1. Тънък участък от картофена грудка се поставя в дестилирана вода. Какви промени ще настъпят в клетките му след известно време? Обяснете отговора.
2. Биологичното окисление в човешкото тяло е подобно по химически процес на изгарянето на гориво (въглища, торф, дърва). Какви вещества се окисляват в човешкото тяло и какви общи за горенето продукти се образуват в резултат на тези процеси?
3. Обяснете защо в клетките на мускулната тъкан на нетрениран човек след интензивна физическа работа има усещане за болка.
4. Как молекулярната структура на ДНК е различна от иРНК?
5. Как, използвайки биохимичен анализ, вирусите, съдържащи РНК, могат да бъдат разграничени от тези, съдържащи ДНК? Дайте 2 разлики.
6. Каква е ролята на нуклеиновите киселини в протеиновия синтез? Как става трансферът на генетична информация от ядрото към рибозомата?
7. Рибозомите от различни клетки, целият набор от аминокиселини и същите молекули i-RNA и t-RNA бяха поставени в епруветка, създавайки всички условия за синтез на протеини. Защо един вид протеин ще се синтезира върху различни рибозоми в епруветка?
8. Обяснете защо зрелите еритроцити не могат да синтезират протеини.
9. Каква е природата на повечето ензими и защо те губят своята активност, когато нивата на радиация се повишат?
10. Ензимите на слюнката са активни в устата, но губят активността си в стомаха. Как може да се обясни това?
11. Замразяването на ензимите, за разлика от действието на високи температури, не води до загуба на тяхната активност при връщане към нормални условия. Какво обяснява това?
12. Цветът на козината на белия заек се променя през цялата година: заекът е бял през зимата и сив през лятото. Обяснете какъв тип променливост се наблюдава при животното и какво определя проявата на тази черта.
13. Дървесните растения, растящи в райони с постоянна посока на вятъра, имат корона във формата на флаг. Растенията, отгледани от резници на тези дървета при нормални условия, имат нормална форма на короната. Обяснете тези явления.
14. От семената на едно растение овчарска торбичка се отглежда потомство. Потомците се различават един от друг и от родителското растение по размер, брой цветя и листа на издънката. обясни възможни причинитова явление.
15. Обяснете приликите и разликите между мутационната и комбинираната изменчивост.
16. За да се установи причината за наследствено заболяване, клетките на пациента са изследвани и е установена промяна в дължината на една от хромозомите. Какъв метод на изследване позволи да се установи причината за това заболяване? С какъв вид мутация се свързва?
17. Синдромът на Патау се основава на неразделяне на 13-та двойка хромозоми. Кариотипът на пациента е с 47 хромозоми. Обяснете какъв вид променливост се проявява в този синдром и какъв метод за изследване на човешката наследственост помогна да се установи причината за това заболяване.
18. Хората със сърповидно-клетъчна анемия произвеждат анормален хемоглобин, което води до анормални червени кръвни клетки. За какви мутации говорим? Обосновете отговора.
19. Какво причинява раждането на дете със синдром на Даун? Кой метод е използван за идентифициране на причините?
20. Защо соматичните мутации не се предават на потомството по време на половото размножаване? Какви организми могат да наследят такива мутации?
21. Каква е същността на генеалогичния метод? С каква цел се използва?
22. Какви продукти се образуват и колко ATP молекули се съхраняват в клетките на дрождите по време на алкохолна ферментация в резултат на разграждането на 15 молекули глюкоза? Обяснете отговора.
23. Към коя систематична група принадлежат бактериофагите? Каква е особеността на техния метаболизъм?
24. Каква е връзката между дишането и фотосинтезата?
25. Обяснете в какви случаи в процеса на половото размножаване участва само един индивид. Дай примери.
26. От едно ягодово растение са взети няколко мустака, получени са вкоренени и зрели растения, които са трансплантирани в друга част на насаждението. Въпреки това, плодовете на някои дъщерни растения се оказаха по-малки, отколкото на майчиното растение. Назовете метода, използван за размножаване на ягоди. Обяснете причината за появата на малки плодове.
27. Традесканция на един от издънките имаше листа с бели петна. Когато това растение се размножава чрез семена, цялото потомство има зелени листа, а потомството, израснало от резници на издънки с бели петна, също има листа с подобна промяна. Обяснете това явление, като използвате знанията за моделите на променливост.
28. За някои сортове декоративни растениядвойните цветя нямат тичинки и плодници. Как се получават и съхраняват тези сортове растения?
29. В резултат на междувидово кръстосване на белуга и риба стерлет е получен междувидов хибрид, бестер. Тази риба се отличава с ценни хранителни свойства, повишена жизненост. Въпреки това, бестери, подобно на други междувидови животински хибриди, не дават потомство. Обяснете защо такива хибриди са стерилни. Възможно ли е да се преодолее тяхното безплодие?
30. Какъв метод за селекция може да се използва за преодоляване на безплодието на растенията, получени в резултат на далечна хибридизация, и каква е същността на този метод?

Задачи от 1.

1. Какво трябва да съдържа инструкцията за поставяне на турникет за спиране на венозно кървене?

1) Турникетът се прилага под мястото на нараняване върху мека тъкан.

2) Турникетът се прилага за не повече от 1-1,5 часа, времето на прилагането му е посочено в бележка, поставена под турникета.

2. Защо хората, които ядат много въглехидрати, наддават на тегло?

1) Излишните въглехидрати в човешкото тяло се превръщат в мазнини.

2) Излишните мазнини в човешкото тяло се съхраняват в резерв, което води до наддаване на тегло.

1) Витамин D се образува в кожата под въздействието на ултравиолетовите лъчи.

2) Витамин D предотвратява рахит.

4. С каква цел се измерва пулса на човек?

1) За определяне на броя на сърдечните удари в минута.

2) За определяне на силата на контракциите на сърцето.

5. Защо храната трябва да се дъвче старателно?

1) Добре сдъвканата храна бързо се насища с храносмилателни сокове.

2) Ускорява процеса на превръщане на сложните неразтворими органични вещества в по-малко сложни, които могат да се абсорбират в кръвта и лимфата.

6. По какви признаци различавате модифицирана издънка от модифициран корен?

1) Модифицираният корен няма пъпки

2) Модифицираните корени нямат люспи - модифицирани листа.

7. Изследователят взел две групи клетки и ги поставил в различни епруветки с култури. В една група клетки той премахна ядрото. Друга група клетки остават невредими. Как ще се промени броят на клетките в различните групи с времето и защо?

1) Ядрото е отговорно за клетъчното делене.

2) Без ядро ​​клетките не се делят и след известно време умират.

8. Всички кучешки клетки съдържат 78 хромозоми. Само в зародишните клетки има два пъти по-малко хромозоми. Как може да се обясни този факт, като се знае за половото размножаване на животните?

1) броят на хромозомите намалява по време на образуването на гамети.

2) по време на оплождането хромозомният набор се възстановява.

3) така се поддържа генетичното постоянство на вида.

9. Как може да се обясни, че многоклетъчните растения се състоят от няколко вида тъкани?

1) необходимостта от усвояване и доставяне на хранителни вещества на различни разстояния във връзка със сушата.

2) във връзка с изпълнението на различни функции от растителни органи.

10. Каква е разликата между изкуствения и придобития естествен имунитет?

1) изкуствен имунитет се придобива след ваксинация или прилагане на терапевтичен серум.

2) Антителата се произвеждат след поставяне на ваксината или се прилагат готови.

3) Естественият имунитет се предава по наследство. Антителата се произвеждат през целия живот на тялото.

11. Какви характеристики на развитието помогнаха на растенията да завладеят земята?

1) Появата на органи, които изпълняват определени функции.

2) появата на специализирани тъкани.

3) Поникване на цвета и семето.

4) Намаляване на зависимостта на възпроизводството на организма от водата.

12. Как могат да се обяснят разликите между животни от един и същи вид, една порода?

1) Разликата в нуклеотидната последователност в гените, кодиращи подобни протеини. (Гени, кодиращи протеини с една и съща функция, могат да се различават леко при индивиди от един и същи вид)

2) Разликата в последователността на аминокиселините в протеиновите молекули.

13. Какви характеристики на камилата й позволяват да съществува в пустинята?

1) Широки плоски копита, които създават опора в пясъка.

2) Способността да остане без храна за дълго време или да се храни с оскъдната растителност на пустините.

3) Запаси от мазнини в гърбиците, способни да се окислят до вода.

14. Как бактериите влияят на състоянието на организма гостоприемник?

1) Бактериите проникват в клетките на организма гостоприемник, отравяйки го с техните отпадъчни продукти.

2) Възпроизвеждайки се в организма гостоприемник, бактериите блокират нормалната жизнена дейност на неговите клетки.

3) За своята жизнена дейност използват веществата и енергията на организма гостоприемник.

15. В листата на растенията процесът на фотосинтеза протича интензивно. Среща ли се в зрели и неузрели плодове?

1) фотосинтезата се извършва в незрели плодове (докато са зелени), тъй като те съдържат хлоропласти;

2) докато узряват, хлоропластите се превръщат в хромопласти, в които не се извършва фотосинтеза.

16. Известно е, че в сфагновите блата, въпреки голямото количество влага, водата е недостъпна за много растения. С какво е свързано?

1) корените, подобно на други органи на растението, извършват процеса на дишане и се нуждаят от кислород; в сфагновите блата, поради лоша аерация, не е достатъчно;

2) растежът на корените също се възпрепятства от подкисляването на водата и почвата на блатата;

3) и във водата и почвата на сфагновите блата се натрупват токсични вещества, които пречат на развитието на растенията.

17. Защо много семена не успяват да покълнат, когато в почвата има твърде много вода?

При излишък на вода в почвата има недостиг на кислород, който е необходим за дишането на растението. Покълващите семена на повечето растения получават значителна част от кислорода си от свободните пространства на почвата, а не от водата.

18. Известно е, че преди пресаждането на младите растения в земята, те се избират (прищипват върха на главния корен). Защо го правят?

1) при бране на растения се активира растежът на случайни и странични корени;

2) поради увеличаването на общия брой на адвентивните и страничните корени, минералното хранене на растението се подобрява, което стимулира растежа му.

19. С въвеждането на картофите в културата в Русия възникнаха картофени бунтове. Защо селяните не искаха да отглеждат това растение?

1) селяните не знаеха, че трябва да се ядат грудки и ядоха зелени плодове;

2) Картофените плодове са отровни и причиняват тежко отравяне.

20. При бране на разсад от зеле градинарите прищипват върха на главния корен, а при размножаване на храсти от касис използват стъблени резници, върху които се развиват допълнителни корени. И двете цъфтящи растения принадлежат към класа на двусемеделните. Обяснете какъв тип коренова система ще бъде в зелето, отгледано от този разсад, и какъв тип ще бъде в касиса, отгледан от стъблото.

1) Типът на кореновата система първоначално е основен корен при зеле и касис (двусемеделни растения).

2) При бране на зеле, след прищипване, основният корен спира да расте на дължина (тъй като се премахват зоните на разделяне и растеж) и се развиват странични и допълнителни корени. При вкореняване на стъблени резници от касис се развиват допълнителни корени. По този начин кореновата система и в двата случая ще стане подобна на влакнеста (първично развитие на странични и допълнителни корени).

21. Цветя много покритосеменни растенияопрашвани от насекоми. Обяснете взаимните ползи от кръстосаното опрашване за насекоми и растения.

Елементи на отговора:

1) За растенията: благодарение на насекомите се увеличава вероятността от опрашване, увеличава се възможността за придобиване на нови черти от потомството (променливост и по-добра годност).

2) За насекомите: растенията са източник на храна (прашец и нектар), убежище.

22. Каква е целта на варосването на стволове и големи клони плодови дървета?

За защита от слънчеви изгаряния и вредители.

23. Защо разораването на почвата подобрява условията на живот на културните растения?

Елементи на отговора:

1) насърчава унищожаването на плевелите и намалява конкуренцията с култивираните растения;

2) допринася за снабдяването на растенията с вода и минерали;

3) увеличава снабдяването на корените с кислород.

24. През 17 век холандският учен Ван Хелмонт провежда експеримент. Той засади малка върба във вана с пръст, след като претегли растението и почвата, и само я полива няколко години. След 5 години ученият отново претегля растението. Теглото му се увеличава с 63,7 кг, теглото на почвата намалява само с 0,06 кг. Обяснете какво е причинило увеличаването на масата на растението, какви вещества от външната среда са осигурили това увеличение.

1) масата на растението се увеличава поради органични вещества, образувани по време на фотосинтезата;

2) в процеса на фотосинтеза се използват вода и въглероден диоксид, които идват от външната среда.

25. Какво е значението на падането на листата за растенията от средна ширина?

1) Опадването на листата е адаптация на растенията за намаляване на изпарението на водата през есента и зимата.

2) Освен това намалява вероятността клоните да се отчупят под тежестта на снега.

3) Освен това по този начин вредните вещества, натрупани през лятото, се отстраняват от растението.

26. Защо лишеите са толкова издръжливи?

Издръжливостта на лишеите се обяснява с възможността както за автотрофно, така и за хетеротрофно хранене, както и способността да изпадат в състояние на суспендирана анимация, при което тялото е силно дехидратирано.

27. Каква вреда нанася гъбата на брезата?

28. Назовете адаптациите на растенията към живот в сухи условия.

Елементи на отговора:

1) кореновата система на растенията прониква дълбоко в почвата, достига до подземните води или се намира в повърхностния слой на почвата;

2) при някои растения водата се съхранява в листата, стъблата и други органи по време на суша;

3) листата са покрити с восъчно покритие, космат или видоизменени в бодли или игли.

29. Какво е значението за растителния живот на пчеларите, които поставят пчелни кошери върху полета с елда?

Пчелите се хранят с прашец и нектар от елда, извършват кръстосано опрашване, което увеличава добива на растенията.

30. Защо добивът на картофи се увеличава след огъване?

Огръщането стимулира образуването на допълнителни корени, което означава, че увеличава масата на кореновата система. В резултат на това се подобрява храненето на корените и се увеличава добивът на картофи.

31. Защо лишеите могат да живеят на безплодни места, където други организми не могат да оцелеят?

Лишеите са симбиотичен организъм. Тялото му (талус) се състои от гъбички и водорасли. Лишеите могат да растат по камъни, по стени, по пясък. Те не се нуждаят от почва. Хифите на гъбата поемат влагата от дъжд, роса и мъгла с цялата си повърхност. Едноклетъчните водорасли, съдържащи хлорофил, произвеждат органична материя по време на фотосинтеза.

32. Защо да прищипвате главния корен на някои културни растения?

За стимулиране на растежа на адвентивни и странични корени, развиващи се в горния, по-плодороден слой на почвата.

33. Какви са последствията от прилагането на твърде много минерални торове в почвата?

До замърсяване околен свят.

34. Защо е необходимо да се разхлаби почвата при отглеждане на растения?

Рохкавата почва съдържа повече кислород, необходим за дишането на растенията. В допълнение, почвените капиляри се счупват по време на разрохкване, през които водата лесно се издига на повърхността и след това се изпарява. По този начин влагата се задържа в почвата (поради което разхлабването често се нарича сухо напояване).

35. Опитните градинари прилагат торове в почвата по краищата на пристъблените кръгове на овощните дървета, а не ги разпределят равномерно. Обясни защо?

Кореновата система расте, зоната на засмукване се движи зад върха на корена. Корени с развита смукателна зона - коренови косми - са разположени по краищата на близките кръгове на багажника.

36. Кое е основното правило, което трябва да се спазва при събиране на гъби, за да се запази броят им?

Невъзможно е да се повреди мицелът, тъй като върху унищожения мицел няма да растат нови плодни тела.

1) Третиране на семената преди сеитба с пестициди.

2) Използването на сеитбообръщение.

3) Засяване на сортове растения, устойчиви на главня.

38. Орнитолозите обърнаха внимание на факта, че по правило в гнездата на различни птици всички яйца с тъп край са обърнати към външната стена на гнездото или нагоре. Обяснете това явление.

1) в тъпия край на яйцето има въздушна камера;

2) позицията на яйцето допринася за по-добър газообмен с външната среда, което е необходимо за дишането на ембриона.

39. Червената книга на Русия включва 65 вида бозайници и 122 вида птици. Обяснете какви антропогенни фактори са довели до рязко намаляване на техния брой в момента.

1) Замърсяване на всички жизнени среди, изменение на климата.

2) Разораване на почвата, мелиорация.

3) Минно дело.

4) Интензивно строителство (развитие на нови територии), повишени нива на шум.

5) Лов и др.

40. Как се проявява адаптацията на птиците към сезонните промени в природата на централна Русия?

1) линеене, развитие на гъста покривка от пера;

2) съхранение на мазнини;

3) съхранение и смяна на фуража;

4) пътувания и полети.

41. Обяснете с какво се хранят беззъбият и ечемикът и защо се наричат ​​„дънни филтри“.

1) беззъб и ечемик се хранят с органични частици, които навлизат в кухината на мантията с потока вода и се филтрират от ресничките,

2) преминавайки през голямо количество вода, те я пречистват от органични суспензии и микроорганизми.

1) пречистване на питейна вода;

2) санитарен контрол в кланиците;

3) правилно готвене;

4) спазване на правилата за лична хигиена.

43. Защо с настъпването на горещ и сух период в пустинята костенурките спят зимен сън и издържат на неблагоприятни условия в това състояние?

1) по това време животните нямат влага и храна;

2) в покой метаболизмът се забавя, поради което нуждата от храна и вода рязко намалява.

44. Пролет в средна лентаНасекомоядните птици пристигат в Русия много по-късно от тревопасните. Как може да се обясни това?

Насекомоядните птици не могат да осигурят храна за себе си и за потомството си рано през пролетта поради липсата на насекоми по това време.

45. На какви етапи на развитие колорадският бръмбар уврежда растенията?

Имайки апарат за гризане на устата, както ларвата, така и възрастното насекомо на колорадския бръмбар консумират надземните части (главно листа) на същите растения (обикновено нощница), което им причинява голяма вреда.

46. Защо повечето риби и бозайници, живеещи във водна среда, имат опростена форма на тялото?

1) Водата е по-плътна от въздуха.

2) При движение се получава триене.

3) Рационализираната форма намалява съпротивлението на водния поток.

47. Какво биологично обяснение може да се даде на факта, че човек, който носи много горещ чай в скъпа чаша, изпитва болка?

Причината е условното инхибиране на болковия рефлекс.

48. Защо комуникацията е най-важна физически упражненияза дете от 1 до 3 години?

По това време се осъществява психофизическото развитие на детето, формират се речта, мисленето, кората на главния мозък, последователността и точността на движенията, мускулите, извивките на гръбначния стълб. Освен това именно през този период детето започва да осъзнава себе си като личност и започва да се формира социалното му съзнание. Ако през този период детето е лишено от човешко общество и физическа активност, ще има изоставане в психофизическото развитие. Пример: деца Маугли.

49. Как ще се промени съставът на кръвта при алпинист, който прекарва една седмица на голяма надморска височина? Защо?

Броят на червените кръвни клетки, които доставят кислород на клетките, ще се увеличи, тъй като на височина има малко кислород.

50. Защо човек безпогрешно намира ключа в собствената си къща и го търси известно време в чужда, дори ако вече е бил там повече от веднъж?

В позната среда условният рефлекс постоянно се поддържа, а в необичайна среда избледнява.

51. Какво е пубертетът при хората?

Пубертетът е периодът, който настъпва при момчетата и момичетата по време на юношеството. Съпровожда се от сложни корекции в тялото и подготовка за репродуктивна функция.

Височината на човек, неговата маса се увеличава, формират се вторични полови белези. При момчетата сперматозоидите узряват. Момичетата започват менструация. Повишава нивото на половите хормони в кръвта.

52. Защо цветът на предметите не се възприема с периферното зрение?

Елементи на отговора:

1) Конусите са отговорни за цветовото възприятие, които се намират в центъра на ретината.

2) При странично зрение изображението на обект се формира в периферията на ретината, където няма конуси и има само татковци.

53. Какво представлява храносмилането?

Процесът на механична и химична обработка на храната и превръщането й в по-прости и по-разтворими съединения, които могат да се абсорбират, пренасят чрез кръвта и лимфата и усвояват от организма като пластичен и енергиен материал.

54. Колко зъби и какви зъби има възрастен човек?

Възрастният човек има 32 зъба: във всяка половина на горната и долната челюст има 2 резеца, 1 кучешки зъб, 2 малки кътника и 3 големи кътника.

55. Какви мерки трябва да се предприемат за борба с патогенните микроорганизми?

1) спазване на правилата за лична хигиена;

2) ваксиниране на населението;

3) дезинфекция на предмети;

4) стерилизация или пастьоризация на вода и храна.

56. Защо някои аминокиселини се наричат ​​незаменими?

Есенциалните аминокиселини не се синтезират при животни и хора, те трябва да идват от растителни храни и не могат да бъдат заменени с други хранителни вещества.

57. Каква е разликата между ваксинацията и въвеждането на терапевтичен серум?

Елементи на отговора:

I) при ваксиниране в тялото се въвежда ваксина (убити или отслабени патогени или техните отрови);

2) при ваксиниране организмът сам произвежда защитни антитела; 3) терапевтичният серум съдържа готови антитела.

58. Защо спортистите имат по-голям белодробен капацитет от нетренираните хора?

Жизненият капацитет е максималното количество въздух, което човек може да издиша след възможно най-дълбокото вдишване. Механизмът на вдишване и дълбоко издишване се осъществява с участието на скелетните мускули и диафрагмата. Колкото по-развити са скелетните мускули, толкова повече те могат да увеличат обема на гръдния кош, а оттам и белите дробове при вдишване и толкова повече могат да компресират гръдния кош по време на дълбоко издишване.

59. Защо отравянето с въглероден окис е опасно за хората?

Съдържащото се в хемоглобина желязо е способно, когато еритроцитът преминава през капилярите на белите дробове, да образува нестабилно съединение с кислородни молекули - оксихемоглобин. Когато преминава през тъканите, оксихемоглобинът освобождава кислород, като отново се превръща в хемоглобин, който прикрепя към себе си въглероден диоксид. Комбинацията от хемоглобин с въглероден диоксид (карбохемоглобин) е нестабилна и се освобождава от въглероден диоксид в белите дробове. В случай на отравяне с въглероден оксид се образува много силна връзка на хемоглобина с този газ - карбоксихемоглобин, той блокира хемоглобина и изключва червените кръвни клетки от газообмен. Ето защо отравянето с въглероден окис е смъртоносно.

60. Защо увреждането на продълговатия мозък е опасно за живота?

1) Б продълговатия мозъкконцентрирани центрове, които регулират жизнените функции на тялото (дишане, сърдечно-съдова дейност и др.)

2) Прекратяването на дейността на тези центрове води до смърт на човек

61. Защо не можете да карате кола в нетрезво състояние?

1) Алкохолът засяга предимно малкия мозък.

2) Увреждането на малкия мозък води до загуба на способността за извършване на точни и координирани движения.

62. Какво причинява лоша стойка?

1) Неправилно положение на тялото при стоене и седене

2) Недостатъчно развитие на мускулите на гърба

63. Колко важна е дължината на тънките черва за храносмилането?

1) Голямата дължина на тънките черва ви позволява да завършите превръщането на хранителните органични вещества в разтворими съединения

2) Голямата дължина на тънките черва улеснява усвояването на хранителните вещества

64. Какви характеристики на вътрешната повърхност на тънките черва осигуряват интензивно усвояване на хранителните вещества в него?

1) Интензивното усвояване на хранителни вещества се осигурява от голяма площ на смукателната повърхност, която е многократно по-голяма от повърхността на човешкото тяло. 2) Площта на смукателната повърхност се увеличава поради наличието от вътрешната страна на тънките черва на голям брой власинки и микровили, покрити с епителна тъкан.

65. Защо храната от животински произход трябва да бъде включена в човешката диета?

1) Растителните протеини, за разлика от животинските, не съдържат всички аминокиселини, необходими за образуването на протеини, специфични за човешкото тяло

2) Животинските мазнини са по-близки по състав до човешките, отколкото растителните.

66. Как се осъществява отделителната функция на кожата при хората?

I) В кожата има потни жлези

2) Потните жлези произвеждат пот, която съдържа урея, пикочна киселина, амоняк и други метаболитни продукти.

67. Защо човек ослепява, ако функцията на зрителния му нерв е нарушена?

1) Различаването на зрителни стимули се извършва в тилната зона на мозъчната кора

2) Ако функциите на зрителния нерв са нарушени, нервните импулси не могат да достигнат зрителните центрове на тилната зона на кората на главния мозък.

68. Може ли човек да яде само мазнини, като изключи протеиновите храни от диетата?

1) Не мога.

2) Липсата на протеини ще доведе до факта, че в клетките няма да се изпълняват следните функции: ензимна, двигателна, защитна, транспортна.

3) Синтезът на протеини от мазнини е невъзможен, т.к протеините имат по-сложна структура (молекулите им включват азот и сяра).

69. Какво се случва с клетките на епителната тъкан, ако се поставят във вода? Обосновете отговора.

1) концентрацията на вещества в клетката е по-висока, отколкото в околната вода;

2) водата навлиза в клетката, чийто обем се увеличава;

3) под натиска на водата плазмената мембрана се разкъсва, клетката умира.

70. Какъв е вредният ефект на лекарствата върху човешкото потомство?

Лекарствата са мутагенни, което означава, че могат да причинят промени в гените и хромозомите. Най-често тези мутации са вредни за хората.

71. Какви вещества се отделят от човешкото тяло от различни органи, които изпълняват отделителна функция?

Отделителната функция в човешкия организъм се осъществява от: бъбреците, кожата, белите дробове.

1) въглеродният диоксид и водните пари се отстраняват от човешкото тяло през белите дробове;

2) вода, малко количество урея, соли се отстраняват през потните жлези на кожата;

3) чрез бъбреците се отстраняват крайните продукти на азотния метаболизъм, солите и водата.

72. Каква роля играе разграждането на органичната материя в живота на клетката?

1) Когато органичната материя се разгражда, се освобождава енергия

2) Енергията се използва за живота на клетката

73. Каква е ролята на кислорода в човешкия живот?

1) Кислородът предизвиква окисление на органични вещества в клетките и тъканите

2) При окисляване се освобождава енергия

74. Защо броят на търговските риби може да бъде рязко намален, когато хищните риби са унищожени в резервоара?

1) унищожаването на хищници води до рязко увеличаване на броя на тревопасните риби и засилване на конкуренцията между тях;

2) голям брой тревопасни риби допринася за намаляване на хранителните запаси, разпространението сред тях различни заболявания, това ще доведе до масова смърт на риба.

75. Какви промени в екосистемата на ливадата могат да бъдат причинени от намаляването на броя на опрашващите насекоми?

1) намаляване на броя на опрашваните от насекоми растения, промени във видовия състав на растенията;

2) намаляване на броя и промяна на видовия състав на тревопасните животни; 3) намаляване на броя на насекомоядните животни.

76. Въз основа на правилото на екологичната пирамида определете колко зърно е необходимо на гората, за да отгледа един бухал с тегло 3,5 kg, ако хранителната верига изглежда така:

зърно от зърнени култури - мишка полевка - пор - бухал.

1) съгласно правилото на екологичната пирамида, биомасата на всяко следващо трофично ниво намалява

около 10 пъти;

2) следователно за изхранването на бухала са необходими 35 кг биомаса от порове (ако масата на един пор е около 0,5 кг, тогава това са 70 порове; 000 полевки), които се нуждаят от 3500 кг зърно за изхранване.

77. Защо киселинният дъжд е опасен?

На първо място, оксидите на тежките метали, които влизат в почвата с дъжда, са токсични. Подпочвените води проникват във водоемите и ги тровят. От своя страна това заплашва смъртта на популацията на резервоари. Отровните вещества също засягат състава на почвата, кореновата система на растенията и това води до инхибиране на тяхната жизнена активност и смърт.

78. Мравките живеят в стъблата на някои растения. Каква е ползата от растението от мравките и мравките от растението?

79. Рибарите знаят, че в реките и потоците, развити от бобри, има повече риба, отколкото във водоеми, където няма бобри. Обяснете този факт?

1) бобрите изграждат язовири, които предотвратяват дрейфа на малки водни животни, които служат като храна за рибите;

2) застояла и плитка вода в езера, заградени с бобри, се затопля добре, което допринася за създаването на условия за хвърляне на хайвера на речна риба и благоприятното развитие на малките.

80. В смърчовата гора тревистите растения са много по-малко, отколкото в брезовата горичка. Обяснете това явление.

1) в горичката много повече светлина преминава през короните на дърветата, отколкото в смърчовата гора, светлината е ограничаващ фактор за много растения;

2) в смърчовата гора могат да съществуват само устойчиви на сянка тревисти растения.

81. Хората използват химикали за борба с вредителите. Посочете поне 3 промени в живота на дъбова гора, ако всички тревопасни насекоми в нея бъдат химически унищожени. Обяснете защо ще настъпят тези промени.

1) броят на опрашваните от насекоми растения ще намалее рязко, тъй като тревопасните насекоми са опрашители на растения;

2) броят на насекомоядните организми (консументи от втори ред) рязко ще намалее или ще изчезне поради нарушаване на хранителните вериги;

3) част от химикалите, използвани за унищожаване на насекоми, ще навлязат в почвата, което ще доведе до нарушаване на живота на растенията, смърт на почвената флора и фауна, всички нарушения могат да доведат до смъртта на дъбовите гори.

82. В някои горски биоценози е извършен масов отстрел на дневни хищни птици за защита на кокошките птици. Обяснете как това събитие се отрази на броя на пилетата.

Елементи на отговора: 1) отначало броят на пилетата се увеличи, тъй като техните врагове (естествено регулиращи броя) бяха унищожени; 2) тогава броят на пилетата намаля поради липса на храна; 3) броят на болните и отслабени индивиди се увеличи поради разпространението на болести и липсата на хищници, в резултат на което броят им намаля.

83. Какво е екологичното значение на нодулните бактерии за растенията?

Нодулните бактерии образуват симбиоза с бобови растения и участват във фиксирането на атмосферния азот в минерални съединения, достъпни за растенията.

84. Обяснете как част от смърчова гора, изгоряла в резултат на горски пожар, ще се самовъзстанови.

1) първо се развиват тревисти фотофилни растения;

2) след това се появяват издънки от бреза, трепетлика, бор, чиито семена паднаха с помощта на вятъра, образува се дребнолистна или борова гора;

3) под навеса на светлолюбиви видове се развиват устойчиви на сянка смърчове, които впоследствие напълно ще изместят други дървета.

85. Обяснете предимството на биологичните методи за борба с вредителите пред химическите.

Методите за биологична защита са използването на естествени врагове. Например насекомоядните птици унищожават насекоми вредители.

Предотвратява се замърсяването на околната среда, като същевременно се запазва фауната и флората. В крайна сметка използването на пестициди убива не само вредители, но и всички насекоми.

86. Защо концентрацията на кислород в ниските слоеве на атмосферата намалява сега?

1) намаляване на зелената покривка на Земята в резултат на обезлесяването и смъртта на фитопланктона на Световния океан поради неговото замърсяване;

2) консумация на кислород от превозни средства и промишленост

87. Каква е причината за парниковия ефект?

Парниковият ефект е процес на постепенно затопляне на нашата планета в резултат на увеличаване на концентрацията на антропогенни примеси в атмосферата (въглероден диоксид, метан, азотен оксид, озон, фреони), които, преминавайки слънчевите лъчи, предотвратяват дълго -вълново топлинно излъчване от земната повърхност. Част от това погълнато топлинно лъчение се отразява от атмосферата, връща се обратно на земната повърхност и нагрява приземния слой въздух, създавайки парников ефект. Основният източник на въглероден диоксид от антропогенен произход е изгарянето на въглища, нефт, газ и други горива.

88. Масовото унищожаване на вълци в редица региони доведе до намаляване на броя на копитните животни, като елените. Как може да се обясни това?

Вълците играят ролята на санитари, унищожават болни и слаби животни, действайки като естествен подбор. Изчезването на вълците води до разпространение на болести сред копитните животни и намаляване на техния брой.

89. На поляната расте детелина, опрашвана от земни пчели. Какви биотични фактори могат да доведат до намаляване на популацията на детелините?

Биотични фактори - фактори на живата природа.

1) намаляване на броя на земните пчели;

2) увеличаване на броя на тревопасните животни;

3) възпроизвеждане на конкурентни растения (зърнени култури и др.).

90. Човек спокойно яде яйца, месо и други храни, съдържащи протеини. Защо протеините не се инжектират директно в кръвта?

Ако протеините се инжектират директно в кръвта, тогава ще започне реакцията на отхвърляне на чуждия протеин.

91. Защо сушенето на плодовете ги предпазва от гниене.

1) за жизнената активност на гнилостните бактерии и плесенните гъбички, подобно на други организми, е необходима вода;

2) тези организми не могат да се развият върху сушени плодове.

92. Как човек използва бактериите?

1) в лечебни заведения;

2) в бита и хранително-вкусовата промишленост;

3) в микробиологичния синтез;

4) за получаване на редица лекарства.

93. Как да предпазим храната от гниене?

Хранителното гниене се причинява от гнилостни бактерии. Тяхната активност и размножаване се потискат: ниска температура, липса на влага или наличие на определени вещества - консерванти, като оцетна киселина, голямо количество сол и др.

За да се предотврати развалянето на храната, те се съхраняват в замразена, консервирана, суха форма, създавайки неблагоприятни условия за живота на гниещите бактерии.

94. Защо повишаването на температурата над 40 ° е опасно за живота?

Много протеини действат като каталитични ензими в клетките. Ензимите действат само при определена температура (оптимално 38 ° C) и pH на средата. Продължителното повишаване на температурата над 38 ° C причинява промяна в структурата на ензимната молекула (денатурация), нейната активност намалява и след това спира. Това води до нарушаване на целия метаболизъм.

При температури над 40 ° C настъпва денатурация на протеини, включително ензими.

95. Защо черти, придобити през живота, не се наследяват?

Тъй като придобитите изменения не засягат генотипа

96. Каква е целта на генеалогичния метод за изследване на човешката генетика?

1) за изучаване на генеалогичните семейства

2) да се идентифицира естеството на изследването на знаците: доминиращо или рецесивно

3) да се предвиди вероятността от наследствени заболявания в потомството

97. Защо е важно да се храним по едно и също време всеки ден?

При приемане на храна в едни и същи часове в организма за известно време се образуват условни рефлекси за отделяне на сок и храната се усвоява по-добре.

98. Защо е опасно да се ядат гъби, набрани близо до магистралата?

На дъното се натрупват отровни вещества (соли на олово и други тежки метали), които могат да причинят отравяне и дори смърт.

99. Обяснете причината за натрупване на гной при възпалителни процеси в тъканите.

Гной се образува в резултат на дейността на белите кръвни клетки, които поглъщат бактерии, чужди телаи те умират.

100. Каква е причината за отхвърляне на трансплантирани органи и тъкани?

Причината за отхвърлянето на трансплантираните органи и тъкани е имунната реакция на организма към чужди клетки и протеини. За тялото трансплантираните органи са чуждо тяло. Защитният механизъм на имунитета влиза в сила.

101. Какво обяснява промените в храносмилателните органи, състава на кръвта и дейността на нервната система, причинени от волската тения при човека?

Бичата тения отделя токсични вещества в червата на човека, те се абсорбират в кръвния поток и отравят тялото му.

102. Какво трябва да се направи, за да не се заразите с бича тения, широка тения?

За да не се заразите с говежда тения, е необходимо месото да се свари добре, но е по-добре да се използва месо, което е преминало ветеринарен преглед. В крайна сметка заразеното месо (от финландците - мехурчета с глава на бича тения) не е разрешено за продажба, продажба на пазарите.

За да не се заразите с широка тения, е необходимо рибата да се вари добре, да се запържи поне 20 минути. Не можете да ядете осолена, сушена у дома риба, както и сурова риба.

103. Каква е разликата между ваксинация и терапевтичен серум?

1) при ваксиниране в тялото се въвежда ваксина (убити или отслабени патогени или техните отрови);

2) при ваксиниране организмът сам произвежда защитни антитела;

3) терапевтичният серум съдържа готови антитела.

104. Защо пътниците се съветват да смучат близалки при излитане или кацане на самолет?

1) по време на излитане или кацане на самолет, атмосферното налягане се променя бързо, което причинява дискомфорт в средното ухо, където първоначалният натиск върху тъпанчето продължава по-дълго;

2) преглъщащите движения водят до отваряне на слуховата (евстахиевата) тръба, през която налягането в кухината на средното ухо се изравнява с налягането в околната среда.

105. Защо горещите магазини препоръчват да пиете подсолена вода, за да утолите жаждата си?

1) при човек в горещи магазини водно-солевият баланс е нарушен поради загубата на вода и минерални соли заедно с потта;

2) подсолената вода възстановява нормалния водно-солев баланс между тъканите и вътрешната среда на организма.

106. Какви са последствията от бъбречна недостатъчност при хората?

1) ще се промени химичен съставвътрешната среда (концентрацията на соли ще се увеличи и т.н.);

2) отравяне на тялото с продукти на протеиновия метаболизъм.

107. Защо не можете да вземете стръкчета трева във влажни ливади?

Ларвите на чернодробния метил може да са по стъблата и листата на растенията.

108. Защо не можете да ядете сурово, недостатъчно сготвено или недостатъчно сготвено говеждо?

Месото може да съдържа волска тения финландци.

109. Опишете пътя, който ще поемете лекарствен продукт, инжектиран във вена на лявата ръка, ако трябва да действа върху мозъка.

1) през вените на системното кръвообращение лекарството ще влезе в дясното предсърдие и след това в дясната камера;

2) от дясната камера през съдовете на малкия кръг до лявото предсърдие;

3) от лявото предсърдие до лявата камера, след това по протежение на аортата и каротидната артерия на голям кръг до мозъка.

110. Според статистиката пушачите са много по-склонни да страдат от хронични сърдечно-съдови заболявания, отколкото непушачите. Обяснете ефекта на токсичните вещества (въглероден оксид, никотин), съдържащи се в тютюневия дим, върху червените кръвни клетки и кръвоносните съдове на пушача.

1) Има рязко стесняване на кръвоносните съдове, кръвното налягане в тях се повишава.

2) Еластичността на кръвоносните съдове намалява, по стените им могат да се отлагат вредни и токсични вещества.

3) Въглеродният окис взаимодейства с еритроцитите, което води до рязко намаляване на способността на еритроцитите да свързват кислород.

111. Човешката диета трябва да включва не само протеини, мазнини и въглехидрати, но и витамини. Какво обяснява това?

1) Витамините са от съществено значение за нормалния метаболизъм.

2) В човешкото тяло витамините практически не се образуват (някои витамини се образуват в малки количества). Следователно те трябва да се доставят отвън (основният източник на витамини са растенията, микроорганизмите).

112. Защо наркоманията е опасна?

Вредни ефекти върху кората на главния мозък и, следователно, сериозни нарушения на нервната система. Нарушенията в мозъчната кора водят до антисоциално поведение на хората, те стават опасни за обществото, а не само вредят на тяхното здраве.

113. Защо пушенето е опасно?

Тютюнът съдържа никотин и катран, които са вредни факторизасягащи нервна системаа също и върху организма като цяло. Смолите съдържат канцерогени, които водят до рак. Пушенето от бременна жена може да повлияе на състоянието на нероденото дете, а пушенето по време на юношеството намалява умствената бдителност и увеличава умората.

Използване на знания за соматичната регулация на активността на скелетните мускули и автономната регулация вътрешни органи, обяснете следното хигиенно правило: сутрешните упражнения трябва да започват с малки натоварвания и след това постепенно да ги увеличават.

114. Калциевите соли се отстраняват от донорската кръв чрез добавяне на вещества, които причиняват утаяване на тези соли. Защо го правят?

1) дарената кръв се прелива на хора, които се нуждаят от нея;

2) калциевите йони участват в процеса на съсирване на кръвта, така че те се отстраняват, за да се предотврати съсирването.

115. Момчето забеляза, че зрителната му острота намалява при слаба светлина. Каква може да е причината за зрителното увреждане?

1) зрителната острота при слаба светлина зависи от функционирането на пръчките;

3) причината за отслабването на зрението може да бъде липсата на витамин А в храната, това заболяване се нарича "нощна слепота".

116. Каква е ползата от съсирването на кръвта?

Това е защитен механизъм, който предпазва тялото от загуба на кръв.

117. Как да разберете по кървене кой кръвоносен съд е увреден?

Ако кървенето се характеризира с освобождаване на кръв по цялата повърхност на тъканта, това е капилярно кървене, повредените съдове са капиляри.

Ако кървенето се характеризира с равномерно непрекъснато освобождаване на кръв в непулсираща струя и цветът на кръвта е тъмночервен, това е венозно кървене, вената е увредена.

Ако кървенето се характеризира с изтичане на кръв във фонтанообразна пулсираща струя и кръвта е аленочервена, това е артериално кървене, артерията е увредена.

118. Защо мускулите се чувстват болезнени след работа?

Болезнени усещания в мускулите се появяват след работа, защото има натрупване на неразделена млечна киселина.

119. При дълъг престойна слънце кожата на човек придобива кафяв оттенък. Каква е причината за това и какво е биологичното му значение?

1) потъмняването на кожата под действието на слънчевата светлина се причинява от повишено натрупване на меланинов пигмент в клетките на долните слоеве на епитела;

2) меланинът абсорбира ултравиолетовите лъчи и предпазва човешкото тяло от вредното им въздействие.

120. Защо възпалителен процесможе да се разпространи от назофаринкса в средното ухо?

1) Патогенните микроорганизми могат да попаднат от назофаринкса в средното ухо през слуховата тръба

2) Размножаването на патогени в средното ухо може да доведе до възпалителен процес

1) при четене в легнало положение и в движещо се превозно средство е невъзможно да се поддържа постоянно разстояние между очите и книгата.

2) в този случай възниква нарушение на пречупващата сила на окото, нарушава се еластичността на лещата.

122. Защо е невъзможно да държите устата си затворена, когато издавате силни, остри звуци? (защо трябва да си отваряте устата по време на експлозии?)

1) в средното ухо е слуховата тръба (евстахиева), която свързва кухината на средното ухо с назофаринкса

2) когато устата е отворена, налягането върху тъпанчето се изравнява отвън и отвътре

123. Защо когато гризаме твърди крекери, чуваме оглушителен шум?

1) костите на черепа, както всички твърди и еластични тела, провеждат звуци много добре и звукът в плътна среда се усилва

2) следователно пукането на крекера, достигнало до ухото по въздуха, се възприема като лек шум, но същото пукане се превръща в рев, ако достигне до слуховия нерв през твърдите кости на черепа

124. каква първа помощ трябва да се даде на жертвата в случай на изкълчване или разкъсване на връзки?

1) почивка или стегнато превръзка на ставата

2) студено върху увредената област и доставете в медицинско заведение

125. Как с помощта на магнит можете да почистите семената на култивирани растения (например лен, детелина, люцерна) от семена на плевели?

1) плевелите имат мъхести семена, които се придържат към животински косми

2) запушените семена се поръсват с железен прах (желязните зърна полепват около семената на плевелите) и след това се разделят с магнит на чисти семена и примеси от плевели

Биология

Женски мозък, мъжки мозък

Женският и мъжкият мозък са различни. Скорошни изследвания обаче показват колко погрешно е да се предполага, че всички различия между половете са програмирани. По целия свят психолози и невролози се борят с вековния въпрос: „Защо жената не може да мисли като мъж и обратното?“

Най-забележими полови различия в мозъка стават в социалната среда. Жените от всички възрасти превъзхождат мъжете на тестове за емоционална ангажираност или изграждане на връзка. Способността за съчувствие започва в ранна детска възраст. Несъмнено тази способност е различна при мъжете и жените, тези различия се запазват дълго време и само се увеличават с възрастта. Ранната поява на всяка полова разлика винаги е вродена, програмирана, развита в хода на еволюцията и фиксирана в поведението. Въпреки това различията между половете, които нарастват в детството, могат да бъдат резултат от социализация, следствие от един или друг начин на живот, култура и образование.

На пръв поглед изследването на мозъка разрешава тази дилема между природата и културата. Всяка разлика в структурата или активирането на мъжките и женските умствени способности има естествена основа. Предположението обаче, че подобни различия са вродени, е погрешно, като се има предвид всичко, което знаем за пластичността или ковкостта на мозъка. Просто казано, събитията, които ни се случват, променят мозъка ни.

Скорошно изследване на учените П. Нопулос и Дж. Ууд и техните колеги от университета на Айова доказва колко трудно е да се разгадае мистерията на природата и културата дори на ниво мозъчни структури. Установено е, че едно подразделение на вентралния префронтален кортекс, структура, участваща в социалното познание и междуличностната преценка, е по-голямо при жените. (Мъжкият мозък е с около 10% по-голям от женския, така че всяко сравнение на специфични области на мозъка трябва да се измерва пропорционално на тази разлика.)

Тази част от мозъка е известна като "директен гирус". Разположен е между вътрешния ръб на полукълбото и обонятелната бразда. Нопулос и Ууд установиха, че ректус гирус е приблизително 10% по-голям при тридесетте жени, които те наблюдават, в сравнение с тридесет мъже (като се вземе предвид по-големият размер на мозъка при мъжете). В допълнение, изследователите откриха, че размерът на директната извивка корелира с широко използван тест за социално познание - така че хората (както мъже, така и жени), които се отличават в междуличностната комуникация, също имат по-голяма директна извивка.

Нопулос и Ууд предполагат, че тъй като жените са участвали основно в отглеждането на деца, мозъците им са били еволюционно програмирани да развият голяма директна извивка, тъй като жената, като майка, трябва да бъде по-чувствителна.

Това заключение е важно, защото е типична грешкакогато причината и следствието са объркани. Хората правят същата грешка, когато казват: „Палецът е еволюирал, за да улесни държането на пръчка“. Но еволюцията не е врачка, тя не може да предвиди, че ще бъде по-удобно да държите пръчка с палец! Всичко се случва обратното: поради факта, че нашите предци са се опитвали упорито да държат пръчка, те са развили палец. Не за несъществуваща цел, а за да помогнем в една акция, която вече се провежда.

И така, предвид резултатите от изследването на Нопулос и Ууд, нека поставим правилния акцент. Ако размерът на директната извивка наистина е свързан с по-дълбока междуличностна комуникация, тогава не извивката е еволюирала, за да подобри комуникацията (отново, извивката не може да знае това!), а процесът на комуникация е стимулирал увеличаването на извивката.

Изследователите смятат, че най-добрият начин да тестват тази хипотеза е да погледнат децата. Ако съществува разлика в директния гирус между половете от самото ранните години, това ще подкрепи идеята, че различието е вродено, програмирано. Ууд и Нопулос проведоха второ проучване, което измерва същата площ при деца на възраст между 7 и 17 години. Но тук резултатите бяха неочаквани: оказа се, че директният гирус всъщност е по-голям при момчетата! В допълнение, същият тест за междуличностно разбиране показа, че уменията в тази област корелират с по-малък размер на директния гирус, а не с по-голям, както при възрастните. Авторите признават, че техните открития са сложни и твърдят, че тази промяна между детството и зрелостта отразява по-късното съзряване на мозъка на момчетата в сравнение с момичетата. Мозъкът претърпява значително „свиване“ или по-скоро намаляване на обема на сивото вещество по време на юношеството, което настъпва около две години по-рано при момичетата, отколкото при момчетата.

Този текст е уводна част.От книгата Биология на трансцендентното автор Пиърс Джоузеф Чилтън

част първа ТРАНСЦЕНДЕНТНА БИОЛОГИЯ НА ПРИРОДАТА НЯКОИ ОРГАНИЧНИ ПОДРОБНОСТИ въведение САГА ЗА БЕЗКОНФЛИКТНОТО ПОВЕДЕНИЕ В 22-та година от живота ми, след като преминах Втората световна войнадокато служех във военновъздушните сили на Съединените щати, преживях три умствени пропуска, които ме доведоха до

От книгата Биология на познанието автор Матурана Умберто

Биология (а) Най-голямата пречка за разбирането на живата организация е невъзможността да се обясни чрез изброяване на нейните свойства. Живата организация трябва да се разбира като единство. Но ако организмът е цялостно единство, тогава в какъв смисъл са неговите съставни части

От книгата Мислете бавно... Решавайте бързо автор Канеман Даниел

Биология срещу рационалност Най-полезната идея в моя стар проблем с инжектирането беше, че възприеманата полезност от поредица от еднакво болезнени инжекции може да бъде измерена чрез просто преброяване на инжекциите. Ако всички инжекции са еднакво неприятни, тогава 20 са два пъти по-лоши от

От книгата Психология на измамата [Как, защо и защо дори честните хора лъжат] от Форд Чарлз У.

Глава 3 Биологията на измамата Мъжки [бабуин], който не обича много споделянето, е уловил антилопа. Женската се промъкна до него и започна да го гали, докато той не приспи бдителността му. Тогава тя грабнала трупа на антилопата и избягала. Кърт Левин, 1987 Способни ли са животните да лъжат? Има ли данни

От книгата За срама. Умри, но не казвай автор Бръснар Борис

Глава 4 Биологията на срама Срамуват ли се животните? Веднъж имах честта да бъда запознат със семейство бонобо в зоопарка в Сан Диего. Тези малки шимпанзета са известни с това, че се съвкупляват, за да разрешават конфликти, които възникват между тях, прилагайки на практика мотото на Уудсток:

От книгата Аз, пак аз и ние от Little Brian

Биология Има три източника на мотивация, които подсилват ежедневното ни поведение. Първият е биологичен: той се корени в нашите гени, както и в структурите и процесите на мозъка, които се изучават от толкова бързо развиваща се наука като неврологията.

От книгата Интелигентността на успеха автор Стърнберг Робърт

Биология и интелект Интелигентността може да бъде изследвана и с помощта на биологични методи. Основната идея тук е да се установят връзки между IQ резултатите и различни характеристикифункциониране на мозъка. За тази цел са използвани различни методи, но

От книгата Играта [Как влияе на нашето въображение, мозък и здраве] от Браун Стюарт

Биологията на играта Подобно на полярната мечка и ескимосското впрегатно куче, хората също имат желание да се включат в играта. За първи път погледнах биологичното значение на играта с научна точказрение по време на студент по медицина и стаж по педиатрия

От книгата Несъзнателно брандиране. Използване на най-новите постижения на неврологията в маркетинга автор Прает Дъглас Уанг

От книгата Любовна връзка- успешни и неуспешни автор Волински Стивън

От книгата Силата на мълчанието автор Миндел Арнолд

автор Кандел Ерик Ричард

От книгата В търсене на паметта [Появата нова науказа човешката психика] автор Кандел Ерик Ричард

от Нюберг Андрю

От книгата Тайната на Бога и науката за мозъка [Невробиология на вярата и религиозния опит] от Нюберг Андрю

От книгата Тайните на мозъка. Защо вярваме на всичко автор Шърмър Майкъл

Част II Биологията на вярата „И така, основният принцип е да не се заблуждавате. И е най-лесно да се заблудиш.” Ричард Файнман, „Разбира се, че се шегувате, г-н Файнман!“

Започвайки от тази публикация, ще анализираме кои шест раздела от група задачи C очакват вашето най-внимателно разглеждане и размисъл.

C1 — тук има задачи, които включват прилагане на вашите знания в практически ситуации . Като учител на USE по биология, трябва да подчертая, че тези задачи могат да се отнасят до всеки раздел на биологията.

Ето няколко примера за задачи C1

Всички тези задачи са от реални USE тестове по биология от предишни години. Препоръчително е първо да отговорите сами на тези въпроси, за предпочитане писмено, и след това да сравните отговорите си с отговорите в края на публикацията:

1. На повърхността на почвата понякога можете да видите голям брой земни червеи. Обяснете при какви метеорологични условия се случва това и защо?

2. Защо почвата в горските насаждения е населена с микоризни гъби?

3. Какви процеси осигуряват движението на вода и минерали през растението?

4. Кръвоносната система на насекомите не е свързана с транспортирането на газове. Как се транспортират през тялото на животните?

5. Каква е ролята на хемосинтезиращите бактерии в екосистемите?

6. Какво е условен рефлекс и каква е неговата роля в живота на животното?

7. Рибозоми от различни клетки, същите молекули на иРНК, необходимия набор от аминокиселини и всички видове тРНК бяха поставени в епруветка, като същевременно се създадоха всички условия за синтез на протеини. Защо един вид протеин ще се синтезира върху различни рибозоми в епруветка?

8. Обяснете защо отглеждането на бобови растения не изисква подхранване с азотни торове?

9. Защо лечението на човек с антибиотици може да доведе до нарушена функция на червата?

10. Каква е защитната роля на левкоцитите в човешкия организъм?

11. Защо растенията имат тъкани и генеративни органи?

12. Какво обяснява смъртта на семената във варена вода?

13. Какво е значението на настаняването?

14. Защо само взаимосвързаността на всички части на анализатора е необходимо условие за неговото функциониране?

15. Защо цветът на предметите не се възприема с периферното зрение? Обяснете отговора.

16. Как се развива яйцето след оплождането?

17. Защо тестисите и яйчниците се класифицират като жлези със смесена секреция?

18. Какво определя междинния характер на унаследяването на даден признак?

19. Каква е структурата на вестибуларния анализатор? Класификация на вкусовите рецептори и тяхната локализация.

20. Каква е важността на контрола на шума?

21. Какви мерки за първа помощ не трябва да се предприемат при измръзване 2-3 степен и защо? Какво трябва да се направи?

22. Каква е ролята на растенията в екосистемите?

23. Известно е, че опашката на мъжкия японски декоративен петел достига 10 метра. Обяснете как тази порода е отгледана от човека. Защо в природата не се срещат птици с толкова дълга опашка?

24. При замразяване клубените на картофите придобиват сладникав вкус. Каква е причината?

25. Обяснете от биологична гледна точка факта, че човек, който носи горещ чай в чаша от скъп порцелан, не го изпуска и търпи болка.

27. По време на престрелка с бандити, един американски каубой имаше дупка в неговата гръден кошот две страни. Въпреки че и двата бели дроба остават непокътнати, каубоят все пак умира от задушаване. Защо?

28. Защо при лошо обоняние вкусът на храната не се усеща.

29. Каква е разликата между опит и наблюдение?

30. Защо на дълбочина 2000 м под вода - животните не се разкъсват от натиск?

31. Защо е необходимо предварително емулгиране на мазнини за разграждане на мазнини?

32. Наследствени (вродени) и ненаследствени заболявания, ролята на околната среда за тяхното проявление?

ОТГОВОРИ:

1) обикновено много на повърхността на почвата може да се наблюдава след силен, продължителен дъжд;

2) земните червеи са аеробни организми, те нямат специализирана дихателната система, дишат цялата повърхност на тялото си с кислород от въздуха, така че те изпълзяват на повърхността на почвата, когато техните норки са наводнени с вода.

1) микоризните гъби са симбионти на дървесни и храстови форми на живот на растения. Те изпълняват ролята на коренови косми по корените на тези растения;

2) микоризните гъби подобряват минералното хранене (главно усвояването на фосфор) и допринасят за по-голям прием на вода.

Водата и минералите се движат от корените към стъблото и листата на растението през съдовете (възходящ поток на ксилема) поради:

1) смукателната сила на коренитепроизтичащи от транспирация - изпаряване на вода от листата;

2)коренов натиск,което възниква в резултат на постоянното снабдяване на корена с вода (дифузия) поради разликата в концентрацията на веществата в кореновите клетки и околната среда.

1) транспортирането на газове в насекомите се осъществява чрез специализирани дихателни органи - трахея(система от дълги тънки тръби, които обграждат всички органи и тъкани);

2) O2 навлиза в трахеята от въздуха и се прехвърля в клетките на тялото на насекомото, а CO2 се освобождава от клетките в трахеята, така че не е необходимо участието на кръвоносната система в транспорта на газовете.

1) са само малка част от видовете прокариоти (бактерии). Тези бактерии са в състояние, подобно на растенията, сами да създават органични вещества от неорганични. Но за разлика от растенията снимкатрофеи, които се използват цял ​​живот слънчевоенергия, тези бактерии са химиотерапиятрофични организми (способни да използват енергия за живот окисляване на неорганичнивещества);

2) хемосинтетични бактерии, като растения, автотрофни организми, действат в екосистеми - създателите на първичната органична материя, т.е. първата връзка в силови вериги.

1) условните рефлекси са рефлекси, придобитиживотни или човек приживе въз основа на безусловно и не се предавапо наследство;

2) с помощта на условни рефлекси тялото се адаптира към конкретни условиясъществуване.

1) биологичен матрица,тоест първичната информация за синтеза на протеинови молекули са , а рибозомите са само място за сглобяване на протеинова молекула;

2) тъй като i-RNA в експеримента същото -Това означава, че всички те носят информация за същата първична структура(последователност от аминокиселинни единици) на протеинова молекула.

1) вариварастенията могат да влязат симбиотиченвръзка с нодулни бактерии. По корените на бобовите растения се образуват (подутини), в които бактериите се размножават в големи количества;

2) нодулни бактерии - . Те са в състояние да асимилират растенията чрез продуктите на фотосинтезата молекулярен азот от въздухаи го превръщат във форми, достъпни за хранене на растенията. Следователно при ефективна симбиоза се постигат високи добиви от бобови растения без използване на азотни торове.

1) в червата на човека нормално се развиват полезни чревни бактерии.Приемът на антибиотици може драстично да намали броя на полезните бактерии;

2) процесите ще бъдат нарушени разграждане на фибритеи водна абсорбция.

Левкоцитите са безцветни кръвни клетки, подобни на амеба. Те участват в поддържането имунитет, и се проявява тяхната роля в защитата на организма двойноначин:

1) левкоцитите участват в производството на специални имуноглобулинови протеини на тяхната повърхност, които разпознават и неутрализират чужди антигени;

2) левкоцитите са и фагоцититъй като те са в състояние да абсорбират и усвояват чужди вещества и клетки.

1. Водата е плътна, хомогенна среда. Следователно те не се нуждаят нито от силни механични тъкани (за да осигурят стабилност на тялото в пространството), нито от покривни (предотвратяващи изпарението на водата и защита от пряка слънчева светлина и температурни промени), нито проводящи (те могат да абсорбират вода и минерали с цялата повърхност на талуса). Следователно появата на растенията на сушата и тяхното развитие на почвено-въздушната среда с различни параметри на водата и температурни условиястана възможно само с развитието на всички видове тъкани.

2. Появата на специализирани органи за сексуално размножаване (генеративни органи) на архегонии и антеридии в мъхове, папрати и голосеменни растения и цветя в покритосеменни растения е резултат от подобряване на адаптивността към оцеляване при наличието на строго редуване на поколенията: спорофит и гаметофит.

1. Семената набъбват във вода, ембрионът се „събужда“ и започва растежът му. За да се осигури енергия на ембриона, е необходимо да се окислят органичните резервни вещества на семето. Този процес изисква наличието на кислород.

2. Преварената вода не съдържа кислород.

1. Акомодация - промяна в кривината на лещата поради работата на цилиарния мускул при гледане на обекти в близост и на разстояние.
2. Акомодацията е необходима, за да се фокусира образът на обект строго върху ретината на окото (а не пред ретината, както при късогледство - миопия, или зад ретината, както при далекогледство - хиперметропия).

1. Всеки анализатор се състои от три основни части: рецептор, нервни пътища и център в кората на главния мозък.
С помощта на рецептора енергията на действащия стимул се преобразува в нервен импулс.
2. Провеждащите нервни пътища осъществяват предаването на нервните импулси към кората на главния мозък. Тези импулси, достигайки до кората на главния мозък, претърпяват там определена обработка, водеща до формирането на съответния „образ” на стимула. Следователно само качествената взаимовръзка на всички части на анализатора ще осигури възложената му функция.

1. Има два вида рецепторни клетки: пръчици и колбички. Конусите са отговорни за цветното зрение и са разположени предимно по-близо до центъра на ретината. Пръчиците са отговорни за възприятието на светлината (т.е. черно-бялото възприятие, което ни помага да не се блъскаме в предмети дори по здрач).
2. Пръчиците са разположени на ретината предимно по нейната периферия, така че няма да можем ясно да характеризираме цвета на обект с периферно зрение.

1. Оплодената яйцеклетка се превръща в зигота. Зиготата претърпява бързо разделение (клетките нямат време да растат, така че този етап се нарича смачкване). След това се образува еднослоен многоклетъчен ембрион -.
2. След това - двуслоен ембрион - гаструла, трислоен - неврула.

1. Тестисите и яйчниците са жлези със смесена секреция, като панкреаса, тъй като те са в състояние да образуват както хормони, които влизат в кръвния поток, така и вещества, които се освобождават навън.

2. Яйчниците отделят яйцеклетки във външната среда и хормони като естроген и прогестерон в кръвта. Тестисите отделят сперматозоиди във външната среда и андрогени в кръвта.

1. всяка черта се проявява, когато един от алелните гени (обозначен с главна буква, например A) не доминира напълно върху втория алелен ген (обозначен с малка буква - a). В резултат на това хетерозиготни индивиди с генотип Аа няма да бъдат фенотипно подобни на родителските индивиди.

2. Например от кръстосване на растения от нощната красота с червенцветя (с генотип АА) с растение с бялоцветя (с генотип aa) в първото поколение, всички хетерозиготи Aa ще бъдат фенотипно розово. Тогава във второто поколение, от кръстосването на розови хетерозиготи помежду си, ще получим съвпадение на разделянето на признака по фенотип и генотип: 1:2:1 .

1. Вестибуларният анализатор се състои от отолитния апарат и три полукръгли канала в кухината на вътрешното ухо.
2. Вкусовите рецептори реагират на 4 вида вещества: а) кисело-солени (страничната част на езика); б) сладко (върхът на езика); в) горчив (коренът на езика); г) остра (рецептори за болка).

1) Шумовото замърсяване е звуците, възприемани от човек като пречка. В зависимост от нивото и активността, шумовото замърсяване може да причини увреждане на човешкото здраве и е един от екологичните проблеми на града и промишлените помещения.
2) Сънят може да бъде нарушен при човек, производителността на умствената дейност може да намалее, слухът може да се влоши, така че борбата с шума ще намали всички тези неблагоприятни ефекти.

1. При измръзване 2-3 степен (това е средна и тежка степен на измръзване), в никакъв случай не трябва търкайтезасегната област. По принцип не е необходимо да се извършват действия, които водят до бърза промяна на температурата на болезненото място.
2. Необходимо е внимателно, като се опитвате да не причинявате допълнителна болка, да приложите някаква затопляща превръзка (шал, шал, превръзка) върху възпаленото място и непременно да отведете пациента в болницата възможно най-скоро.

1. Ролята на растенията в екосистемите и всъщност тяхната цялостна биосферна роля се определя от факта, че те са в трофични вериги (хранителни вериги). Създавайки органични вещества от въздуха и водата CO2, растенията не изразходват никакви енергийни органични ресурси на планетата, а извършват този процес, наречен фотосинтеза, само благодарение на енергията на слънчевата радиация. Всички други организми от всички екосистеми: потребители и разлагащи - съществуват само благодарение на фотосинтетичната активност на растенията.

2. Страничен продукт на фотосинтезата е кислородът, отделен в атмосферата. Имало едно време кислородната атмосфера, осигуряваща създаването на озонов екран, допринесла за развитието на живота на сушата. С навлизането на кислорода в атмосферата, еволюцията на живите същества на Земята върви в посока на усъвършенстване на аеробния начин на съществуване, като енергийно по-благоприятен начин на развитие в сравнение с анаеробното съществуване.

1. Опашката на мъжки японски петел достига 10 метра, благодарение на изкуствениподбор, направен от човек според негово желание (негова прищявка). Как може човек да отгледа такава порода? Вероятно той е открил във всяка популация от пилета индивид, който има мутация в гена, отговорен за образуването на дължината на опашката (може също така да извърши изкуствена мутагенеза).

2. В естественоПри определени условия тази мутация, като безполезна или дори вредна за възпроизводството на популацията (такъв петел ще се грижи за луксозното си имущество, вместо да изпълнява пряката си естествена цел - да се грижи за пилетата), ще изчезне заедно със смъртта на този индивид. Но в изкуствени условияЧрез извършване на принудителни (насочени) кръстосвания е възможно не само да се фиксира, но и да се засили този признак, като се използват възможностите за проява на кумулативното действие на гените.

1. Много безвкусно нишесте се съхранява в картофените клубени. Нишестето е полизахарид, състоящ се от мономери - глюкозни молекули.

2. При замразяване част от нишестето се разгражда до глюкоза, което осигурява сладкия вкус на картофите.

1. Реакцията на болка е безусловенрефлекс. И ако чашата нямаше някаква материална или духовна стойност за нас (висока цена или добра памет), тогава веднага ще се отървем от причината за болката.

2. В този случай нашата болка от загубата на „скъп порцелан“ ще осигури възбуждане на областта на мозъчната кора, която е отговорна за производството условнорефлекс. Това ще доведе до спираневъзбуждане на зоната, причиняваща проявление без условен рефлекс.

1. През пролетта има пик на размножаване на кърлежи.

2. Кърлежите са преносители на опасно за човека заболяване – енцефалит. Огнища на развитието на самия енцефалит не се случват всяка година и обикновено населението е предупреждавано предварително за предполагаемо огнище на инфекция, пренасяна от кърлежи.

1. Вдишването и издишването се определят от координираната работа на междуребрените мускули и диафрагмата. Това е единственият начин въздухът да влиза и излиза от белите дробове. И нараняването може да наруши този процес.

2. С такава рана каубоят несъмнено е бил прободен и плеврална кухина, в резултат на което атмосферното налягане притиска белите дробове и човек не може да ги изправи. Колкото и да се опитваше да вдиша, въздухът не можеше да влезе в дробовете му, оттам и задушаването.

1. Ако имаме студен и запушен нос, тогава няма да можем да усетим вкуса на храната. Всичко ще изглежда свежо. Всъщност вкусовите рецептори са активни, но невъзможността за възприемане на миризмата причинява намаляване на вкусовите усещания.

2. Анализът на вкуса, извършен в долния париетален лоб на мозъчната кора, също се влияе от обонятелната информация, обработвана в съседния темпорален лоб. Много изискани вкусове дължат съществуването си на обонянието.

Според образния израз на И. П. Павлов "... наблюдението събира това, което природата му предлага, докато опитът взема от природата това, което иска." Човек наблюдава (в същото време може да опише какво е видял) директно това, което е вътре този моментв природата. Опитът (или експериментът) е планиран предварително от него и може да бъде възпроизведен многократно, за да се провери или потвърди изложената хипотеза.

Въпросът не е съвсем коректен. „Счупване“, ако означаваше разкъсване отвътре, а животните в дълбочина трябваше да бъдат сплескани и компресирани чрез натиск.

Основната "адаптация" на животните да живеят дори на големи дълбочини, където налягането на водата е наистина огромно, е, че всички живи същества са около 70% вода (а водата, както знаете, е почти несвиваема дори при високо налягане). Следователно, вътре в тялото на животните, дори на голяма дълбочина, налягането ще бъде същото като отвън.

Известно е, че мазнините са неразтворими във вода. Процес емулгиранее само смесването им с водна течност и създаването емулсии. Този процес протича под действието на жлъчката.Само такова емулгирано състояние на мазнините осигурява тяхното взаимодействие с липаза- ензим, който разгражда мазнините. Липазата се произвежда от панкреаса и навлиза (подобно на чернодробната жлъчка) в дванадесетопръстника.

Вродени или наследствени заболявания, свързани с генотипа на организма, присъстват в него дори по време на оплождането. Външната среда, като правило, няма да повлияе на тяхното проявление (човек ще се разболее, дори когато е в идеални условия, но лекарите са се научили да контролират редица наследствени заболявания правилното храненеи грижа за пациентите). Ненаследствените заболявания са тези, при които тялото се разболява под влияние на условията на околната среда.

****************************************

Кой има въпроси относно статията към учителя на USE по биология, коментари, желания - моля в коментарите, в моя блог можете да получите отговори на всички тестове на FIPI OBZ за всички години на изпити и.

Учебните материали на помагалото представят три структурни нива на организация на живота: организмово, клетъчно и молекулярно. По темата на всеки параграф са дадени тестови задачи на ниво USE, за всяка глава има „Тестова работа“ във формат USE. Урокът включва анимации, интерактивни рисунки, интерактивни задачи, диаграми, таблици, постери.

Защо надбавката е полезна?

Електронният учебник "1C: Училище. Биология, 11 клас" ще помогне:
студент -

придобиват нови знания;

първо проверете знанията, получени с помощта на тестове, и след това се подгответе за USE задачите по темите от 11 клас;

подготвят материал за доклад, резюме, презентация, проект; разширете хоризонтите си;

учител -

Вдигни илюстративен материалкъм урока;

изготвят тестове за контролна работа;

провеждат контролни занятия за подготовка за изпита по биология по теми от 11 клас.

Глава 1

• Жизненият стандарт на организма и неговата роля в природата
• Тялото като биосистема. Жизнени процеси на едноклетъчните организми
• Жизнените процеси на многоклетъчните организми. Видове храни и начини за получаване на храна
• Размножаване на организми
• Оплождането и неговото значение
• Развитието на организма от раждането до смъртта (онтогенеза)
• Из историята на развитието на генетиката
• Променливост на признаците на организма и неговите видове
• Генетични модели, открити от Г. Мендел
• Дихибридно кръстосване. Генно взаимодействие
• Генетични основи на селекцията. Принос на Н.И. Вавилов в развитието на развъждането
• Сексуална генетика и свързано с пола наследство
• Наследствени заболявания на човека. Мутагени. Тяхното влияние върху дивата природаи човешки
• Етични аспекти на медицинската генетика
• Постиженията на биотехнологията и етичните аспекти на нейното изследване. Фактори, които определят човешкото здраве
• Кралство вируси: разнообразие и значение
• Вирусни заболявания. Вирусологията е наука за вирусите

Глава 2 Клетъчно нивоживот

• Клетъчно ниво на организация на живата материя и нейната роля в природата
• Клетката като етап от еволюцията на живите същества в историята на Земята. разнообразие от клетки. тъкани
• Клетъчна структура
• Органелите като структурни компоненти на цитоплазмата. Характеристики на прокариотните и еукариотните клетки
• клетъчен цикъл
• Клетъчно делене - митоза и мейоза. Характеристики на образуването на зародишни клетки
• Структура и функции на хромозомите. Разнообразие от прокариоти. Ролята на бактериите в природата. Разнообразие от едноклетъчни еукариоти. Микробиологията в услуга на човека
• Историята на развитието на клетъчната наука. Спорни проблеми на цитологията.

Глава 3

• Молекулярно ниво на живота: значение и роля в природата
• Основни химични съединения на живата материя
• Структура и функции на нуклеиновите киселини
• Синтетични процеси в живите клетки
• Процеси на биосинтеза на протеини
• Молекулярни процеси на разцепване. Регулатори на биомолекулярни процеси. Химични елементи в черупките на Земята и молекулите на живите системи
• Химическото замърсяване на околната среда като глобален екологичен проблем
• Време на екологична култура
• Заключение: структурни нива на организация на дивата природа

Параграфите на OK "Биология, 11 клас" съдържат:

• визуални материали, включително интерактивни обекти;
• симулатор, който ви позволява да проверите усвояването на знанията от ученика.

Галерия

Електронни ресурси, освен параграфи, са събрани и в "Галерия" - по видове обекти. Материалите се намират в азбучен редкоето улеснява намирането желан обектпо името си. Като част от OK:

• "Анимации"- 35 видеоклипа, които дават аудио и визуално представяне на явления, по правило недостъпни за пряко наблюдение от учениците;
• "Видео клип"- 4 озвучени видеоклипа;
• "Интерактивни задачи"- 16 обекта, които ви позволяват да консолидирате покрития материал;
• "Интерактивни рисунки"– 13 обекта, отразяващи вътрешната структура на клетъчните структури;
• "Интерактивни диаграми"- 32 обекта за дейностно утвърждаване на обхванатия материал;
• "Колажи"– 2 обекта, показващи тъкани на живи организми;
• "плакати"– 31 демонстрационни обекта в класната стая, обхващащи някои аспекти на клетъчната биология, както и някои други теми;
• "Подготовка за изпита"– 3 колекции, съдържащи тест ИЗПОЛЗВАЙТЕ заданияза всяка глава от учебника;
• „Работа по проверка“- 3 контролни работи, по една за всяка глава, динамично формирани от въпросите на "Симулаторите";
• "Рисунки, снимки"– 29 снимки и 1 рисунка;
• "Маси"– 41 интерактивни и статични маси;
• „Печатни тестове“ – 33 тестови работивъв формат MS Word към темите на параграфите;
• "симулатори"- тестови задачи към параграфите от учебника на ниво USE.

Добре "Биология, 11 клас"може да се използва заедно със следните уроци:

• Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевски П.В. Биология, 11 клас: учебник за ученици образователни институции. Основно ниво - 3-то изд., преработ. – М.: Вентана-Граф. – 240 с.
• Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В. Биология, 11 клас: учебник за ученици от образователни институции. Профилно ниво - 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф. – 416 стр.

Урокът е направен на платформата "1C: Education 4. Home".

"1C: Образование 4. Начало"е софтуерна платформа на компанията 1C за тези, които учат и тези, които преподават. Основната му цел е да създаде удобна и разбираема среда за обучение, която ви позволява да работите с образователни комплекси, които вече са разработени и ще бъдат разработени от 1C в бъдеще.

Учебните комплекси на платформата "1C: Education 4. Home" могат да съдържат различни визуални мултимедийни учебници, справочни материали, диагностични, обучителни и контролни тестови задачи. Платформата може да се използва за усвояване на учебен материал, подготовка на домашни, проверка на знанията и подготовка на учителя за урока.

"1C: Education 4. Home" е многопотребителска система, в която информацията за преминаването на учебен материал, както и обекти, създадени от потребителя, се съхраняват индивидуално за всеки потребител.

За използване учебни материали OK в мрежов режим, системата „1C: Education 4.1. Училище 2.0, предназначено да организира и подпомага учебния процес.

Системни изисквания:

• Операционна система Microsoft Windows 2000, Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Windows 8
• Процесор Pentium III 700 MHz
• RAM 256 MB
• Видео карта, поддържаща резолюция 1024x768, истински цвят
• Звукова карта 16 бита
• CD-ROM четец 12x
• Високоговорители или слушалки
• Свободно място на твърдия диск:
  
  
  • най-малко 310 MB на устройството, избрано за инсталиране
  • най-малко 160 MB на системния диск (ако платформата не е инсталирана на компютъра)

Допълнителни компоненти

За правилното функциониране на учебния комплекс е необходимо на компютъра да бъдат инсталирани следните програмни продукти:

• Microsoft Internet Explorer (версия 8.0 или по-нова)
• Microsoft Windows MediaПлейър (версия 10 или по-нова)
• Adobe Flash Player (версия 10 или по-нова)

Ако на вашия компютър не са инсталирани тези програми или ако са инсталирани по-стари версии на тези програми, инсталаторът ще ви каже откъде можете да инсталирате необходимите програми.