holandski naučnik Van Helmont izveo je eksperiment. Posadio je malu vrbicu u kacu sa zemljom, nakon što je izvagao biljku i zemlju, i zalijevao je samo nekoliko godina. Nakon 5 godina, naučnik je ponovo izmjerio biljku. Njegova težina se povećala za 63,7 kg, a težina tla se smanjila za samo 0,06 kg. Objasnite što je uzrokovalo povećanje mase biljke, koje su tvari iz vanjskog okruženja osigurale to povećanje.

1) masa biljke povećana zbog organskih materija koje nastaju tokom fotosinteze;

2) u procesu fotosinteze koriste se voda i ugljični dioksid koji dolaze iz vanjskog okruženja.

25. Kakav je značaj opadanja listova za biljke srednjih geografskih širina?

1) Opadanje lišća je prilagođavanje biljaka za smanjenje isparavanja vode u jesen i zimu.

2) Takođe smanjuje vjerovatnoću da se grane lome pod težinom snijega.

3) Osim toga, tako se iz biljke uklanjaju štetne tvari nakupljene tijekom ljeta.

26. Zašto su lišajevi tako izdržljivi?

Izdržljivost lišajeva objašnjava se mogućnošću autotrofne i heterotrofne ishrane, kao i sposobnošću da padnu u stanje suspendirane animacije, u kojoj je tijelo jako dehidrirano.

27. Kakvu štetu brezi donosi gljivična gljiva?

28. Navedite adaptacije biljaka na život u sušnim uslovima.

Elementi odgovora:

1) korijenski sistem biljaka prodire duboko u tlo, dopire do podzemnih voda ili se nalazi u površinskom sloju tla;

2) kod nekih biljaka voda se tokom suše skladišti u listovima, stabljikama i drugim organima;

3) listovi su prekriveni voštanim premazom, dlakavi ili modificirani u bodlje ili iglice.

29. Kakav je značaj u biljnom životu pčelara koji postavljaju košnice na polja heljde?

Pčele se hrane polenom i nektarom heljde, vrše unakrsno oprašivanje, čime se povećava prinos biljaka.

30. Zašto se prinos krompira povećava nakon brušenja?

Osipanje podstiče stvaranje adventivnog korena, što znači da povećava masu korenovog sistema. Kao rezultat, poboljšava se ishrana korijena i povećava se prinos krompira.

31. Zašto lišajevi mogu živjeti na neplodnim mjestima gdje drugi organizmi ne mogu preživjeti?

Lišaj je simbiotski organizam. Njegovo tijelo (talus) sastoji se od gljiva i algi. Lišajevi mogu rasti na stijenama, zidovima, pijesku. Ne treba im zemlja. Hife gljive cijelom svojom površinom upijaju vlagu kiše, rose i magle. Jednoćelijske alge koje sadrže hlorofil proizvode organsku materiju tokom fotosinteze.

32. Zašto štipati glavni korijen nekih kultiviranih biljaka?

Za stimulaciju rasta adventivnih i bočnih korijena koji se razvijaju u gornjem, plodnijem sloju tla.

33. Koje su posljedice unošenja previše mineralnog đubriva u tlo?

Do zagađenja okruženje.

34. Zašto je potrebno rahliti tlo pri uzgoju biljaka?

Rastresito tlo sadrži više kisika potrebnog za disanje biljaka. Osim toga, prilikom rahljenja dolazi do pucanja kapilara tla, kroz koje voda lako izlazi na površinu i zatim isparava. Tako se vlaga zadržava u tlu (zbog čega se rahljenje često naziva suvim navodnjavanjem).

35. Iskusni vrtlari nanose gnojiva na tlo uz rubove krugova voćaka i ne raspoređuju ih ravnomjerno. Objasni zašto?

Korijenov sistem raste, usisna zona se pomiče iza vrha korijena. Korijeni s razvijenom usisnom zonom - korijenske dlake - nalaze se duž rubova krugova blizu debla.

36. Koje je osnovno pravilo koje se treba pridržavati prilikom sakupljanja gljiva da bi se sačuvala njihova brojnost?

Nemoguće je oštetiti micelij, jer nova plodna tijela neće rasti na uništenom miceliju.

1) Tretiranje sjemena prije sjetve pesticidima.

2) Upotreba plodoreda.

3) Sjetva biljnih sorti otpornih na gljive.

38. Ornitolozi su skrenuli pažnju na činjenicu da su, u pravilu, u gnijezdima različitih ptica sva jaja sa tupim krajem okrenuta prema vanjskom zidu gnijezda ili prema gore. Objasnite ovaj fenomen.

1) na tupom kraju jajeta postoji vazdušna komora;

2) položaj jajeta doprinosi boljoj razmeni gasova sa spoljašnjom sredinom, što je neophodno za disanje embriona.

39. Crvena knjiga Rusije uključuje 65 vrsta sisara i 122 vrste ptica. Objasnite koji su antropogeni faktori doveli do naglog smanjenja njihovog broja u današnje vrijeme.

1) Zagađenje svih životnih sredina, klimatske promjene.

2) Oranje zemlje, melioracija.

3) rudarstvo.

4) Intenzivna gradnja (razvoj novih teritorija), povećan nivo buke.

5) Lov itd.

40. Kako se manifestira adaptacija ptica na sezonske promjene u prirodi centralne Rusije?

1) linjanje, razvoj gustog perjanog pokrivača;

2) skladištenje masti;

3) skladištenje i izmjena hrane za životinje;

4) putovanja i letovi.

41. Objasnite šta jedu bezubi i ječam i zašto se zovu "donji filteri".

1) bezubi i ječam se hrane organskim česticama koje sa protokom vode ulaze u šupljinu plašta i filtriraju se cilijama,

2) prolazeći kroz veliku količinu vode, pročišćavaju je od organskih suspenzija i mikroorganizama.

1) prečišćavanje vode za piće;

2) sanitarni nadzor u klanicama;

3) pravilno kuvanje;

4) poštovanje pravila lične higijene.

43. Zašto, s početkom vrućeg i sušnog perioda u pustinji, kornjače hiberniraju i podnose nepovoljne uslove u ovom stanju?

1) u ovom trenutku životinjama nedostaje vlage i hrane;

2) u mirovanju se metabolizam usporava, pa se potreba za hranom i vodom naglo smanjuje.

44. Spring in srednja traka Insektivorne ptice stižu u Rusiju mnogo kasnije od biljojeda. Kako se ovo može objasniti?

Insektivorne ptice ne mogu sebe i svoje potomstvo hraniti rano u proljeće zbog odsustva insekata u ovom trenutku.

45. U kojim fazama razvoja koloradska zlatica šteti biljkama?

Imajući aparat za grizenje usta, i ličinka i odrasli insekt koloradske zlatice konzumiraju nadzemne dijelove (uglavnom listove) istih biljaka (obično velebilje), što im nanosi veliku štetu.

46. Zašto većina riba i sisara koji žive u vodenom okruženju ima aerodinamičan oblik tijela?

1) Voda je gušća od vazduha.

2) Prilikom kretanja dolazi do trenja.

3) Aerodinamičan oblik smanjuje otpor protoku vode.

47. Koje biološko objašnjenje se može dati činjenici da osoba koja nosi jako vruć čaj u skupoj šoljici trpi bol?

Razlog je uslovna inhibicija refleksa boli.

48. Zašto je komunikacija najvažnija fizičke vježbe za dijete od 1 do 3 godine?

U to vrijeme se odvija psihofizički razvoj djeteta, formira se govor, mišljenje, kora velikog mozga, konzistentnost i tačnost pokreta, mišići, krivine kičme. Osim toga, u tom periodu dijete počinje da se ostvaruje kao ličnost i počinje da se formira njegova društvena svijest. Ako je u tom periodu dijete lišeno ljudskog društva i fizičke aktivnosti, doći će do zaostajanja u psihofizičkom razvoju. Primjer: Mowgli djeca.

49. Kako će se promijeniti sastav krvi kod penjača koji provede sedmicu na velikoj nadmorskoj visini? Zašto?

Broj crvenih krvnih zrnaca koji opskrbljuju stanice kisikom će se povećati, jer na visini ima malo kisika.

50. Zašto čovjek nepogrešivo pronađe prekidač u svojoj kući, a neko vrijeme ga traži u tuđoj, čak i ako je već bio tamo više puta?

U poznatom okruženju, uslovni refleks stalno podržava, au neobičnom okruženju nestaje.

51. Šta je pubertet kod ljudi?

Pubertet je period koji se javlja kod dječaka i djevojčica tokom adolescencije. Prate ga složene prilagodbe u tijelu i priprema za reproduktivnu funkciju.

Visina osobe, njegova masa se povećava, formiraju se sekundarne spolne karakteristike. Kod dječaka spermatozoidi sazrevaju. Djevojčice počinju menstruaciju. Povećava nivo polnih hormona u krvi.

52. Zašto se boja predmeta ne percipira perifernim vidom?

Elementi odgovora:

1) Za percepciju boja odgovorni su čunjići koji se nalaze u središtu mrežnjače.

2) Sa bočnim vidom, slika objekta se formira na periferiji mrežnjače, gdje nema čunjeva, a postoje samo tatice.

53. Šta je probava?

Proces mehaničke i hemijske obrade hrane i njena transformacija u jednostavnija i rastvorljivija jedinjenja koja se mogu apsorbovati, prenositi krvlju i limfom i asimilirati u organizmu kao plastični i energetski materijal.

54. Koliko zuba i kakve zube ima odrasla osoba?

Odrasla osoba ima 32 zuba: u svakoj polovini gornje i donje vilice nalaze se po 2 sjekutića, 1 očnjak, 2 mala kutnjaka i 3 velika kutnjaka.

55. Koje mjere treba poduzeti u borbi protiv patogenih mikroorganizama?

1) poštovanje pravila lične higijene;

2) vakcinacija stanovništva;

3) dezinfekciju predmeta;

4) sterilizacija ili pasterizacija vode i hrane.

56. Zašto se neke aminokiseline nazivaju esencijalnim?

Esencijalne aminokiseline se ne sintetiziraju u životinjama i ljudima, one moraju doći iz biljne hrane i ne mogu se zamijeniti drugim nutrijentima.

57. Koja je razlika između vakcinacije i uvođenja terapijskog seruma?

Elementi odgovora:

I) kada se vakciniše, u organizam se unosi vakcina (ubijeni ili oslabljeni patogeni ili njihovi otrovi);

2) kada se vakciniše, organizam sam proizvodi zaštitna antitela; 3) terapeutski serum sadrži gotova antitela.

58. Zašto sportisti imaju veći kapacitet pluća od netreniranih ljudi?

Vitalni kapacitet je maksimalna količina zraka koju osoba može izdahnuti nakon što dublje udahne. Mehanizam udisaja i dubokog izdisaja provodi se uz sudjelovanje skeletnih mišića i dijafragme. Što su skeletni mišići razvijeniji, to više mogu povećati volumen grudnog koša, a samim tim i pluća na udahu, a što više mogu stisnuti grudni koš prilikom dubokog izdisaja.

59. Zašto je trovanje ugljen-monoksidom opasno za ljude?

Gvožđe sadržano u hemoglobinu sposobno je, kada eritrocit prođe kroz kapilare pluća, da formira nestabilno jedinjenje sa molekulima kiseonika - oksihemoglobin. Prolaskom kroz tkiva, oksihemoglobin oslobađa kisik, a opet se pretvara u hemoglobin koji za sebe vezuje ugljični dioksid. Kombinacija hemoglobina sa ugljičnim dioksidom (karbohemoglobin) je nestabilna i oslobađa se iz ugljičnog dioksida u plućima. U slučaju trovanja ugljičnim monoksidom stvara se vrlo jaka veza hemoglobina sa ovim plinom - karboksihemoglobinom, on blokira hemoglobin i isključuje crvena krvna zrnca iz razmjene plinova. Zbog toga je trovanje ugljen-monoksidom smrtonosno.

60. Zašto je oštećenje produžene moždine opasno po život?

1) B oblongata medulla koncentrirani centri koji regulišu vitalne funkcije organizma (disanje, kardiovaskularna aktivnost itd.)

2) Prestanak rada ovih centara dovodi do smrti osobe

61. Zašto ne možete voziti auto u alkoholisanom stanju?

1) Alkohol prvenstveno utiče na mali mozak.

2) Oštećenje malog mozga dovodi do gubitka sposobnosti preciznih i koordinisanih pokreta.

62. Šta uzrokuje loše držanje?

1) Nepravilan položaj tela kada stojite i sedite

2) Nedovoljna razvijenost leđnih mišića

63. Koliko je dužina tankog crijeva važna za probavu?

1) Velika dužina tankog crijeva omogućava vam da završite pretvaranje organskih supstanci hrane u rastvorljiva jedinjenja

2) Velika dužina tankog creva olakšava apsorpciju hranljivih materija

64. Koje karakteristike unutrašnje površine tankog crijeva omogućavaju intenzivnu apsorpciju hranjivih tvari u njemu?

1) Intenzivnu apsorpciju hranljivih materija obezbeđuje velika površina usisne površine, koja je višestruko veća od površine ljudskog tela. 2) Površina usisne površine se povećava zbog prisustva na unutrašnjoj strani tankog crijeva velikog broja resica i mikroresica prekrivenih epitelnim tkivom.

65. Zašto hranu životinjskog porijekla treba uključiti u ishranu ljudi?

1) Biljni proteini, za razliku od životinjskih, ne sadrže sve aminokiseline neophodne za stvaranje proteina specifičnih za ljudski organizam

2) Životinjske masti su po sastavu bliže ljudskim nego biljne masti.

66. Kako se kod ljudi odvija izlučna funkcija kože?

I) U koži se nalaze znojne žlezde

2) Žlijezde znojnice proizvode znoj koji sadrži ureu, mokraćnu kiselinu, amonijak i druge metaboličke produkte.

67. Zašto osoba oslijepi ako mu je oštećena funkcija optičkog živca?

1) U okcipitalnoj zoni kore velikog mozga javlja se razlikovanje vizuelnih stimulansa

2) Ako su funkcije vidnog živca poremećene, nervni impulsi ne mogu doći do vidnih centara okcipitalne zone korteksa velikog mozga

68. Može li osoba jesti samo masti, isključujući proteinsku hranu iz prehrane?

1) Ne mogu.

2) Nedostatak proteina će dovesti do toga da se u stanicama neće obavljati sljedeće funkcije: enzimska, motorna, zaštitna, transportna.

3) Sinteza proteina iz masti je nemoguća, jer proteini imaju složeniju strukturu (njihovi molekuli uključuju dušik i sumpor).

69. Šta se dešava sa ćelijama epitelnog tkiva ako se stave u vodu? Obrazložite odgovor.

1) koncentracija materija u ćeliji je veća nego u okolnoj vodi;

2) voda ulazi u ćeliju, čija se zapremina povećava;

3) pod pritiskom vode, plazma membrana puca, ćelija umire.

70. Kakav je štetan uticaj droga na ljudsko potomstvo?

Lijekovi su mutageni, što znači da mogu uzrokovati promjene u genima i hromozomima. Najčešće su ove mutacije štetne za ljude.

71. Koje tvari izlučuju iz ljudskog tijela različiti organi koji obavljaju funkciju izlučivanja?

Ekskretornu funkciju u ljudskom tijelu obavljaju: bubrezi, koža, pluća.

1) ugljični dioksid i vodena para se uklanjaju iz ljudskog tijela kroz pluća;

2) voda, mala količina uree, soli se uklanjaju kroz znojne žlezde kože;

3) preko bubrega se uklanjaju krajnji produkti metabolizma dušika, soli i voda.

72. Kakvu ulogu igra razgradnja organske materije u životu ćelije?

1) Kada se organska materija razgradi, oslobađa se energija

2) Energija se koristi za život ćelije

73. Kakvu ulogu kiseonik igra u ljudskom životu?

1) Kiseonik izaziva oksidaciju organskih materija u ćelijama i tkivima

2) Kada se oksidira, oslobađa se energija

74. Zašto se broj komercijalnih riba može naglo smanjiti kada se riba grabežljiva uništi u rezervoaru?

1) uništavanje grabežljivaca dovodi do naglog povećanja broja biljojeda i povećane konkurencije između njih;

2) veliki broj riba biljojeda doprinosi smanjenju opskrbe hranom, širenju među njima razne bolesti, to će dovesti do masovnog uginuća ribe.

75. Koje promjene u ekosistemu livade mogu biti uzrokovane smanjenjem broja insekata oprašivača?

1) smanjenje broja biljaka koje se oprašuju insektima, promene u vrstama biljaka;

2) smanjenje broja i promena sastava vrsta biljojeda; 3) smanjenje broja insektojeda.

76. Na osnovu pravila ekološke piramide odredite koliko je žitarica potrebno da bi šuma porasla jedna sova teška 3,5 kg ako lanac ishrane izgleda ovako:

zrno žitarica - mišja voluharica - dlak - orao.

1) prema pravilu ekološke piramide, biomasa svakog sljedećeg trofičkog nivoa opada

oko 10 puta;

2) dakle, za ishranu sove oraola potrebno je 35 kg biomase tvora (ako je masa jednog tvora oko 0,5 kg, onda je to 70 tvorova; 000 voluharica), kojima je za ishranu potrebno 3.500 kg zrna.

77. Zašto su kisele kiše opasne?

Prije svega, oksidi teških metala koji ulaze u tlo s kišom su toksični. Podzemne vode prodiru u rezervoare i truju ih. Zauzvrat, to prijeti smrću stanovništva akumulacija. Otrovne tvari također utječu na sastav tla, korijenski sistem biljaka, a to dovodi do inhibicije njihove vitalne aktivnosti i smrti.

78. Mravi žive u stabljikama nekih biljaka. Čemu služi biljka od mrava, a mravi od biljke?

79. Ribari znaju da ima više ribe u rijekama i potocima koje su razvili dabrovi nego u akumulacijama gdje dabrova nema. Objasnite ovu činjenicu?

1) dabrovi grade brane koje sprečavaju zanošenje malih vodenih životinja koje služe kao hrana za ribe;

2) stajaća i plitka voda u barama pregrađenim dabrovima dobro se zagrijava, što doprinosi stvaranju uslova za mrijest riječne ribe i povoljnom razvoju mlađi.

80. U šumi smreke zeljastih biljaka je mnogo manje nego u šumarku breze. Objasnite ovaj fenomen.

1) u šumarku mnogo više svetlosti prolazi kroz krošnje drveća nego u šumi smrče, svetlost je ograničavajući faktor za mnoge biljke;

2) u šumi smrče mogu postojati samo zeljaste biljke otporne na sjenu.

81. Ljudi koriste hemikalije za kontrolu štetočina. Navedite najmanje 3 promjene u životu hrastove šume ako su svi insekti biljojedi u njoj hemijski uništeni. Objasnite zašto će doći do ovih promjena.

1) broj biljaka koje se oprašuju insektima će se naglo smanjiti, jer su insekti biljojedi oprašivači biljaka;

2) broj organizama insektojeda (potrošača drugog reda) će se naglo smanjiti ili nestati zbog prekida lanaca ishrane;

3) dio hemikalija koje se koriste za ubijanje insekata ući će u tlo, što će dovesti do narušavanja biljnog svijeta, smrti zemljišne flore i faune, svi prekršaji mogu dovesti do uginuća hrastovih šuma.

82. U nekim šumskim biocenozama vršen je masovni odstrel dnevnih ptica grabljivica radi zaštite ptica kokošaka. Objasnite kako je ovaj događaj utjecao na broj pilića.

Elementi odgovora: 1) u početku se povećao broj pilića, pošto su njihovi neprijatelji (koji prirodno reguliraju broj) uništeni; 2) tada se broj pilića smanjio zbog nedostatka hrane; 3) broj oboljelih i oslabljenih jedinki se povećao zbog širenja bolesti i odsustva grabežljivaca, uslijed čega se njihov broj smanjio.

83. Kakav je ekološki značaj kvržičnih bakterija za biljke?

Nodule bakterije stvaraju simbiozu s mahunarkama i uključene su u fiksaciju atmosferskog dušika u mineralne spojeve dostupne biljkama.

84. Objasnite kako će se dio šume smreke koji je izgorio u šumskom požaru sam popraviti.

1) prve se razvijaju zeljaste fotofilne biljke;

2) tada se pojavljuju izdanci breze, jasike, bora čije je sjeme otpalo uz pomoć vjetra, formira se sitnolisna ili borova šuma;

3) pod krošnjama vrsta koje vole svjetlost razvijaju se smreke otporne na sjenu, koje će naknadno potpuno istisnuti druga stabla.

85. Objasnite prednost bioloških metoda suzbijanja štetočina u odnosu na hemijske.

Biološke metode odbrane su korištenje prirodnih neprijatelja. Na primjer, insektojedne ptice uništavaju štetočine insekata.

Spriječeno je zagađivanje okoliša, a očuvana fauna i flora. Uostalom, upotreba pesticida ubija ne samo štetočine, već i sve insekte.

86. Zašto se koncentracija kiseonika u nižim slojevima atmosfere sada smanjuje?

1) smanjenje zelenog pokrivača Zemlje kao posledica krčenja šuma i odumiranja fitoplanktona Svetskog okeana usled njegovog zagađenja;

2) potrošnja kiseonika u vozilima i industriji

87. Šta je uzrok efekta staklene bašte?

Efekat staklene bašte je proces postepenog zagrijavanja na našoj planeti kao rezultat povećanja koncentracije antropogenih nečistoća u atmosferi (ugljični dioksid, metan, dušikov oksid, ozon, freoni), koji, propuštajući sunčeve zrake, sprječavaju dugotrajno -talasno toplotno zračenje sa zemljine površine. Deo ovog apsorbovanog toplotnog zračenja reflektuje se od atmosfere, vraća se nazad na površinu zemlje i zagreva prizemni sloj vazduha, stvarajući efekat staklene bašte. Glavni izvor ugljičnog dioksida antropogenog porijekla je sagorijevanje uglja, nafte, plina i drugih goriva.

88. Masovno istrebljenje vukova u brojnim regijama dovelo je do smanjenja broja kopitara, poput jelena. Kako se ovo može objasniti?

Vukovi igraju ulogu bolničara, uništavaju bolesne i slabe životinje, djelujući kao prirodna selekcija. Nestanak vukova dovodi do širenja bolesti među kopitarima i smanjenja njihovog broja.

89. Na livadi raste djetelina koju oprašuju bumbari. Koji biotički faktori mogu dovesti do smanjenja populacije djeteline?

Biotički faktori - faktori žive prirode.

1) smanjenje broja bumbara;

2) povećanje broja životinja biljojeda;

3) reprodukcija konkurentskih biljaka (žitarica i sl.).

90. Osoba mirno jede jaja, meso i drugu hranu koja sadrži proteine. Zašto se proteini ne ubrizgavaju direktno u krvotok?

Ako se proteini ubrizgavaju direktno u krv, tada će započeti reakcija odbacivanja stranog proteina.

91. Zašto sušenje voća štiti od truljenja.

1) za vitalnu aktivnost truležnih bakterija i gljivica plijesni, kao i drugih organizama, potrebna je voda;

2) ovi se organizmi ne mogu razviti na sušenom voću.

92. Kako osoba koristi bakterije?

1) u objektima za tretman;

2) u svakodnevnom životu i prehrambenoj industriji;

3) u mikrobiološkoj sintezi;

4) za nabavku određenog broja lijekova.

93. Kako zaštititi hranu od truljenja?

Trulež hrane je uzrokovan truležnim bakterijama. Njihova aktivnost i reprodukcija su inhibirani: niskom temperaturom, nedostatkom vlage ili prisustvom određenih supstanci - konzervansa, poput octene kiseline, velike količine soli itd.

Kako se hrana ne bi pokvarila, čuvaju se u zamrznutom, konzerviranom, suhom obliku, stvarajući nepovoljne uvjete za život bakterija propadanja.

94. Zašto je porast temperature iznad 40° opasan po život?

Mnogi proteini djeluju kao katalitički enzimi u stanicama. Enzimi djeluju samo pri određenoj temperaturi (optimalno 38°C) i pH sredine. Dugotrajno povećanje temperature iznad 38 °C uzrokuje promjenu strukture molekula enzima (denaturaciju), njegova aktivnost se smanjuje, a zatim prestaje. To dovodi do poremećaja cjelokupnog metabolizma.

Na temperaturama iznad 40°C dolazi do denaturacije proteina, uključujući enzime.

95. Zašto se osobine stečene tokom života ne nasleđuju?

Zato što stečene promene ne utiču na genotip

96. Koja je svrha genealoške metode za proučavanje ljudske genetike?

1) proučavati genealoške porodice

2) da se identifikuje priroda proučavanja znakova: dominantni ili recesivni

3) da se predvidi vjerovatnoća nasljednih bolesti kod potomaka

97. Zašto je važno jesti svaki dan u isto vreme?

Prilikom jedenja hrane u istim satima u organizmu dolazi do stvaranja uslovnih refleksa otpuštanja soka na neko vrijeme i hrana se bolje probavlja.

98. Zašto je opasno jesti pečurke ubrane u blizini autoputa?

Na dnu se nakupljaju otrovne tvari (soli olova i drugih teških metala) koje mogu uzrokovati trovanje, pa čak i smrt.

99. Objasniti uzrok nakupljanja gnoja u upalnim procesima u tkivima.

Gnoj nastaje kao rezultat aktivnosti bijelih krvnih stanica koje proždiru bakterije, strana tijela i oni umiru.

100. Koji je razlog odbacivanja presađenih organa i tkiva?

Razlog odbacivanja presađenih organa i tkiva je imuni odgovor organizma na strane ćelije i proteine. Za tijelo su transplantirani organi strano tijelo. Zaštitni mehanizam imuniteta stupa na snagu.

101. Čime se objašnjavaju promjene u probavnim organima, sastavu krvi i aktivnosti nervnog sistema uzrokovane volovskom trakavicom kod ljudi?

Bikovska trakavica ispušta otrovne tvari u crijeva čovjeka, one se apsorbiraju u krvotok i truju njegovo tijelo.

102. Šta učiniti da se ne bi zarazili bikovom trakavicom, širokom trakavicom?

Da se ne bi zarazili goveđom trakavicom, meso je potrebno dobro prokuhati, ali je bolje koristiti meso koje je prošlo veterinarski pregled. Uostalom, zaraženo meso (od Finaca - mehurići sa glavom bikove trakavice) nije dozvoljeno za prodaju, prodaju na pijacama.

Da se ne bi zarazili širokom trakavicom, potrebno je dobro prokuhati, pržiti ribu najmanje 20 minuta. Ne možete jesti soljenu, sušenu ribu kod kuće, kao ni sirovu ribu.

103. Koja je razlika između vakcinacije i terapeutskog seruma?

1) kada se vakciniše, u organizam se unosi vakcina (ubijeni ili oslabljeni patogeni ili njihovi otrovi);

2) kada se vakciniše, organizam sam proizvodi zaštitna antitela;

3) terapeutski serum sadrži gotova antitela.

104. Zašto se putnicima savjetuje da sišu lizalice prilikom polijetanja ili slijetanja aviona?

1) prilikom poletanja ili sletanja vazduhoplova, atmosferski pritisak se brzo menja, što izaziva nelagodnost u srednjem uhu, gde početni pritisak na bubnu opnu duže traje;

2) gutajući pokreti dovode do otvaranja slušne (Eustahijeve) cijevi, kroz koju se pritisak u šupljini srednjeg uva izjednačava sa pritiskom u okolini.

105. Zašto vruće prodavnice preporučuju piti slanu vodu za utaživanje žeđi?

1) kod osobe u toplim radnjama poremećena je ravnoteža vode i soli zbog gubitka vode i mineralnih soli zajedno sa znojem;

2) slana voda uspostavlja normalnu ravnotežu vode i soli između tkiva i unutrašnje sredine tela.

106. Koje su posljedice zatajenja bubrega kod ljudi?

1) će se promijeniti hemijski sastav unutrašnje okruženje (koncentracija soli će se povećati, itd.);

2) trovanje organizma proizvodima metabolizma proteina.

107. Zašto ne možete uzeti vlati trave na vlažnim livadama?

Larve jetrenog metilja mogu biti na stabljikama i listovima biljaka.

108. Zašto ne možete jesti sirovu, nedovoljno kuvanu ili nedovoljno kuvanu govedinu?

Meso može sadržavati volovsku trakavicu Finci.

109. Opišite put kojim ćete ići medicinski proizvod, ubrizgan u venu na lijevoj ruci, ako treba djelovati na mozak.

1) kroz vene sistemske cirkulacije, lek će ući u desnu pretkomoru, a zatim u desnu komoru;

2) od desne komore kroz sudove malog kruga u lijevu pretkomoru;

3) od lijevog atrijuma do lijeve komore, zatim duž aorte i karotidne arterije velikog kruga do mozga.

110. Prema statistikama, pušači mnogo češće pate od hroničnih kardiovaskularnih bolesti nego nepušači. Objasniti učinak toksičnih tvari (ugljični monoksid, nikotin) sadržanih u duhanskom dimu na crvena krvna zrnca i krvne žile pušača.

1) Dolazi do oštrog sužavanja krvnih sudova, krvni pritisak u njima se povećava.

2) Smanjuje se elastičnost krvnih sudova, na njihove zidove se mogu taložiti štetne i otrovne materije.

3) Ugljični monoksid stupa u interakciju s eritrocitima, što rezultira naglim smanjenjem sposobnosti eritrocita da vežu kisik.

111. Ljudska prehrana treba uključivati ​​ne samo proteine, masti i ugljikohidrate, već i vitamine. Šta ovo objašnjava?

1) Vitamini su neophodni za normalan metabolizam.

2) U ljudskom tijelu vitamini se praktički ne formiraju (neki vitamini se formiraju u malim količinama). Stoga se moraju snabdjeti spolja (glavni izvor vitamina su biljke, mikroorganizmi).

112. Zašto je ovisnost o drogama opasna?

Štetno djelovanje na koru velikog mozga i, posljedično, ozbiljne poremećaje nervnog sistema. Poremećaji u korteksu velikog mozga dovode do asocijalnog ponašanja ljudi, postaju opasni za društvo, a ne samo da štete njihovom zdravlju.

113. Zašto je pušenje opasno?

Duvan sadrži nikotin i katran, koji su štetni faktori utiče nervni sistem a i na organizam u cjelini. Smole sadrže karcinogene koji dovode do raka. Pušenje trudnice može uticati na stanje nerođenog djeteta, a pušenje tokom adolescencije smanjuje mentalnu budnost i povećava umor.

Korištenje znanja o somatskoj regulaciji aktivnosti skeletnih mišića i autonomnoj regulaciji unutrašnje organe, objasnite sljedeće higijensko pravilo: jutarnje vježbe treba započeti s malim opterećenjima, a zatim ih postepeno povećavati.

114. Soli kalcija se uklanjaju iz krvi donora dodavanjem tvari koje uzrokuju taloženje ovih soli. Zašto to rade?

1) darovana krv se transfuzira osobama kojima je potrebna;

2) joni kalcija su uključeni u proces zgrušavanja krvi, pa se uklanjaju kako bi se spriječilo zgrušavanje.

115. Dječak je primijetio da mu se oštrina vida smanjuje pri slabom svjetlu. Šta bi mogao biti uzrok oštećenja vida?

1) oštrina vida pri slabom osvetljenju zavisi od funkcionisanja štapova;

3) razlog za slabljenje vida može biti nedostatak vitamina A u ishrani, ova bolest se naziva "noćno sljepilo".

116. Koja je korist od zgrušavanja krvi?

Ovo je zaštitni mehanizam koji štiti tijelo od gubitka krvi.

117. Kako krvarenjem saznati koji je krvni sud oštećen?

Ako je krvarenje karakterizirano oslobađanjem krvi po cijeloj površini tkiva, radi se o kapilarnom krvarenju, oštećene žile su kapilare.

Ako je krvarenje karakterizirano ujednačenim kontinuiranim oslobađanjem krvi u nepulsirajućem mlazu, a boja krvi je tamnocrvena, radi se o venskom krvarenju, vena je oštećena.

Ako je krvarenje karakterizirano otjecanjem krvi u pulsirajućem mlazu poput fontane, a krv je grimizna, riječ je o arterijskom krvarenju, arterija je oštećena.

118. Zašto se mišići bole nakon rada?

Bolni osjećaji u mišićima se javljaju nakon rada, jer dolazi do nakupljanja nerazdvojene mliječne kiseline.

119. At dug boravak na suncu koža osobe dobija smeđu nijansu. Koji je razlog tome i koji je njegov biološki značaj?

1) potamnjenje kože pod dejstvom sunčeve svetlosti uzrokovano je povećanim nakupljanjem pigmenta melanina u ćelijama donjih slojeva epitela;

2) melanin upija ultraljubičaste zrake i štiti ljudski organizam od njihovog štetnog djelovanja.

120. Zašto upalni proces može se proširiti iz nazofarinksa u srednje uho?

1) Patogeni mikroorganizmi mogu doći iz nazofarinksa u srednje uho kroz slušnu cijev

2) Reprodukcija patogena u srednjem uhu može dovesti do upalnog procesa

1) kada čitate ležeći i u vozilu u pokretu, nemoguće je održavati konstantnu udaljenost između očiju i knjige.

2) u ovom slučaju dolazi do kršenja refrakcione moći oka, poremećena je elastičnost sočiva.

122. Zašto je nemoguće držati usta zatvorena kada ispuštate jake, oštre zvukove? (zašto morate da otvarate usta tokom eksplozije?)

1) u srednjem uhu je slušna cijev (Eustahijeva), koja povezuje šupljinu srednjeg uha sa nazofarinksom

2) kada su usta otvorena, pritisak na bubnu opnu se izjednačava spolja i iznutra

123. Zašto kada grizemo tvrde krekere, čujemo zaglušujuću buku?

1) kosti lubanje, kao i sva čvrsta i elastična tijela, vrlo dobro provode zvukove, a zvuk u gustom mediju se pojačava

2) dakle, pucketanje krekera, koji je do uha dopirao kroz zrak, doživljava se kao lagani šum, ali se isti pucketanje pretvara u urlik ako dospije do slušnog živca kroz tvrde kosti lubanje

124. koju prvu pomoć treba pružiti žrtvi u slučaju uganuća ili rupture ligamenata?

1) mirovanje ili čvrsto previjanje zgloba

2) hladno na oštećeno područje i dostaviti u medicinsku ustanovu

125. Kako pomoću magneta možete očistiti sjeme kultiviranih biljaka (na primjer, lan, djetelina, lucerna) od sjemena korova?

1) korov ima vunasto sjeme koje se lijepi za životinjsku dlaku

2) začepljeno seme se posipa gvožđem u prahu (zrna gvožđa se lepe oko semena korova), a zatim se magnetom odvajaju na čisto seme i nečistoće od korova

Biologija

Ženski mozak, muški mozak

Ženski i muški mozak se razlikuju. Međutim, nedavna istraživanja pokazuju koliko je pogrešno pretpostaviti da su sve rodne razlike programirane. Širom svijeta psiholozi i neuroznanstvenici se bore sa prastarim pitanjem: „Zašto žena ne može razmišljati kao muškarac, i obrnuto?“

Najuočljivije rodne razlike u mozgu postaju u društvenom okruženju. Žene svih uzrasta nadmašuju muškarce na testovima emocionalnog angažmana ili izgradnje odnosa. Sposobnost empatije počinje u djetinjstvu. Bez sumnje, ova sposobnost se razlikuje između muškaraca i žena, te razlike traju dugo vremena i samo se povećavaju s godinama. Rano pojavljivanje bilo koje rodne razlike uvijek je urođeno, programirano, razvijeno tokom evolucije i fiksirano u ponašanju. Međutim, rodne razlike koje rastu u djetinjstvu mogu biti rezultat socijalizacije, posljedica jednog ili drugog načina života, kulture i obrazovanja.

Istraživanje mozga na prvi pogled rješava ovu dilemu prirode i kulture. Svaka razlika u strukturi ili aktivaciji muških i ženskih mentalnih sposobnosti ima prirodnu osnovu. Međutim, pretpostavka da su takve razlike urođene je pogrešna, s obzirom na sve što znamo o plastičnosti, ili gipkosti mozga. Jednostavno rečeno, događaji koji nam se dešavaju mijenjaju naš mozak.

Nedavna studija naučnika P. Nopoulosa i J. Wooda, i njihovih kolega sa Univerziteta u Ajovi, dokazuje koliko je teško razotkriti misteriju prirode i kulture, čak i na nivou moždanih struktura. Utvrđeno je da je jedan pododjel ventralnog prefrontalnog korteksa, strukture uključene u društvenu spoznaju i interpersonalno prosuđivanje, veći kod žena. (Muški mozak je oko 10% veći od ženskog, tako da se svako poređenje određenih regija mozga mora mjeriti proporcionalno ovoj razlici.)

Ovaj dio mozga poznat je kao "direktni girus". Nalazi se između unutrašnje ivice hemisfere i mirisnog žlijeba. Nopulos i Wood su otkrili da je rectus gyrus bio oko 10% veći kod trideset žena koje su promatrali u odnosu na trideset muškaraca (uzimajući u obzir veću veličinu mozga kod muškaraca). Osim toga, istraživači su otkrili da je veličina direktnog girusa u korelaciji sa široko korištenim testom društvene kognicije - tako da su ljudi (i muškarci i žene) koji su se istaknuli u međuljudskoj komunikaciji također imali veći direktni girus.

Nopulos i Wood su sugerirali da, budući da su žene prvenstveno uključene u podizanje djece, njihov mozak je evolucijski programiran da razvije veliki direktni girus, jer bi žena, kao majka, trebala biti osjetljivija.

Ovaj zaključak je značajan jer jeste tipična greška kada su uzrok i posledica pobrkani. Ljudi prave istu grešku kada kažu: "Palac je evoluirao da bi lakše držao štap." Ali evolucija nije gatara, ne može predvidjeti da će biti zgodnije držati štap palcem! Sve se dešava obrnuto: zbog činjenice da su naši preci pokušavali da čvrsto drže štap, razvili su se thumb. Ne zbog nepostojećeg cilja, već da bi se pomoglo u akciji koja se već odvija.

Dakle, s obzirom na rezultate istraživanja Nopulosa i Wooda, stavimo pravi naglasak. Ako je veličina direktnog girusa zaista povezana s dubljom međuljudskom komunikacijom, onda nije girus evoluirao da bi poboljšao komunikaciju (opet, girus to ne može znati!), već je proces komunikacije stimulirao povećanje girusa.

Istraživači su smatrali da je najbolji način da se testira ova hipoteza gledanje na djecu. Ako postoji razlika u direktnom girusu između polova od samog ranim godinama, ovo će podržati ideju da je razlika urođena, programirana. Wood i Nopoulos su proveli drugu studiju koja je mjerila istu površinu kod djece između 7 i 17 godina. Ali ovdje su rezultati bili neočekivani: pokazalo se da je direktni girus zapravo veći kod dječaka! Osim toga, isti test interpersonalnog razumijevanja pokazao je da je vještina u ovoj oblasti u korelaciji s manjom veličinom direktnog girusa, a ne većom, kao kod odraslih. Autori priznaju da su njihovi nalazi složeni i tvrde da ova promjena između djetinjstva i odrasle dobi odražava kasnije sazrijevanje mozga dječaka u odnosu na djevojčice. Mozak tokom adolescencije doživljava značajno "skupljanje", odnosno smanjenje zapremine sive materije, što se dešava oko dve godine ranije kod devojčica nego kod dečaka.

Ovaj tekst je uvodni dio. Iz knjige Biologija transcendentnog autor Piers Joseph Chilton

prvi dio TRANSCENDENTNA BIOLOGIJA PRIRODE NEKI ORGANSKI DETALJI uvod SAGA O NEKONFLIKTNOM PONAŠANJU U 22. godini mog života, prešavši 2. svjetski rat dok sam služio u zračnim snagama Sjedinjenih Država, doživio sam tri mentalna propusta koji su me doveli do toga

Iz knjige Biologija znanja autor Maturana Umberto

Biologija (a) Najveća prepreka razumijevanju žive organizacije je nemogućnost da se ona objasni navođenjem njenih svojstava. Živa organizacija mora se shvatiti kao jedinstvo. Ali ako je organizam holističko jedinstvo, u kom smislu su onda njegovi sastojci

Iz knjige Misli polako... Odluči brzo autor Kahneman Daniel

Biologija naspram racionalnosti Najkorisnija ideja u mojoj staroj zagonetki o injekcijama bila je da se uočena korisnost serije jednako bolnih injekcija može mjeriti jednostavnim brojanjem injekcija. Ako su sve injekcije podjednako neugodne, onda je 20 duplo lošije od

Iz knjige Psihologija obmane [Kako, zašto i zašto čak i pošteni ljudi lažu] od Ford Charles W.

Poglavlje 3 Biologija obmane Mužjak [pavijan], koji baš i ne voli dijeljenje, uhvatio je antilopu. Ženka se prikrala do njega i počela da ga miluje sve dok nije uljuljao svoju budnost. Zatim je zgrabila leš antilope i pobjegla. Kurt Lewin, 1987. Jesu li životinje sposobne lagati? Ima li podataka

Iz knjige On Shame. Umri, ali ne reci autor Berber Boris

Poglavlje 4 Biologija srama Da li se životinje stide? Jednom sam imao čast da me upoznaju sa porodicom bonoba u zoološkom vrtu u San Dijegu. Ove male šimpanze poznate su po kopulaciji kako bi riješile sukobe koji nastaju između njih, provodeći u praksi moto Woodstocka:

Iz knjige ja, opet ja i mi od Little Briana

Biologija Postoje tri izvora motivacije koja jačaju naše svakodnevno ponašanje. Prvi je biološki: ukorijenjen je u našim genima, kao iu strukturama i procesima mozga, koje proučava tako brzo razvijajuća znanost kao što je neuroznanost.

Iz knjige Inteligencija uspjeha autor Sternberg Robert

Biologija i inteligencija Inteligencija se također može istražiti uz pomoć bioloških metoda. Glavna ideja ovdje je uspostaviti veze između IQ rezultata i različite karakteristike funkcioniranje mozga. U tu svrhu korištene su različite metode, ali

Iz knjige Igra [Kako utječe na našu maštu, mozak i zdravlje] by Brown Stewart

Biologija igre Poput polarnog medvjeda i eskimskog psa saonice, ljudi također imaju potrebu da se uključe u igru. Po prvi put sam se osvrnuo na biološku važnost igranja naučna tačka vid dok je student medicine i pripravnički staž iz pedijatrije

Iz knjige Nesvjesno brendiranje. Korištenje najnovijih dostignuća neuronauke u marketingu autor Praet Douglas Wang

Iz knjige Ljubavni odnos- uspješan i neuspješan autor Wolinsky Stephen

Iz knjige Moć tišine autor Mindell Arnold

autor Kandel Eric Richard

Iz knjige U potrazi za pamćenjem [The Emergence nova nauka o ljudskoj psihi] autor Kandel Eric Richard

od Newberg Andrew

Iz knjige Tajna Boga i nauka o mozgu [Neurobiologija vjere i religijskog iskustva] od Newberg Andrew

Iz knjige Tajne mozga. Zašto vjerujemo u sve autor Shermer Michael

Drugi dio Biologija vjerovanja „Dakle, glavni princip je ne zavaravati se. I najlakše je prevariti sebe.” Richard Feynman, "Naravno da se šalite, gospodine Feynman!"

Počevši od ovog posta, analiziraćemo kojih šest sekcija radne grupe C čekaju vaše najbliže razmatranje i razmišljanje.

C1 — evo zadataka koji uključuju primjenu vašeg znanja u praktičnim situacijama . Kao nastavnik USE iz biologije, moram naglasiti da se ovi zadaci mogu odnositi na bilo koji dio biologije.

Evo nekoliko primjera zadataka C1

Svi ovi zadaci su iz stvarnih USE testova iz biologije prethodnih godina. Preporučljivo je da prvo sami odgovorite na ova pitanja, najbolje pismeno, a zatim svoje odgovore uporedite sa odgovorima na kraju posta:

1. Na površini tla ponekad možete vidjeti veliki broj glista. Objasnite pod kojim meteorološkim uslovima se to dešava i zašto?

2. Zašto je tlo u šumskim plantažama naseljeno mikoriznim gljivama?

3. Koji procesi osiguravaju kretanje vode i minerala kroz biljku?

4. Cirkulacioni sistem insekata nije povezan sa transportom gasova. Kako se prenose kroz tijelo životinja?

5. Koja je uloga hemosintetskih bakterija u ekosistemima?

6. Šta je uslovni refleks i koja je njegova uloga u životu životinje?

7. Ribozomi iz različitih ćelija, iste molekule mRNA, neophodan set aminokiselina i sve vrste tRNA stavljeni su u epruvetu, stvarajući pri tome sve uslove za sintezu proteina. Zašto će se jedna vrsta proteina sintetizirati na različitim ribosomima u epruveti?

8. Objasnite zašto uzgoj mahunarki ne zahteva prihranjivanje azotnim đubrivima?

9. Zašto liječenje osobe antibioticima može dovesti do oštećenja funkcije crijeva?

10. Koja je zaštitna uloga leukocita u ljudskom tijelu?

11. Zašto su biljke imale tkiva i generativne organe?

12. Šta objašnjava smrt sjemena u prokuhanoj vodi?

13. Šta znači smještaj?

14. Zašto je samo međusobno povezivanje svih delova analizatora neophodan uslov za njegovo funkcionisanje?

15. Zašto se boja predmeta ne percipira perifernim vidom? Objasnite odgovor.

16. Kako se jajna ćelija razvija nakon oplodnje?

17. Zašto se testisi i jajnici klasifikuju kao žlezde mešovitog sekreta?

18. Šta određuje srednju prirodu nasljeđivanja osobine?

19. Kakva je struktura vestibularnog analizatora? Klasifikacija okusnih pupoljaka i njihova lokalizacija.

20. Koja je važnost kontrole buke?

21. Koje mjere prve pomoći ne treba preduzimati kod promrzlina od 2-3 stepena i zašto? Šta treba učiniti?

22. Koja je uloga biljaka u ekosistemima?

23. Poznato je da rep muškog japanskog ukrasnog pijetla doseže 10 metara. Objasnite kako je ovu rasu uzgojio čovjek. Zašto se ptice sa tako dugim repom ne nalaze u prirodi?

24. Kada se smrznu, gomolji krompira dobijaju slatkast ukus. Šta je razlog?

25. Objasnite sa biološke tačke gledišta činjenicu da osoba koja nosi topli čaj u šoljici od skupog porcelana ne ispušta je i trpi bol.

27. U trenutku pucnjave sa banditima, jedan američki kauboj imao je rupu u sebi grudni koš sa dve strane. Iako su oba pluća ostala netaknuta, kauboj je i dalje umro od gušenja. Zašto?

28. Zašto se kod lošeg njuha ne oseća ukus hrane.

29. Koja je razlika između iskustva i posmatranja?

30. Zašto na dubini od 2000 m pod vodom - životinje se ne raskidaju pod pritiskom?

31. Zašto je potrebno prethodno emulgovati masti za razgradnju masti?

32. Nasljedne (urođene) i nenasljedne bolesti, uloga okoline u njihovom pojavljivanju?

ODGOVORI:

1) obično se dosta na površini tla može uočiti nakon jake, dugotrajne kiše;

2) kišne gliste su aerobni organizmi, nemaju specijalizovane respiratornog sistema, cijelom površinom tijela udišu kisik iz zraka, pa ispužu na površinu tla kada im se kune preplave vodom.

1) mikorizne gljive su simbionti životnih oblika drveća i grmova biljaka. Oni obavljaju ulogu korijenskih dlačica na korijenu ovih biljaka;

2) mikorizne gljive poboljšavaju mineralnu ishranu (uglavnom apsorpciju fosfora) i doprinose većoj apsorpciji vode.

Voda i minerali se kreću od korijena do stabljike i listova biljke kroz krvne žile (uzlazna struja ksilema) zbog:

1) usisnu snagu korijena koje proizlaze iz transpiracije - isparavanje vode lišćem;

2)korijenski pritisak, koji nastaje kao rezultat stalnog protoka vode u korijen (difuzija) zbog razlike u koncentraciji tvari u stanicama korijena i okolini.

1) transport gasova kod insekata vrši se preko specijalizovanih respiratornih organa - traheja(sistem dugih tankih cijevi koje okružuju sve organe i tkiva);

2) O2 ulazi u dušnik iz vazduha i prenosi se u ćelije tela insekta, a CO2 se oslobađa iz ćelija u dušniku, tako da nema potrebe za učešćem cirkulatornog sistema u transportu gasova.

1) samo su mali dio vrsta prokariota (bakterija). Ove bakterije su sposobne, poput biljaka, da same stvaraju organske tvari iz neorganskih. Ali za razliku od biljaka fotografija trofeji koji se koriste doživotno sunčano energije, te bakterije jesu chemo trofički organizmi (sposobni da koriste energiju za život oksidacija neorganskih supstance);

2) hemosintetičke bakterije, kao i biljke, autotrofni organizmi, nastupaju u ekosistemima – tvorci primarne organske materije, tj. prvi link u strujni krugovi.

1) uslovni refleksi su refleksi, stečenoživotinja ili čoveka tokom života na osnovu bezuslovnih i nije preneseno nasljeđivanjem;

2) uz pomoć uslovnih refleksa tijelo se prilagođava na specifične uslove postojanje.

1) biološki matrica, odnosno primarne informacije za sintezu proteinskih molekula su , a ribozomi su samo mjesto za sklapanje proteinske molekule;

2) pošto i-RNA u eksperimentu isto - To znači da svi oni nose informacije o istu primarnu strukturu(sekvenca aminokiselinskih jedinica) proteinske molekule.

1) mahunarke biljke mogu ući simbiotski odnos sa nodusne bakterije. Na korijenu mahunarki nastaju (otekline) u kojima se bakterije razmnožavaju u velikom broju;

2) nodule bakterije - . Oni su u stanju da asimiliraju biljke putem proizvoda fotosinteze molekularnog azota iz vazduha i pretvaraju ga u oblike dostupne za ishranu biljaka. Stoga se efikasnom simbiozom postižu visoki prinosi mahunarki bez upotrebe azotnih đubriva.

1) u ljudskom crijevu normalno razvijaju korisne crijevni bakterije. Uzimanje antibiotika može drastično smanjiti broj korisnih bakterija;

2) procesi će biti prekinuti raspad vlakana i upijanje vode.

Leukociti su bezbojna krvna zrnca nalik amebi. Oni su uključeni u održavanje imunitet, a očituje se i njihova uloga u zaštiti organizma duplo način:

1) leukociti su uključeni u proizvodnju posebnih imunoglobulinskih proteina na svojoj površini, koji prepoznaju i neutraliziraju strane antigeni;

2) leukociti su i fagociti jer su u stanju da apsorbuju i probave strane supstance i ćelije.

1. Voda je gust, homogen medij. Stoga im nisu potrebna ni jaka mehanička tkiva (da daju stabilnost tijelu u svemiru), niti integumentarna (sprečavaju isparavanje vode i zaštita od direktne sunčeve svjetlosti i temperaturnih promjena), niti provodna (mogu apsorbirati vodu i minerale svojim čitava površina talusa). Stoga je pojava biljaka na kopnu i njihov razvoj zemljišno-zračne sredine sa različitim parametrima vode i temperaturni uslovi postalo moguće tek razvojem svih vrsta tkiva.

2. Pojava specijaliziranih organa polne reprodukcije (generativnih organa) arhegonija i anteridija kod mahovina, paprati i golosjemenjača, te cvjetova kod kritosjemenjača rezultat je poboljšanja prilagodljivosti preživljavanju, u postojanju striktnog smjenjivanja generacija: sporofit i gametofit.

1. Sjeme nabubri u vodi, embrion se „probudi“ i počinje njegov rast. Da bi se embrion opskrbio energijom, potrebno je oksidirati organske rezervne tvari sjemena. Ovaj proces zahteva prisustvo kiseonika.

2. Prokuvana voda ne sadrži kiseonik.

1. Akomodacija - promjena zakrivljenosti sočiva zbog rada cilijarnog mišića pri gledanju objekata u blizini i na daljinu.
2. Akomodacija je neophodna kako bi se slika objekta fokusirala striktno na mrežnjaču oka (a ne ispred mrežnjače, kao kod miopije - miopije, ili iza mrežnjače, kao kod dalekovidosti - hipermetropije).

1. Svaki analizator se sastoji od tri glavna dijela: receptora, nervnih puteva i centra u moždanoj kori.
Uz pomoć receptora, energija djelujućeg stimulusa pretvara se u nervni impuls.
2. Provodni nervni putevi vrše prijenos nervnih impulsa do kore velikog mozga. Ovi impulsi, došavši do moždane kore, tamo prolaze određenu obradu, što dovodi do formiranja odgovarajuće "slike" stimulusa. Stoga će samo kvalitativna međuodnos svih dijelova analizatora osigurati funkciju koja mu je dodijeljena.

1. Postoje dvije vrste receptorskih ćelija: štapići i čunjevi. Čunjići su odgovorni za vid boja i nalaze se uglavnom bliže centru retine. Štapovi su odgovorni za percepciju svjetlosti (odnosno percepciju crno-bijele boje koja nam pomaže da ne naletimo na predmete čak ni u sumrak).
2. Štapići se nalaze na mrežnjači uglavnom duž njene periferije, tako da perifernim vidom nećemo moći jasno okarakterizirati boju objekta.

1. Oplođeno jaje se pretvara u zigotu. Zigota prolazi kroz brze podjele (ćelije nemaju vremena za rast, pa se ova faza naziva drobljenje). Tada se formira jednoslojni višećelijski embrion -.
2. Zatim - dvoslojni embrion - gastrula, troslojni - neurula.

1. Testisi i jajnici su žlijezde mješovite sekrecije, poput gušterače, budući da su u stanju da formiraju i hormone koji ulaze u krvotok i supstance koje se oslobađaju napolje.

2. Jajnici luče jajne ćelije u spoljašnju sredinu, a hormone kao što su estrogen i progesteron u krv. Testisi luče spermatozoide u spoljašnju sredinu, a androgene u krv.

1. bilo koja osobina se manifestuje kada jedan od alelnih gena (označen velikim slovom, na primjer, A) ne dominira u potpunosti nad drugim alelnim genom (označen malim slovom - a). Kao rezultat toga, heterozigotne osobe sa Aa genotipom neće biti fenotipski slične jedinkama roditelja.

2. Na primjer, ukrštanjem biljaka noćne ljepote sa crvena cvijeće (sa genotipom AA) sa biljkom sa bijela cvjetova (sa aa genotipom) u prvoj generaciji, svi Aa heterozigoti će biti fenotipski roze. Tada ćemo u drugoj generaciji, ukrštanjem ružičastih heterozigota međusobno, dobiti podudarnost cijepanja osobine po fenotipu i genotipu: 1:2:1 .

1. Vestibularni analizator se sastoji od otolitnog aparata i tri polukružna kanala u šupljini unutrašnjeg uha.
2. Okusni pupoljci reaguju na 4 vrste supstanci: a) kiselo-slano (bočni dio jezika); b) slatko (vrh jezika); c) gorko (korijen jezika); d) akutni (receptori bola).

1) Zagađenje bukom su zvukovi koje osoba doživljava kao smetnju. U zavisnosti od nivoa i aktivnosti, zagađenje bukom može prouzrokovati štetu po zdravlje ljudi i jedan je od ekoloških problema grada i industrijskih objekata.
2) Kod osobe može biti poremećen san, može se smanjiti produktivnost mentalnih aktivnosti, pogoršati sluh, pa će borba protiv buke smanjiti sve ove štetne efekte.

1. U slučaju promrzlina od 2-3 stepena (ovo je prosečan i težak stepen promrzlina), ni u kom slučaju ne treba rub zahvaćeno područje. Općenito, nije potrebno preduzimati nikakve radnje koje dovode do brze promjene temperature bolnog mjesta.
2. Neophodno je pažljivo, trudeći se da ne izazove dodatnu bol, na bolno mjesto staviti neku vrstu grijaćeg zavoja (šal, šal, zavoj) i svakako odvesti pacijenta u bolnicu što je prije moguće.

1. Uloga biljaka u ekosistemima, a zapravo njihova ukupna biosferna uloga, određena je činjenicom da se nalaze u trofičkim lancima (lancima ishrane). Stvarajući organske tvari iz CO2 u zraku i vodi, biljke ne troše nikakve energetske organske resurse planete, već taj proces, koji se naziva fotosinteza, provode samo na račun energije sunčevog zračenja. Svi ostali organizmi svih ekosistema: potrošači i razlagači - postoje samo zahvaljujući fotosintetskoj aktivnosti biljaka.

2. Nusproizvod fotosinteze je kiseonik koji se oslobađa u atmosferu. Nekada je atmosfera kiseonika, stvarajući ozonski ekran, doprinela razvoju života na kopnu. Dolaskom kiseonika u atmosferu, evolucija živih bića na Zemlji išla je u pravcu poboljšanja aerobnog načina postojanja, kao energetski povoljnijeg načina razvoja u odnosu na anaerobno postojanje.

1. Rep muškog japanskog pijetla doseže 10 metara, zahvaljujući vještački odabir koji vrši osoba prema svojoj želji (njegovom hiru). Kako bi čovjek mogao uzgojiti takvu rasu? Vjerojatno je u bilo kojoj populaciji pilića otkrio jedinku koja ima mutaciju u genu odgovornom za formiranje dužine repa (mogao je provesti i umjetnu mutagenezu).

2. In prirodno Pod uvjetima, ova mutacija, kao beskorisna ili čak štetna za reprodukciju populacije (takav pijetao će se brinuti o svom luksuznom imanju umjesto da ispunjava svoju direktnu prirodnu svrhu - brigu o kokošima) nestat će zajedno sa smrću ove jedinke. Ali unutra veštački uslovi Izvođenjem prisilnog (usmjerenog) ukrštanja moguće je ne samo popraviti, već i ojačati ovu osobinu, koristeći mogućnosti za ispoljavanje kumulativnog djelovanja gena.

1. U gomoljima krompira pohranjeno je mnogo neukusnog škroba. Škrob je polisaharid koji se sastoji od monomera - molekula glukoze.

2. Kada se zamrzne, dio skroba se razgrađuje do glukoze, koja daje slatkasti ukus krompira.

1. Reakcija na bol je bezuslovno refleks. A da čaša za nas nije imala neku materijalnu ili duhovnu vrijednost (skupa ili dobro pamćenje), onda bismo se odmah riješili uzroka bola.

2. U ovom slučaju, naš bol od gubitka "skupog porculana" će pružiti ekscitaciju područja moždane kore koje je odgovorno za proizvodnju uslovno refleks. Ovo će dovesti do kočenje ekscitacija zone koja izaziva manifestaciju bez uslovni refleks.

1. U proljeće je vrhunac razmnožavanja krpelja.

2. Krpelji su prenosioci opasne bolesti za ljude - encefalitisa. Izbijanja samog razvoja encefalitisa ne događaju se svake godine, a obično se stanovništvo unaprijed upozorava na sumnju na izbijanje zaraze koju prenose krpelji.

1. Udah i izdisaj određuju usklađeni rad međurebarnih mišića i dijafragme. Ovo je jedini način na koji vazduh može ući i izaći iz pluća. A povreda bi mogla poremetiti ovaj proces.

2. Sa takvom ranom, kauboj je nesumnjivo bio probušen i pleuralna šupljina, zbog čega atmosferski pritisak komprimira pluća i osoba ih ne može ispraviti. Koliko god se trudio da udahne, vazduh mu nije mogao ući u pluća, pa otuda i gušenje.

1. Ako imamo prehladu i začepljen nos, nećemo moći okusiti hranu. Sve će izgledati svježe. Zapravo, okusni pupoljci su aktivni, ali nemogućnost percepcije mirisa uzrokuje smanjenje osjeta okusa.

2. Analiza ukusa obavljena u donjem parijetalnom režnju moždane kore takođe je pod uticajem olfaktornih informacija obrađenih u susednom temporalnom režnju. Mnogi rafinirani ukusi duguju svoje postojanje čulu mirisa.

Prema figurativnom izrazu I. P. Pavlova "... posmatranje prikuplja ono što mu priroda nudi, dok iskustvo uzima od prirode ono što on želi." Osoba posmatra (istovremeno može opisati ono što je vidjela) direktno ono u čemu se nalazi ovog trenutka u prirodi. Iskustvo (ili eksperiment) on unaprijed planira i može se reproducirati mnogo puta kako bi se potvrdila ili potvrdila postavljena hipoteza.

Pitanje nije sasvim tačno. "Razlom", ako je to značilo raskidanje iznutra, a životinje na dubini bi morale biti spljoštene i stisnute pritiskom.

Glavna "prilagodba" životinja na život čak i na velikim dubinama, gdje je pritisak vode zaista ogroman, je da su sva živa bića oko 70% vode (a voda je, kao što znate, gotovo nestišljiva čak i pri visokim pritiscima). Stoga će unutar tijela životinja, čak i na velikim dubinama, pritisak biti isti kao i izvana.

Poznato je da su masti nerastvorljive u vodi. Proces emulgiranje je samo njihovo miješanje s vodenom tekućinom i stvaranje emulzije. Ovaj proces se odvija pod dejstvom žuči, a samo takvo emulgovano stanje masti obezbeđuje njihovu interakciju lipaza- enzim koji razgrađuje masti. Lipazu proizvodi gušterača i ulazi (poput žuči jetre) u duodenum.

Urođene ili nasljedne bolesti povezane s genotipom organizma prisutne su u njemu i za vrijeme oplodnje. Vanjsko okruženje, po pravilu, neće utjecati na njihovu manifestaciju (osoba će se razboljeti čak i dok je u njoj idealnim uslovima, ali su doktori naučili da kontrolišu niz nasljednih bolesti pravilnu ishranu i njegu pacijenata). Nenasljedne bolesti su one od kojih organizam oboli pod uticajem uslova okoline.

****************************************

Tko ima pitanja o članku USE tutoru iz biologije, komentare, želje - molim u komentarima, na mom blogu možete dobiti odgovore na sve FIPI OBZ testove za sve godine ispita i.

Materijali za obuku u priručniku predstavljaju tri strukturna nivoa organizacije života: organizmski, ćelijski i molekularni. Na temu svakog paragrafa dati su testni zadaci na nivou USE, za svako poglavlje postoji „Probni rad“ u USE formatu. Tutorijal uključuje animacije, interaktivne crteže, interaktivne zadatke, dijagrame, tabele, postere.

Zašto je dodatak koristan?

Elektronski udžbenik "1C: Škola. Biologija, 11. razred" pomoći će:
student -

steći nova znanja;

prvo provjeriti stečeno znanje uz pomoć testova, a zatim se pripremiti za EGS zadatke iz tema 11. razreda;

pripremiti materijal za izvještaj, sažetak, prezentaciju, projekat; proširite svoje vidike;

učiteljica -

pokupiti ilustrativni materijal na lekciju;

pripremiti testove za rad verifikacije;

izvodi kontrolnu nastavu u pripremi za ispit iz biologije na teme 11. razreda.

Poglavlje 1

• Životni standard organizma i njegova uloga u prirodi
• Tijelo kao biosistem. Životni procesi jednoćelijskih organizama
• Životni procesi višećelijskih organizama. Vrste hrane i načini dobijanja hrane
• Reprodukcija organizama
• Oplodnja i njeno značenje
• Razvoj organizma od rođenja do smrti (ontogenija)
• Iz istorije razvoja genetike
• Varijabilnost znakova organizma i njegovih tipova
• Genetski obrasci koje je otkrio G. Mendel
• Dihibridno ukrštanje. Gene Interaction
• Genetske osnove selekcije. Doprinos N.I. Vavilov u razvoju uzgoja
• Seksualna genetika i nasljeđe vezano za spol
• Nasljedne ljudske bolesti. Mutageni. Njihov uticaj na divlje životinje i ljudski
• Etički aspekti medicinske genetike
• Dostignuća u biotehnologiji i etički aspekti njenog istraživanja. Faktori koji određuju zdravlje ljudi
• Kraljevski virusi: raznolikost i značaj
• Virusne bolesti. Virologija je nauka o virusima

Poglavlje 2 Ćelijski nivoživot

• Ćelijski nivo organizacije žive materije i njena uloga u prirodi
• Ćelija kao faza u evoluciji živih bića u istoriji Zemlje. raznovrsnost ćelija. tkanine
• Struktura ćelije
• Organele kao strukturne komponente citoplazme. Karakteristike prokariotskih i eukariotskih ćelija
• ćelijski ciklus
• Podjela ćelije - mitoza i mejoza. Osobine formiranja zametnih stanica
• Struktura i funkcije hromozoma. Raznolikost prokariota. Uloga bakterija u prirodi. Raznolikost jednoćelijskih eukariota. Mikrobiologija u službi čovjeka
• Istorija razvoja nauke o ćelijama. Kontroverzni problemi citologije.

Poglavlje 3

• Molekularni nivo života: značenje i uloga u prirodi
• Osnovna hemijska jedinjenja žive materije
• Struktura i funkcije nukleinskih kiselina
• Sintetički procesi u živim ćelijama
• Procesi biosinteze proteina
• Molekularni procesi cijepanja. Regulatori biomolekularnih procesa. Hemijski elementi u ljuskama Zemlje i molekuli živih sistema
• Hemijsko zagađenje životne sredine kao globalni ekološki problem
• Vrijeme ekološke kulture
• Zaključak: strukturni nivoi organizacije divljih životinja

Stavovi OK "Biologija, 11. razred" sadrže:

• vizualni materijali, uključujući interaktivne objekte;
• simulator koji vam omogućava da provjerite asimilaciju znanja od strane učenika.

Galerija

Elektronski izvori se, pored paragrafa, prikupljaju i u "Galeriji" - po vrstama objekata. Materijali se nalaze u abecedni redšto olakšava pronalaženje željeni objekat po svom imenu. U sklopu OK:

• "Animacije"- 35 klipova koji daju audio i vizuelne prikaze pojava, po pravilu, nedostupnih za direktno posmatranje učenika;
• "Video klipovi"- 4 zvučna videa;
• "Interaktivni zadaci"- 16 objekata koji vam omogućavaju da konsolidujete obrađeni materijal;
• "Interaktivni crteži"– 13 objekata koji odražavaju unutrašnju strukturu ćelijskih struktura;
• "Interaktivni dijagrami"- 32 objekta za aktivnosti objedinjavanja obrađenog materijala;
• "kolaži"– 2 predmeta koji prikazuju tkiva živih organizama;
• "Posteri"– 31 predmet za demonstraciju u učionici, koji pokrivaju neke aspekte ćelijske biologije, kao i neke druge teme;
• "Priprema za ispit"– 3 kolekcije koje sadrže test USE zadatke za svako poglavlje udžbenika;
• "Provjera rada"- 3 test rada, po jedan za svako poglavlje, dinamički formirana od pitanja "Simulatora";
• "Crteži, fotografije"– 29 fotografija i 1 crtež;
• "stolovi"– 41 interaktivna i statična tabela;
• "Testovi štampanja" – 33 test papiri u MS Word formatu na teme pasusa;
• "simulatori"- test zadataka za paragrafe udžbenika nivoa USE.

uredu "Biologija, 11. razred" može se koristiti u kombinaciji sa sljedećim tutorijalima:

• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina T.E., Izhevsky P.V. Biologija, 11. razred: udžbenik za učenike obrazovne institucije. Osnovni nivo - 3. izd., prerađeno. – M.: Ventana-Graf. – 240 s.
• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Simonova L.V. Biologija, 11. razred: udžbenik za učenike obrazovnih ustanova. Nivo profila - 2. izd., revidirano. – M.: Ventana-Graf. – 416 str.

Tutorijal je napravljen na platformi "1C: Obrazovanje 4. Dom".

"1C: Obrazovanje 4. Dom" je softverska platforma kompanije 1C za one koji studiraju i one koji predaju. Njegova glavna svrha je stvoriti prikladno i razumljivo okruženje za učenje koje vam omogućava rad s obrazovnim kompleksima koji su već razvijeni i koje će 1C razvijati u budućnosti.

Obrazovni kompleksi na platformi "1C: Obrazovanje 4. Dom" mogu sadržavati različite vizuelne multimedijalne udžbenike, referentne materijale, dijagnostičke, trening i kontrolne testne zadatke. Platforma se može koristiti za savladavanje nastavnog materijala, pripremu domaće zadaće, testiranje znanja i pripremu nastavnika za lekciju.

"1C: Obrazovanje 4. Dom" je višekorisnički sistem u kojem se informacije o prolasku obrazovnog materijala, kao i objekti koje kreira korisnik, pohranjuju pojedinačno za svakog korisnika.

Za upotrebu nastavni materijali U redu u mrežnom režimu, sistem „1C: Obrazovanje 4.1. Škola 2.0”, osmišljen da organizuje i podrži obrazovni proces.

Zahtjevi sustava:

• Operativni sistem Microsoft Windows 2000, Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Windows 8
• Procesor Pentium III 700 MHz
• RAM 256 MB
• Video kartica podržava rezoluciju 1024x768, prave boje
• Zvučna kartica 16 bit
• CD-ROM čitač 12x
• Zvučnici ili slušalice
• Slobodan prostor na tvrdom disku:
  
  
  • najmanje 310 MB na disku odabranom za instalaciju
  • najmanje 160 MB na sistemskom disku (ako platforma nije instalirana na računaru)

Dodatne komponente

Za pravilno funkcionisanje obrazovnog kompleksa potrebno je da na računaru budu instalirani sledeći softverski proizvodi:

• Microsoft Internet Explorer (verzija 8.0 ili novija)
• Microsoft Windows Media Player (verzija 10 ili novija)
• Adobe Flash Player (verzija 10 ili novija)

Ako na vašem računaru nisu instalirani ovi programi ili ako su instalirane starije verzije ovih programa, instalater će vam reći odakle možete instalirati potrebne programe.