1. Destilētā ūdenī ievietoja plānu kartupeļu bumbuļa daļu. Kādas izmaiņas notiks viņa šūnās pēc kāda laika? Paskaidrojiet atbildi.
2. Bioloģiskā oksidēšanās cilvēka organismā ķīmiskajā procesā ir līdzīga kurināmā (ogļu, kūdras, koksnes) sadegšanai. Kādas vielas cilvēka organismā oksidējas un kādi produkti, kas ir kopīgi ar degšanu, veidojas šo procesu rezultātā?
3. Paskaidrojiet, kāpēc netrenēta cilvēka muskuļu audu šūnās pēc intensīva fiziska darba ir sāpju sajūta.
4. Kā DNS molekulārā struktūra atšķiras no mRNS?
5. Kā, izmantojot bioķīmisko analīzi, var atšķirt vīrusus, kas satur RNS, no tiem, kas satur DNS? Norādiet 2 atšķirības.
6. Kāda ir nukleīnskābju loma olbaltumvielu sintēzē? Kā notiek ģenētiskās informācijas pārnešana no kodola uz ribosomu?
7. Ribosomas no dažādām šūnām, viss aminoskābju komplekts un tās pašas i-RNS un t-RNS molekulas tika ievietotas mēģenē, radot visus apstākļus proteīnu sintēzei. Kāpēc viena veida olbaltumvielas tiks sintezētas dažādās ribosomās mēģenē?
8. Paskaidrojiet, kāpēc nobrieduši eritrocīti nevar sintezēt olbaltumvielas.
9. Kāda ir lielākā daļa enzīmu un kāpēc tie zaudē savu aktivitāti, palielinoties radiācijas līmenim?
10. Siekalu enzīmi ir aktīvi mutē, bet zaudē savu aktivitāti kuņģī. Kā to var izskaidrot?
11. Fermentu sasalšana, atšķirībā no augstas temperatūras iedarbības, neizraisa to aktivitātes zudumu, atgriežoties normālos apstākļos. Kas to izskaidro?
12. Baltā zaķa kažoka krāsa mainās visu gadu: zaķis ir balts ziemā un pelēks vasarā. Paskaidrojiet, kāda veida mainīgums tiek novērots dzīvniekam un kas nosaka šīs pazīmes izpausmi.
13. Koksnes augiem, kas aug vietās ar nemainīgu vēja virzienu, ir karoga formas vainags. No šo koku spraudeņiem normālos apstākļos audzētiem augiem ir normāla vainaga forma. Izskaidrojiet šīs parādības.
14. No viena ganu maka auga sēklām tika izaudzēti pēcnācēji. Pēcnācēji savā starpā un no mātesauga atšķīrās pēc izmēra, ziedu un lapu skaita uz dzinuma. paskaidrot iespējamie iemeslišī parādība.
15. Izskaidrojiet līdzības un atšķirības starp mutāciju un kombinēto mainīgumu.
16. Lai noskaidrotu iedzimtas slimības cēloni, tika izmeklētas pacienta šūnas un konstatētas vienas hromosomas garuma izmaiņas. Kāda pētījuma metode ļāva noskaidrot šīs slimības cēloni? Ar kādu mutāciju tā ir saistīta?
17. Patau sindroma pamatā ir 13. hromosomu pāra nesadalīšanās. Pacienta kariotipam ir 47 hromosomas. Paskaidrojiet, kāda veida mainīgums izpaužas šajā sindromā un kāda cilvēka iedzimtības izpētes metode palīdzēja noskaidrot šīs slimības cēloni.
18. Cilvēki ar sirpjveida šūnu anēmiju ražo patoloģisku hemoglobīna līmeni, kas izraisa patoloģisku sarkano asins šūnu veidošanos. Par kādām mutācijām mēs runājam? Pamato atbildi.
19. Kas izraisa bērna ar Dauna sindromu piedzimšanu? Kāda metode tika izmantota, lai noteiktu tās cēloņus?
20. Kāpēc somatiskās mutācijas netiek nodotas pēcnācējiem seksuālās reprodukcijas laikā? Kādi organismi var mantot šādas mutācijas?
21. Kāda ir ģenealoģiskās metodes būtība? Kādam nolūkam to izmanto?
22. Kādi produkti veidojas un cik ATP molekulu glabājas rauga šūnās alkoholiskās fermentācijas laikā, sadaloties 15 glikozes molekulām? Paskaidrojiet atbildi.
23. Pie kuras sistemātiskās grupas pieder bakteriofāgi? Kāda ir viņu vielmaiņas īpatnība?
24. Kāda ir saikne starp elpošanu un fotosintēzi?
25. Paskaidrojiet, kādos gadījumos dzimumvairošanās procesā ir iesaistīts tikai viens indivīds. Sniedziet piemērus.
26. No viena zemeņu auga tika izņemtas vairākas ūsas, iegūti sakņoti un nobrieduši augi, kurus pārstādīja citā stādījuma daļā. Tomēr dažiem meitas augiem augļi izrādījās mazāki nekā mātes augam. Nosauciet zemeņu pavairošanas metodi. Paskaidrojiet mazu augļu parādīšanās iemeslu.
27. Tradeskantijas augam uz viena no dzinumiem bija lapas ar baltiem plankumiem. Kad šis augs tika pavairots ar sēklām, visiem pēcnācējiem bija zaļas lapas, un arī pēcnācējiem, kas izaudzēti no dzinumu spraudeņiem ar baltiem plankumiem, bija lapas ar līdzīgām izmaiņām. Izskaidrojiet šo parādību, izmantojot zināšanas par mainīguma modeļiem.
28. Dažām šķirnēm dekoratīvie augi dubultajiem ziediem trūkst putekšņlapu un sēklu. Kā šīs augu šķirnes iegūst un saglabā?
29. Belugas un sterletu starpsugu krustojuma rezultātā tika iegūts starpsugu hibrīds Besters. Šī zivs izceļas ar vērtīgām uztura īpašībām, paaugstinātu vitalitāti. Tomēr besteri, tāpat kā citi starpsugu dzīvnieku hibrīdi, pēcnācējus nerada. Paskaidrojiet, kāpēc šādi hibrīdi ir sterili. Vai ir iespējams pārvarēt viņu neauglību?
30. Ar kādu selekcijas metodi var pārvarēt attālās hibridizācijas rezultātā iegūto augu neauglību, un kāda ir šīs metodes būtība?

Uzdevumi no 1.

1. Kas jāiekļauj instrukcijā par žņaugu uzlikšanu venozās asiņošanas apturēšanai?

1) Žņaugu uzliek zem traumas vietas uz mīksta auduma.

2) Žņaugu uzliek ne ilgāk kā 1-1,5 stundas, tā uzlikšanas laiku norāda zīmītē, kas novietota zem žņauga.

2. Kāpēc cilvēki, kuri ēd daudz ogļhidrātu, pieņemas svarā?

1) Cilvēka organismā liekie ogļhidrāti tiek pārvērsti taukos.

2) liekie tauki cilvēka organismā tiek uzkrāti rezervē, kas noved pie svara pieauguma.

1) D vitamīns veidojas ādā ultravioleto staru ietekmē.

2) D vitamīns novērš rahītu.

4. Kādam nolūkam tiek mērīts cilvēka pulss?

1) Lai noteiktu sirdspukstu skaitu minūtē.

2) Noteikt sirds kontrakciju spēku.

5. Kāpēc ēdiens ir rūpīgi jāsakošļā?

1) Labi sakošļāts ēdiens ātri piesātinās ar gremošanas sulām.

2) Tas paātrina sarežģītu nešķīstošu organisko vielu pārvēršanas procesu mazāk sarežģītās, kas var uzsūkties asinīs un limfā.

6. Pēc kādām pazīmēm jūs atšķirat modificētu dzinumu no modificētas saknes?

1) Modificētajai saknei nav pumpuru

2) Modificētām saknēm nav zvīņu – modificētas lapas.

7. Pētnieks paņēma divas šūnu grupas un ievietoja tās dažādās kultivēšanas mēģenēs. Vienā šūnu grupā viņš noņēma kodolu. Vēl viena šūnu grupa palika neskarta. Kā laika gaitā mainīsies šūnu skaits dažādās grupās un kāpēc?

1) Kodols ir atbildīgs par šūnu dalīšanos.

2) Bez kodola šūnas nedalās un pēc kāda laika mirst.

8. Visas suņu šūnas satur 78 hromosomas. Tikai dzimumšūnās ir divas reizes mazāk hromosomu. Kā var izskaidrot šo faktu, zinot par dzīvnieku seksuālo vairošanos?

1) gametu veidošanās laikā samazinās hromosomu skaits.

2) apaugļošanas laikā tiek atjaunots hromosomu komplekts.

3) šādi tiek uzturēta sugas ģenētiskā noturība.

9. Kā var izskaidrot, ka daudzšūnu augi sastāv no vairāku veidu audiem?

1) nepieciešamība absorbēt un nogādāt barības vielas dažādos attālumos saistībā ar nokļūšanu krastā.

2) saistībā ar augu orgānu dažādu funkciju veikšanu.

10. Kāda ir atšķirība starp mākslīgo un iegūto dabisko imunitāti?

1) mākslīgā imunitāte tiek iegūta pēc vakcinācijas vai terapeitiskā seruma ievadīšanas.

2) Antivielas tiek ražotas pēc vakcīnas ievadīšanas vai tiek ievadītas gatavas.

3) Dabiskā imunitāte ir iedzimta. Antivielas tiek ražotas visā ķermeņa dzīves laikā.

11. Kādas attīstības iezīmes palīdzēja augiem iekarot zemi?

1) Orgānu rašanās, kas veic noteiktas funkcijas.

2) specializētu audu rašanās.

3) Zieda un sēklas parādīšanās.

4) Organisma vairošanās atkarības no ūdens samazināšana.

12. Kā var izskaidrot atšķirības starp vienas sugas, vienas šķirnes dzīvniekiem?

1) Atšķirība nukleotīdu secībā gēnos, kas kodē līdzīgus proteīnus. (Gēni, kas kodē vienas un tās pašas funkcijas proteīnus, vienas sugas indivīdiem var nedaudz atšķirties)

2) Atšķirība aminoskābju secībā olbaltumvielu molekulās.

13. Kādas kamieļa īpašības ļauj tam eksistēt tuksnesī?

1) Plati plakani nagi, kas rada atbalstu smiltīs.

2) Spēja ilgstoši iztikt bez ēdiena vai pārtikt no trūcīgās tuksnešu veģetācijas.

3) Tauku rezerves kupros, kas var oksidēties ūdenī.

14. Kā baktērijas ietekmē saimniekorganisma stāvokli?

1) Baktērijas iekļūst saimniekorganisma šūnās, saindējot to ar saviem atkritumproduktiem.

2) Vairojoties saimniekorganismā, baktērijas bloķē tā šūnu normālu dzīvībai svarīgo darbību.

3) Viņi savai dzīves aktivitātei izmanto saimniekorganisma vielas un enerģiju.

15. Augu lapās intensīvi norit fotosintēzes process. Vai tas notiek nobriedušos un nenogatavojušos augļos?

1) fotosintēze notiek nenobriedušos augļos (kamēr tie ir zaļi), jo tie satur hloroplastus;

2) nobriest hloroplasti pārvēršas hromoplastos, kuros nenotiek fotosintēze.

16. Ir zināms, ka sfagnu purvos, neskatoties uz lielo mitruma daudzumu, ūdens daudziem augiem nav pieejams. Ar ko tas saistīts?

1) saknes, tāpat kā citi auga orgāni, veic elpošanas procesu un tiem ir nepieciešams skābeklis; sfagnu purvos sliktas aerācijas dēļ ar to nepietiek;

2) sakņu augšanu kavē arī purvu ūdens un augsnes paskābināšanās;

3) un sfagnu purvu ūdenī un augsnē uzkrājas toksiskas vielas, kas traucē augu attīstību.

17. Kāpēc daudzas sēklas nespēj dīgt, ja augsnē ir pārāk daudz ūdens?

Ar pārmērīgu ūdens daudzumu augsnē rodas skābekļa trūkums, kas nepieciešams auga elpošanai. Lielākajai daļai augu dīgstošās sēklas iegūst ievērojamu skābekļa daļu no augsnes brīvajām vietām, nevis no ūdens.

18. Zināms, ka pirms jauno augu pārstādīšanas zemē tos novāc (nospiež nost galvenās saknes galu). Kāpēc viņi to dara?

1) novācot augus, tiek aktivizēta nejaušo un sānu sakņu augšana;

2) pieaugot kopējam nejaušo un sānu sakņu skaitam, uzlabojas auga minerālais uzturs, kas stimulē tā augšanu.

19. Līdz ar kartupeļu ieviešanu kultūrā Krievijā izcēlās kartupeļu nemieri. Kāpēc zemnieki nevēlējās audzēt šo augu?

1) zemnieki nezināja, ka ir jāēd bumbuļi, un viņi ēda zaļas ogas;

2) Kartupeļu ogas ir indīgas un izraisa smagu saindēšanos.

20. Plūcot kāpostu stādus, dārznieki sasprauž galvenās saknes galotni, un, pavairojot jāņogu krūmus, izmanto stublāju spraudeņus, uz kuriem attīstās nejaušas saknes. Abi šie ziedoši augi pieder pie divdīgļlapju klases. Paskaidrojiet, kāda veida sakņu sistēma būs kāpostiem, kas izaudzēti no šī stāda, un kāda veida būs jāņogām, kas izaudzētas no stumbra spraudeņa.

1) Sakņu sistēmas veids sākotnēji ir mietsaknes kāpostiem un jāņogām (divdīgļlapju augiem).

2) Novācot kāpostus, pēc saspiešanas galvenā sakne pārstāj augt garumā (kopš tiek noņemta sadalīšanās un augšanas zona) un attīstās sānu un nejaušās saknes. Apsakņojot jāņogu stublāju spraudeņus, veidojas nejaušas saknes. Tādējādi sakņu sistēma abos gadījumos kļūs līdzīga šķiedrainai (sānu un nejaušu sakņu primārā attīstība).

21. Ziedi no daudziem segsēkļi apputeksnēti ar kukaiņiem. Paskaidrojiet savstarpējos ieguvumus no savstarpējas apputeksnēšanas kukaiņiem un augiem.

Atbildes elementi:

1) Augiem: pateicoties kukaiņiem, palielinās apputeksnēšanas iespējamība, palielinās iespēja pēcnācējiem iegūt jaunas pazīmes (mainīgums un labāka piemērotība).

2) Kukaiņiem: augi ir barības avots (ziedputekšņi un nektārs), patvērums.

22. Kāds mērķis ir balināt stumbrus un lielus zarus augļu koki?

Lai pasargātu no saules apdegumiem un kaitēkļiem.

23. Kāpēc augsnes aršana uzlabo kultivēto augu dzīves apstākļus?

Atbildes elementi:

1) veicina nezāļu iznīcināšanu un samazina konkurenci ar kultivētajiem augiem;

2) veicina augu apgādi ar ūdeni un minerālvielām;

3) palielina skābekļa piegādi saknēm.

24. 17. gadsimtā holandiešu zinātnieks Van Helmonts veica eksperimentu. Viņš iestādīja nelielu vītolu augsnes vannā, nosvēris augu un augsni, un tikai dažus gadus laistīja. Pēc 5 gadiem zinātnieks vēlreiz nosvēra augu. Tā svars palielinājās par 63,7 kg, augsnes svars samazinājās tikai par 0,06 kg. Paskaidrojiet, kas izraisīja auga masas pieaugumu, kādas vielas no ārējās vides nodrošināja šo pieaugumu.

1) auga masa palielinājās fotosintēzes laikā radušos organisko vielu ietekmē;

2) fotosintēzes procesā tiek izmantots ūdens un oglekļa dioksīds, kas nāk no ārējās vides.

25. Kāda ir lapu krišanas nozīme vidēja platuma augiem?

1) Lapu krišana ir augu adaptācija, lai samazinātu ūdens iztvaikošanu rudenī un ziemā.

2) Tas arī samazina zaru nolūšanas iespējamību zem sniega svara.

3) Turklāt šādi no auga tiek izvadītas vasarā sakrājušās kaitīgās vielas.

26. Kāpēc ķērpji ir tik izturīgi?

Ķērpju izturība tiek skaidrota gan ar autotrofiskas, gan heterotrofiskas uztura iespējamību, kā arī spēju nonākt apturētas animācijas stāvoklī, kurā ķermenis ir stipri dehidrēts.

27. Kādu ļaunumu sēne nodara bērzam?

28. Nosauciet augu pielāgošanos dzīvei sausos apstākļos.

Atbildes elementi:

1) augu sakņu sistēma iesūcas dziļi augsnē, sasniedz gruntsūdeņus vai atrodas augsnes virskārtā;

2) dažos augos sausuma laikā ūdens uzkrājas lapās, kātos un citos orgānos;

3) lapas ir pārklātas ar vaska pārklājumu, pubescentas vai pārveidotas par muguriņām vai adatām.

29. Kāda nozīme augu dzīvē ir tam, ka biškopji griķu laukos izvieto bišu stropus?

Bites barojas ar griķu ziedputekšņiem un nektāru, veic savstarpēju apputeksnēšanu, kas palielina augu ražu.

30. Kāpēc kartupeļu raža palielinās pēc nokalšanas?

Hilling stimulē nejaušu sakņu veidošanos, kas nozīmē, ka tas palielina sakņu sistēmas masu. Tā rezultātā uzlabojas sakņu uzturs un palielinās kartupeļu raža.

31. Kāpēc ķērpji var dzīvot neauglīgās vietās, kur citi organismi nevar izdzīvot?

Ķērpji ir simbiotisks organisms. Tās ķermenis (taluss) sastāv no sēnītēm un aļģēm. Ķērpji var augt uz akmeņiem, uz sienām, uz smiltīm. Viņiem nav vajadzīga augsne. Sēnes hifas ar visu virsmu absorbē lietus, rasas un miglas mitrumu. Vienšūnu aļģes, kas satur hlorofilu, fotosintēzes laikā rada organiskās vielas.

32. Kāpēc dažiem kultivētajiem augiem ir jānospiež galvenā sakne?

Stimulēt gadījuma un sānu sakņu augšanu, kas attīstās augšējā, auglīgākā augsnes slānī.

33. Kādas ir sekas, ja augsnē tiek izmantots pārāk daudz minerālmēslu?

Uz piesārņojumu vidi.

34. Kāpēc, audzējot augus, ir nepieciešams irdināt augsni?

Irdenā augsnē ir vairāk skābekļa, kas nepieciešams augu elpošanai. Turklāt irdināšanas laikā tiek salauzti augsnes kapilāri, caur kuriem ūdens viegli paceļas uz virsmas un pēc tam iztvaiko. Tādējādi augsnē tiek saglabāts mitrums (tāpēc irdināšanu bieži sauc par sauso apūdeņošanu).

35. Pieredzējuši dārznieki mēslojumu uzklāj augsnē gar augļu koku stumbra apļu malām un neizkliedē tos vienmērīgi. Izskaidro kapec?

Sakņu sistēma aug, sūkšanas zona pārvietojas aiz saknes gala. Gar stumbra apļu malām atrodas saknes ar attīstītu sūkšanas zonu - sakņu matiņiem.

36. Kāds ir pamatnoteikums, kas jāievēro, vācot sēnes, lai saglabātu to skaitu?

Nav iespējams sabojāt micēliju, jo uz iznīcinātā micēlija neaug jauni augļķermeņi.

1) Sēklu apstrāde pirms sēšanas ar pesticīdiem.

2) Augsekas izmantošana.

3) Pret sēnīšu izturīgu augu šķirņu sēšana.

38. Ornitologi vērsa uzmanību uz to, ka parasti dažādu putnu ligzdās visas olas ar neasu galu ir vērstas pret ligzdas ārējo sienu vai uz augšu. Izskaidrojiet šo fenomenu.

1) olas strupajā galā ir gaisa kamera;

2) olas stāvoklis veicina labāku gāzu apmaiņu ar ārējo vidi, kas nepieciešama embrija elpošanai.

39. Krievijas Sarkanajā grāmatā ir iekļautas 65 zīdītāju sugas un 122 putnu sugas. Paskaidrojiet, kādi antropogēni faktori šobrīd ir izraisījuši strauju to skaita samazināšanos.

1) Visas dzīves vides piesārņojums, klimata pārmaiņas.

2) Augsnes aršana, meliorācija.

3) Kalnrūpniecība.

4) Intensīva apbūve (jaunu teritoriju attīstība), paaugstināts trokšņu līmenis.

5) Medības utt.

40. Kā izpaužas putnu pielāgošanās sezonālajām izmaiņām Krievijas vidienes dabā?

1) molting, blīva spalvu seguma veidošanās;

2) tauku uzglabāšana;

3) barības uzglabāšana un maiņa;

4) ceļojumi un lidojumi.

41. Paskaidrojiet, ko ēd bezzobu un mieži un kāpēc tos sauc par "apakšajiem filtriem".

1) bezzobu un mieži barojas ar organiskām daļiņām, kas ar ūdens plūsmu nonāk mantijas dobumā un tiek izfiltrētas ar skropstu palīdzību,

2) izejot cauri lielam ūdens daudzumam, tie attīra to no organiskām suspensijām un mikroorganismiem.

1) dzeramā ūdens attīrīšana;

2) sanitārā kontrole kautuvēs;

3) pareiza ēdiena gatavošana;

4) personīgās higiēnas noteikumu ievērošana.

43. Kāpēc, sākoties karstam un sausam periodam tuksnesī, bruņurupuči guļ ziemas miegā un iztur nelabvēlīgus apstākļus šajā stāvoklī?

1) šajā laikā dzīvniekiem trūkst mitruma un barības;

2) miera stāvoklī vielmaiņa palēninās, līdz ar to krasi samazinās nepieciešamība pēc pārtikas un ūdens.

44. Pavasaris iekšā vidējā josla Kukaiņēdāji putni Krievijā ierodas daudz vēlāk nekā zālēdāji. Kā to var izskaidrot?

Kukaiņēdāji putni nevar nodrošināt sevi un savus pēcnācējus ar barību agri pavasarī, jo šajā laikā nav kukaiņu.

45. Kādos attīstības posmos Kolorādo kartupeļu vabole kaitē augiem?

Kolorādo kartupeļu vaboles kāpurs un pieaugušais kukainis, kam ir graužamās mutes aparāts, patērē vienu un to pašu augu (parasti naktsviju) gaisa daļas (galvenokārt lapas), kas tiem nodara lielu kaitējumu.

46. Kāpēc lielākajai daļai zivju un zīdītāju, kas dzīvo ūdens vidē, ir racionalizēta ķermeņa forma?

1) Ūdens ir blīvāks par gaisu.

2) Kustoties, rodas berze.

3) Racionalizēta forma samazina pretestību ūdens plūsmai.

47. Kādu bioloģisku izskaidrojumu var dot tam, ka cilvēks, kurš dārgā krūzē nes ļoti karstu tēju, cieš no sāpēm?

Iemesls ir nosacīta sāpju refleksa kavēšana.

48. Kāpēc komunikācija ir vissvarīgākā fiziski vingrinājumi bērnam vecumā no 1 līdz 3 gadiem?

Tieši šajā laikā notiek bērna psihofiziskā attīstība, veidojas runa, domāšana, smadzeņu garoza, kustību konsistence un precizitāte, muskuļi, mugurkaula izliekumi. Turklāt tieši šajā periodā bērns sāk apzināties sevi kā cilvēku un sāk veidoties viņa sociālā apziņa. Ja šajā periodā bērnam tiek liegta cilvēku sabiedrība un fiziskā aktivitāte, psihofiziskajā attīstībā būs nobīde. Piemērs: Mowgli bērni.

49. Kā mainīsies asins sastāvs alpīnistam, kurš nedēļu pavada lielā augstumā? Kāpēc?

Palielināsies sarkano asins šūnu skaits, kas šūnām piegādā skābekli, jo augstumā skābekļa ir maz.

50. Kāpēc cilvēks nekļūdīgi atrod slēdzi savā mājā un kādu laiku meklē svešā, pat ja viņš tur jau ir bijis vairāk nekā vienu reizi?

Pazīstamā vidē kondicionētais reflekss pastāvīgi atbalsta, un neparastā vidē tas izzūd.

51. Kas ir pubertāte cilvēkiem?

Pubertāte ir periods, kas notiek zēniem un meitenēm pusaudža gados. To pavada sarežģītas korekcijas organismā un sagatavošanās reproduktīvajai funkcijai.

Cilvēka augums, viņa masa palielinās, veidojas sekundārās seksuālās īpašības. Zēniem spermatozoīdi nobriest. Meitenēm sākas menstruācijas. Paaugstina dzimumhormonu līmeni asinīs.

52. Kāpēc perifērajā redzē netiek uztverta objektu krāsa?

Atbildes elementi:

1) Par krāsu uztveri atbild konusi, kas atrodas tīklenes centrā.

2) Ar sānu redzi objekta attēls veidojas tīklenes perifērijā, kur nav konusu, un ir tikai tēti.

53. Kas ir gremošana?

Pārtikas mehāniskās un ķīmiskās apstrādes process un tā pārvēršana vienkāršākos un šķīstošākos savienojumos, kurus var absorbēt, pārnēsāt ar asinīm un limfu un asimilēt organismā kā plastmasas un enerģijas materiālu.

54. Cik zobu un kādi zobi ir pieaugušam cilvēkam?

Pieaugušam cilvēkam ir 32 zobi: katrā augšējā un apakšējā žokļa pusē ir 2 priekšzobi, 1 ilknis, 2 mazi molāri un 3 lieli dzerokļi.

55. Kādi pasākumi jāveic, lai apkarotu patogēnos mikroorganismus?

1) personīgās higiēnas noteikumu ievērošana;

2) iedzīvotāju vakcinācija;

3) priekšmetu dezinfekcija;

4) ūdens un pārtikas sterilizācija vai pasterizācija.

56. Kāpēc dažas aminoskābes sauc par neaizvietojamām?

Neaizvietojamās aminoskābes netiek sintezētas dzīvniekos un cilvēkos, tām ir jānāk no augu pārtikas, un tās nevar aizstāt ar citām uzturvielām.

57. Kāda ir atšķirība starp vakcināciju un terapeitiskā seruma ieviešanu?

Atbildes elementi:

I) vakcinējot, organismā tiek ievadīta vakcīna (nogalināti vai novājināti patogēni vai to indes);

2) vakcinējoties, organisms pats ražo aizsargājošas antivielas; 3) terapeitiskais serums satur gatavas antivielas.

58. Kāpēc sportistiem ir lielāka plaušu kapacitāte nekā netrenētiem cilvēkiem?

Vital kapacitāte ir maksimālais gaisa daudzums, ko cilvēks var izelpot pēc iespējami dziļākās elpas. Ieelpošanas un dziļas izelpas mehānisms tiek veikts, piedaloties skeleta muskuļiem un diafragmai. Jo vairāk attīstīti skeleta muskuļi, jo vairāk tie var palielināt krūškurvja apjomu un līdz ar to arī plaušas, iedvesmas rezultātā, un jo vairāk tie var saspiest krūtis dziļas izelpas laikā.

59. Kāpēc saindēšanās ar oglekļa monoksīdu ir bīstama cilvēkiem?

Hemoglobīnā esošais dzelzs, eritrocītam izejot cauri plaušu kapilāriem, ar skābekļa molekulām spēj veidot nestabilu savienojumu – oksihemoglobīnu. Izejot cauri audiem, oksihemoglobīns izdala skābekli, savukārt tas atkal pārvēršas hemoglobīnā, kas pie sevis piesaista oglekļa dioksīdu. Hemoglobīna kombinācija ar oglekļa dioksīdu (karbohemoglobīns) ir nestabila un tiek atbrīvota no oglekļa dioksīda plaušās. Saindēšanās ar tvana gāzi gadījumā veidojas ļoti spēcīga hemoglobīna saistība ar šo gāzi - karboksihemoglobīnu, tas bloķē hemoglobīnu un izslēdz sarkanās asins šūnas no gāzu apmaiņas. Tāpēc saindēšanās ar oglekļa monoksīdu ir nāvējoša.

60. Kāpēc iegarenās smadzenes bojājumi ir bīstami dzīvībai?

1) B iegarenās smadzenes koncentrēti centri, kas regulē ķermeņa dzīvībai svarīgās funkcijas (elpošanu, sirds un asinsvadu darbību utt.)

2) Šo centru darbības pārtraukšana noved pie personas nāves

61. Kāpēc jūs nevarat vadīt automašīnu reibumā?

1) Alkohols galvenokārt ietekmē smadzenītes.

2) Smadzenīšu bojājums izraisa spēju veikt precīzas un koordinētas kustības.

62. Kas izraisa sliktu stāju?

1) Nepareizs ķermeņa stāvoklis stāvot un sēdot

2) Nepietiekama muguras muskuļu attīstība

63. Cik svarīgs gremošanai ir tievās zarnas garums?

1) Lielais tievās zarnas garums ļauj pabeigt pārtikas organisko vielu pārvēršanu šķīstošos savienojumos

2) Tievās zarnas lielais garums atvieglo barības vielu uzsūkšanos

64. Kādas tievās zarnas iekšējās virsmas īpatnības nodrošina intensīvu barības vielu uzsūkšanos tajā?

1) Intensīvu barības vielu uzsūkšanos nodrošina liels sūkšanas virsmas laukums, kas daudzkārt pārsniedz cilvēka ķermeņa virsmu. 2) Sūkšanas virsmas laukums palielinās, jo tievās zarnas iekšējā pusē ir liels skaits bārkstiņu un mikrovillu, kas pārklāti ar epitēlija audiem.

65. Kāpēc cilvēku uzturā būtu jāiekļauj dzīvnieku izcelsmes pārtika?

1) augu olbaltumvielas atšķirībā no dzīvnieku olbaltumvielām nesatur visas aminoskābes, kas nepieciešamas cilvēka organismam raksturīgo proteīnu veidošanai

2) Dzīvnieku tauki pēc sastāva ir tuvāk cilvēku taukiem nekā augu tauki.

66. Kā cilvēkiem tiek veikta ādas ekskrēcijas funkcija?

I) ādā ir sviedru dziedzeri

2) Sviedru dziedzeri ražo sviedru, kas satur urīnvielu, urīnskābi, amonjaku un citus vielmaiņas produktus.

67. Kāpēc cilvēks kļūst akls, ja viņam ir traucēta redzes nerva darbība?

1) Atšķirīgi vizuālie stimuli rodas smadzeņu garozas pakauša zonā

2) Ja ir traucētas redzes nerva funkcijas, nervu impulsi nevar sasniegt smadzeņu garozas pakauša zonas redzes centrus.

68. Vai cilvēks drīkst ēst tikai taukus, no uztura izslēdzot proteīna pārtiku?

1) Nevar.

2) Olbaltumvielu trūkums novedīs pie tā, ka šūnās netiks veiktas šādas funkcijas: fermentatīvā, motora, aizsargājošā, transporta.

3) Olbaltumvielu sintēze no taukiem nav iespējama, jo olbaltumvielām ir sarežģītāka struktūra (to molekulās ir slāpeklis un sērs).

69. Kas notiek ar epitēlija audu šūnām, ja tās ievieto ūdenī? Pamato atbildi.

1) vielu koncentrācija šūnā ir augstāka nekā apkārtējā ūdenī;

2) šūnā nonāk ūdens, kura tilpums palielinās;

3) zem ūdens spiediena plazmas membrāna plīst, šūna iet bojā.

70. Kāda ir narkotiku kaitīgā ietekme uz cilvēku pēcnācējiem?

Zāles ir mutagēnas, kas nozīmē, ka tās var izraisīt izmaiņas gēnos un hromosomās. Visbiežāk šīs mutācijas ir kaitīgas cilvēkiem.

71. Kādas vielas no cilvēka organisma izvada dažādi orgāni, kas veic izvadfunkciju?

Ekskrēcijas funkciju cilvēka organismā veic: nieres, āda, plaušas.

1) oglekļa dioksīds un ūdens tvaiki tiek izvadīti no cilvēka ķermeņa caur plaušām;

2) caur ādas sviedru dziedzeriem tiek izvadīts ūdens, neliels daudzums urīnvielas, sāļi;

3) caur nierēm tiek izvadīti slāpekļa metabolisma galaprodukti, sāļi, ūdens.

72. Kādu lomu šūnas dzīvē spēlē organisko vielu sadalīšanās?

1) Sadalot organiskās vielas, tiek atbrīvota enerģija

2) Enerģija tiek izmantota šūnas dzīves laikā

73. Kādu lomu cilvēka dzīvē spēlē skābeklis?

1) Skābeklis izraisa organisko vielu oksidēšanos šūnās un audos

2) Oksidējot, tiek atbrīvota enerģija

74. Kāpēc var krasi samazināt komerciālo zivju skaitu, ja ūdenskrātuvē tiek iznīcinātas plēsīgās zivis?

1) plēsēju iznīcināšana izraisa strauju zālēdāju zivju skaita pieaugumu un konkurences palielināšanos starp tām;

2) liels zālēdāju zivju skaits veicina barības piedāvājuma samazināšanos, izplatību starp tām dažādas slimības, tas novedīs pie zivju masveida bojāejas.

75. Kādas izmaiņas pļavas ekosistēmā var izraisīt apputeksnējošo kukaiņu skaita samazināšanās?

1) kukaiņu apputeksnēto augu skaita samazināšanās, augu sugu sastāva izmaiņas;

2) zālēdāju dzīvnieku skaita samazināšanās un sugu sastāva maiņa; 3) kukaiņēdāju dzīvnieku skaita samazināšana.

76. Pamatojoties uz ekoloģiskās piramīdas likumu, nosakiet, cik daudz graudu nepieciešams, lai mežā izaugtu viens 3,5 kg smags ērgļa pūce, ja barības ķēde izskatās šādi:

graudaugu graudi - peles straume - ķipars - pūce.

1) saskaņā ar ekoloģiskās piramīdas likumu katra nākamā trofiskā līmeņa biomasa samazinās

apmēram 10 reizes;

2) līdz ar to, lai pabarotu pūci, nepieciešami 35 kg sesku biomasas (ja viena seska masa ir ap 0,5 kg, tad tie ir 70 seski; 000 pīļu), kuru barošanai nepieciešami 3500 kg graudu.

77. Kāpēc skābie lietus ir bīstami?

Pirmkārt, smago metālu oksīdi, kas nokļūst augsnē ar lietu, ir toksiski. Pazemes ūdeņi iekļūst rezervuāros un saindē tos. Savukārt tas apdraud rezervuāru iedzīvotāju nāvi. Indīgas vielas ietekmē arī augsnes sastāvu, augu sakņu sistēmas, un tas noved pie to dzīvības aktivitātes kavēšanas un nāves.

78. Skudras dzīvo dažu augu kātos. Kāda ir augu izmantošana no skudrām un skudras no auga?

79. Zvejnieki zina, ka bebru attīstītajās upēs un strautos zivju ir vairāk nekā ūdenskrātuvēs, kur bebru nav. Paskaidrojiet šo faktu?

1) bebri būvē aizsprostus, kas novērš sīko ūdensdzīvnieku dreifēšanu, kas kalpo par barību zivīm;

2) bebru aizdambētos dīķos stāvošais un seklais ūdens labi sasilst, kas veicina apstākļu radīšanu upju zivju nārstam un labvēlīgai mazuļu attīstībai.

80. Egļu mežā lakstaugu ir daudz mazāk nekā bērzu birzī. Izskaidrojiet šo fenomenu.

1) birzī caur koku vainagiem iziet daudz vairāk gaismas nekā egļu mežā, gaisma ir ierobežojošs faktors daudziem augiem;

2) egļu mežā var eksistēt tikai ēnā izturīgi lakstaugi.

81. Cilvēki kaitēkļu apkarošanai izmanto ķīmiskas vielas. Norādiet vismaz 3 izmaiņas ozolu meža dzīvē, ja visi tajā esošie zālēdāji kukaiņi ir ķīmiski iznīcināti. Paskaidrojiet, kāpēc šīs izmaiņas notiks.

1) strauji samazināsies kukaiņu apputeksnēto augu skaits, jo zālēdāji kukaiņi ir augu apputeksnētāji;

2) kukaiņēdāju organismu (otrās kārtas patērētāju) skaits strauji samazināsies vai izzudīs barības ķēžu traucējumu dēļ;

3) daļa no kukaiņu iznīcināšanai izmantotajām ķimikālijām nonāks augsnē, kas izraisīs augu dzīves traucējumus, augsnes floras un faunas nāvi, visi pārkāpumi var izraisīt ozolu mežu bojāeju.

82. Dažās meža biocenozēs vistu putnu aizsardzībai tika veikta masveida diennakts plēsīgo putnu šaušana. Paskaidrojiet, kā šis notikums ietekmēja cāļu skaitu.

Atbildes elementi: 1) sākumā cāļu skaits palielinājās, jo tika iznīcināti to ienaidnieki (kas dabā regulēja skaitu); 2) tad cāļu skaits samazinājās barības trūkuma dēļ; 3) slimību izplatības un plēsēju neesamības dēļ palielinājās slimo un novājināto īpatņu skaits, kā rezultātā to skaits samazinājās.

83. Kāda ir mezgliņu baktēriju ekoloģiskā nozīme augiem?

Mezglu baktērijas veido simbiozi ar pākšaugiem un ir iesaistītas atmosfēras slāpekļa fiksācijā augiem pieejamos minerālsavienojumos.

84. Paskaidrojiet, kā meža ugunsgrēka rezultātā izdegusī egļu meža daļa pati salabosies.

1) pirmie attīstās zālaugu fotofīlie augi;

2) tad parādās bērza, apses, priedes dzinumi, kuriem ar vēja palīdzību nobirušas sēklas, veidojas sīklapu vai priežu mežs;

3) zem gaismu mīlošu sugu lapotnes attīstās ēnu izturīgas egles, kas pēc tam pilnībā izspiedīs citus kokus.

85. Izskaidrojiet bioloģisko kaitēkļu apkarošanas metožu priekšrocības salīdzinājumā ar ķīmiskajām.

Bioloģiskās aizsardzības metodes ir dabisko ienaidnieku izmantošana. Piemēram, kukaiņēdāji putni iznīcina kukaiņu kaitēkļus.

Tiek novērsts vides piesārņojums, vienlaikus saglabāta fauna un flora. Galu galā pesticīdu lietošana iznīcina ne tikai kaitēkļus, bet arī visus kukaiņus.

86. Kāpēc skābekļa koncentrācija zemākajos atmosfēras slāņos tagad samazinās?

1) Zemes zaļā seguma samazināšanās mežu izciršanas un Pasaules okeāna fitoplanktona bojāejas rezultātā tā piesārņojuma dēļ;

2) transportlīdzekļu un rūpniecības skābekļa patēriņš

87. Kāds ir siltumnīcas efekta cēlonis?

Siltumnīcas efekts ir pakāpeniskas sasilšanas process uz mūsu planētas, ko izraisa antropogēno piemaisījumu koncentrācijas palielināšanās atmosfērā (oglekļa dioksīds, metāns, slāpekļa oksīds, ozons, freoni), kas, izlaižot saules starus, novērš ilgstošu. -viļņu termiskais starojums no zemes virsmas. Daļa no šī absorbētā termiskā starojuma tiek atspoguļota atmosfērā, atgriežas atpakaļ uz zemes virsmas un uzsilda zemes gaisa slāni, radot siltumnīcas efektu. Galvenais antropogēnas izcelsmes oglekļa dioksīda avots ir ogļu, naftas, gāzes un citu kurināmo sadedzināšana.

88. Vilku masveida iznīcināšana vairākos reģionos ir izraisījusi nagaiņu, piemēram, briežu, skaita samazināšanos. Kā to var izskaidrot?

Vilki pilda kārtības sargu lomu, iznīcina slimus un vājus dzīvniekus, darbojoties kā dabiskā atlase. Vilku izzušana izraisa slimību izplatīšanos nagaiņu vidū un to skaita samazināšanos.

89. Pļavā aug āboliņš, ko apputeksnē kamenes. Kādi biotiskie faktori var izraisīt āboliņa populācijas samazināšanos?

Biotiskie faktori – dzīvās dabas faktori.

1) kameņu skaita samazināšanās;

2) zālēdāju dzīvnieku skaita pieaugums;

3) konkurējošu augu (graudaugi u.c.) pavairošana.

90. Cilvēks mierīgi ēd olas, gaļu un citus olbaltumvielas saturošus pārtikas produktus. Kāpēc olbaltumvielas netiek ievadītas tieši asinsritē?

Ja olbaltumvielas tiek ievadītas tieši asinīs, tad sāksies svešā proteīna noraidīšanas reakcija.

91. Kāpēc augļu žāvēšana pasargā tos no puves?

1) pūšanas baktēriju un pelējuma sēnīšu, tāpat kā citu organismu, dzīvībai nepieciešams ūdens;

2) šie organismi nevar attīstīties uz žāvētiem augļiem.

92. Kā cilvēks izmanto baktērijas?

1) ārstniecības iestādēs;

2) sadzīvē un pārtikas rūpniecībā;

3) mikrobioloģiskajā sintēzē;

4) iegūt vairākas zāles.

93. Kā pasargāt pārtiku no puves?

Pārtikas puvi izraisa pūšanas baktērijas. To darbība un vairošanās tiek kavēta: zema temperatūra, mitruma trūkums vai noteiktu vielu klātbūtne - konservanti, piemēram, etiķskābe, liels sāls daudzums utt.

Lai pārtika nesabojātos, tos uzglabā sasaldētā, konservētā, sausā veidā, radot nelabvēlīgus apstākļus pūšanas baktēriju dzīvībai.

94. Kāpēc temperatūras paaugstināšanās virs 40 ° ir bīstama dzīvībai?

Daudzi proteīni šūnās darbojas kā katalītiskie enzīmi. Fermenti darbojas tikai noteiktā temperatūrā (optimāli 38 ° C) un barotnes pH. Ilgstoša temperatūras paaugstināšanās virs 38 ° C izraisa izmaiņas fermenta molekulas struktūrā (denaturācija), tā aktivitāte samazinās un pēc tam apstājas. Tas noved pie visa metabolisma traucējumiem.

Temperatūrā virs 40 ° C notiek olbaltumvielu, tostarp fermentu, denaturācija.

95. Kāpēc dzīves laikā iegūtās īpašības netiek mantotas?

Tā kā iegūtās izmaiņas neietekmē genotipu

96. Kāds ir cilvēka ģenētikas izpētes ģenealoģiskās metodes mērķis?

1) pētīt ģenealoģiskās dzimtas

2) noteikt zīmju izpētes raksturu: dominējošo vai recesīvo

3) prognozēt iedzimtu slimību iespējamību pēcnācējiem

97. Kāpēc ir svarīgi ēst katru dienu vienā un tajā pašā laikā?

Ēdot pārtiku vienās stundās organismā, uz brīdi veidojas kondicionēti sulas izdalīšanas refleksi un ēdiens tiek labāk sagremots.

98. Kāpēc ir bīstami ēst šosejas tuvumā salasītās sēnes?

Apakšā uzkrājas indīgas vielas (svina un citu smago metālu sāļi), kas var izraisīt saindēšanos un pat nāvi.

99. Izskaidrojiet strutu uzkrāšanās cēloni iekaisuma procesos audos.

Strutas veidojas balto asins šūnu darbības rezultātā, kas aprij baktērijas, svešķermeņi un viņi mirst.

100. Kāds ir transplantēto orgānu un audu atgrūšanas iemesls?

Pārstādīto orgānu un audu noraidīšanas iemesls ir organisma imūnreakcija pret svešām šūnām un olbaltumvielām. Organismam transplantētie orgāni ir svešķermenis. Stājas spēkā imunitātes aizsargmehānisms.

101. Ar ko izskaidrojams vērša lenteņa izraisītās izmaiņas gremošanas orgānos, asins sastāvā un nervu sistēmas darbībā?

Buļļa lentenis izdala toksiskas vielas cilvēka zarnās, tās uzsūcas asinsritē un saindē viņa ķermeni.

102. Kas jādara, lai neinficētos ar buļļa lenteni, plato lenteni?

Lai neinficētos ar liellopu lenteni, gaļa ir labi jāizvāra, bet labāk izmantot gaļu, kas izgājusi veterināro pārbaudi. Galu galā inficētu gaļu (pie somiem - burbuļi ar buļļa lenteņa galvu) nedrīkst pārdot, pārdot tirgos.

Lai neinficētos ar plato lenteni, nepieciešams labi uzvārīt, apcept zivis vismaz 20 minūtes. Jūs nevarat ēst sālītas, mājās žāvētas zivis, kā arī jēlas zivis.

103. Kāda ir atšķirība starp vakcināciju un terapeitisko serumu?

1) vakcinējot, organismā tiek ievadīta vakcīna (nogalināti vai novājināti patogēni vai to indes);

2) vakcinējoties, organisms pats ražo aizsargājošas antivielas;

3) terapeitiskais serums satur gatavas antivielas.

104. Kāpēc pasažieriem, paceļoties vai nolaižoties lidmašīnā, ieteicams zīst konfektes?

1) gaisa kuģa pacelšanās vai nolaišanās laikā strauji mainās atmosfēras spiediens, kas rada diskomfortu vidusausī, kur sākotnējais spiediens uz bungādiņu saglabājas ilgāk;

2) rīšanas kustības noved pie dzirdes (Eustāhija) caurules atvēršanas, caur kuru spiediens vidusauss dobumā izlīdzinās ar spiedienu vidē.

105. Kāpēc karstie veikali iesaka dzert sālītu ūdeni, lai remdētu slāpes?

1) cilvēkam karstajos veikalos tiek traucēts ūdens un sāls līdzsvars ūdens un minerālsāļu zuduma dēļ kopā ar sviedriem;

2) sālīts ūdens atjauno normālu ūdens-sāļu līdzsvaru starp audiem un organisma iekšējo vidi.

106. Kādas ir nieru mazspējas sekas cilvēkiem?

1) mainīsies ķīmiskais sastāvs iekšējā vide (palielināsies sāļu koncentrācija utt.);

2) ķermeņa saindēšanās ar olbaltumvielu metabolisma produktiem.

107. Kāpēc mitrās pļavās nevar ņemt zāles stiebrus?

Aknu kāpuri var atrasties uz augu kātiem un lapām.

108. Kāpēc jūs nevarat ēst jēlu, nepietiekami termiski apstrādātu vai nepietiekami termiski apstrādātu liellopu gaļu?

Gaļā var būt vērša lentenis somi.

109. Aprakstiet ceļu, kas tiks veikts zāles, injicēts kreisās rokas vēnā, ja tas iedarbojas uz smadzenēm.

1) caur sistēmiskās asinsrites vēnām zāles nonāks labajā ātrijā un pēc tam labajā kambarī;

2) no labā kambara caur mazā apļa traukiem uz kreiso ātriju;

3) no kreisā ātrija uz kreiso kambara, tad pa aortu un liela apļa miega artēriju uz smadzenēm.

110. Saskaņā ar statistiku, smēķētāji daudz biežāk slimo ar hroniskām sirds un asinsvadu slimībām nekā nesmēķētāji. Izskaidrojiet tabakas dūmos esošo toksisko vielu (oglekļa monoksīda, nikotīna) ietekmi uz smēķētāja sarkanajām asins šūnām un asinsvadiem.

1) Ir krasi sašaurināti asinsvadi, paaugstinās asinsspiediens.

2) Asinsvadu elastība samazinās, uz to sieniņām var nogulsnēties kaitīgas un toksiskas vielas.

3) Oglekļa monoksīds mijiedarbojas ar eritrocītiem, kā rezultātā strauji samazinās eritrocītu spēja piesaistīt skābekli.

111. Cilvēka uzturā jāiekļauj ne tikai olbaltumvielas, tauki un ogļhidrāti, bet arī vitamīni. Kas to izskaidro?

1) Vitamīni ir nepieciešami normālai vielmaiņai.

2) Cilvēka organismā vitamīni praktiski neveidojas (daži vitamīni veidojas nelielos daudzumos). Tāpēc tie ir jāpiegādā no ārpuses (galvenais vitamīnu avots ir augi, mikroorganismi).

112. Kāpēc narkotiku atkarība ir bīstama?

Kaitīga ietekme uz smadzeņu garozu un līdz ar to nopietni nervu sistēmas traucējumi. Pārkāpumi smadzeņu garozā izraisa cilvēku antisociālu uzvedību, tie kļūst bīstami sabiedrībai, ne tikai kaitē viņu veselībai.

113. Kāpēc smēķēšana ir bīstama?

Tabaka satur nikotīnu un darvu, kas ir kaitīgie faktori ietekmējot nervu sistēma un arī uz organismu kopumā. Sveķi satur kancerogēnus, kas izraisa vēzi. Grūtnieces smēķēšana var ietekmēt nedzimušā bērna stāvokli, un smēķēšana pusaudža gados samazina garīgo modrību un palielina nogurumu.

Izmantojot zināšanas par skeleta muskuļu aktivitātes somatisko regulēšanu un veģetatīvo regulējumu iekšējie orgāni, izskaidrojiet šādu higiēnas noteikumu: rīta vingrinājumi jāsāk ar nelielām slodzēm un pēc tam pakāpeniski jāpalielina.

114. Kalcija sāļus no donoru asinīm atdala, pievienojot vielas, kas izraisa šo sāļu nogulsnēšanos. Kāpēc viņi to dara?

1) ziedotās asinis tiek pārlietas cilvēkiem, kuriem tās ir nepieciešamas;

2) kalcija joni ir iesaistīti asins recēšanas procesā, tāpēc tie tiek noņemti, lai novērstu recēšanu.

115. Zēns pamanīja, ka vājā apgaismojumā viņa redzes asums samazinās. Kāds varētu būt redzes traucējumu cēlonis?

1) redzes asums vājā apgaismojumā ir atkarīgs no stieņu darbības;

3) redzes pavājināšanās iemesls var būt A vitamīna trūkums uzturā, šo slimību sauc par "nakts aklumu".

116. Kāds ir asins recēšanas labums?

Tas ir aizsargmehānisms, kas pasargā organismu no asins zuduma.

117. Kā ar asiņošanu noskaidrot, kurš asinsvads ir bojāts?

Ja asiņošanu raksturo asiņu izdalīšanās pa visu audu virsmu, tā ir kapilāra asiņošana, bojāti trauki ir kapilāri.

Ja asiņošanai raksturīga vienmērīga nepārtraukta asiņu izdalīšanās nepulsējošā plūsmā un asiņu krāsa ir tumši sarkana, tā ir venoza asiņošana, vēna ir bojāta.

Ja asiņošanai raksturīga asiņu aizplūšana strūklakai līdzīgā pulsējošā strūklā un asinis ir koši, tā ir arteriāla asiņošana, artērija ir bojāta.

118. Kāpēc muskuļi jūt sāpes pēc darba?

Sāpīgas sajūtas muskuļos parādās pēc darba, jo notiek nesašķeltās pienskābes uzkrāšanās.

119. Plkst ilga palikšana saulē cilvēka āda iegūst brūnu nokrāsu. Kāds tam ir iemesls un kāda ir tā bioloģiskā nozīme?

1) ādas tumšošanos saules gaismas ietekmē izraisa pastiprināta melanīna pigmenta uzkrāšanās epitēlija apakšējo slāņu šūnās;

2) melanīns absorbē ultravioletos starus un aizsargā cilvēka organismu no to kaitīgās ietekmes.

120. Kāpēc iekaisuma process var izplatīties no nazofarneksa uz vidusauss?

1) Pa dzirdes caurulīti no nazofarneksa var nokļūt vidusausī patogēni mikroorganismi

2) Patogēnu vairošanās vidusausī var izraisīt iekaisuma procesu

1) lasot guļus stāvoklī un braucošā transportlīdzeklī, nav iespējams saglabāt nemainīgu attālumu starp acīm un grāmatu.

2) šajā gadījumā notiek acs refrakcijas spēka pārkāpums, tiek traucēta lēcas elastība.

122. Kāpēc nav iespējams turēt muti ciet, izdodot spēcīgas, asas skaņas? (kāpēc sprādzienu laikā jāatver mute?)

1) vidusausī ir dzirdes caurule (Eustāhija), kas savieno vidusauss dobumu ar nazofarneksu

2) kad mute ir atvērta, spiediens uz bungādiņu tiek izlīdzināts no ārpuses un iekšpuses

123. Kāpēc kad mēs graužam cietos krekerus, mēs dzirdam apdullinošu troksni?

1) galvaskausa kauli, tāpat kā visi cietie un elastīgie ķermeņi, ļoti labi vada skaņas, un skaņa blīvā vidē tiek pastiprināta

2) līdz ar to krekera sprakšķis, kas pa gaisu sasniedza ausi, tiek uztverts kā viegls troksnis, bet tas pats krakšķis pārvēršas rūkoņā, ja caur cietajiem galvaskausa kauliem sasniedz dzirdes nervu.

124. kāda pirmā palīdzība jāsniedz cietušajam saišu sastiepuma vai plīsuma gadījumā?

1) atpūta vai cieša locītavas pārsiešana

2) auksts uz bojātās vietas un nogādāt medicīnas iestādē

125. Kā, izmantojot magnētu, var attīrīt kultivēto augu (piemēram, linu, āboliņa, lucernas) sēklas no nezāļu sēklām?

1) nezālēm ir pūkainas sēklas, kas pielīp pie dzīvnieku matiem

2) aizsērējušās sēklas pārkaisa ar dzelzs pulveri (dzelzs graudi pielīp ap nezāļu sēklām), un pēc tam tās ar magnētu atdala tīrās sēklās un nezāļu piemaisījumos

Bioloģija

Sievietes smadzenes, vīrieša smadzenes

Sieviešu un vīriešu smadzenes atšķiras. Tomēr jaunākie pētījumi liecina, cik nepareizi ir pieņemt, ka visas dzimumu atšķirības ir ieprogrammētas. Visā pasaulē psihologi un neirozinātnieki cīnās ar mūžseno jautājumu: "Kāpēc sieviete nevar domāt kā vīrietis, un otrādi?"

Pamanāmākās dzimumu atšķirības smadzenēs kļūst sociālajā vidē. Visu vecumu sievietes pārspēj vīriešus emocionālās iesaistīšanās vai attiecību veidošanas testos. Spēja just līdzi rodas jau zīdaiņa vecumā. Neapšaubāmi, šī spēja vīriešiem un sievietēm atšķiras, šīs atšķirības saglabājas ilgu laiku un tikai palielinās līdz ar vecumu. Jebkuru dzimumu atšķirību agrīna parādīšanās vienmēr ir iedzimta, ieprogrammēta, attīstīta evolūcijas gaitā un fiksēta uzvedībā. Tomēr dzimumu atšķirības, kas pieaug bērnībā, var būt socializācijas rezultāts, viena vai otra dzīvesveida, kultūras un izglītības sekas.

No pirmā acu uzmetiena smadzeņu pētījumi atrisina šo dabas un kultūras dilemmu. Jebkurai atšķirībai vīriešu un sieviešu garīgo spēju struktūrā vai aktivitātē ir dabisks pamats. Tomēr pieņēmums, ka šādas atšķirības ir iedzimtas, ir kļūdains, ņemot vērā visu, ko mēs zinām par smadzeņu plastiskumu jeb kaļamību. Vienkārši sakot, notikumi, kas notiek ar mums, maina mūsu smadzenes.

Zinātnieku P. Nopula un Dž. Vuda un viņu kolēģu Aiovas Universitātē nesen veikts pētījums pierāda, cik grūti ir atšķetināt dabas un kultūras noslēpumu pat smadzeņu struktūru līmenī. Tika konstatēts, ka viena ventrālās prefrontālās garozas apakšnodaļa, kas ir struktūra, kas iesaistīta sociālajā izziņā un starppersonu spriedumos, ir lielāka sievietēm. (Vīriešu smadzenes ir aptuveni par 10% lielākas nekā sievietes, tāpēc jebkurš konkrētu smadzeņu reģionu salīdzinājums ir jāmēra proporcionāli šai atšķirībai.)

Šī smadzeņu daļa ir pazīstama kā "tiešais giruss". Tas atrodas starp puslodes iekšējo malu un ožas rievu. Nopulos un Vuds atklāja, ka trīsdesmit novērotajām sievietēm taisnais zarns bija par aptuveni 10% lielāks nekā trīsdesmit vīriešiem (ņemot vērā lielāku smadzeņu izmēru vīriešiem). Turklāt pētnieki atklāja, ka tiešās girusa lielums korelē ar plaši izmantotu sociālās izziņas testu – tātad cilvēkiem (gan vīriešiem, gan sievietēm), kuri izcēlās starppersonu komunikācijā, bija arī lielāks tiešais žiruss.

Nopuloss un Vuds ierosināja, ka, tā kā sievietes galvenokārt bija iesaistītas bērnu audzināšanā, viņu smadzenes bija evolucionāri ieprogrammētas, lai attīstītu lielu tiešo žiru, jo sievietei kā mātei vajadzētu būt jutīgākai.

Šis secinājums ir nozīmīgs, jo tāds ir tipiska kļūda kad cēlonis un sekas ir sajaukti. Cilvēki pieļauj to pašu kļūdu, sakot: "Īkšķis ir attīstījies, lai būtu vieglāk turēt nūju." Bet evolūcija nav zīlniece, tā nevar paredzēt, ka būs ērtāk turēt nūju ar īkšķi! Viss notiek otrādi: pateicoties tam, ka mūsu senči centās neatlaidīgi turēt nūju, viņi attīstījās īkšķis. Ne jau neesoša mērķa dēļ, bet gan tāpēc, lai palīdzētu darbībā, kas jau notiek.

Tātad, ņemot vērā Nopulos un Wood pētījuma rezultātus, liksim pareizo uzsvaru. Ja tiešās girusa izmērs patiešām ir saistīts ar dziļāku starppersonu komunikāciju, tad nevis žiruss attīstījās, lai uzlabotu komunikāciju (atkal, žiruss to nevar zināt!), bet komunikācijas process stimulēja žirusa pieaugumu.

Pētnieki uzskatīja, ka labākais veids, kā pārbaudīt šo hipotēzi, ir aplūkot bērnus. Ja atšķirība tiešā gyrus pastāv starp dzimumiem no ļoti Pirmajos gados, tas atbalstīs domu, ka atšķirība ir iedzimta, ieprogrammēta. Wood un Nopoulos veica otru pētījumu, kurā tika mērīts tāds pats laukums bērniem vecumā no 7 līdz 17 gadiem. Bet šeit rezultāti bija negaidīti: izrādījās, ka zēniem tiešais žiruss patiesībā ir lielāks! Turklāt tas pats starppersonu saprašanās tests parādīja, ka prasme šajā jomā korelē ar mazāku tiešās girusa izmēru, nevis lielāku, kā pieaugušajiem. Autori atzīst, ka viņu atklājumi ir sarežģīti, un apgalvo, ka šīs izmaiņas bērnībā un pieaugušā vecumā atspoguļo zēnu smadzeņu vēlāko nobriešanu salīdzinājumā ar meitenēm. Smadzenes pusaudža gados piedzīvo ievērojamu "sarukumu", pareizāk sakot, pelēkās vielas apjoma samazināšanos, kas meitenēm notiek apmēram divus gadus agrāk nekā zēniem.

Šis teksts ir ievaddaļa. No grāmatas Transcendenta bioloģija autors Pīrs Džozefs Čiltons

pirmā daļa TRANSCENDENTĀ DABAS BIOLOĢIJA DAŽAS ORGANISKAS DETAĻAS ievads NEKONFLIKTA UZVEDĪBAS SĀGA Manā 22. dzīves gadā, pagājusi Otro pasaules karš Dienojot Amerikas Savienoto Valstu gaisa spēkos, es piedzīvoju trīs garīgus traucējumus, kas mani noveda pie

No grāmatas Zināšanu bioloģija autors Maturana Umberto

Bioloģija a) Lielākais šķērslis dzīvās organizācijas izpratnei ir nespēja to izskaidrot, uzskaitot tās īpašības. Dzīva organizācija ir jāsaprot kā vienotība. Bet, ja organisms ir holistiska vienotība, tad kādā nozīmē ir tā sastāvdaļas

No grāmatas Domā lēni... Izlem ātri autors Kānemans Daniels

Bioloģija pret racionalitāti Visnoderīgākā ideja manā vecajā injekciju mīklā bija tāda, ka vienlīdz sāpīgu injekciju sērijas uztveramo lietderību var izmērīt, vienkārši saskaitot injekcijas. Ja visas injekcijas ir vienlīdz nepatīkamas, tad 20 ir divas reizes sliktākas nekā

No grāmatas Psychology of Deception [Kā, kāpēc un kāpēc melo pat godīgi cilvēki] autors Ford Charles W.

3. nodaļa Maldināšanas bioloģija Tēviņš [paviāns], kuram ļoti nepatīk dalīties, ir noķēris antilopi. Mātīte piezagās viņam klāt un sāka glāstīt, līdz viņš apklusināja savu modrību. Tad viņa satvēra antilopes līķi un aizbēga. Kurts Levins, 1987 Vai dzīvnieki spēj melot? Vai ir kādi dati

No grāmatas Par kaunu. Mirst, bet nesaki autors Barber Boris

4. nodaļa Kauna bioloģija Vai dzīvniekiem ir kauns? Reiz man bija tas gods tikt iepazīstināts ar bonobu ģimeni Sandjego zoodārzā. Šīs pigmeju šimpanzes ir slavenas ar to, ka tās kopējas, lai atrisinātu starp tām radušos konfliktus, praksē īstenojot Vudstokas moto:

No grāmatas Es, atkal es un mēs autors Mazais Braiens

Bioloģija Ir trīs motivācijas avoti, kas pastiprina mūsu ikdienas uzvedību. Pirmā ir bioloģiska: tā sakņojas mūsu gēnos, kā arī smadzeņu struktūrās un procesos, ko pēta tik strauji augoša zinātne kā neirozinātne.

No grāmatas Panākumu intelekts autors Šternbergs Roberts

Bioloģija un intelekts Intelektu var izpētīt arī ar bioloģisko metožu palīdzību. Galvenā ideja šeit ir izveidot saiknes starp IQ rādītājiem un dažādas īpašības smadzeņu darbība. Šim nolūkam ir izmantotas dažādas metodes, bet

No grāmatas Spēle [Kā tas ietekmē mūsu iztēli, smadzenes un veselību] autors Brauns Stjuarts

Spēles bioloģija Tāpat kā polārlācis un eskimosu kamanu suns, arī cilvēki vēlas iesaistīties spēlē. Pirmo reizi paskatījos uz spēlēšanās bioloģisko nozīmi zinātniskais punkts redze medicīnas studenta un prakses laikā pediatrijā

No grāmatas Bezsamaņā zīmols. Jaunāko neirozinātņu sasniegumu izmantošana mārketingā autors Prāts Duglass Vangs

No grāmatas Mīlestības attiecības- veiksmīgs un neveiksmīgs autors Volinskis Stefans

No grāmatas Klusuma spēks autors Mindells Arnolds

autors Kandels Ēriks Ričards

No grāmatas Meklējot atmiņu [The Emergence jauna zinātne par cilvēka psihi] autors Kandels Ēriks Ričards

autors Ņūbergs Endrjū

No grāmatas Dieva noslēpums un smadzeņu zinātne [Ticības un reliģiskās pieredzes neirobioloģija] autors Ņūbergs Endrjū

No grāmatas Smadzeņu noslēpumi. Kāpēc mēs ticam visam autors Šermers Maikls

II daļa Ticības bioloģija “Tātad, galvenais princips ir nemānīt sevi. Un tas ir visvieglāk sevi apmānīt." Ričards Feinmans: "Protams, jūs jokojat, Feinmena kungs!"

Sākot ar šo ziņu, mēs analizēsim, kuras sešas C uzdevumu grupas sadaļas gaida jūsu vistuvāko apsvērumu un pārdomu.

C1 — šeit ir uzdevumi, kas ietver savu zināšanu pielietošanu praktiskās situācijās . Kā USE skolotājam bioloģijā man jāuzsver, ka šie uzdevumi var attiekties uz jebkuru bioloģijas nodaļu.

Šeit ir daži C1 uzdevumu piemēri

Visi šie uzdevumi ir no reāliem USE testiem bioloģijā iepriekšējos gados. Vēlams vispirms pašam atbildēt uz šiem jautājumiem, vēlams rakstiski, un pēc tam salīdzināt atbildes ar atbildēm ieraksta beigās:

1. Uz augsnes virsmas dažkārt var redzēt lielu skaitu slieku. Paskaidrojiet, kādos meteoroloģiskos apstākļos tas notiek un kāpēc?

2. Kāpēc meža stādījumu augsne ir apdzīvota ar mikorizas sēnēm?

3. Kādi procesi nodrošina ūdens un minerālvielu kustību caur augu?

4. Kukaiņu asinsrites sistēma nav saistīta ar gāzu transportēšanu. Kā tie tiek transportēti caur dzīvnieku ķermeni?

5. Kāda ir ķīmiski sintētisko baktēriju loma ekosistēmās?

6. Kas ir nosacīts reflekss un kāda ir tā loma dzīvnieka dzīvē?

7. Mēģenē tika ievietotas ribosomas no dažādām šūnām, vienādas mRNS molekulas, nepieciešamais aminoskābju komplekts un visu veidu tRNS, vienlaikus radot visus apstākļus proteīnu sintēzei. Kāpēc viena veida olbaltumvielas tiks sintezētas dažādās ribosomās mēģenē?

8. Paskaidrojiet, kāpēc pākšaugu audzēšanai nav nepieciešama virskārta ar slāpekļa mēslojumu?

9. Kāpēc cilvēka ārstēšana ar antibiotikām var izraisīt zarnu darbības traucējumus?

10. Kāda ir leikocītu aizsargājošā loma cilvēka organismā?

11. Kāpēc augiem bija audi un ģeneratīvie orgāni?

12. Ar ko izskaidrojama sēklu bojāeja vārītā ūdenī?

13. Ko nozīmē izmitināšana?

14. Kāpēc tikai visu analizatora daļu savstarpēja savienošana ir nepieciešams nosacījums tā darbībai?

15. Kāpēc objektu krāsa netiek uztverta ar perifēro redzi? Paskaidrojiet atbildi.

16. Kā attīstās olšūna pēc apaugļošanas?

17. Kāpēc sēklinieki un olnīcas tiek klasificēti kā jaukta sekrēta dziedzeri?

18. Kas nosaka pazīmes mantojuma starpposmu?

19. Kāda ir vestibulārā analizatora uzbūve? Garšas kārpiņu klasifikācija un to lokalizācija.

20. Kāda ir trokšņa kontroles nozīme?

21. Kādus pirmās palīdzības pasākumus nevajadzētu veikt 2-3 grādu apsaldējumiem un kāpēc? Kas jādara?

22. Kāda ir augu nozīme ekosistēmās?

23. Zināms, ka Japānas dekoratīvā gaiļa tēviņa aste sasniedz 10 metrus. Paskaidrojiet, kā šo šķirni audzēja cilvēks. Kāpēc dabā nav sastopami putni ar tik garu asti?

24. Saldēti kartupeļu bumbuļi iegūst saldenu garšu. Kāds ir iemesls?

25. Izskaidrojiet no bioloģiskā viedokļa faktu, ka cilvēks, kurš nes karstu tēju krūzē no dārga porcelāna, to nelaiž vaļā un pacieš sāpes.

27. Laikā, kad notika apšaude ar bandītiem, vienam amerikāņu kovbojam bija caurums ribu būris no divām pusēm. Lai gan abas plaušas palika neskartas, kovbojs joprojām nomira no nosmakšanas. Kāpēc?

28. Kāpēc ar sliktu ožu nav jūtama ēdiena garša.

29. Kāda ir atšķirība starp pieredzi un novērojumiem?

30. Kāpēc 2000 m dziļumā zem ūdens - dzīvniekus nesarauj spiediens?

31. Kāpēc ir nepieciešams iepriekš emulģēt taukus, lai tie sadalītos?

32. Iedzimtas (iedzimtas) un nepārmantotas slimības, vides loma to izpausmē?

ATBILDES:

1) parasti daudz uz augsnes virsmas var novērot pēc stipra, ilgstoša lietus;

2) sliekas ir aerobi organismi, tiem nav specializēta elpošanas sistēmas, elpo visu ķermeņa virsmu ar skābekli no gaisa, lai tie izrāptos uz augsnes virsmu, kad viņu ūdeles applūst ar ūdeni.

1) mikorizas sēnes ir augu koku un krūmu dzīvības formu simbionti. Viņi pilda sakņu matiņu lomu uz šo augu saknēm;

2) mikorizas sēnes uzlabo minerālu uzturu (galvenokārt fosfora uzsūkšanos) un veicina lielāku ūdens uzsūkšanos.

Ūdens un minerālvielas caur traukiem pārvietojas no auga saknēm uz stublāju un lapām (augšupošā ksilēma strāva), jo:

1) sakņu sūkšanas spēks kas rodas transpirācijas rezultātā - ūdens iztvaikošana ar lapām;

2)sakņu spiediens, kas rodas pastāvīgas ūdens ieplūdes saknē (difūzijas) rezultātā sakarā ar vielu koncentrācijas atšķirību sakņu šūnās un vidē.

1) gāzu transportēšana kukaiņos tiek veikta caur specializētiem elpošanas orgāniem - traheja(garu plānu caurulīšu sistēma, kas ieskauj visus orgānus un audus);

2) O2 no gaisa nonāk trahejā un tiek pārnests uz kukaiņu ķermeņa šūnām, savukārt no trahejas šūnām izdalās CO2, tāpēc nav nepieciešama asinsrites sistēmas līdzdalība gāzu transportēšanā.

1) ir tikai neliela daļa no prokariotu (baktēriju) sugām. Šīs baktērijas, tāpat kā augi, pašas no neorganiskām spēj radīt organiskas vielas. Bet atšķirībā no augiem fotogrāfija trofejas, ko izmanto uz mūžu saulains enerģijas, šīs baktērijas ir ķīmijterapija trofiskie organismi (spēj izmantot enerģiju dzīvībai neorganisko vielu oksidēšana vielas);

2) ķīmiskās sintētiskās baktērijas, kas, tāpat kā augi, autotrofiski organismi, darbojas ekosistēmās - primārās organiskās vielas radītājas, tas ir, tās ir pirmā saite iekšā strāvas ķēdes.

1) nosacītie refleksi ir refleksi, iegūta dzīvnieki vai cilvēks dzīves laikā, pamatojoties uz beznosacījuma un nav pārsūtīts pēc mantojuma;

2) ar nosacītu refleksu palīdzību ķermenis pielāgojas konkrētiem nosacījumiem esamību.

1) bioloģiskā matrica, tas ir, primārā informācija olbaltumvielu molekulu sintēzei ir , un ribosomas ir tikai vieta proteīna molekulas salikšanai;

2) kopš i-RNS eksperimentā tas pats - Tas nozīmē, ka tie visi satur informāciju par tā pati primārā struktūra(aminoskābju vienību secība) proteīna molekulā.

1) pākšaugi augi spēj iekļūt simbiotisks attiecības ar mezgliņu baktērijas. Uz pākšaugu saknēm veidojas (pietūkumi), kuros lielā skaitā vairojas baktērijas;

2) mezgliņu baktērijas - . Viņi spēj asimilēt augus, izmantojot fotosintēzes produktus molekulārais slāpeklis no gaisa un pārvērst to augu barošanai pieejamās formās. Tāpēc ar efektīvu simbiozi augsta pākšaugu raža tiek sasniegta, neizmantojot slāpekļa mēslojumu.

1) cilvēka zarnās parasti attīstās noderīgi zarnu baktērijas. Antibiotiku lietošana var krasi samazināt labvēlīgo baktēriju skaitu;

2) procesi tiks pārtraukti šķiedru sadalīšanās un ūdens absorbcija.

Leikocīti ir bezkrāsainas amēbai līdzīgas asins šūnas. Viņi ir iesaistīti uzturēšanā imunitāte, un izpaužas to loma organisma aizsardzībā dubultā veids:

1) leikocīti uz to virsmas ir iesaistīti īpašu imūnglobulīna proteīnu ražošanā, kas atpazīst un neitralizē svešķermeņus antigēni;

2) leikocīti ir un fagocīti jo tie spēj absorbēt un sagremot svešas vielas un šūnas.

1. Ūdens ir blīva, viendabīga vide. Tāpēc tiem nav nepieciešami ne spēcīgi mehāniski audi (lai nodrošinātu ķermeņa stabilitāti kosmosā), ne blīvi (novērš ūdens iztvaikošanu un aizsardzība pret tiešiem saules stariem un temperatūras izmaiņām), ne vadoši (tie spēj absorbēt ūdeni un minerālvielas ar visa talusa virsma) . Tāpēc augu parādīšanās uz sauszemes un to attīstība augsnes-gaisa vidē ar dažādiem ūdens parametriem un temperatūras apstākļi kļuva iespējams tikai ar visu veidu audu attīstību.

2. Arhegoniju un anteridiju specializēto dzimumorgānu (ģeneratīvo orgānu) parādīšanās sūnās, papardēs un ģimnosēkļos un ziedu parādīšanās segsēkļos bija izdzīvošanas spējas uzlabošanās rezultāts, pastāvot stingrai paaudžu maiņai: sporofīts un gametofīts.

1. Sēklas uzbriest ūdenī, embrijs “pamostas” un sākas tā augšana. Lai nodrošinātu embriju ar enerģiju, nepieciešams oksidēt sēklas organiskās rezerves vielas. Šim procesam nepieciešama skābekļa klātbūtne.

2. Vārīts ūdens nesatur skābekli.

1. Akomodācija - lēcas izliekuma izmaiņas ciliārā muskuļa darba dēļ, aplūkojot objektus tuvu un attālumā.
2. Izmitināšana ir nepieciešama, lai objekta attēlu fokusētu stingri uz acs tīkleni (un nevis tīklenes priekšā, kā tuvredzība - tuvredzība, vai aiz tīklenes, kā tālredzības gadījumā - hipermetropija).

1. Jebkurš analizators sastāv no trim galvenajām daļām: receptora, nervu ceļiem un centra smadzeņu garozā.
Ar receptora palīdzību iedarbojošā stimula enerģija tiek pārvērsta nervu impulsā.
2. Vadošie nervu ceļi veic nervu impulsu pārnešanu uz smadzeņu garozu. Šie impulsi, sasnieguši smadzeņu garozu, tur tiek pakļauti noteiktai apstrādei, kā rezultātā veidojas atbilstošs stimula “attēls”. Tāpēc tikai visu analizatora daļu kvalitatīvā savstarpējā saistība nodrošinās tam piešķirto funkciju.

1. Ir divu veidu receptoršūnas: stieņi un konusi. Konusi ir atbildīgi par krāsu redzi un atrodas galvenokārt tuvāk tīklenes centram. Stieņi ir atbildīgi par gaismas uztveri (tas ir, melnbalto uztveri, kas palīdz mums nesadurties ar priekšmetiem pat krēslas laikā).
2. Stieņi atrodas uz tīklenes galvenokārt gar tās perifēriju, tāpēc mēs nevarēsim skaidri raksturot objekta krāsu ar perifēro redzi.

1. Apaugļota olšūna pārvēršas par zigotu. Zigota strauji sadalās (šūnām nav laika augt, tāpēc šo posmu sauc par drupināšanu). Tad veidojas viena slāņa daudzšūnu embrijs -.
2. Pēc tam - divslāņu embrijs - gastrula, trīsslāņu - neirula.

1. Sēklinieki un olnīcas ir jauktas sekrēcijas dziedzeri, tāpat kā aizkuņģa dziedzeris, jo tie spēj veidot gan hormonus, kas nonāk asinsritē, gan vielas, kas izdalās uz āru.

2. Olnīcas izdala olas ārējā vidē, bet hormoni, piemēram, estrogēns un progesterons, nonāk asinīs. Sēklinieki izdala spermatozoīdus ārējā vidē, bet androgēnus - asinīs.

1. jebkura pazīme izpaužas, kad kāds no alēliskajiem gēniem (apzīmē ar lielo burtu, piemēram, A) pilnībā nedominē pār otro alēlisko gēnu (apzīmē ar mazo burtu - a). Rezultātā heterozigoti indivīdi ar Aa genotipu fenotipiski nebūs līdzīgi vecāku indivīdiem.

2. Piemēram, krustojot nakts skaistuma augus ar sarkans ziedi (ar genotipu AA) ar augu ar balts ziedi (ar aa genotipu) pirmajā paaudzē visi Aa heterozigoti būs fenotipiski rozā. Tad otrajā paaudzē, krustojot rozā heterozigotus savā starpā, mēs iegūsim pazīmes sadalījumu pēc fenotipa un genotipa: 1:2:1 .

1. Vestibulārais analizators sastāv no otolīta aparāta un trīs pusloku kanāliem iekšējās auss dobumā.
2. Garšas kārpiņas reaģē uz 4 veidu vielām: a) skābsāļa (mēles sānu daļa); b) salds (mēles gals); c) rūgta (mēles sakne); d) akūts (sāpju receptori).

1) Trokšņa piesārņojums ir skaņas, ko cilvēks uztver kā traucēkli. Atkarībā no līmeņa un aktivitātes trokšņa piesārņojums var nodarīt kaitējumu cilvēka veselībai un ir viena no pilsētas un ražošanas telpu vides problēmām.
2) Cilvēkam var tikt traucēts miegs, var pazemināties garīgās darbības produktivitāte, pasliktināties dzirde, tāpēc cīņa ar troksni mazinās visas šīs nelabvēlīgās sekas.

1. 2-3 grādu apsaldējuma gadījumā (tā ir vidēja un smaga apsaldējuma pakāpe) nekādā gadījumā nedrīkst berzēt skartajā zonā. Kopumā nav nepieciešams veikt nekādas darbības, kas izraisa straujas sāpīgās vietas temperatūras izmaiņas.
2. Jāuzmanīgi, cenšoties neradīt papildus sāpes, uz sāpošās vietas uzlikt kādu sildošu saiti (šalli, lakatu, pārsēju) un katrā ziņā pēc iespējas ātrāk nogādāt pacientu uz slimnīcu.

1. Augu lomu ekosistēmās un faktiski to kopējo biosfēras lomu nosaka fakts, ka tie atrodas trofiskajās ķēdēs (barības ķēdēs). Radot organiskās vielas no CO2 gaisā un ūdenī, augi netērē planētas enerģētiskos organiskos resursus, bet veic šo procesu, ko sauc par fotosintēzi, tikai uz saules starojuma enerģijas rēķina. Visi pārējie visu ekosistēmu organismi: patērētāji un sadalītāji pastāv tikai augu fotosintēzes aktivitātes dēļ.

2. Fotosintēzes blakusprodukts ir atmosfērā izdalītais skābeklis. Savulaik skābekļa atmosfēra, nodrošinot ozona ekrāna izveidi, veicināja dzīvības attīstību uz sauszemes. Līdz ar skābekļa ienākšanu atmosfērā dzīvo būtņu evolūcija uz Zemes gāja aerobā eksistences veida uzlabošanas virzienā, kā enerģētiski labvēlīgāka attīstības veida salīdzinājumā ar anaerobo eksistenci.

1. Japānas gaiļa tēviņa aste sasniedz 10 metrus, pateicoties mākslīgs atlase, ko cilvēks veic atbilstoši savai vēlmei (viņa iegribai). Kā cilvēks varēja audzēt šādu šķirni? Viņš, iespējams, jebkurā cāļu populācijā atklāja indivīdu, kuram ir mutācija gēnā, kas ir atbildīgs par astes garuma veidošanos (viņš varēja veikt arī mākslīgo mutaģenēzi).

2. Iekš dabisks Apstākļos šī mutācija kā nederīga vai pat kaitīga populācijas atražošanai (tāds gailis parūpēsies par savu grezno īpašumu, nevis pildīs savu tiešo dabisko mērķi – rūpes par cāļiem) līdz ar šī indivīda nāvi izzudīs. Bet iekšā mākslīgie apstākļi Veicot piespiedu (virzīto) krustojumus, šo pazīmi iespējams ne tikai fiksēt, bet arī nostiprināt, izmantojot gēnu kumulatīvas darbības izpausmes iespējas.

1. Kartupeļu bumbuļos glabājas daudz bezgaršīgas cietes. Ciete ir polisaharīds, kas sastāv no monomēriem - glikozes molekulām.

2. Sasaldējot, daļa cietes tiek sadalīta līdz glikozei, kas nodrošina kartupeļu saldeno garšu.

1. Reakcija uz sāpēm ir beznosacījuma reflekss. Un, ja krūzītei mums nebūtu kādas materiālas vai garīgas vērtības (augstas izmaksas vai laba atmiņa), tad mēs uzreiz atbrīvotos no sāpju cēloņa.

2. Šajā gadījumā mūsu sāpes no “dārgā porcelāna” zaudēšanas nodrošinās smadzeņu garozas zonas ierosināšanu, kas ir atbildīga par ražošanu. nosacīti reflekss. Tas novedīs pie bremzēšana zonas ierosināšana izraisot izpausmi bez kondicionēts reflekss.

1. Pavasarī ir ērču vairošanās maksimums.

2. Ērces ir cilvēkiem bīstamas slimības - encefalīta - nēsātājas. Paša encefalīta attīstības uzliesmojumi nenotiek katru gadu, un parasti iedzīvotāji jau iepriekš tiek brīdināti par aizdomām par ērču pārnēsātās infekcijas uzliesmojumu.

1. Ieelpošanu un izelpu nosaka starpribu muskuļu un diafragmas saskaņotais darbs. Tas ir vienīgais veids, kā gaiss var iekļūt plaušās un izkļūt no tām. Un ievainojums var traucēt šo procesu.

2. Ar šādu brūci kovbojs neapšaubāmi tika caurdurts un pleiras dobums, kā rezultātā atmosfēras spiediens saspiež plaušas un cilvēks nevar tās iztaisnot. Lai kā viņš centās ieelpot, gaiss nevarēja iekļūt viņa plaušās, līdz ar to arī nosmakšana.

1. Ja mums ir auksts un aizlikts deguns, tad nevarēsim nogaršot ēdienu. Viss šķitīs svaigs. Patiesībā garšas kārpiņas ir aktīvas, bet nespēja uztvert smaržu izraisa garšas sajūtu samazināšanos.

2. Garšas analīzi, kas veikta smadzeņu garozas apakšējā parietālajā daivā, ietekmē arī blakus esošajā temporālajā daivā apstrādātā ožas informācija. Daudzas izsmalcinātas garšas par savu pastāvēšanu ir saistītas ar ožu.

Saskaņā ar I.P.Pavlova tēlaino izteicienu "...novērošana savāc to, ko daba viņam piedāvā, savukārt pieredze ņem no dabas to, ko viņš vēlas." Cilvēks novēro (tajā pašā laikā viņš var aprakstīt redzēto) tieši to, kas atrodas Šis brīdis dabā. Pieredzi (vai eksperimentu) viņš plāno iepriekš, un to var atkārtot daudzas reizes, lai pārbaudītu vai apstiprinātu izvirzīto hipotēzi.

Jautājums nav gluži pareizs. "Pārtraukt", ja tas nozīmētu saplēst no iekšpuses, un dzīvnieki dziļumā būtu jāsaplacina un jāsaspiež ar spiedienu.

Galvenā dzīvnieku “pielāgošanās” dzīvošanai pat lielā dziļumā, kur ūdens spiediens ir patiešām milzīgs, ir tas, ka visas dzīvās būtnes ir aptuveni 70% ūdens (un ūdens, kā zināms, ir gandrīz nesaspiežams pat pie augsta spiediena). Tāpēc dzīvnieku ķermeņa iekšienē, pat lielā dziļumā, spiediens būs tāds pats kā ārpusē.

Ir zināms, ka tauki nešķīst ūdenī. Process emulgācija ir tikai tos sajaucot ar ūdens šķidrumu un radot emulsijas. Šis process notiek žults iedarbībā.Tikai šāds emulģēts tauku stāvoklis nodrošina to mijiedarbību ar lipāze- ferments, kas šķeļ taukus. Lipāzi ražo aizkuņģa dziedzeris, un tā nonāk (tāpat kā aknu žults) divpadsmitpirkstu zarnā.

Iedzimtas vai iedzimtas slimības, kas saistītas ar organisma genotipu, tajā ir pat apaugļošanas laikā. Ārējā vide, kā likums, neietekmēs to izpausmi (cilvēks saslims pat atrodoties ideāli apstākļi, bet ārsti ir iemācījušies kontrolēt vairākas iedzimtas slimības pareizu uzturu un pacientu aprūpe). Neiedzimtas slimības ir tās, ar kurām organisms saslimst vides apstākļu ietekmē.

****************************************

Kam ir jautājumi par rakstu USE pasniedzējai bioloģijā, komentāri, vēlmes - lūdzu komentāros, manā emuārā varat saņemt atbildes uz visiem FIPI OBZ testiem par visiem eksāmenu gadiem un.

Rokasgrāmatas mācību materiāli atspoguļo trīs dzīvības organizācijas strukturālos līmeņus: organismu, šūnu un molekulāro. Par katras rindkopas tēmu ir doti testa uzdevumi USE līmenī, katrai nodaļai ir "Pārbaudes darbs" USE formātā. Apmācība ietver animācijas, interaktīvus zīmējumus, interaktīvus uzdevumus, diagrammas, tabulas, plakātus.

Kāpēc pabalsts ir noderīgs?

Elektroniskā mācību grāmata "1C: Skola. Bioloģija, 11. klase" palīdzēs:
students -

iegūt jaunas zināšanas;

vispirms pārbaudīt iegūtās zināšanas ar kontroldarbu palīdzību, un pēc tam sagatavoties LIETOŠANAS uzdevumiem par 11. klases tēmām;

sagatavot materiālu referātam, abstraktam, prezentācijai, projektam; paplašināt savu redzesloku;

skolotājs -

pacelt ilustratīvs materiāls uz nodarbību;

sagatavot testus verifikācijas darbam;

vadīt kontrolnodarbības, gatavojoties eksāmenam bioloģijā par 11. klases tēmām.

1. nodaļa

• Organisma dzīves līmenis un tā loma dabā
• Ķermenis kā biosistēma. Vienšūnu organismu dzīves procesi
• Daudzšūnu organismu dzīves procesi. Ēdienu veidi un pārtikas iegūšanas veidi
• Organismu vairošanās
• Apaugļošana un tās nozīme
• Organisma attīstība no dzimšanas līdz nāvei (ontoģenēze)
• No ģenētikas attīstības vēstures
• Organisma pazīmju un tā veidu mainīgums
• G. Mendela atklātie ģenētiskie modeļi
• Dihibrīda krusts. Gēnu mijiedarbība
• Atlases ģenētiskie pamati. Ieguldījums N.I. Vavilovs selekcijas attīstībā
• Dzimuma ģenētika un ar dzimumu saistīta mantošana
• Cilvēka iedzimtas slimības. Mutagēni. To ietekme uz savvaļas dzīvniekiem un cilvēks
• Medicīniskās ģenētikas ētiskie aspekti
• Sasniegumi biotehnoloģijā un tās pētniecības ētiskie aspekti. Faktori, kas nosaka cilvēka veselību
• Karalistes vīrusi: daudzveidība un nozīme
• Vīrusu slimības. Virusoloģija ir zinātne par vīrusiem

2. nodaļa Šūnu līmenis dzīvi

• Dzīvās vielas šūnu organizācijas līmenis un loma dabā
• Šūna kā dzīvo būtņu evolūcijas posms Zemes vēsturē. dažādas šūnas. audumi
• Šūnu struktūra
• Organelli kā citoplazmas strukturālie komponenti. Prokariotu un eikariotu šūnu iezīmes
• šūnu cikls
• Šūnu dalīšanās - mitoze un mejoze. Dzimumšūnu veidošanās iezīmes
• Hromosomu uzbūve un funkcijas. Prokariotu daudzveidība. Baktēriju loma dabā. Vienšūnu eikariotu daudzveidība. Mikrobioloģija cilvēka rīcībā
• Šūnu zinātnes attīstības vēsture. Pretrunīgas citoloģijas problēmas.

3. nodaļa

• Dzīves molekulārais līmenis: nozīme un loma dabā
• Dzīvās vielas pamata ķīmiskie savienojumi
• Nukleīnskābju uzbūve un funkcijas
• Sintētiskie procesi dzīvās šūnās
• Olbaltumvielu biosintēzes procesi
• Molekulārie šķelšanās procesi. Biomolekulāro procesu regulatori. Ķīmiskie elementi Zemes čaulās un dzīvo sistēmu molekulas
• Vides ķīmiskais piesārņojums kā globāla vides problēma
• Ekoloģiskās kultūras laiks
• Secinājums: savvaļas dzīvnieku organizācijas strukturālie līmeņi

OK "Bioloģija, 11. klase" rindkopas satur:

• vizuālie materiāli, tostarp interaktīvie objekti;
• simulators, kas ļauj pārbaudīt studenta zināšanu asimilāciju.

Galerija

Elektroniskie resursi, papildus rindkopām, tiek apkopoti arī "Galerijā" - pa objektu veidiem. Materiāli atrodas iekšā alfabētiska secība kas atvieglo to atrašanu vēlamo objektu pēc tā nosaukuma. Kā daļa no OK:

• "Animācijas"- 35 klipi, kas sniedz audio un vizuālu parādību attēlojumu, parasti studentiem nav pieejami tiešai novērošanai;
• "Videoklipi"- 4 balsu video;
• "Interaktīvie uzdevumi"- 16 objekti, kas ļauj konsolidēt aptverto materiālu;
• "Interaktīvie zīmējumi"– 13 objekti, kas atspoguļo šūnu struktūru iekšējo struktūru;
• "Interaktīvās diagrammas"- 32 objekti aptvertā materiāla aktivitāšu konsolidācijai;
• "Kolāžas"– 2 objekti, kuros redzami dzīvo organismu audi;
• "Plakāti"– 31 objekts demonstrēšanai klasē, kas aptver dažus šūnu bioloģijas aspektus, kā arī dažas citas tēmas;
• "Gatavošanās eksāmenam"– 3 kolekcijas, kas satur testu LIETOŠANAS uzdevumi katrai mācību grāmatas nodaļai;
• "Pārbaudes darbs"- 3 ieskaites darbi, pa vienam katrai nodaļai, dinamiski veidoti no "Simulatoru" jautājumiem;
• "Zīmējumi, fotogrāfijas"– 29 fotogrāfijas un 1 zīmējums;
• "Galdi"– 41 interaktīva un statiska tabula;
• "Drukas testi" – 33 pārbaudes darbi MS Word formātā uz rindkopu tēmām;
• "Simulatori"- pārbaudes uzdevumi USE līmeņa mācību grāmatas rindkopām.

labi "Bioloģija, 11. klase" var izmantot kopā ar šādām apmācībām:

• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina T.E., Iževskis P.V. Bioloģija, 11. klase: mācību grāmata skolēniem izglītības iestādēm. Pamatlīmenis - 3. izdevums, pārskatīts. – M.: Ventāna-Grāfs. – 240 s.
• Ponomareva I.N., Korņilova O.A., Simonova L.V. Bioloģija, 11. klase: mācību grāmata izglītības iestāžu audzēkņiem. Profila līmenis — 2. izdevums, pārskatīts. – M.: Ventāna-Grāfs. – 416 lpp.

Apmācība veidota uz platformas "1C: Education 4. Home".

"1C: Izglītība 4. Sākums" ir uzņēmuma 1C programmatūras platforma tiem, kas mācās un māca. Tās galvenais mērķis ir izveidot ērtu un saprotamu mācību vidi, kas ļauj strādāt ar izglītības kompleksiem, kas jau ir izstrādāti un 1C tiks izstrādāti nākotnē.

Mācību kompleksi platformā "1C: Education 4. Home" var saturēt dažādas vizuālas multimediju mācību grāmatas, uzziņu materiālus, diagnostikas, apmācības un kontroles pārbaudes uzdevumus. Platformu var izmantot, lai apgūtu izglītojošo materiālu, sagatavotu mājas darbus, pārbaudītu savas zināšanas un sagatavotu skolotāju stundai.

"1C: Education 4. Home" ir vairāku lietotāju sistēma, kurā informācija par izglītojošā materiāla caurlaidību, kā arī lietotāja izveidotajiem objektiem tiek glabāta individuāli katram lietotājam.

Lietošanai mācību materiāli Labi tīkla režīmā, sistēma “1C: Education 4.1. Skola 2.0”, kas paredzēts izglītības procesa organizēšanai un atbalstam.

Sistēmas prasības:

• Operētājsistēma Microsoft Windows 2000, Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Windows 8
• Procesors Pentium III 700 MHz
• RAM 256 MB
• Videokarte atbalsta 1024x768 izšķirtspēju, patiesas krāsas
• Skaņas karte 16 bitu
• CD-ROM lasītājs 12x
• Skaļruņi vai austiņas
• Brīva vieta cietajā diskā:
  
  
  • vismaz 310 MB instalēšanai izvēlētajā diskdzinī
  • vismaz 160 MB sistēmas diskā (ja platforma nebija instalēta datorā)

Papildu sastāvdaļas

Lai izglītības komplekss darbotos pareizi, datorā ir jāinstalē šādi programmatūras produkti:

• Microsoft Internet Explorer (8.0 vai jaunāka versija)
• Microsoft Windows Media Player (versija 10 vai jaunāka)
• Adobe Flash Player (versija 10 vai jaunāka)

Ja jūsu datorā šīs programmas nebija instalētas vai ir instalētas vecākas šo programmu versijas, instalētājs pateiks, no kurienes varat instalēt nepieciešamās programmas.