Gdje gdje gdje kako kada. Složene rečenice sa veznicima "gde", "gde", "gde", "kada". Neizgovorivi suglasnici u korijenu riječi

Iron

Ovi "podsjetnici" će pomoći djetetu da zapamti neka školska pravila ruskog jezika.

Slučajevi: Ivan rodio djevojčicu, naredio da vuče pelenu!

Nemojte brkati odjeću sa odjećom: Obukli su se, obukli Hope.

Za pamćenje bezvučnih suglasnika(veoma korisna stvar za fonetsko raščlanjivanje reči): STEPKA, hoćeš li obraz? Fi! (STPKHCHSHSCHTF)

Pravopis:

Ramrod, prim i blinders,

šav, ogrozd i proždrljivost,

cokolada, autoput, vozac -

ovdje je cijeli set.

množina:

U dječjoj bajci Kolobok

mogao da se kotrlja po travi

bez cipela, bez čizama,

bez čarapa i čarapa.

Šest hektara narandži,

jabuke, kruške i mandarine,

patlidžan - pet kreveta,

ne sakupljajte paradajz.

Poštuj osobu

Turkmeni, Tatari, Uzbekistanci,

među Tadžicima i Jermenima,

Mongoli i Cigani

među Jakutima i Tungusima,

među Baškirima i Bjelorusima,

među Kirgizima i Gruzijcima,

Burjati i Oseti

Nenaglašeni samoglasnici u korijenu riječi

Ako je samoglasnik u nedoumici - odmah ga stavite pod naglasak!

U gradu Bordeauxu

u ulici Burgundija,

zalazak sunca grimizno i grimizno.

Vjetar na verandi

U izlogu Igračke.

Trol je hodao pločnikom, mačka je pojela kotlet.

Slovo Y iza C u korijenu riječi

Ciganin je na prstima prišao piletini "Chick!"

Gramatika

Za tačnu definiciju početni oblik glagol: ne mijenjajte pogled, nemojte ga izgubiti.

Pitanja na koja odgovaraju prilozi:

gdje, kada, gdje, odakle, kako, zašto i zašto.

Crtica u neodređenim zamjenicama

To, nešto, bilo, nešto - ne zaboravite crticu.

Ili, nešto, nešto, nešto...

Zato ne zaboravi

Pišite sa crticom

Kao prijedlog s riječju iz.

(zbog, ispod)

Nešto ili nešto

Ne zaboravi crticu

Ali čestice bi

Pišete odvojeno.

Ili, nešto, nešto, nešto se mora povući crticom!

H i HH u pridevima

Onn, enn - upisati dva N; en, yang, ying - napiši N jedan!

Pridjevi sa sufiksom -YAN-:

izuzeci: pogledajte u prozor da biste zapamtili koji se pridjevi pišu dvostruki H: staklo na prozoru, drveni okvir i kalajisani zasuni i ručke.

Cvrčavi prilozi - izuzeci: Ne mogu da podnesem da se udam.

Neizgovorivi suglasnici u korijenu riječi:

I strašno i opasno

Uzalud pisati slovo T!

Svi znaju kako je divno

Slovo T je prikladno!

Zanimljivo:

Nije divno, nije sjajno

To je strašno i opasno

Slovo T je napisano uzalud.

Čuvilin osjeća da saosjećaju s njim.

Kakav divan dan danas

Sunce na nebu praznično gori,

Osvjetljava prostor i okolinu,

I okrepljuje toplinom srca,

Ali krava leži na pašnjaku,

Smeđe oči izgledaju tužno

Zato što je njen pastir oštar

"Zdravo!" nije rekao danas.

Čarape i čarape

Čarape su kratke - riječ je duga: čarape,

Čarape su dugačke - reč je kratka: čarape.

Postoji nešto / gdje / gdje / kada ...

integralni izraz, predikat + unija

1. Integralni izraz. Između dijelova izraza nisu potrebni znaci interpunkcije.

ima nečega za zapamtiti! V. Šukšin, Dva pisma. Taperiča, hvala Bogu, milosti, ima mnogo sela i dvorišta uz puteve, je gdje pobjeći od vremena, ali doprezh i ne donijeti kreatoru što se dogodilo! A. Čehov, Na velikom putu. Dakle, potrebno je podići podzemlje, ako ima gde podignite ga, napravite rupu iz njega drvenom palubom. V. Rasputin, Zbogom Matere.

2. Predikat + unija. Ako se dio rečenice s podređenim spojem "šta, gdje, gdje" može izostaviti ili premjestiti, tada se ispred spoja stavlja zarez prema pravilima interpunkcije složenih rečenica.

Ona ima sve samo njen dragi želi. N. Taffy. Njankina priča o kobiljoj glavi. „... U našim šumama ima mnogo zlata i srebra“, odgovori Artemij. - Zapisi su ima gde da se pogleda...” P. Melnikov-Pečerski, U šumi. Vukovi pa vukovi i tamo, kud ih okreneš!.. D. Mamin-Sibiryak, Zolotukha.

Rječnik-priručnik o interpunkciji. - M.: Referentno-informativni internet portal GRAMOTA.RU. V. V. Svincov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .

Pogledajte šta je "šta / gdje / gdje / kada ..." u drugim rječnicima:

ŠTA Rječnik Ushakov

ŠTA- (1) ŠTA (1) [šta] šta, šta, šta, šta, o čemu, zamenice. 1. upitno. Koji predmet (stvar), koja pojava? Šta je to? Šta čekaš? Šta nije uredu s tobom? Zašto si nezadovoljan? Šta od toga (slijedi)? „Šta će mi novo pokazati Moskva?“ Gribojedov. "Šta… … Objašnjavajući Ušakovljev rječnik

Šta- (1) ŠTA (1) [šta] šta, šta, šta, šta, o čemu, zamenice. 1. upitno. Koji predmet (stvar), koja pojava? Šta je to? Šta čekaš? Šta nije uredu s tobom? Zašto si nezadovoljan? Šta od toga (slijedi)? „Šta će mi novo pokazati Moskva?“ Gribojedov. "Šta… … Objašnjavajući Ušakovljev rječnik

TU JE Dahl's Explantatory Dictionary

TU JE- muž. naziv šestog slova crkve i ruskog alfabeta, e. | Da, treća osoba, prisutna. vr., ch. be, izostavlja se, implicitno, u ruskom jeziku gdje se koristi, na primjer u drugim jezicima. ljubazan je, ljutit je itd.; ali postoji karakteristika jezika, ... ... Dahl's Explantatory Dictionary

tu je- JEDI, jedi, jedi, jedi, jedi, jedi, jedi; jeo, jeo; jesti; pojedeno; ev; nekompatibilnost 1. koga (šta). Jelo, jelo. E. želim. E. sa zadovoljstvom. Ne jedi meso. Čežnja jede srce (prev.; kolokvijalno). Buba jede drvo (plijen, grizući, ... ... Objašnjavajući Ožegovov rječnik

Zadatak 5. Slušajte audio i prevucite riječi da dovršite tekst.

00: 00

Da ili ne?

Ispričaću ti priču ........... desilo se mom prijatelju Austrijancu. Moj prijatelj, ........... zove se Walter, počeo je raditi u Bugarskoj, zemlji ........... nikada ranije nije bio. Kupio je stari auto u malom gradu ........... otišao ujutro i otišao u drugi grad. Walter je jahao polako da vidi prirodu i ljepote zemlje, ........... morao je da radi. Uveče, ........... već je bio mrak, shvatio je da je ponovo došao u mali grad, ........... otišao ujutro. dok, ........... Walter je stigao u Bugarsku, već je normalno govorio ruski. I Bugari su takođe razumeli ruski jezik, ........... učili su u školi.

Walter dugo nije mogao da shvati zašto je ponovo došao u ovaj grad, ........... otišao je rano ujutro. Na putu je sreo ljude i pitao ih da li ispravno vozi. I ti ljudi su mu klimnuli glavom.

Bio je veoma ljut. Sljedećeg dana Walter je kupio kartu zemlje, ........... došao je i ........... više nije želeo da radi. Sa mapom se brzo odvezao do željenog grada.

Tek tada, nekoliko dana kasnije, bugarske kolege, ........... čuo ovu priču od Waltera, objasnio mu u čemu je problem. U Bugarskoj ljudi ........... klimnite, recite "ne" i gestikulirajte, ........... znači "da" - u Bugarskoj znači "ne".

Sad, ........... Walter planira putovanja u druge zemlje, ........... on će raditi, on uvijek čita o tradiciji i običajima ovih zemalja.

Gdje, gdje, kada, gdje, zašto, zašto i kako.

Dugo planiranje, tehnička priprema, muzičke probe, organizacija i brifing - ovo je nepotpuna lista onoga što organizatori klupskog projekta intelektualne igre „Šta? Gdje? Kada?". Ona se dogodila. zimska igra. Prva palačinka, prema publici projekta, nije ispala grudasta.

18. decembra 2010 u 18:00, stotine očiju u različitim dijelovima svijeta sa strahopoštovanjem su zurile u ekran - monitor, TV, pozornicu duhovnog centra na Nagatinskoj. Počela je prva utakmica zimske serije utakmica Kluba poznavalaca Biblije Moskovske lige. Veče je otvoreno muzičkim programom vokalno-instrumentalnog ansambla koji je izveo pohvalne pesme „Dolazim da slavim“, „Knjiga života“, „Zovi – čuću“. Oproštajnim riječima ekipama i gledaocima obratio se gospodar Kluba, ministar Crkve SDA Aleksandar Vasiljevič Žukov.

“Bilo bi glupo da vas pitam koju bih knjigu otvorio za pouku. Jasno: „Šta? Gdje? Kada?”, tako mudri, lijepi, pa čak i adventisti. Ovo je knjiga izreka. Ali evo pitanja, počeću s njim. Ovaj veliki mudrac, koji ovde sigurno ne bi bio majstor, nego doktor, govorim o Solomonu. Koja tri glagola je upotrijebio u prvih osam riječi svoje mudrosti? Parabole Solomon počinje vrlo zanimljivim riječima: znati, razumjeti, shvatiti. Poznavaoci, posebno vi. Mi se zovemo majstori. Donosi osmeh. Veća je vjerovatnoća da ćemo praviti pametna lica, sjediti i gledati. I igraš, zaista pokazuješ mudrost. Evo Solomonovih riječi: „da spoznaš mudrost i pouku, da razumiješ riječi razuma; naučite se pravilima razboritosti, pravde, prosuđivanja i pravednosti...” Dakle, daj vam Bože da spoznate, shvatite i usvojite svu tu mudrost Božju, koja je zaista superiornija od svake mudrosti, svakog znanja. I ovdje, Solomon govori o izvoru – početku mudrosti – je strah Gospodnji. Ne daj Bože da je zaista kredo ovog kluba „Šta? Gdje? Kada?" bio je početak ove mudrosti – straha Gospodnjeg.”

Nakon molitve blagoslova, misteriozni glas, koji nije pripadao tajanstvenom, već našem vrlo stvarnom bratu Pavelu “Sanychu” Žukovu, objavio je sastav tima Olesye Semyine.

Pavel Shcheglov: 19 godina, studira na 3. godini Moskovskog autoputa državni univerzitet(MADI).
Aleksandar Silčenko: 25 godina; studira na Univerzitetu Ruske akademije obrazovanja na Fakultetu novinarstva, paralelno na Ruskom državnom univerzitetu. Gubkina na Ekonomskom fakultetu. Radi kao rukovodilac u oblasti automatizacije plaćanja stambeno-komunalnih usluga. Služi kao đakon i učitelj u zajednici Vostočnaja. (+ hobiji: čitanje knjiga, amaterski sportovi (odbojka, plivanje, trčanje)).
Roman Semyin: 24 godine; završio medicinski fakultet i filološki fakultet Moskovskog pedagoškog univerziteta, nastavlja školovanje na postdiplomskim studijama. Radi kao profesor istorije u školi.
Nikolaj Stepanov: 25 godina; visoko ekonomsko obrazovanje; radi kao programer baze podataka. Direktor je Pathfinder kluba "Pilgrim" (+ hobiji: šuma, planinarenje, putovanja).
Andrei Shinkevich: 38 godina; Diplomirao na Fakultetu za kibernetiku MIREA (Moskva državni institut radiotehnika, elektronika i automatizacija), viši programer u Mirantisu (+ besplatni govorni engleski, objavljen prijevod knjige).
Olesya Semyina: 20 godina; studije na 4. godini filološkog fakulteta Moskovskog pedagoškog državnog univerziteta; radi kao profesor ruskog jezika. Učitelj crkvene subotne škole.

Uzbuđenje igrača koji su zauzeli svoja mjesta za igračkim stolom odrazilo se iu prvim rundama igre. Diskusija, koja je osnova cijele igre, u početku je bila nepredvidljiva i tiha. Štaviše, promašaji u odgovorima, koji su se smenjivali sa uspešnim odgovorima, nisu dozvolili igračima prvog tima da se oslobode. Ali postepeno su igrači ušli u ritam i počeli da vode diskusije življe i sigurnije. Tim Olesya Semyina savladao je pitanja blitz turnira i jedno pitanje sa crnom kutijom, u kojoj se nalazio plod smokve. Pitanja su se javljala kako na biblijsku temu, tako i na teme prirodnih nauka. Ukupan rezultat utakmice je 6:4 u korist stručnjaka.

Prema riječima gospodara kluba, za najboljeg igrača tima proglašen je Roman Semyin, koji je od majstora kluba Anatolija Vasiljeviča Zubacha dobio Priručnik o teologiji na poklon. O Romanu je njegova supruga Marija nakon utakmice rekla da se još više zaljubila u njega. Očigledno, takve igre doprinose i uspostavljanju porodičnih odnosa.

Za publiku u sali i gledaoce interneta najzanimljivije je bilo posmatranje toka rezonovanja i njihovih ličnih razmišljanja o postavljenim pitanjima. Voditelj je morao da komentariše publici više puta. To je opravdalo želju režisera da ne uvodi publiku u igraonicu. Ovaj projekat će očigledno morati da doprinese asimilaciji etičkih normi, pored intelektualnih.

Drugi tim koji je sjeo za sto su bili:
Anastasia Kazievskaya, 20 godina
Dizajner, studira na Moskovskoj humanitarnoj akademiji na umjetničko-grafičkom fakultetu; voli književnost, likovnu umjetnost i bioskop.
Gevorg Mnatsakanyan, 21
Student druge godine medicinskog fakulteta Prvog moskovskog državnog medicinskog univerziteta. Sečenov, talentovani muzičar, majstor violine.
Andrey Yasyrkin, 31 godina
Diplomirao na Državnom tehničkom univerzitetu u Nižnjem Novgorodu; je tehnički konsultant u oblasti projektovanja data centara za HP; voli fotografiju.
Olga Donchenko, 20 godina
Studira kao specijalista iz oblasti "Marketing i upravljanje projektima"; radi kao urednik televizijskih programa i dopisnik na moskovskoj studentskoj televiziji Medija centra;
uživa u televizijskom novinarstvu i kuhanju.
Grigorij Blohin, 24 godine
Diplomirao na Državnom ekonomskom univerzitetu u Rostovu sa diplomom iz prava; trenutno je kandidat za zvanje kandidata pravnih nauka na Severnokavkaskoj akademiji javne službe. Radi kao advokat u konsultantskoj kompaniji u Moskvi
Dmitrij Serikov, 34 godine
Diplomirao na Akademiji za mehaniku i upravljanje; je specijalista u oblasti popravke rashladne opreme; uživa u borilačkim vještinama i šahu.

Nakon što je gledao utakmicu prethodnog tima Semyine i stekao određeno iskustvo, tim Dmitrija Serikova bio je samopouzdaniji i živahniji. Međutim, pitanja koja su se postavljala su se pokazala težim i dovela su do rizika od 3:5 u korist lidera. Nakon muzičke pauze i promjene vrha, ekipa je izvukla pobjedu rezultatom 6:5. Bila je tu i crna kutija, i set salata, i blitz pitanja, i matematičke zagonetke. Ispostavilo se da je nešto u moći, nešto drugo treba intelektualno pojačanje.

Doprinos kapitena pobjedi majstori kluba uočili su po tome što je pravilno odabrao verzije za odgovore i tako osigurao timsku pobjedu na posljednja tri odlučujuća pitanja. Kao rezultat toga, Dmitrij Serikov je najbolji igrač tima u prvoj utakmici i vlasnik knjige „Svaki dan s Isusom“.

Obje ekipe koje su igrale 18. decembra postale su članice Kluba stručnjaka Moskovske lige. Očekujemo njihovo dalje učešće na utakmicama intelektualnog kluba.

Za organizatore igre važni su bili izrada TV projekta, testiranje snage u tehnološkom polju, upotreba videa i kompjuterska tehnologija za uslugu. Projekt je namijenjen da postane „donator“ za mnoge druge vrste kršćanske službe i razonode, tj. ponuditi nova tehnička rješenja.

Menadžer projekta Pavel Žukov

Zadovoljstvo je raditi sa takvom djecom! Budite im navigator, kormilar, pobrinite se da se ne izgube u okeanu novog i još nepoznatog, kako bi pitanja postala vjetar u leđa, a ne strašna prepreka. Ovo je nevjerovatno uzbudljivo, ali i neizmjerno teško, jer ne možete pogoditi šta će ih zanimati, teško je odgovoriti na sva pitanja. I kako steći snage da priznate da ni sami nešto ne znate? Ovo je vjerovatno najteže. Ali ako je veliki Sokrat rekao: „Znam da ništa ne znam“, zašto bismo onda mi, puki učitelji, znali sve? Takvo prepoznavanje može biti još veći stimulans za momke: da, znamo mnogo, ali ne znamo sve, gledajte, i mi postavljamo pitanja i želimo znati više.
Dakle, šta znači moći postavljati pitanja? Naravno, ovo je stalni rad uma, samousavršavanje i samoobrazovanje. Odnosno, s jedne strane, nakon što smo naučili da pitaju, dajemo našim učenicima priliku da uvijek uče, da se kontinuirano obrazuju. A ako djeca, postavši odrasli, ne gube interes za naš predmet, koriste stečeno znanje i nastoje steći nova, onda smo uspjeli da im pružimo zaista kvalitetno obrazovanje koje im je bilo korisno u životu, a ne koju su uredno ostavili na školskom trijemu odmah nakon mature.
Ali postoji i druga strana, mislim, važnija. Moramo naučiti naše učenike da sami sebi postavljaju pitanja, analiziraju svoje postupke, razmišljaju o tome šta se i zašto dešava oko njih u svijetu, zemlji, društvu. Možda su za to najprikladniji časovi književnosti, u kojima ne samo da razgovaramo o književnim djelima, životnim putevima autora i slikama jezika, već i o vječne vrijednosti, razmjenjuju mišljenja, suosjećaju, saosjećaju s likovima ili se ne slažu s njima.
Ispada da je u prvom slučaju riječ o radoznalosti, radoznalosti, au drugom - o savjesti i istini.
Postavljanje pitanja je često nezahvalna, neprijatna stvar. Mnogo je lakše zatvoriti se u svoj ugodan mali svijet, obući futrolu, sakriti se u kunu (i, za veću uvjerljivost, stavite geranijum na prozorsku dasku i započnite kanarinca). Što manje znate - bolje spavate, ali vaša savjest bolje spava zbog ovoga, zar ne?
Postavljanje pitanja na koja nema nedvosmislenog odgovora je teška i bolna stvar, ali je to vjerovatno jedini način da se postane osoba. Mislim, dakle jesam, pitam, dakle, brinem.
Boris Pasternak je napisao:
U svemu što želim da dosegnem
Do same suštine.
Na poslu, u potrazi za načinom,
U slomljenom srcu.
Moramo to naučiti, a to će biti ključ za kvalitetan (čitaj: pun, bogat) život - pitati, tražiti, preispitivati, ne slagati se. Naša deca treba da nastoje, poput Pasternaka, da „dođu do same suštine“, a ne da postanu oni koji će, bezumno prihvatajući ono što se nameće odozgo, reći: „Nisam čitao Pasternaka, ali osuđujem“. To je svrha našeg rada.