Evgenia Serdyukova
Naptári tematikus tervezés a hét témájában "Óvoda"

Feladatok: Felidézni a gyerekekben a bentlét örömét óvoda; fejleszteni a gyerekek elképzeléseit arról gyerekeknek kert, mint a legközelebbi társadalmi-kulturális környezet: alkalmazottakról óvoda, tantárgyi környezet, az óvodai nevelési-oktatási intézmény magatartási szabályairól; baráti, jóindulatú kapcsolatok kialakítása a gyermekek, a gyermekek és az alkalmazottak között óvoda; az érzelmi kapcsolat kialakításának, az interakciós motiváció kialakulásának elősegítése a gyermekek közös tevékenységekbe való bevonásával. Végső esemény: Tematikus szórakozás"A kedvencem Óvoda » Projekt "A kedvencem Óvoda»

Nap hétig

Interakció a szülőkkel

csoport,

alcsoport

Péntek 2017.09.01. Reggel F., P., R., S-K., H-E. Gyermekek fogadása. Reggeli gyakorlatok téma: "A biztonságos viselkedés szabályai a vasúton" Segíts a gyerekeknek megtanulni, hogy a vasút nem játékhely.

P / s "Állj meg!"- a jelre való gyors reagálás képességének kialakítása.

Ksyusha segítségével Olya megtanítja a nevelőket néven és apanéven hívni.

Di "Válaszd a formát" tanítsa meg a gyerekeket a kerek tárgyak azonosítására, nevezze el őket.

szókincsmunka: kerek, kör, gyűrű.

Munka a természet sarkában: szobanövények öntözése Mondókák tanulása "Mosd tisztára a vizet, ne sajnáld, fehérebb lesz a tenyered, mint a hó"- a kulturális és higiéniai készségek fejlesztése; a legegyszerűbb viselkedési készségek kialakítása evés, mosás közben A szülőkkel folytatott beszélgetés során hangsúlyozni kell az egyes gyermekek társadalom számára való értékét, függetlenül annak egyéni jellemzőitől és etnikai hovatartozásától.

Nem. - de arr-th akció - R., P., H-E., A gyermekek fejlettségi szintjének feltárása.

Séta

S-K., X-E. A szél, a felhők, a felhők megfigyelése. A. Puskin olvasása "Szél, szél, hatalmas vagy..."- tovább bővíteni a gyerekek elképzeléseit a természeti jelenségekről, a szél jellemzőiről, a szél megfigyelésének módjairól.

szókincsmunka: szél, fúj, felhők, lebegő, gyors, lassú, erős, viharos, gyenge, éles, hideg.

Kirillel, Ványával, Matvejjal

előre ugrások gyakorlása. P / s "Szél és felhők"- fejleszteni az adott irányba való mozgás képességét, reagálni a pedagógus verbális jelzéseire, fejleszteni a figyelemváltás képességét.

Di "Szedjük össze a kavicsokat egy vödörbe"- tisztázza a gyerekek elképzeléseit az alakról, a méretről.

Munkaügyi megbízások: Oroszlánhal gyűjtése kézműves célokra - a közös munkában való részvételi vágy ápolására.

Edzés alvás után "Játsszunk az orral"

Szépirodalmat olvasni irodalom: K. Ushinsky "Petushka a családdal"- a verbális művészethez kötődni, a hallgatás képességét fejleszteni;

Pályázat útján

Efrosinyával, Sashával, hogy ragasztási technikákat tanítson. Beszélgetés „Ki az "ÉN"?»

A játék egy utánzat "nevek";

Egy gyakorlat „Reflexió tükör» ;

Ösztönözze a gyermeket a nevének felismerésére, a különbségtétel képességére egyéni jellemzők megjelenésük, arcuk, magasságuk

Nap hétig

Mód Nevelési területek integrációja Felnőtt és gyermek közös tevékenysége a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önfenntartó tevékenységéhez (aktivitási központok, minden csoport helyiség) Interakció a szülőkkel

csoport,

alcsoport

Egyéni nevelési tevékenység kényes pillanatokban

hétfő 04.09.2017 téma: "Minden anyuval kezdődik"

P / s "Menjünk anyához"

A munkaügyi oktatásról

Anya S-vel, Vikával - a levelek dörzsölése -, hogy megismertesse a gyerekekkel a növények gondozását. Háztartás tevékenység: Letöröljük a port a bútorokról - hogy felkeltsük a munkavégzés iránti vágyat; rendet és tisztaságot tanítani. Di "Anyánk"

Segíteni elmélyíteni a gyermekekben az anyjuk iránti szeretet és szeretet érzését.

A szülők eligazítása az egészség megőrzésének és elősegítésének szentelt irodalom közös olvasására gyermekükkel.

Séta

S-K., X-E. Beszélgetés "Esős időjárás" a fáknak esőre, a virágoknak fűre van szükségük. Jó móka gumicsizmában sétálni a tócsák között, verseket olvasni az esőről – képet alkotni az esőről, annak természetre gyakorolt ​​jótékony hatásairól; megfigyelés fejlesztése; felkelteni az érdeklődést a versolvasás iránt.

Rajz ágakkal nedves homokon - ismertesse meg a gyerekekkel egy új rajztechnikát, ösztönözze őket arra, hogy önállóan találjanak ki rajzot (gyerekcsoport) P / s "Fuss hozzám!"- a gyermekekben a jelzésre való cselekvés képességének fejlesztése, a teljes csoporttal egyidejűleg egyenes irányba futás.

Munkaügyi megbízások: játékokat gyűjtünk - a gyerekek munkavágyra nevelésére, pozitív érzelmek kiváltására a közös munkából

Este F., P., R., S-K., X-E. Fokozatos emelkedés. "Ébredj kölyök. Ideje mindenkinek felkelnie..."

Edzés alvás után "Játsszunk az orral"

Edző tevékenységek mezítláb sétálva egy masszázsszőnyegen.

Szépirodalmat olvasni irodalom:

S. Mihalkov "Egy lányról, aki rosszul evett"- nevelje az új versek meghallgatásának képességét, kövesse a cselekmény fejlődését, magyarázza el a gyerekeknek a szereplők cselekedeteit és ezek következményeit Ilja-val, Egorral, dolgozzon a neved helyes kiejtésén Játékhelyzet "Anya és lánya"-

P / s "Keress magadnak társat"- Ösztönözze a gyermekek részvételét a közös játékokban, fejlessze a közös játékok szabálykövetési képességét.

Nap hétig

Mód Nevelési területek integrációja Felnőtt és gyermek közös tevékenysége a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önfenntartó tevékenységéhez (aktivitási központok, minden csoport helyiség) Interakció a szülőkkel

csoport,

alcsoport

Egyéni nevelési tevékenység kényes pillanatokban

kedd 5. 09.2017

Reggel F., P., R., S-K., X-E. Gyermekek fogadása. Reggeli torna. Beszélgetés bekapcsolva téma: "Az én családom"

Ujjtorna "Egy család"

P / s "körhinta"

A beszéd fejlesztéséről Cyril, Timofey

Tanuld meg megegyezni a mellékneveket a főnevekkel (a levelek sárgák, pirosak, a madarak kicsik, a fák nagyok) Di "Család portréja"

Aktiválja a gyerekek szókincsét, keltse fel a gyermekek érdeklődését családja iránt, és bátorítsa őket, hogy osszák meg velük benyomásaikat.

Asztali modor evés közben. “Kását főzni, édes, sűrű tejből és búzadarából”- étkezés közben az asztal melletti viselkedés elemi készségeinek kialakítása. Megismertetni a szülőket a munkaügyi nevelés lehetőségeivel a családban és óvoda.

Nem. - de arr-th akció - R., P., H-E., S-K Gyermekek fejlettségi szintjének azonosítása.

Séta

S-K., X-E. Őszi növények megfigyelése a területen óvoda. M. Ivensen olvasása "hullanak a levelek"- a gyermekek ismereteinek megszilárdítása az ősz jellegzetes jeleiről, a gyermekek szókincsének aktivizálása, szókincs bővítése.

szókincsmunka: ősz, hidegebb lett, művész, varázslónő, mesemondó, őszi viselet.

Vanya D-vel Danila edzeni a labda feldobásában P / és "Levél hullás"- a nevelő szava, műsora szerint cselekvéseket végezni (futás, forgás, guggolás lassan).

Di "Találd meg otthonod"- a térben való tájékozódás fejlesztése.

Di "Fejezd be a mondatokat"- a gyerekek mondatkiegészítő képességének fejlesztése.

Este F., P., R., S-K., X-E. Fokozatos emelkedés. "Ébredj kölyök. Ideje mindenkinek felkelnie..."

Edzés alvás után "Játsszunk az orral"

Edző tevékenységek mezítláb sétálva egy masszázsszőnyegen.

Szépirodalmat olvasni irodalom: Orosz népmese "Három medve". Asztalszínház - érdeklődés és olvasási igény kialakítása; fejlessze a meserészlet színpadra állításának képességét.

Ksyushával. Danynak, hogy dolgozzon a nevének helyes kiejtésén Játék-helyzet "Vacsora mindenkinek"

ösztönözze a gyerekeket a közös játékokban való részvételre; fejleszteni az elemi szabályok betartásának képességét a játék során, a szerepválasztást, több, egymással összefüggő művelet végrehajtását.

P / s "csapdák"- gyerekeket futásban tornáztatni, pozitív érzelmeket formálni közös szabadtéri játékban.

Nap hétig

Mód Nevelési területek integrációja Felnőtt és gyermek közös tevékenysége a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önfenntartó tevékenységéhez (aktivitási központok, minden csoport helyiség) Interakció a szülőkkel

csoport,

alcsoport

Egyéni nevelési tevékenység kényes pillanatokban

Szerda. 2017.09.06

Reggel F., P., R., S-K., X-E. Gyermekek fogadása. Reggeli torna. Beszélgetés bekapcsolva téma: "Ha egészséges akarsz lenni, étkezz rendesen"- az egészséges életmód iránti vágy kialakítása; képet adjon az ételek egészségügyi előnyeiről. Di "Kis segítők" (megrendelések)

A beszéd hangkultúrájáról Iljával

Ösztönözze az U hang kiejtését különböző billentyűkkel, eltérő hangerővel.

Ingyenes zenélés - fejleszteni a gyermekekben a zenélési folyamat iránti érdeklődést, felkelteni a vágyat, hogy csörgők, tambura, csengő segítségével részt vegyenek az ismerős dalok hangszerelésében.

Önkiszolgálás – annak a készségnek a kialakítása, hogy egy bizonyos sorrendben sétáljon fel

P/Game "Hangulat" (anya mosolyog, apa meglepődik stb.)

Nem. - de arr-th akció - R., P., H-E., S-K Gyermekek fejlettségi szintjének azonosítása.

Séta

S-K., X-E. „A levelek repülnek a szélben – hívjuk "lehulló levelek"". A fák téli hideghez való alkalmazkodása, törés elleni védelem, felesleges anyagok kibocsátása a levelekkel - megismertetni egy természeti jelenséggel "lehulló levelek", értéke; fejlessze a megfigyelési, hallási és megértési képességet feltett kérdés hogy egyértelműen válaszoljak rá.

Olyával, Kristinával gyakorolják egymásnak a labdát P / és "Fogj egy szúnyogot"- gyakorlat a helyben ugrásban, mindkét lábával erőteljesen lökdösve.

Munkaügyi tevékenység: etesse a madarakat az oldalon gyerekeknek kert - a helyszínre érkező madarak megfigyelésének, etetésének képességének fejlesztése; szorgalmat művelni.

Este F., P., R., S-K., X-E. Fokozatos emelkedés. "Ébredj kölyök. Ideje mindenkinek felkelnie..."

Edzés alvás után "Játsszunk az orral"

Edző tevékenységek mezítláb sétálva egy masszázsszőnyegen.

Szépirodalmat olvasni irodalom: A. Blok verse "Nyuszi"- együttérzést kelt a nyuszi iránt, aki fázik, éhes, fél az esős őszi időben.

Ványa T, Vika - a gyerekek ismereteinek megszilárdítása a kör, négyzet geometriai alakzatairól. Tanuld meg megvizsgálni ezeknek az alakoknak az alakját látás és tapintás segítségével. játék-helyzet "Ideje ebédelni"

ösztönözze a gyerekeket a közös játékokban való részvételre; fejleszteni az elemi szabályok betartásának képességét a játék során, a szerepválasztást, több, egymással összefüggő művelet végrehajtását.

P / s "Kapd el a labdát"- hozzájárulni a gyermekek motorikus élményének felhalmozásához, gazdagításához.

Nap hétig

Mód Nevelési területek integrációja Felnőtt és gyermek közös tevékenysége a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önfenntartó tevékenységéhez (aktivitási központok, minden csoport helyiség) Interakció a szülőkkel

csoport,

alcsoport

Egyéni nevelési tevékenység kényes pillanatokban

Csütörtök. 2017.09.07

Mit szeretünk csinálni óvoda» tanítsa meg a gyerekeket, hogy hallgassák meg a beszélgetőpartnert, fejezzék ki gondolataikat.

Didaktikus játék : „Utazás a csoportban? Ismertesse meg a gyerekekkel a csoportot, a csoportban található tárgyakat és sarkokat. Beszélgetés a környezetről világ: mit látott a gyerek útközben; természetes időjárási változások. Feladatok: a gyermekek koherens beszédének fejlesztése, megfigyelés Szituációs beszélgetés "Builder's Corner a csoportunkban" Az asztal és a padló építőanyagának színének, alakjának, részleteinek kiemelésének képességének megszilárdítása. Mutasson be elemi épületmintákat (házak, tornyok stb.). Munka páros képekkel „Hogy néz ki? Cél: fejleszteni a gyerekekben az alakzat és a kép közötti összefüggés képességét

A gyermekek önálló tevékenysége "Szedd össze a gyöngyöket", "Hosszú rövid" Edények, tolószékek, labdák, Feladatok: Bátorítsa a gyerekeket különféle játékokra. Beszéljen a szülőkkel arról, hogyan érzik magukat gyermekeik. Kérdőívek kitöltése "Ismerkedjen" Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk

Nem. - de arr-th akció - R., P., H-E., S-K Gyermekek fejlettségi szintjének azonosítása.

Séta

S-K., Kh-E.. Az időjárás állapotának megfigyelése

Cél: tanulja meg meghatározni az évszakot jellemző jegyek alapján.

Munkavégzés Homok öntözése a játékhoz. Gólok: tanítsa meg a tisztaságot és a rendet a helyszínen, bátorítsa a felnőtteket, hogy segítsenek

Szabadtéri Játékok "Verebek és az autó". "Vigyázz a tárgyra". Gyakorold a labda elkapását és egymásnak dobását.

mobil játék "Koszorút fonni"- tanítsa meg a gyerekeket kört építeni, körültáncolni a szituációs beszélgetést .

Az öltözködés és vetkőzés sorrendjének rögzítése Önálló tevékenység egy sétán.

Cselekmény- szerepjátékok a gyerekek kérésére. termelő tevékenység

"Ház" A gyerekekben a szerepjátékok iránti érdeklődés kialakítása, játékkörnyezet kialakításának elősegítése. Fejleszd barátságokat a játékban. Didaktikus a játék: "Mi változott? Fejleszti a memóriát, a megfigyelést, a figyelmet. Szituációs beszélgetés arról, hogy szeretek a kertben lenni. Loto játékok, mozaik.

Nap hétig

Mód Nevelési területek integrációja Felnőtt és gyermek közös tevékenysége a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önfenntartó tevékenységéhez (aktivitási központok, minden csoport helyiség) Interakció a szülőkkel

csoport,

alcsoport

Egyéni nevelési tevékenység kényes pillanatokban

Péntek. 2017.09.08

Reggel F., P., R., S-K., X-E. Beszélgetés "Hogyan viselkedjünk az asztalnál". Cél: viselkedéskultúra ápolása az asztalnál.

Didaktikus játék: "Válassz szín szerint" Cél: megerősíti a négy színnel kapcsolatos elképzeléseket. Tanulja meg kiemelni a színeket, elvonva a figyelmet a téma egyéb jeleiről. Építés egy fa kivitelező részleteiből. Cél: a gyermekek építő képességeinek fejlesztésére Szituációs beszélgetés a csoportban való viselkedés szabályairól.

Rímmondók "Víz, víz, mosd meg az arcom"- mosás közben. Őszt ábrázoló illusztrációk.

Könyvek az állatokról.

Új kiegészítők az otthoni sarokban (vasaló, vasalódeszka, mosdó).

Nem. - de arr-th akció - R., P., H-E., S-K Gyermekek fejlettségi szintjének azonosítása.

Séta

S-K., X-E. Időjárás megfigyelés. Feladatok: tanulja meg meghatározni az évszakot jellemző jegyek alapján.

Szabadtéri Játékok "Verebek és az autó".Cél: tanítsa meg a gyerekeket gyorsan futni egy jelzésre, de ne ütközzön egymásba, kezdjen el mozogni és a tanár jelzésére váltson, találja meg a helyét.

Szabadtéri Játékok "Patak"Cél: az egymás utáni építés képességének fejlesztése Mozogjon a Munka a természetben szövegnek megfelelően. Kérd meg a gyerekeket, hogy söpörjék fel a padlót a házban. Cél: szorgalmat nevelni.

mobil játék "Vigye - ne ejtse le"Cél: a lábcsoszogtatás nélküli séta végrehajtásának képességének fejlesztése Érdeklődés felkeltése a szabadtéri játékok iránt Szituációs beszélgetés "Tudnod kell öltözködni".

Rögzítse az öltözködés és a vetkőzés sorrendjét. Önálló tevékenység egy sétán.

Hordozható anyagokból készült játékok.

Locsolókannák, kockák és formák minden gyereknek, hogy játsszon homokkal, babával, autókkal.

Este F., P., R., S-K., X-E. Szerepjáték "Egy család"Cél: Ösztönözze a gyerekeket, hogy kreatívan reprodukálják a családi életet a játékban

"Eljöttünk Óvoda»

Segítsen a gyerekeknek alkalmazkodni a webhely változó körülményeihez; tájékozódjon az egyes tárgyak céljáról és funkciójáról "Labda", "Baba".

mondókák tanulása "Egor nyuszi" Cél: tetszőleges memória, beszéd fejlesztése. KP-k és önkiszolgáló készségek kialakítása. szerencsejáték helyzet: "Mutassuk meg a medvének, hol vannak a dolgaink". Didaktikus játék a FEMP-n "Nagy kicsi"Cél: Az objektumok méret szerinti összehasonlításának képességének kialakítása Szavak használata a beszédben "nagy kicsi"

Pedagógusok szakmai versenye

ÖSSZORROSZORSZÁGI INTERNETES VERSENY

PEDAGÓGIAI KÉSZSÉGEK

(2012/13-as tanév)

______________________________________________________________
ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODA

OKTATÁSI INTÉZMÉNY

ÖSSZESÍTETT ÓVODA №43

A verseny jelölése: Pedagógiai ötletek és technológiák: óvodai nevelés.

"A mi óvodánk" téma

Feladatok	^	Önálló tevékenység	Interakció a családdal
^
Mutassa be az óvoda fő helyiségeinek nevét és rendeltetését (csoportszoba, zeneszoba, konyha, orvosi rendelő stb.) Javítsa ki az óvodai dolgozók szakmák elnevezését	Beszélgetés:"Kedvenc óvodánk" Szabad kommunikáció: Mit szeretsz az óvodában. „Mit kell tenni annak érdekében, hogy óvodánk még jobb legyen? ". Illusztrációk vizsgálata az óvodai életről	^ Didaktikus játékok: "Mi lehetséges és mi nem" "Amit a művész rontott el" "Mi előbb, mi később" Szerepjáték "Óvoda"	Kérd meg a szülőket, hogy beszéljenek a gyerekekkel arról, hogy ki dolgozik az óvodában
^
Ahhoz, hogy megtanítsa a gyerekeket válaszolni a tanári kérdésekre, használja a kérés különböző szóbeli formáit, navigáljon a csoporttérben. Leírásra tanítani a gyerekeket megjelenés játékok, beszélgessetek arról, hogyan lehet vele játszani, milyen játékok vannak otthon, óvodában	^ Beszélgetések: A témával kapcsolatos személyes benyomásokról beszélve: "A mi játékaink" Kreatív feladatok: "Mi van ha…" "Jó Rossz" "Találd meg leírás alapján"; „Számoljuk a játékokat”; Miből készülnek a játékok? "Mondj egy szót" "Az enyém, az enyém" – Mit csináltál, mit csináltál?	Gyermekek kommunikációja az érzékeny pillanatok folyamatában Vizuális anyag átgondolása a témában ^ Didaktikus játékok: – Hová tették? – Honnan szerezted? – Hol játszunk, hol alszunk? "Nagy kicsi"	Beszélgetés a gyerekekkel arról, hogy mit csináltak az óvodában magyarázza el a gyermeknek, miért jár óvodába, meséljen a gyermeknek az óvodai magatartási szabályokról; megtanulják az óvodai dolgozók nevét és családnevét, megtanítják a felnőttekkel való udvarias bánásmódot.
^
Rögzítse a magatartási szabályokat az óvodában és a csoportban. Baráti kapcsolatokat ápolni társaikkal, bevezetni a barátság fogalmát; tanulj meg barátokat találni, elemezni a helyzetet, és mindenki számára elfogadható kiutat találni belőle. Tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a felnőttekkel és munkájukkal szemben Gondoskodó és tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a játékok iránt Elkötelezettség az átalakító cselekvés iránt	Beszélgetések: Az óvoda a második családom. "Magatartási szabályok" "Varázsszavak" "Mi a barátság? ". "A jó és rossz viselkedésről" "A barátaim" A szerepjátékokhoz tantárgyfejlesztő környezet kialakítása, attribútumok közös előállítása ^ Szerepjáték "Óvoda" Kirándulás az óvoda kikapcsolódásai körül Problémahelyzetek megoldása:	Cselekmény - szerepjátékok: "Óvoda" "Kantin" "Pedagógus" ^ Didaktikus játékok: "Kinek a ruhája" „Kinek mi kell? »	Kompozíció "Barátaim az óvodában" Az album létrehozása: "A szabályok a segítőink"
^
Megtanítani a gyerekeket, hogy részekből készítsenek képet kedvenc játékukról, helyesen közvetítve a relatív méretüket. A kerek és ovális alakú részek kivágásának képességének megszilárdításához óvatosan illessze be a képet, és szépen helyezze egy papírlapra. Megtanulni a tervezéshez szükséges részletek kiválasztását, az épület reprodukálását, a konstruktív képzelőerő fejlesztését.	Alkalmazás: "Vágja ki és illessze be a játékot" Építkezés Legoból: "Óvoda", papírról: „Csoportunk cselekménye Rajz: "Jó a kertünkben"	Önálló alkotó tevékenység A művészi kreativitás középpontjában	Rajz "Kedvenc játékom"
^
Foglalja össze a gyermekek egészséggel kapcsolatos meglévő ismereteit. Alkoss elképzeléseket a napi rezsim szerepéről, megfelelő táplálkozás,	Kirándulás az orvosi rendelőbe Beszélgetések: "Egészségesnek lenni" "Tanulj meg helyesen étkezni" "Miért fontos a d/s üzemmód" Miért jó a szunyókálás a gyerekeknek? Mit kell tenned, hogy egészséges legyél? Önmasszázs elvégzése ^ Tapasztalt - kutatási tevékenységek : mérje meg súlyát és magasságát.	Didaktikus játékok:"Jó Rossz", "Szóval nem úgy" "Helyes helytelen" "Vitamin Juice" – Mi van az asztalon? "Keresse meg a számunkra hasznos termékeket"	Szerelje fel az edzési eljárásokban részt vevő gyermekek illusztrációit A "Jó-rossz" jelek-szimbólumok feltalálása Közmondások és mondások memorizálása "Egész testben egészséges lélek" "A tisztaság az egészség kulcsa"
^ Oktatási terület Biztonság
A gyermekek kezdeti elképzeléseinek kialakítása a biztonságos viselkedés szabályairól. Ismertesse a viselkedési szabályokat az óvoda területén: különféle háziállatokkal való találkozáskor Ismertesse meg a gyerekekkel a veszélyes tárgyakat	Beszélgetések:"Biztonság az utakon" Miért legyen rend a csoportban? "Biztonság csoportunkban" – Nyiss ajtót, veszélyes! » "A magasság életveszélyes" "A csoportban való viselkedés szabályairól"	^ Didaktikus játékok: "Mi lehetséges, mi lehetetlen" – A fiú helyesen cselekszik? "Találd meg, hol veszélyes"	Rajzolja meg a gyerekekkel azokat a veszélyes helyzeteket, amelyek otthon lesnek a gyermekre. Vezessünk beszélgetést a rajzon.
^
Fejleszti az állóképességet, erőt, mozgékonyságot, fejleszti a készségeket különféle fajták séta, futás, ugrálás séták során, kirándulások az óvoda területén kívülre, sportrendezvények tartása	^ Sport ünnep: "Nagyon jó, hogy ma mindannyian itt vagyunk" Ismerkedjen meg a mobiljátékok szabályaival "Az óceán remeg" "ponty és csuka" "Hattyúlibák"	Önálló motoros tevékenység ^ Mobil játékok: "Vicces srácok vagyunk"	Sportsarok nem szabványos felszerelésének gyártása
^ Oktatási terület Munka
A gyermekek elképzeléseinek kialakítása az óvodai felnőttek munkájának tartalmáról, felépítéséről, a munkafolyamat természetéről; munkájuk iránti tiszteletteljes magatartás kialakítása A tisztaság és rend fenntartásának vágyának felkeltése a csoportban, a helyszínen. Javítsa ki az objektumok és eszközök nevét.	Észrevételek a felnőttek óvodai munkájához (szakács, mosónő, portás, orvos) Beszélgetések: a felnőttek óvodai munkájáról „Hogyan segíthetünk a dadánknak? ". "Ki szorgalmas a csoportunkban" ^ Didaktikus játékok: "Mi kicsoda" "miből van" "Ki nevez többet" "A negyedik extra"	Foglalkozás: gondozás szobanövények, száraz levelek és ágak tisztítása a helyszínen, segítségnyújtás a terület takarításában gyerekeknek A csoportban: a játszósarkok rendbetétele, a ruha összecsukásának rendje a szekrényekben;	Javasoljuk a szülőknek, hogy vonják be a gyerekeket a megvalósítható munkába (játékok mosása és törlése).
^
Fokozza a folklór és az irodalmi szövegek iránti érdeklődést, a vágyat, hogy figyelmesen hallgassa meg őket, gazdagítsa a hallgatás élményét, fenntartsa az érzelmi reakciót egy irodalmi műre, annak szereplőire.	^ Versek olvasása, megbeszélése, memorizálása: V. Majakovszkij „Mi a jó és mi a rossz? » E. Moshkovskaya „Mosd meg az orrod! » S. Marshak "Az udvariasság leckéje" V. Lifshitz "Slob" L. Voronkova "Masha - zavart"	Könyvajánló	N. V. Nishchev tanulása "Óvoda"

Átfogó - tematikus tervezés az idősebb csoportban

Téma: "Én és a testem"

Feladatok	^ A pedagógus közös tevékenysége a gyerekekkel	Önálló tevékenység	Interakció a családdal
^ Oktatási terület Megismerés
Tanulja meg megkülönböztetni és megnevezni az emberi test fő részeit (törzs, fej, karok, lábak, arc stb.), hogy képet alkosson funkcionális céljukról.	^ Beszélgetések: "Te és a neved" "Mennyire mások vagyunk" Didaktikus játékok: "Találd ki a leírást" "Mondd az ellenkezőjét" "Nevezd édesen" – Minek, minek? Segíts egy művésznek ^ Gyakorlati feladatok: „Színezd ki a rajzon szereplő testrészeket különböző színekkel” "Karikázd be a képen a mozgó testrészeket" „Felccel karikázzuk be a lábakat és a kezünket”	^ Táblanyomtatott játékok: "Találd meg a különbséget" "Rajzold le, ami nincs" Munka sablonnal: Emberalak faragása Didaktikus játékok: – Ki ment el? "Nagy és kicsi" "Számolja meg az ujjakat"	Kollázs dekoráció "Mennyire mások vagyunk"
^ Oktatási terület Kommunikáció
A kérdésekre egyszerű mondatalkotás, cselekvések bemutatásának képességének kialakítása. A holisztikus szemantikai állítás képességének kialakítása Tanítsd meg egy személy arcának következetes leírását	megfontolás fényképek a külső megjelenés leírásával. Játékok és gyakorlatok: „Miért van szüksége az embernek fejre”, „Hogyan mosolyogsz?”, Játék - színrevitel „Gnome a testéről beszél”. ^ Rejtvények tanulása a témában "Légy figyelmes, mutasd meg" (beszédutasítások kitöltése) "Adj hozzá egy szót" "Írja le szomszédját"	Játékok: "Rajzold le azt, ami nincs" – Minek, minek? "Mi az egy, mi a kettő?"	Kompozíció "Anyám verbális portréja"
^ Oktatási terület Szocializáció
Gazdagítani az emberekről alkotott elképzelést, nemi és életkori különbségeik megnyilvánulásait, erkölcsi tulajdonságait, társadalmi és szakmai szerepeit.	^ Beszélgetés:"Én és mások" Szerepjáték:"Poliklinika" Didaktikus játékok: "Arc a tükörben" "A segítőim" "Milyen színű a hajad" "Mi változott" ^ Játékok - feladatok:"Mutasd meg, mire képesek a tollak? ... lábak?" Improvizációs játékok:„Hogy néz ki egy fül (száj, orr stb.)	Szerepjáték"Poliklinika" Didaktikus játékok: "Arcok összehasonlítása" "hajtsd össze a képet" "Mi változott" – Állítsa vissza a képet. Játékok játékemberekkel	Családi fotókat nézegetve.
^ Oktatási terület Művészeti kreativitás
Tanuljon meg emberi alakot és arcot rajzolni, helyesen elrendezve a részleteket Fejlessze a vizuális érzékelést és tájékozódást egy papírlapon Érzelmi hangulatot kelt a képben. Folytassa az ismerkedést a tervezővel, tanulja meg megtervezni a törzset, más testrészeket. Építőképes képzelőerő fejlesztése. Tanuljon meg képet alkotni az arcáról, ismertesse meg a "plasztifikográfia" technikáját	^ Gyakorlati feladatok "Színezd ki a képen látható testrészeket különböző színekkel", "Papírlapból barátkozz magaddal" (geometrikus formák portréja) "Itt jön a kis ember" (a második félidő befejezése)	Építkezés Lego "színes férfiak" Munka sablonnal modellezés" Arcom"	Javaslatok szülőknek: önarckép készítése. Modellkedés: "vak vicces kisembereknek". „Karikázd be a képen a mozgó testrészeket” „Karikázd be filctollal a lábakat és a kezeket.”
^ Oktatási terület Egészségügy
Erősítse meg a gyermekek tudását testük higiéniájáról Folytassa a higiéniai cikkek bevezetését	Beszélgetés:"Hogyan vigyázz a testedre" Játékok: "Lélegezz az orroddal" "pislogj a szemeddel" "Mosolyogj vidámabban"	Játékok: "Mit mire" (higiéniai kellékek) Napi higiéniai eljárások elvégzése	Olvasás vékony. Irodalom: G, Ladonscsikov „A csap alatt kezet mostam”, E. Mashkovskaya „Fülek”
^
A gyermekek ismereteinek formálása az egészségük védelméről. Az emberi életre és egészségre veszélyes helyzetek megismerése	Beszélgetés: "Mi veszélyes az egészségre" "A veszélyes piercing és vágás világában"	Játékok: "Légy óvatos"	Beszéljen a gyerekekkel az otthoni veszélyes helyzetekről
^ Oktatási terület Testkultúra
Folytassa az állóképesség, az erő, a mozgékonyság fejlesztését, a különböző típusú gyaloglás, futás, ugrás képességeinek fejlesztését.	^ Mobil játékok: „Mire képes a tested? "Fun Charge" "Kis és nagy láb" "Ujjak és tollak" "A tenger aggódik", "Gyors és ügyes lábak"		Javasoljuk a látogatást tornaterem
^ Oktatási terület Munka
Javítsa az önálló öltözködési és vetkőzési képességet bizonyos sorrendben. Erősítse képességeit: helyesen helyezze el a dolgait a szekrényben; lefekvés előtt szépen hajtsa össze a ruhákat egy széken	^ Didaktikai gyakorlat: "Ki fogja helyesen és gyorsan felvenni a ruhákat"	Önfelöltözés és vetkőzés, ruhák berakása a szekrénybe	Kérje meg a szülőket, hogy felügyeljék a gyermekeket a gyermekek vetkőztetésében és öltöztetésében
^ Oktatási terület Szépirodalom olvasása
Az irodalmi művek hallgatásának élményének gazdagítása, az irodalmi műre, szereplőire adott érzelmi reakció fenntartása érdekében.	Olvasás: I. Semenova "Én férfi vagyok, te férfi vagy" S. Marshak "Négy szem" "Lányokról és fiúkról" E. Permyak "Hogyan lett Masha nagy", "Mire valók a kezek" Memorizálás: A. Barto "Növekszem"	Könyvek, illusztrációk vizsgálata a témában	Rímtanulás: "Lábak, lábak, hol voltál?"

Átfogó - tematikus tervezés az idősebb csoportban

Téma "Arany ősz, fák és cserjék a lombkoronában"

Feladatok	^ A pedagógus közös tevékenysége a gyerekekkel	Önálló tevékenység	Interakció a családdal
^ Oktatási terület Megismerés
Folytassa a gyerekek megismertetését az évszakok változásával, az ősz jeleivel. Változások az élettelen természetben A gyerekek elképzeléseinek általánosítása és rendszerezése a fák és cserjék életében ősszel végbemenő változásokról	Beszélgetések:"Ősz. Mit tudsz róla? "Erdő az emberi életben" Az őszi természet megfigyelése. Kirándulás a természetbe ^ Didaktikus játékok: – Mi előbb, mi lesz ezután? – Mikor történik? "Válassz, nevezz, emlékezz"	Snags, ágak, levelek gyűjteménye ^ Táblanyomtatott játékok: – Mi előbb, mi lesz ezután? – Mi változott? "Vicces képek" és "A negyedik extra" "Milyen falevél" "Botanikai lottó" ^ Illusztrációk vizsgálata.	Meséljen a gyermeknek a késő őszről, arról, hogy milyen változások mennek végbe a természetben; nézze meg a kora és késő őszt ábrázoló képeket, miközben különös figyelmet fordít a fák és cserjék megjelenésére és állapotára az ősz különböző időszakaiban
^ Oktatási terület Kommunikáció
A szótár összegyűjtése és finomítása az "Ősz" témában. Főnévi megegyezés és melléknevek: levél - ősz. Többes szám képzése főnevek. Számnevek, névmások, határozószók főnevekkel való egyeztetése. Javítsa ki a fák és cserjék nevét. Tanulja meg kiválasztani a világos jelzőket - mellékneveket az őszi fák leírására.	^ Beszélgetés: "A fák építőanyag" Didaktikus játékok: "Nevezd édesen" "Mondd az ellenkezőjét" „Az ajánlat folytatása”; „Kinek ágáról származnak a gyerekek?”; „Catch the Sound”, „Live Sounds” „Keress egy olyan levelet, amilyennek megmutatom Leíró rejtvények készítése fákról, cserjékről Feladatok: "Ha én fa lennék" „Hogy hívják a nyírfák, nyárfák, juharok erdejét? I. Levitan "Arany ősz" festményének vizsgálata ^ Ingyenes kommunikáció: miért nem vágja le és törje le az ágakat? hogyan lehet segíteni egy sérült fán? Megfigyelés az esés mögött	Didaktikus játékok: – Mi az extra? "Találd meg a hibákat" "Kinek a lapja?"; "Ki hol bujkál?"; "Találd ki, kitaláljuk" "Milyen ágról származnak a gyerekek? Keress egy fát magok alapján." Hagyja a játékokat A levelek vizsgálata nagyítóval ^ Kreatív feladatok : "Mi van ha" "Jó Rossz" "Egy fa az..."	Hasonlítsa össze a gyermekkel együtt az emberek kora és késő őszi ruháit; hívja fel a figyelmét az időjárás változására: hosszabbodtak vagy rövidültek a nappalok, melegebb vagy hidegebb lett kint?
^ Oktatási terület Szocializáció
Gondoskodó és tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a "zöld barát" iránt Fejlessze a kognitív érdeklődést és a transzformatív tevékenységek iránti vágyat	^ Szerepjáték: Vásároljon "magvak" Beszélgetések: "Hogyan védjük meg a természetet" "Élnek, meg kell védeni és védeni kell őket." Kreatív feladatok: Egy fa hangulatának meghatározása (mikor jó, mikor rossz); Válassza ki a fát "Név" Vázlatok "Mit csinálnak az emberek a fával" Kirándulások: az óvoda területén az őszi parkban A portás munkájának felügyelete.	A cselekmény-didaktikai játék "Az erdő fiatal védői" Illusztrációk vizsgálata. Tárgyak keresése egy fából készült csoportban.	Mérlegelés: fotók, reprodukciók, illusztrációk a témában Felkészülés az „Őszi erdőben vagyunk” fotókiállításra.
^ Oktatási terület Művészeti kreativitás
Tanuld meg látni a természeti tárgyak szépségét, a sokféle színt. Fejleszti a kreatív képzelőerőt, a különböző figurák és formák természetes anyagban való meglátásának képességét. Tanuljon meg dekoratív kompozíciókat készíteni száraz őszi levelekből, válasszon megfelelő formájú, színű, méretű leveleket.	"Őszi furcsaságok" kiállítás (kézműves alkotások szokatlan formájú gubacsokból) készítése. Termelő tevékenység: Rajz - "Az őszi parkban" Modellezés - "Csomó hegyi hamu" (plasztelinográfia) Alkalmazás - "Levéldísz" (a körön)	"Szomorú", "vidám" fa rajzolása; "Őszi táj"	Kézműves gyerekekkel alkalmazások őszi levelekből "Bohóc"
^ Oktatási terület Egészségügy
Képet alkotni a fák jótékony hatásairól az emberi egészségre (tisztítsa meg a levegőt, adjon árnyékot és hűvösséget a forró napokon, gyógyászati ​​tulajdonságait fák)	Beszélgetések: – Meggyógyulhatnak a fák? Hogyan öltözzünk fel ősszel sétálni? "A fák és cserjék előnyeiről" Album munka (nyilvános beszéd a fák gyógyászati ​​tulajdonságairól)	^ Didaktikus játékok: "Ruha Tanya" "Keresés és név"	Vágjon ki képeket a gyógyhatású fákról, és ragassza be őket egy albumba.
^ Oktatási terület Biztonság
Alkossatok elképzeléseket a fákkal kapcsolatos veszélyekről (tüzek az erdőben, faszerkezetek gyors kigyulladása, lehulló ágak, fák erős szélben, fa alá kerülés veszélye zivatar idején)	Beszélgetések: Lehet-e tüzet rakni az erdőben? – Miért lehetnek veszélyesek az öreg elhalt fák? Miért veszélyes botokkal futni?	^ Didaktikus játékok: "Mi lehetséges, mi lehetetlen"	Beszéljen a gyerekekkel a fákkal kapcsolatos veszélyes helyzetekről.
^ Oktatási terület Testkultúra
Folytassa a különböző típusú gyaloglás, futás, ugrás készségeinek fejlesztését.	^ turista kirándulás az őszi erdőben Szabadtéri Játékok: "Fogj egy levelet" "Levél hullás" "Ugorj és nyúlj"	Gyermekek önálló motoros tevékenysége egy sportsarokban, játékok nem szabványos felszereléssel. Motoros tevékenység séta közben	Természeti séták
^ Oktatási terület Munka
Az óvoda területén növő fák és cserjék gondozására irányuló vágy keltése, a felnőttek minden lehetséges segítséget megadni a fák és cserjék ültetésekor. Fejleszteni a felnőttek munkavégzésének képességét a felelősségvállalás mellett.	^ Beszélgetés:"A felnőttek őszi munkájáról" Az illusztrációk vizsgálata az emberek őszi munkájáról Fotókiállítás regisztrációja"Hogyan dolgoztunk az oldalon" Szakmákkal való ismerkedés - / portás / ^ Kézi munka: Őszi csokrok készítése anyukáknak, nagymamáknak Herbárium készítése	Segítsen a portásnak a levelek tisztításában a d / s helyén Munkafeladatok helyszíni takarításhoz	Levélgyűjtemény az "Őszi csokor" műhöz, herbárium Cserjék telepítése a helyszínen.
^ Oktatási terület Szépirodalom olvasása
A művészi felfogás és esztétikai ízlés fejlesztése, az irodalmi beszéd fejlesztése.	Olvasás: S. Prokofjev "A kis tölgy meséje". L.N. Tolsztoj, Tölgy és Mogyoró. Szokolov-Mikitov, "Ősz". E. Trutneva, "Az erdei ösvényeken". N. Sladkov: „Ősz a küszöbön”.	A könyv illusztrációinak és tárgyi képeinek vizsgálata a témában. "Ősz" (a "albumról" Szemléltető anyag...»).	Olvasmány: S. Nikolaeva "Kirándulás az erdőbe", S. Prokofjev "Egy kis tölgy meséje".

Szeptember I. héten 08/29/16 és 09/02/16 között volt: Simonova A.N.

A hét napja
Mód


Kölcsönhatás
szülőkkel.

csoport,
alcsoport
Egyedi

hétfő -29. 08.16
Reggel:

Játék "Gyűjtsd össze a szót"
Cél: Összefoglalni a tanulók elképzeléseit a Tudás Napja ünneppel kapcsolatban. Fejleszteni a gyermekek kognitív motivációját, érdeklődését az iskola, a könyvek iránt. Barátságos, jóindulatú kapcsolatok kialakítása a gyermekek között, az érzelmi válaszkészség ápolása.
.
Beszélgetés „A tudás napja”.

Gyakorold Milánót és Mását városuk elnevezésében, az utcában, ahol élsz.

OOD
9:00 Testnevelés "Egészségesen nőünk fel."
Cél: a gyerekeknek az egymással való interakció örömét adni a motoros játékok során; segítik az érzelmi és tapintható bizalmi kapcsolat kialakítását egymással; a helyes testtartás, a lapos lábak megelőzésének készségeinek kialakítása és megszilárdítása; a gyermekek motoros tapasztalatainak bővítése, a funkcionális rendszerek fejlesztése, a mozgáskoordináció, a térben való tájékozódás, a kézügyesség, a bátorság, az állóképesség fejlesztése. p \ és "Unalmas, unalmas így ülni" Relaxációs játék: "Humpty Dumpty"

1. séta:
Szezonális változások figyelése
Célok: ismeretek megszilárdítása az élő és a élettelen természet; megtanulják kiemelni a növények és állatok életében bekövetkezett őszi változásokat; képet alkotnak az őszi hónapokról.
bányászati ​​tevékenység
Munkaügyi tevékenység.
Az óvoda területének megtisztítása a lehullott levelektől.
Célok: megtanítani az elvégzett munkából örömteli hangulatot teremteni önmagában és a többi gyermekben; ökológiai kultúrát ápolni.
Szabadtéri Játékok. "Harmadik kerék".
Célok: a játékszabályok betartásának megtanítása; fejleszteni a mozgékonyságot és a gyorsaságot.
"Bagoly".
Célok: a térben való navigálás megtanítása; fejleszteni az érdeklődést a játék iránt.
"Ki a legpontosabb?"
Cél: az önállóság, a találékonyság, a bátorság fejlesztése. "Kinek a linkje gyűlik össze nagyobb valószínűséggel?".
Cél: megtanulni gyorsan futni.
(ld. szeptember 1-i séták igazolványállománya)
Előreugrás Misával, Nastyával, Serjozával.
Cél: az előreugrás javítása.

dolgozni lefekvés előtt
Ch. Perro "Piroska" meséjének olvasása.
Cél: segítsen érzelmileg megérinteni a fúvókat, megismertesse őket egy új mesével.

Este:

Tervezés: "A mi óvodánk".
Cél: fejlesztés Kreatív készségek, önállóság, kezdeményezőkészség, tervezőkészség; fejleszteni a gyermekek érzelmi szféráját. szorgalmasságot művelni; kommunikációs készségek fejlesztése.
Beszélgetés: "Az előkészítő csoport tanulói vagyunk."
Cél: elmondani, mik vagyunk most idősebb csoport.
Összeállítás a "Cica utazása az óvodában" című meséből.
Cél: a gyermekek beszédének fejlesztése, mesemondás tanítása, beszélni arról, hogy a cica kivel találkozott az óvodában.
Gyakorold Milánát és Masát a hangok helyes kiejtésével.
Didaktikus játék "Ki mit kezel?". Cél: a tanult közlekedési módok és szakmák ismétlése.

2. séta:
Pókfigyelő.
Munkaügyi tevékenység
Magok gyűjteménye.
Szabadtéri Játékok.
"Fuss és ugorj", "Ugrók".

"Színes autók"
"Minél csendesebben mész, annál tovább jutsz."

P / és "Baba Yaga" - gyakorlat gyors futásban, egymásba ütközés nélkül. (Lásd az augusztus 4-es séták kartonját)
Mozgásfejlesztés.
Cél: a hosszú kötélen való átugrás javítása (rögzített és lengő, rákapcsolva).
Milana, Bolot, Savely.
Távoli anyagok: lapátok, gombócok, edények, vödrök, homokformák.

A hét napja
Mód
Oktatási tevékenységek a rezsim pillanataiban
Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (műveleti központok, a csoport összes helyisége)

Kölcsönhatás
szülőkkel.

csoport,
alcsoport
Egyedi

kedd – 08.30.16
Reggel:
Beszélgetés "Fák tánca" - közmondások és népi jelek az őszről.
Célja: közmondások megismertetése és népi előjelekősz.

Felkészülés a tudás napjának megünneplésére „Tehetséges vagyok”.
Fejleszteni kell a zenére való érzelmi fogékonyságot. Fejleszd énektudásodat. Ösztönözze a gyerekeket az improvizációra és a színpadiasításra. Fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet, a ritmusérzéket, a hallást. Fejleszti a beszéd kifejezőkészségét, az arckifejezéseket. Aktiválja az artikulációs motoros készségeket.
Tehetségvásár.
Cél: a gyermekek, szülők szórakoztatása, a szülők bevonása az óvoda életében való aktív részvételbe.

Hangok kiejtése a mocsárral, Milana. Cél: A magán- és mássalhangzók helyes kiejtésének megszilárdítása, fütyülő, sziszegő és zengő (p, l) hangok kiejtésének gyakorlása. Folytassa az artikulációs apparátus fejlesztését.
nézi a látványt
de-szemléltető anyag
„Szeptember 1. a tudás napja”.
A gyermekkönyvtár feltöltése könyvekkel és illusztrációkkal a következő témában: „Ősz”.

Szülők bevonása a tudás napjának „tehetséges vagyok” megünneplésébe, tehetségbörzén való részvétel.

1. séta:
Pókfigyelő
Célok: ismeretek bővítése és megszilárdítása a pók megjelenésének jellemző vonásairól, életmegnyilvánulásairól; reális elképzeléseket alkotnak a természetről.
Munkaügyi tevékenység
Magok gyűjteménye.
Cél: a virágmagok gondos gyűjtésének és megfelelő tárolásának képességének megszilárdítása.
Szabadtéri Játékok
"Fuss és ugorj", "Ugrók". (3-4 alkalommal)
Cél: a fizikai aktivitás, a hosszugrás képességének fejlesztése.
(ld. a séták szenior csoport kartotékát szeptember 4. sz.)
Tárgyak célba dobása.
Cél: megszilárdítani a tárgyak egy kézzel történő célba dobásának készségeit. Ványa, Bolot, Nastya.

Gyermekek önálló játékai c
lapos és terjedelmes
játékok a játékhoz
épületek.

Este:
KGN oktatás, önkiszolgáló készség és kölcsönös segítségnyújtás az öltözködésben.
Cél: Ösztönözze a gyerekeket, hogy segítsenek egymásnak az alvás utáni öltözködésben.
Beszélgetés a "Jócselekedetek ősszel" témában.
Cél: a munkához való tiszteletteljes hozzáállás, a természet segítése iránti vágy ápolása.
-D / és "Csak sárga, zöld, piros gyűjtsön."
Cél: A színekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.
Tehetségvásár.
Cél: a gyermekek, szülők szórakoztatása, a szülők bevonása az óvoda életében való aktív részvételbe.

Egyéni munka a gyermekek egy alcsoportjával a FEMP szerint
Vovával, Misával, Ványával.
Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket egy objektum helyének azonosítására és elnevezésére (balra, jobbra, következőre, közelre, között).
Csinálj újat társasjátékok: "Egész évben", "A természet naptára".

2. séta:
Nézni különböző típusok szállítás
Célok: a szárazföldi közlekedéssel, osztályozásukkal, rendeltetésükkel kapcsolatos ismeretek bővítése; képet alkotni a buszok rendeltetéséről, az emberi életben betöltött jelentőségükről.
Munkaügyi tevékenység
Kollektív munka a kertben szemétszállítás céljából. Cél: a kollektív munka készségeinek kialakítása.
Szabadtéri Játékok
"Farkas és kecske", "Tű, cérna, csomó".
Célok:
játéktevékenységet tanítani a szabályok szigorú betartásával;
gyorsaság és reakció fejlesztése;
bátorságot bátorítani.
(ld. a séták szenior csoportja szeptember 3. sz.
„Ki fog gyorsabban futni?”, „A kavicsokon”.
Cél: a futásban gyakorolni, egyensúlyozni a "kavicsokon" (téglákon) járásban, a jelekre való gyors cselekvés képessége Lizával és Darinával.
Távoli anyag: lapátok, seprűk, gereblyék, homokformák.
Választásos játékok.

Augusztus-szeptember I. héten 29.08.16-02.09.16 volt: Simonova A.N.

A hét napja
Mód
Oktatási tevékenységek a rezsim pillanataiban
Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (műveleti központok, a csoport összes helyisége)
Kölcsönhatás
szülőkkel.

csoport,
alcsoport
Egyedi

szerda -31.08.16
Reggel:
Beszélgetés a témában: "Hostess ősz."
Cél: Megszilárdítani és bővíteni a gyermekek általános elképzeléseit a zöldségekről és gyümölcsökről, azok előnyeiről, valamint a betakarításról.
Reggeli gyakorlatok "Én és a gyakorlataim"
Didaktikus játék "Visszategyük az ősz emlékét"
Célok: az ősz, mint évszak jeleinek ismerete; tudja megnevezni és leírni az ősz jelét; összekapcsolják az élő és élettelen természet jelenségeit; magyarázza el a kölcsönös függést az emberek időjárásának és ruházatának megváltoztatásában, munkájukban.
Mobiljáték "Nem mondjuk el, mit láttunk, hanem megmutatjuk, mit tettünk."
Cél: a mozgások fejlesztése, a különféle cselekvések kitalálásának képességének fejlesztése.
D / és "Kinek a kellékei?".
Cél: az állatok télire való felkészítésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.
D / és „Miből mi készül? "- megszilárdítani a macskából származó környező tárgyak és anyagok céljáról szóló ismereteket. Lisával, Vikával, Alinával készülnek.
Egészítsd ki a "Shop" C/R játékot gyümölcs- és zöldségbábokkal.
Attribútumok megadása az „Óvoda” szerepjátékhoz
Barátságról és kölcsönös segítségnyújtásról szóló művek elhelyezése a könyvsarokban. Majakovszkij „Mi a jó és mi a rossz”, S. Mikhalkov „Styopa bácsi”, Rus. Nar. Mese "Buborék, szalma és szárú cipő

Tanácsok a szülőknek:
"A 6-7 éves gyermek fejlődésének jellemzői",
"A család és az óvoda szerepe a gyermek nevelésében."

OOD
Testnevelés (utcán)
Célja: a gyerekek érdeklődésének és értékszemléletének kialakítása az órák iránt fizikai kultúra, harmonikus testi fejlődés az alábbi konkrét feladatok megoldásán keresztül: testi tulajdonságok (gyorsaság, erő, hajlékonyság, állóképesség és koordináció) fejlesztése; a gyermekek motoros tapasztalatainak felhalmozása, gazdagítása (alapmozgások elsajátítása); a tanulók mozgásigényének kialakítása és fizikai fejlődése.

1. séta:
Hangya néz.
Célok: bővíteni az ismereteket a hangyák megjelenésének jellemzőiről, létfontosságú megnyilvánulásairól; felkelti az érdeklődést a környezet iránt.
Foglalkozás: Kerti munka.
Célok: a közös munkavégzés képességének megszilárdítása, a nevelői utasítások teljesítése (kerti betakarítás); a növények növekedésével és fejlődésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.
Mobil játék:
"Égők", "A farkas az odúban". (2-3 alkalom) Célok: a játékszabályok betartásának megtanítása, a pedagógus jelzésére való cselekvés; ügyességet fejleszteni. "Bagoly" (2-3 alkalommal)
Célok: megtanítani gyorsan végrehajtani a cselekvéseket a pedagógus jelzésére; hogy kialakuljon a zökkenőmentes kézi munkavégzés képessége, egy bizonyos irányba futás.
(lásd a séták kartonját szeptember 9.)
Mozgásfejlesztés.
Célok: - egy adott irányban minden irányban való futás képességének kialakítása;
három emberből álló sort alkotnak.
Nastya, Polina, Roma.
szabad kommunikáció a kognitív-kutatási és produktív tevékenységek folyamatában.
Független játékok távoli anyagokkal.

dolgozni lefekvés előtt
Ujjtorna "A lányok és a fiúk barátok a csoportunkban."
Cél: a beszéd és a mozgás koordinációjának fejlesztése, a finom motoros készségek fejlesztése.

OOD
15:40 Múzeum
Cél: Továbbra is megismertetni a gyerekekkel szülővárosuk nevezetességeit, a közeli utcákat. Adja meg a "kis haza" fogalmát. Mutassa be a város jelképeit: zászló, címer. Szülővárosunk, történelme iránti szeretetet ápolni, büszkeséget ápolni, hogy mi, testvérek, egy ilyen csodálatos, egyedülálló város lakói vagyunk

Este:
Edzés alvás után. keményedési eljárások.
C / R játék "Shop".
Cselekménytörténet készítése játékkészlet alapján.
Cél: megtanítani, hogyan kell cselekménytörténetet alkotni, ehhez megfelelő karakterek kiválasztásával; adjon leírást és jellemezze a szereplőket, vezesse be a párbeszédet a narratívába; megtanulják meghatározni ezeket a szavakat.
Megfontolás: „Hamarosan iskolába” cselekményképek, Cél: tanszereket ábrázoló tantárgyi képek tanulmányozása.
Beszélgetés "A tudás napja"
Cél: A gyermekek pedagógusi, nevelői hivatástudatának bővítése; ról ről oktatási intézmények(óvoda, iskola). Elképzelésbővítés a közterületi magatartási szabályokról, az óvodai csoportban a gyermek feladatairól.
Egyéni beszélgetések: „Milyen házakat láttam az óvodába vezető úton” (milyen építőanyagból) Vanya, Seryozha, Bolot.
Helyezzen különféle természetes anyagokat és növényi magvakat a kreativitás középpontjába.

2. séta:
Csalánfigyelés
Célok: a kognitív tevékenység fejlesztése a gyógynövényekkel kapcsolatos elképzelések kialakítása során; a természet aktív megőrzésére és védelmére való képesség és vágy kialakítása.
Viselkedési szabályok a természetben
A gyógynövényekből csak azokat gyűjtheti, amelyek bőségesek a környéken.
Munkaügyi tevékenység
Munka az ökológiai úton: szemétgyűjtés a tározó közelében. Célok:: a tisztaságra és a rendre szoktatás; készteti a csapatmunkára való vágyat.
(lásd a séták kartonját szeptember 2. sz.)
"Madarak repülése".
Célja: a pedagógus jelzésére gyors cselekvés megtanítása; mozog egy bizonyos irányba. Seryozha, Savely, Misha.

A gyermekek önálló tevékenysége az oldalon, játékok távoli anyagokkal - készségek fejlesztése a közös játéktevékenységekhez

Augusztus-szeptember I. héten 29.08.16-02.09.16 volt: Simonova A.N.

A hét napja
Mód
Oktatási tevékenységek a rezsim pillanataiban
Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (műveleti központok, a csoport összes helyisége)
Kölcsönhatás
szülőkkel.

csoport,
alcsoport
Egyedi

csütörtök -01. 09.16
Reggel:
Reggeli gyakorlatok "Én és a gyakorlataim!"
„Gyűjts össze iskolatáskát” játékgyakorlat (besorolás).
Cél: A gyerekek ötletének kialakítása a „Tudás Napja” ünnepről. Tanszerekkel, nevükkel, rendeltetésükkel megismerkedni.
A tudás napjának megünneplése "Tehetséges vagyok".

Szituációs beszélgetés: "Az ételkultúra komoly kérdés"
Cél: A villa hüvelykujjával és középső ujjával történő tartásának javítása, felülről a mutatóujjával tartva.
Játék gyakorlat "A tenyerem"
Cél: A mosási készségek fejlesztése: habosítsa a kezét, amíg hab nem képződik, alaposan öblítse le, mossa meg az arcát,
törölközővel töröljük szárazra
Egyéni munka Bolottal, Sergey A. A zöldségekkel és magjaikkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.
Gyermekjátékok a játszósarokban, különféle játékokkal

Tevékenységek különböző érdeklődési központokban gyerekeknek

D / játékok "Találjon tárgyakat a diáknak", "Csodálatos táska", "Tangram", "Matek kosarak", "Matek lottó"

Csúszó mappa tervezése vizuális információkkal a szülők számára "Jött az ősz".

1. séta:
berkenye néz
Célok: a fa szerkezetére vonatkozó ismeretek megszilárdítása;
képet alkotnak a természet augusztusi változásáról.
Munkaügyi tevékenység
Kollektív munka. Nyárfa magvak, fű tisztítása a helyszínről, utak seprése. a munkavágy, az alapvető munkafolyamatok végrehajtására való képesség kialakítása.
Szabadtéri Játékok


P / és "Kertész és virágok" (2-3 alkalommal)
Cél: megismertetni a gyerekekkel új játék, a gyermekek jelre való cselekvési képességének fejlesztése; gyakorolja a gyors futást anélkül, hogy egymásnak ütközne. (lásd a séták szenior csoport kartotékát szeptember 12. sz.)
Fuss egy "kígyót" a sorban elhelyezett csapok között; fuss végig egy farönkön, egy zsák homokot cipelve a fejeden.
Célok: megtanítani, hogy ne érintse meg a teket, futni közöttük; gyorsaság, mozgékonyság, egyensúly fejlesztése.
Roma és Seryozha.

A gyerekek önálló játéktevékenységére hozzon a helyszínre kanalakat, labdákat, formákat, lapátokat, virágládákat.

dolgozni lefekvés előtt
A nyulak őszi kalandjai című történet olvasása az Erdő az őszben című könyvből.
Gyermekmesék az erdei kalandjaikról.
Cél: A gyerekeknek azt a fogalmat adni, hogy az erdő olyan növények és állatok közössége, amelyek együtt élnek és szükségük van egymásra.

Este:
Körmunka. Ökológiai mese - beszélgetés "A szél kalandjai". P / és "Elkapni a szél."
Cél: a széllel kapcsolatos ismeretek konkretizálása és megszilárdítása.
D / és "Kinek a farka, kinek a feje?".
Cél: a madarak és állatok megjelenésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása
c \ r játék "Óvoda"
Feladatok: A pedagógus fogadja a gyerekeket, reggeli gyakorlatokat végez, reggelizik, játszik a gyerekekkel.
Beszélgetés "Hogyan töltöttem a nyaramat"
Célja: a csoportos gyerekek összetartásának kialakítása, feszültségoldás, képzelőerő fejlesztése,
kommunikációs készség, önbizalom.
Játékhelyzet: "Fantáziáim világa"
Cél: a képzelőerő, a lazaság, a kommunikációs készség fejlesztése, az egymás iránti baráti magatartás kialakítása.
Ind. dolgozni Romával, Varyával, Lizával. Egy lábon helyben ugrás.

Helyezze a levélsablonokat a kreativitás középpontjába. C / r játék "Család", "Iskola"

Tárgyi képek, illusztrációk, könyvek vizsgálata a témában

építőanyag játékok

2. séta:
Virágoskert megfigyelés
Célok: tisztázni a virágok nevét, szerkezetét, méretbeli jellemzőit,
színek, sziromformák; ösztönözze az összehasonlító állításokat, figyeljen a virágok illatára.
Munkaügyi tevékenység
Kollektív munka a helyszínen a terület takarítására.
Cél: megtanulni együtt dolgozni.
Szabadtéri Játékok

Cél: megtanulni gyorsan cselekedni egyensúlyvesztés esetén.
"Élő virágágyás", "Mutasd a labdát." (2-3 alkalommal)
Célok: a színek elnevezésének rögzítése a játék segítségével;
megtanulni körtáncban mozogni; a labda dobásának és elkapásának gyakorlása.
(lásd a séták kartonját szeptember 8.)
Mozgásfejlesztés.
Cél: egy vonalban járás gyakorlása az egyensúly megtartása mellett. Vika T., Vika M., Alena
A gyerekek önálló játéktevékenységéhez vigyen a helyszínre kanalakat, labdákat, formákat, spatulákat.

Augusztus-szeptember I. héten 29.08.16-02.09.16 volt: Simonova A.N.

A hét napja
Mód
Oktatási tevékenységek a rezsim pillanataiban
Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (műveleti központok, a csoport összes helyisége)
Kölcsönhatás
szülőkkel.

csoport,
alcsoport
Egyedi

péntek -02.09.16
Reggel:
Beszélgetés "Az előkészítő csoport tanulói vagyunk"
Cél: Lehetőséget adni a gyerekeknek, hogy megtapasztalják a büszkeséget
hogy most már idősebb óvodások.
Reggeli gyakorlatok "Én és a gyakorlataim"
Szituáció "Hogyan változtathatom meg a világot jobbá"
Cél: a gyermekek fantáziájának további fejlesztése, tanítás
figyelmesen hallgassa meg mások véleményét
saját nézőpontjuktól eltérően, a csoport kohéziójának kialakítása érdekében.
Didaktikus játék "Ne hibázz!".
Cél: Megtanítani a gyerekeket a tárgyak megkülönböztetésére az anyag alapján, amelyből készültek.
Tapasztalat "A víz mindenkinek szükséges".
Cél: Képet adni a gyerekeknek a víz szerepéről a növények életében.
Ind/r, rajz Darinával, Umarral, Nastyával. A "Trace the stencil"
Cél: a finom motoros készségek, a sablonnal való munkavégzés képességének fejlesztése.
A természet közepén helyezze el az ősz jeleit mutató fákat.

"Őszi séták" Javaslatok a szülőknek: hívják fel a gyerekek figyelmét a természet évszakos változásaira (rövidülnek a nappalok, csökken a hőmérséklet, hideg szél stb.), rögzítse az őszi hónapok nevét (szeptember, október, november).

OOD
9:00 Beszédfejlesztés "Az előkészítő csoport növendékei vagyunk."
Cél: lehetőséget adni a gyerekeknek, hogy megtapasztalják azt a büszkeséget, hogy már idősebb óvodások. (lásd V. V. Gerbova "A beszéd fejlesztése az óvodában" 30. o.)
9:30 Testnevelés
Cél: Ismételje meg a gyaloglást a mozgás ütemének változtatásával; fejleszteni kell a mozgáskoordinációt és a szemet célba dobáskor; gyakorolja az egyensúlyt. A céltudatosság, a kitartás és a bajtársiasság nevelése a kollektív játékok során. Az egészséges életmód iránti vágy, a sportolás folytatása iránti vágy kialakítása.
Alapvető fizikai tulajdonságok fejlesztése: ügyesség, gyorsaság, tájékozódási képesség a terem terében.

1. séta:
Nézi a CAT.
Célok: megszilárdítani az ismereteket arról, hogy a macska házi kedvenc, emlős, rendelkezik bizonyos jellemzőkkel; humánus érzéseket ápolni az ember által megszelídített állatok iránt.
Munkaügyi tevékenység.
Betakarítás a kertben.
Cél: az aratásból származó elégedettség érzésének kialakítása.
Szabadtéri Játékok
„Ki fog tovább állni egy lábon?”, „Zsmurki”. (2-3 alkalommal)
Cél: megtanulni gyorsan cselekedni egyensúlyvesztés esetén. Szabadtéri Játékok
"Nyulak" (2-3 alkalommal), "Az anya tyúk és csirkék." (2-3 alkalommal)
Cél: megtanítani két lábon ugrálni az egész oldalon, guggolni egy jelre, megtalálni a helyét.
(lásd a séták kartonját szeptember 10. sz.)
Rönkön járás technikájának fejlesztése.
Cél: a farönkön járás egyensúlykészségének megszilárdítása. Dima, Serjozsa, Polina
A gyermekek önálló tevékenysége az oldalon, játékok távoli anyagokkal - a közös játéktevékenységhez szükséges készségek fejlesztése.
Ossz ki spatulákat

dolgozni lefekvés előtt
Az orosz népmese története "A nyúl egy kérkedő" és a "Tündérmeséink kezdődnek ..." mondásai
Cél: idézd fel a gyerekekkel az oroszok nevét népmesékés bemutatjuk nekik az új műveket: a „Hare – kidobó” című mesét.

Este:
Ébresztő torna. Az egészség útján járva
D \ I "Növényrészek megjelenítése"
Cél: a szobanövény szerkezetére vonatkozó ismeretek megszilárdítása
Didaktikus játék "Találd meg, amit leírok"
Cél: Megtanulni egy növényt a leírás szerint megtalálni.
Didaktikus játék "Találd ki, kitaláljuk."
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket tárgyak leírására és leírással való keresésre.
Beszélgetés: "Az óvodám."
Cél: rögzítse az óvoda nevét, a csoport nevét, ahová a gyerekek járnak, ismételje meg kedvenc tevékenységeik nevét az óvodában "
Kirándulás az óvoda körül.
Rögzítse annak az utcának a nevét, amelyben az óvoda található, valamint a közeli utcák nevét. Ismétlés
szülőváros neve.
Ismerős tárgyak csoportosítása, osztályozása. Számolja az elemeket innen több. A beszámoló alapján állapítsa meg a Misha, Darina, Masha tárgycsoportok egyenlőségét (egyenlőtlenségét).

A "Nyár" album, képeslapok, illusztrációk vizsgálata.
Közmondások, mondák és találós kérdések olvasása a nyárról.
D / és "Ki ült egy ágon"

2. séta:
Pókfigyelő.
Célok: ismeretek bővítése és megszilárdítása a pók megjelenésének jellemző vonásairól, életmegnyilvánulásairól; reális elképzeléseket alkotnak a természetről.
Munkaügyi tevékenység Magok gyűjtése.
Cél: a virágmagok gondos gyűjtésének és megfelelő tárolásának képességének megszilárdítása.
Szabadtéri Játékok. "Fuss és ugorj", "Ugrók".
Cél: a fizikai aktivitás, a hosszugrás képességének fejlesztése.
"Színes autók"
Cél: laza futás, ugrás gyakorlatozása.
"Minél csendesebben mész, annál tovább jutsz."
A cél a reakciósebesség fejlesztése.
P / és "Baba Yaga" - gyakorlat gyors futásban, anélkül, hogy egymásba ütközne.
(lásd a séták kartonját szeptember 4.)
Mozgásfejlesztés.
Cél: a helyben ugrás készségeinek megszilárdítása (lábak egymás mellett, egyik előre a másik hátra) Nastya, Vanya segítségével.
Választásos játékok.
Homokformát, lapátot, vödröt hozzatok.

Az óvodások önbecsülésének fejlesztésén, a csapatban való kommunikáció képességének kialakításán dolgoznak. A „Születéstől az iskoláig” című program szerint, amely a szövetségi állami oktatási szabványra fókuszál, a pedagógusok olyan hetet terveznek, amely lehetővé teszi számukra a következő feladatok megoldását: a gyermekek nevükkel, vezetéknevükkel és életkorukkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, valamint ötletek kialakítása. a munkához, a felnőttekhez való tiszteletteljes hozzáállás, a családdal kapcsolatos ismeretek bővítése és a társakkal való kommunikáció képességének fejlesztése. Csapatépítő játékok, körtáncos játékok, megfigyelések és kísérletek, fizikai percek, óvodával kapcsolatos versek és találós kérdések leírása a „Tematikus hét“ A mi óvodánk című terv mellékletében található.

Szociális és kommunikációs fejlődés

A szociális és kommunikációs fejlesztés területén egy felnőtt gyermekmeséket tervez az utcájukról, az autó és a sofőr szakma megismeréséről, attribútumok bemutatásával. szerepjáték"Sofőr", beszélgetések a biztonságos viselkedésről csoportban és az utcán. A felnőtt továbbra is munkafeladatokat ad a gyerekeknek, és szülővárosa érdekes helyeiről beszél.

kognitív fejlődés

kognitív fejlődés a „Oszd meg csoportokra”, „Keress valakit, akiről mesélj”, „Nevezze meg egy szóval” játékokban játszódik. A tanár olyan játékokat tervez, amelyek célja a gyermekek ismereteinek bővítése az őket körülvevő világról, és bevezeti a gyerekeket a logikai láncokba és a velük való munka módjaiba. A középső csoport gyermekei a tanfolyamon megtanulják, hogyan jelenik meg a tárgyakról az árnyék, amely színes szemüvegen keresztül látható.

Beszédfejlesztés

Az óvodások megtanulják a kicsinyítő képzős szavakat alkotni, helyesen használni a névmásokat és a modellnek megfelelően váltani a szavakat, igyekezve az adott hangot egyértelműen kiejteni, ami hozzájárul a beszédfejlődéshez.

Művészeti és esztétikai fejlődés

A körtánc és a színházi játékok, valamint a fák vizsgálata és rajzolása lehetővé teszi a művészi és esztétikai fejlődés problémáinak megoldását. A tanár pecsétekkel és piszkálással tölti fel a művészsarkot, vonzza a gyerekeket, hogy készítsenek zászlókat a csoport díszítésére.

Fizikai fejlődés

A fizikai fejlesztés területén tovább folyik a munka a fizikai tulajdonságok fejlesztésén és a gyakorlatok helyes végrehajtási technikájának kialakításán. A gyerekek megismétlik az ismerős fizikai perceket, emlékeznek a játékszabályokra és önállóan szervezik a motoros tevékenységeket.

Tekintse meg a témahét részletét

hétfő
OO		kognitív fejlődés	Beszédfejlesztés		Fizikai fejlődés
1 p.d.	Gyermekmesék "Az utca, ahol élek" Cél: a szülővárossal kapcsolatos elképzelések bővítése.	Csoportos túra. Cél: felhívni a gyerekek figyelmét, hogy új érdekes játékok jelentek meg a csoportban.	Játék "Mondd el, hogy vagyok!" Célja: a hangok tiszta kiejtésének gyakorlása, a fonemikus hallás fejlesztése.	A csoport díszítése gyerekek által készített zászlókkal. Cél: felhívni a gyerekek figyelmét a csoport dekorációjára.	Fizminutka a pedagógus választása szerint. Cél: ismerős játékok felidézése.
Pro- zümmögés	A „Drivers” mesejáték attribútumainak bemutatása. Cél: játékkészség, képzelőerő fejlesztése.	Autó megfigyelés. Célok: megtanítani megkülönböztetni az autókat rendeltetésük szerint; felkelteni az érdeklődést a sofőr szakma iránt, a vágyat, hogy elsajátítsa munkatevékenységét.	„Mondj egy szót” gyakorlat. Cél: megtanulni szavakat választani egy mondat vagy történet jelentése szerint.	A rajz sarkában a pecsétek és piszkok bevezetése. Cél: bemutatni a gyerekeknek az új eszközök használatának lehetőségeit.	P.i. "Hajléktalan nyuszi" Cél: a gyerekek térbeli tájékozódásának fejlesztése, gyorsfutásban való testmozgás. P.i. – Kinek kell gurítani a labdát. Cél: a gyerekek gyakorlása a labdagurításban.
OD
2 p.d.	Beszélgetés "Hogyan viselkedjünk egy csoportban." Cél: emlékeztetni a gyerekeket arra, hogy mi okozza a sérüléseket az óvodában.	Kognitív kutatási tevékenység „Fény és árnyék”. Cél: tárgyakból árnyékképzés bemutatása, az árnyék és a tárgy hasonlóságának megállapítása, árnyékok felhasználásával képek készítése.	A. Ryndin "Az óvoda meséje" olvasása. Cél: a történettel való ismerkedés megkezdése.	Di. – Mutass egy olyan ablakot, mint az enyém. Cél: a geometriai formákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.	Független játékok az edzőteremben. Cél: a gyermekek mozgásfejlődésének elősegítése.
kedd
OO	Szociális és kommunikációs fejlődés	kognitív fejlődés	Beszédfejlesztés	Művészeti és esztétikai fejlődés	Fizikai fejlődés
1 p.d.	Problémás helyzet "Miért fulladt meg a nyuszi?" Cél: Emlékeztesd a gyerekeket, hogy lassan, csukott szájjal rágják meg az ételt.	Di. – Mondj egy szót. Cél: az azonos típusú geometriai alakzatok általánosító szóval történő megnevezésének képességének fejlesztése.	Gyakorlat "Hívj szeretettel." Cél: megtanulni kicsinyítő képzős főneveket alkotni.	„Zenei bújócska” játékfeladat. Cél: megtanítani a tanulókat a zenehallgatásra és hallásra, meghatározni annak intonációját, és ennek függvényében elvégezni a szükséges mozdulatokat, érdeklődést kelteni a zenei játékok iránt.	Osztott képek a "Sportfelszerelés" témában. Cél: bővíteni a gyerekek elképzeléseit a szabadtéri játékokkal kapcsolatban.
Pro- zümmögés	Tanári történet Gyönyörű helyek az én városom." Cél: a város nevezetességeivel való ismerkedés folytatása.	Didaktikus játékok a külvilággal való ismerkedéshez. Cél: a játékszabályok betartásának képességének kialakítása.	Gyakorlat "My, my, my." Cél: a beszéd grammatikai szerkezetének kialakítása.	Munka ollóval. Cél: az olló helyes használatának képességének kialakítása.	P.i. – Szüretelünk. Cél: emlékezni a játék szavaira és szabályaira. P.i. "Szabad hely". Cél: fejleszteni a gyermekekben a mozgás képességét jelre.
OD

Ludmila Mudrak
Átfogó tematikus tervezés "Kedvenc óvodánk"

Átfogó – tematikus tervezés

Senior csoport.

témában: "Kedvenc óvodánk."

Fejlesztő: Mudrak L. E. Kalityuk M. G. MBDOU DSOV "Erdei mese"

Cél: az óvoda iránti érdeklődés felkeltése a gyermekekben.

Feladatok: Képet adni a gyerekeknek az óvodai dolgozók munkájáról. Barátságos, jóindulatú kapcsolatok kialakítása a gyerekek között. Esztétikai érzések kialakítása, a tisztaság és a rend fenntartásának vágya a csoportban, a helyszínen. Növelje az óvoda dolgozóinak munkája iránti tiszteletet.

Kognitív - beszédfejlesztés

Kommunikáció, megismerés, szépirodalom olvasása

Kommunikáció.

1. Téma: "Kedvenc óvodánk"

Cél: elképzelések kialakítása az óvoda dolgozóiról, mindegyikük munkafolyamatairól, munkájuk eszközeiről; a felnőttek munkája iránti kognitív érdeklődés kialakítása.

2. Téma: "Mi a barátság?".

Cél: a barátság fogalmának megismertetése; tanulj meg barátokat találni, elemezni a helyzetet, és mindenki számára elfogadható kiutat találni belőle.

3. Téma: "Mit csinál a házvezetőnő?".

Célja: az óvodai dolgozók munkájáról - a házvezetőnői munkával - a gyerekeknek mesélni: ágynemű, törölköző vásárlás, szakadt ágynemű javítása, stb.

4. Téma: "A felnőttek munkája a mosónő."

Cél: elképzelések kialakítása a gyermekekben a mosónő munkájának tartalmáról és felépítéséről, a munkafolyamat természetéről; tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a mosónő munkája iránt.

5. Téma: "Az én óvodám".

Cél: megértetni a gyerekekkel, hogy körülöttük mindent az emberek keze alkotott, hogy az óvodában járó gyermekek érdeklődjenek; ápolja a dolgok iránti tiszteletet.

6. Téma: „A segédpedagógus munkája.” Volcskova 34. o

Cél: A gyerekek megismertetése a segítő pedagógus munkájával. Javítsa ki az objektumok és eszközök nevét. Növelje a felnőttek munkája iránti tiszteletet. Továbbra is megismertesse a gyermekeket a veszélyes tárgyakkal az élet és egészség biztonsága érdekében.

Ingyenes kommunikáció:

1. Téma: "Hogyan segíthetünk a védőnőnknek?".

2. Téma: "Mit csinálunk az óvodában"

3. Téma: "Miért van szükségünk a napi étrendre."

4. Téma: "Miért hasznos a gyerekeknek a nappali alvás?"

5. Téma: "Mit kell tenni annak érdekében, hogy óvodánk még jobb legyen?".

6. Téma: „Ki szorgalmas a csoportunkban”

7. Téma: "Varázsszavak"

8. Téma: "Mit szeretsz az óvodában."

Célja: megtanítani a gyerekeket válaszolni a pedagógus kérdéseire, megtanítani a gyerekeket a szóbeli kérés különböző formáinak használatára, a csoporttérben való eligazodásra, a szeretet és a büszkeség érzésének kialakítására csoportjukban, pontosságra, ügyességre, gondosságra nevelés. tárgyakhoz való hozzáállás.

GCD (Beszédfejlesztés):

1. Téma: Beszélgetés személyes benyomásokról a következő témában: "Játékaink"

T. M. Bondarenko lecke №2 29. o

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy írjanak le a játék megjelenéséről, beszéljenek arról, hogyan lehet játszani vele, milyen játékok vannak otthon, óvodában.

2. Téma: "Magatartási szabályok"

Javító órák ciklusa „Együtt szórakoztatóbb” TRIZ lecke №5

Cél: a beszéd fejlesztése, az önkontroll, a viselkedés önkényének kialakítása.

TRIZ - perc(Játékok és gyakorlatok)

„Ki mit tud”, „Teaser”, „Barátaim”, „Magammal viszlek”, „Igen, nem”

Leckék jegyzetei a TRIZ technológiával, 3. oldal

Cél: Egy objektum funkciójának meghatározása. Szótári munka.

GCD (műveltség)

1. Téma: „Bevezetés a magánhangzóba (a, A betű.

T. M. Bondarenko. 3. lecke 59. o

Cél: megismertesse a gyerekekkel a magánhangzót (a) és az A betűt, megtanulja meghatározni a hang helyét a következő szavakban: „gólya”, „őszirózsa”, „hold”, „mák”, szótagokra bontani a szavakat. .

2. Téma: „Bevezetés a magánhangzóba (u, U betű.

T. M. Bondarenko. lecke száma 7 p. 66

Cél: megismertesse a gyerekekkel a magánhangzót (y) és az U betűt, megtanulja meghatározni a hang helyét a következő szavakban: „kacsa”, „görögdinnye”, „kenguru”, „hagyma”, a szám meghatározása szótagok a szavakban.

Megismerés.

NOD (társadalmi béke)

Volcskova V. N.

4. lecke, 12. oldal

1. Téma: "Az óvoda a második családom."

Cél: Pozitív érzelmek kiváltása a családról, óvodáról szóló beszélgetésben, a logikus gondolkodás fejlesztése, az érzések kifejezésének képessége, a koherens beszéd fejlesztése; elősegíti a képzelet fejlődését. fejleszteni a kreativitást; az „Óvoda – második családom” tesztelésében a gyermek óvodai kényelmének azonosítására.

5. lecke 13. o

2. Téma: "Barátaim"

Cél: megszilárdítani a „barátok” fogalmát, megtanítani a „barátok”, „barátok” szavak jelentésének megértésére; megtanulni értékelni a barátságot, ápolni; elősegíti a kölcsönös segítségnyújtás, a kölcsönös segítségnyújtás érzését; szeretetet, tiszteletet ébreszt minden élőlény iránt (növények, madarak, állatok stb.)

NOD (REMP)

Kolesnikova E.V.

1. lecke 15. oldal

1. Téma: "Szám és 1-es szám".

Cél: a szám1 nevének, a tárgyak méretének rögzítése, logikai feladat megoldásának megtanítása minták megállapításához, megismerkedés az első őszi hónap - szeptember - nevével.

2. lecke 17. oldal

2. Téma: "Szám és szám2"

Cél: a szám és a 2 fogalmának megszilárdítása, a +, = jelek bevezetése, a tárgy alakjának összefüggésbe hozása geometriai alakzat, tanulj meg eligazodni egy papírlapon.

Észrevételek:

1. "Óvoda ellenőrzése" (a "Cserkész", "Útkereső" játék)

2. "Takarítói munka"

3. "Felnőtt és gyermek ruházatának összehasonlítása ősszel és nyáron"

Cél: bővíteni a gyermekek tudását a körülöttük lévő világról, a felnőttek őszi munkájáról, megtanulni összehasonlítani és általánosítani.

Kirándulások:

1. "TEREMOK" óvodába

Cél: felkelteni a gyermekek érdeklődését egy másik óvoda iránt, megtanulni összehasonlítani az „Erdei mese” és a „Teremok” óvodát.

Problémahelyzetek megoldása:

T. A. Shorygina "Beszélgetések a jó és rossz viselkedésről" 13. o

Cél: megtanítani a gyerekeket elemezni konkrét esetek az óvodában és a családban felmerülő.

Játékok szabályokkal:

A. K. Bondarenko

1. „Aki feljön, vigye el!” 103. oldal

Didaktikai feladat: megtanítani a gyerekeket beszélni a témáról, kiemelve annak legjellemzőbb vonásait: szín. forma, minőség és célja; a leírás szerint találni egy tárgyat egy csoportban vagy egy oldalon; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást és a beszédet.

2. „Tetszik – nem tetszik” 104. o

Didaktikai feladat: megtanítani a gyerekeket tárgyak összehasonlítására, két tárgy megtalálására a környezetben, hasonlóságuk bizonyítására.

3. "Kinek a ruhája?" 106. oldal

Didaktikai feladat: a gyerekek érdeklődésének felkeltése a különböző szakmák iránt.

4. "Hol volt Petya?" 116. oldal

Didaktikai feladat: a gyermekek gondolkodási, figyelem- és beszédfolyamatainak aktiválása; tiszteletet ápolják a dolgozók iránt.

5. "Kinek mi kell?"

Didaktikai feladat: gyakorolja a gyerekeket a tárgyak osztályozásában, a tárgyak megnevezésének képességében, az embereknek szüksége van egy bizonyos szakma.

Szépirodalmat olvasni.

Integrált tevékenységek: olvasás, beszélgetés, versek memorizálása, zenehallgatás.

Célja: A folklór és az irodalmi szövegek iránti érdeklődés, a figyelmes meghallgatás iránti vágy felkeltése, a hallgatás élményének gazdagítása a folklór különféle kis formáival (rigmusok, dalok, viccek, mesék, történetek, versek; érzelmi reakció fenntartása az irodalmi szövegekkel) mű, annak hősei.

E. Moshkovskaya „Mosd meg az orrod!”

V. Majakovszkij "Mi a jó és mi a rossz?"

S. Marshak "Az udvariasság leckéje"

V. Lifshitz "Slob"

E. Kiseleva "Két szajha"

S. Kosov "Tereshka"

O. Vysotskaya "sün"

L. Voronkova "Masha - zavart"

Társadalmi és személyes fejlődés

Szocializáció, munka, biztonság.

Szocializáció

Terv - "Gyermekkor" program

Cselekmény - szerepjátékok:

1. "Család"

2. "Óvodanyitás előkészítése"

3. "Óvoda"

4. "étkező"

5. "Nevelő"

Cél: a gyerekek elképzeléseinek bővítése a felnőttekről, a gyerekekről és kapcsolatairól, rugalmas szerepjáték-magatartás kialakítása a játékterv bevetésekor az egyéni és társaikkal közös tevékenységek során.

Munka

Terv-program Gyermekkor 91. o

A természet szegletében: hagyma, petrezselyem ültetése, szobanövények gondozása, naptármodellek készítése.

Természetben: madáretetők készítése, felakasztása; száraz levelek és ágak tisztítása a helyszínen, segít a gyerekeknek megtisztítani a területet.

Csoportban: játszósarok rendezése, szekrényekbe való ruhahajtás, babák rendbetétele, átöltözés; játékokat mosni és szárítani.

Biztonság

Beszélgetések:

Cél: A gyermekek kezdeti elképzeléseinek kialakítása az egészséges életmódról és a biztonságos viselkedés szabályairól.

1. "Miért legyen rend a csoportban."

2. „Biztonság csoportunkban”,

3. "Nyiss ajtót, veszélyes!",

4. "A magasság életveszélyes."

5. "Kemény és törékeny tárgyak",

6. „A csoport viselkedési szabályairól.

A gyermek és egészsége:

1. Kirándulás a védőnői rendelőbe.

2. Kísérleti - kutatási tevékenységek: súly és magasság mérése.

Művészeti és esztétikai fejlődés

Művészi kreativitás, zene.

Művészi kreativitás

Rajzolás, alkalmazás, tervezés, modellezés.

Rajz

1. Téma: "Bevezetés az akvarellbe"T. S. Komarova utca 82

Cél: 1. Ismerkedés az akvarellekkel, tulajdonságaikkal, a festékeket vízzel hígítjuk, a színt a palettán próbáljuk ki. Ismerje meg, hogyan kell akvarellel dolgozni.

2. Téma: "Díszíts egy zsebkendőt százszorszépekkel." Komarova utca 83

Cél: megtanítani a gyerekeket négyzetre mintát készíteni, a sarkok és a középső kitöltésével, ragasztási technikákkal, az ecset végével rajzolni (pontok). fejleszteni a szimmetriaérzéket. Tanulj tovább festeni.

3. Téma: "Cseburashka". Komarova utca 84

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy a rajzon készítsék el kedvenc mesehősük képét: közvetítsék a test, a fej és mások alakját jellemzők. Tanulj meg körvonalakat rajzolni ceruzával. A kép pontos átfestésének képességének megszilárdítása (a kontúr túllépése nélkül) egyenletesen. hézagok nélkül, egyirányú vonásokkal.

4. Téma: "Esik az eső." Komarova utca 90

Cél: megtanítani a gyerekeknek a figurális tükröződést az őket körülvevő világ benyomásainak rajzain. Erősítse meg a kép kompozíciójának felépítésének képességét.

Alkalmazás

1. Téma: „Játék kivágása és beillesztése” Komarov 86. o

Cél: megszilárdítani azt a képességet, hogy a tárgyak képét vágási technikákkal egyenes vonalban, ferdén, a négyzetek és téglalapok sarkait lekerekítve kivágják. Gyakorold a ragasztást. fejleszteni a gyerekek kreativitását.

2. Téma: "Kedvenc medvénk." Komarova utca 89

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy részekből készítsenek képet kedvenc játékukról, megfelelően átadva a relatív méretüket. A kerek és ovális alakú részek kivágásának képességének megszilárdításához óvatosan illessze be a képet, és szépen helyezze egy papírlapra.

modellezés

1. Téma: „Bármilyen zöldséget készíthet a Komarov’s Shop játékhoz” 82.

Cél: játékterv kidolgozása gyermekeknél. A különböző zöldségek (sárgarépa, cékla, fehérrépa, uborka, paradicsom stb.) alakjának közvetítésének képességének megszilárdítása

Építkezés

1. Téma: "Óvoda" (nagy kivitelező).

Kollektív tervezés.

Cél: általános elképzelések kialakítása a gyermekek épületeiről; olyan épületet hozzon létre, amely megfelel bizonyos követelményeknek; az átfedések képességének megszilárdítása, az együttjátszás képességének ápolása.

Zene.

(A zenei igazgató terve szerint)

Fizikai fejlődés.

Testnevelés, egészségügy.

Testedzés.

A fizikai terv szerint oktató.

Egészség.

Ingyenes kommunikáció:„Tanuljunk meg helyesen étkezni” Óvodás „50. o

Téma: "Miért fontos a diéta?"

Cél: az élelmiszer-higiénés alapkészségek, mint az egészséges életmód alapjainak további bővítése.

Beszélgetés: „Biztonság a sétán” (Volchkova – Kognitív fejlődés 189. o.).

Cél: ismeretek átadása az óvoda területén érvényesülő magatartási szabályokról: különféle háziállatokkal való találkozáskor, az óvatosság fejlesztésének elősegítése.

Valeológiai óra: AI Ivanova „Természetesen - tudományos megfigyelések és kísérletek gyermekeknél. kert» 43. oldal

Téma: "Légy egészséges"

Célja: összefoglalni a gyerekeknek a szervek működésével kapcsolatos ismereteit, képet alkotni arról, hogy az emberi test minden része, minden szerve nagy jelentőséggel bír számára.

Az önálló tevékenység feltételeinek megteremtése

Könyvsarok:

Célja: Olyan helyzeteket teremteni, ahol a gyerekek újra találkozhatnak egy művel, könyvvel, nézegethetik az illusztrációkat, részt vehetnek a felnőttekkel közös színházi játékokban, verseket, népi vicceket és dalokat adnak elő, ismerős meséket és novellákat mesélnek el. .

A cselekményképek figyelembevétele: "Gyermek mulatsága", "Évszakok", "Mi a jó és mi a rossz"

Cél: alcsoportos és egyéni munkában megtanítani a gyerekeknek, hogyan kell kép alapján koherens mesét alkotni.

Szerepjátékok központja: az „Óvoda” szerepjátékhoz tantárgyfejlesztő környezet kialakítása és közös attribútumgyártás.

Cél: különböző tárgyak, játékok, helyettesítő tárgyak, ruházati attribútumok használatának megtanítása, törekedni kell a felnőttek kapcsolatainak és cselekedeteinek tükrözésére a cselekményben, elsajátítani a játékszerepben való helyes megnevezés képességét, a játék elnevezését. akciók.

Építő és építő játékok központja:

Nagy dizájner, székek, játékmodulok, dobozok.

Cél: Hozz létre egyszerű épületeket, adj nekik nevet, használd az épületeket a további játékban, élvezd a céljaid megvalósítását.

Mozaik, hajtogatás minta, Kuizener pálca, Gyenes blokkok, fűzés.

Cél: A finommotorika fejlesztése, a figurák szín, forma, méret, vastagság szerinti megkülönböztetése, algoritmikus gondolkodási kultúra, térbeli tájékozódás fejlesztése.

Termelő tevékenységek központja:

(Anyagok és eszközök rajzhoz, modellezéshez, rátétezéshez és művészi munkákhoz.)

Rajz: Színes ceruzák, festékek, papírlapok, viaszkréta, filctollak, markerek.

Cél: Bemutassa a gyerekeknek az egyszerű tárgyak ábrázolásának módjait, különböző egyenes vonalak rajzolását (rövid, hosszú, hullámos, egyenes) stb. Fejleszti az általánosított képek (fatörzs, ágak) stb. létrehozásának képességét. Foltok, vonalak ritmikus alkalmazása , ütések.

Modellezés: gyurma, sótészta, nedves homok, deszkák, szalvéták, kötegek.

Cél: A modellezési anyagok iránti érdeklődés fokozása. Ismerkedjen meg az anyagok tulajdonságaival; a legegyszerűbb formák (golyó, "kolbász") létrehozásában fokozni.

Felhasználás: Fehér karton, színes karton, színes papír, PVA ragasztó, szalvéták, ecsetek, kész geometriai formák színes papírból ragasztáshoz.

Célja: Az anyagok, eszközök iránti érdeklődés megnyilvánulásának aktiválása, valami érdekes alkotás lehetősége, ismerős tárgyak (halszálka, zászló) képalkotásának ösztönzése.

Kivitel: Hulladék és természetes anyagok, ragasztó, gyurma, táblák, szalvéták, papírlapok, karton.

Interakció a családdal

1. Szülői értekezlet témában: „Ismeri a gyerekét?”

2. Konzultáció a szülősarokban: "5-6 éves gyermek fejlődésének sajátosságai."

3. Beszélgetés a szülőkkel: "Gyermek és szülő"

4. Mappa készítése a témában: „Bátorítani vagy büntetni?”

5. Mappa-csúszka "Oktatás és udvariasság (beszélgetés 5-6 éves gyerekeknek)"

6. Váltómappa: "A hatodik életévet járó gyermekek nevelésének, fejlesztésének feladatai."

Cél: A szülők nevelési készségeinek aktiválása és gazdagítása. Szorosan működjenek együtt diákjaik családjával. A szülők megismertetése a évi tervvel. Az ajánlások és kívánságok megbeszélése. Szülői bizottság létrehozása.