po najviše opšte značenje glagol je vrijednost procesa, uključuje privatne vrijednosti: akcije ( čitaj), države ( preblijediti), proces ( rastopiti), pokreti ( letjeti).

Trajne gramatičke karakteristike: pogled, zalog, ponavljanje, tranzitivnost (manifestira se u kontekstu). Ove osobine su karakteristične za sve oblike glagola i zapravo su glagolske (kao i kategorije raspoloženja i vremena). Vrsta konjugacije glagola je također konstantna.

Nestalne gramatičke karakteristike: sklonost, kao i (ako postoji) vrijeme, osoba, broj, spol. Ove karakteristike nisu prisutne u svim oblicima glagola i različito se manifestuju u različitim oblicima. Na primjer, u prošlom vremenu, lični oblici glagola nemaju značenje lica, već imaju kategoriju roda; samo participi imaju kategoriju padeža. Kategorije osobe, rod i broj nisu pravilno-verbalne.

Svi glagolski oblici (infinitiv, lični oblici, gerundi, participi) imaju karakteristike aspekta, glasa, refleksivnosti, prolaznosti. Lični oblici se mogu mijenjati po raspoloženjima, vremenima, osobama, brojevima, u prošlom vremenu prema rodu. Particip (glagolsko-imenski oblik) se također može mijenjati po padežu i rodu.

Pogled- gramatička kategorija koja izražava način na koji se radnja odvija. Nesvršeni glagoli naznačiti radnje koje se dešavaju bez navođenja njihove potpunosti: misliti, razumjeti, plivati, pocrvenjeti. Savršeni glagoli označavaju granicu, ograničenje djelovanja početkom ili krajem. Na primjer, radnja sa simbolom početka: pjevati, vrištati, početi; radnje završetka: odlučiti, posvetiti se, postati zeleno. Većina svršenih glagola ima prefikse.

Kategorija prikaza je povezana sa kategorijom vremena. Nesvršeni glagoli imaju tri oblika vremena: sadašnji, prošli i budući složeni: Crtam, crtam, crtaću. Perfektivni glagoli imaju dva oblika vremena: jednostavno buduće i prošlost: izvuci, oslikana.

Grupe glagola po aspektu

Većina glagola se može formirati parovi vrsta, koji se ne razlikuju po leksičkom, već samo po gramatičkom značenju oblika. Parovi vrsta se formiraju pomoću: 1) priloga: uradio - uradio; 2) sufiksi -yva- / -iva-, -va-, -a-, -nu-, itd.: posijati - posijati, podići - podići, osušiti - osušiti; 3) pomeranje akcenta: krevetezat - rifling a biti , rassstapkati - razbacivanjeabiti; 4) na supletivan način: uzeti - uzeti, staviti - staviti, uhvatiti - uhvatiti.

Monospektivni glagoli- to su glagoli koji tvore samo jedan oblik, bilo svršen ili samo nesvršen. Mogu biti sa prefiksom i bez prefiksa. Glagoli samo nesvršeni oblik označava ponavljanje, trajanje, diskontinuitet, itd.: dodir, boriti se, žaliti, pričati, svađati se. Samo savršeni glagoli označavaju radnje koje moraju biti dovršene, nastavljaju se trenutno i imaju rezultat: ustani, požuri, probudi se, prođi, dođi sebi. Razlog nemogućnosti formiranja para aspekata je semantika glagola ili morfološka struktura.

Dva aspekta glagola- glagoli koji, uz istu grafičku ljusku, u kontekstu mogu postati ili svršeni ili nesvršeni glagoli, bez promjene oblika. sri: Odred je dugo i bezuspješno (šta je uradio?) napadao visinu. Juče je odred (šta je uradio?) napao i zauzeo vis. Sljedeći glagoli su dvodijelni: ozlijediti, izvršiti, vjenčati se, udati se, reći, obećati, započeti, dati, posuditi, telegrafirati i sl.

prelazni glagoli naziva se radnja usmjerena na objekt (objekat, osobu). Ovo su glagoli stvaranja stvoriti, weave), uništenje ( slomiti, spaliti), percepcije ( vidi, oseti), emocionalni stav prema subjektu ( biti zaljubljen, šarm), glagoli govora i misli ( pitati, razmisli).

Postoje direktno-prijelazni (pravilno-prijelazni) i indirektno-prijelazni glagoli. Direktan prijelaz imaju dodatak u obliku akuzativa bez prijedloga: pročitaj knjigu, sagradi kuću ili genitiv (kada se označava dio ili kada se negira, uz glagole htjeti, željeti): pio čaj, doneo vodu, nije čitao nove novine. indirektan prelazni glagoli označavaju radnje usmjerene na objekt, ali objekt može biti u indirektnom padežu s prijedlogom: brinuti o sestri, pomoći komšiji, voditi posao.

Neprelazni glagoli označavaju radnje koje ne idu na predmet. Neprijelazni glagoli uključuju glagole koji označavaju: 1) postojanje, postojanje: biti, biti; 2) selidbe: hodanje, plivanje, vožnja; 3) fizičko i psihičko stanje: razboljeti se, naljutiti se, stajati; 4) vrsta djelatnosti: podučavati, stolarstvo; 5) ponašanje: biti hrabar, biti mlad; 6) slušna i vizuelna percepcija: sjaj, zveckanje itd. Dodaci kod ovakvih glagola mogu biti s prijedlozima i bez prijedloga i stoje u kosim padežima, osim u akuzativu: bljesnuti znanje, izgorjeti u vatri, skinuti sa police.

Glagoli sa postfiksom -s / -sya su neprelazni.

Među neprelaznim glagolima izdvaja se posebna vrsta glagola s postfiksom -sya (-s). (Postfiks -sya se koristi iza suglasnika, postfiks -sya se koristi iza samoglasnika). Takvi glagoli imaju kategoriju refleksivnosti koja prenosi posebna semantička značenja. U zavisnosti od značenja, povratni glagoli su predstavljeni u nekoliko grupa:

1) samoponavljajući: djelovanje subjekta usmjereno je na njega samog: oprati, počešljati, ugoditi, poniziti; ovi glagoli se obično mogu pregraditi u konstrukciju sa zamjenicom sebe;

2) uzajamno recipročno: radnje više subjekata usmjerene jedna na drugu, od kojih je svaki i subjekt i objekt slične radnje: našminkati se, upoznati, poljubiti;

3) posredno ponavljajuća: radnju subjekt vrši u svom interesu: izgraditi(sagradi kuću za sebe) fit(spakuj svoje stvari) moguće je obnoviti u konstrukcijama riječima za sebe, za sebe;

4) opšti povratak: radnja subjekta, zatvorena u sferi njegovog stanja: brini, raduj se, ljuti se, zabavljaj se; brinuti se i neke druge.

Većina povratnih glagola može formirati korelativni par bez postfiksa -sya: kuc - kuc, dim - dim. Međutim, u ruskom postoje glagoli koji nemaju takve korelativne parove, "samo refleksivni" i ne koriste se bez postfiksa -sya: plašiti se, biti ponosan, biti lijen, nadati se, pokušati itd.

Glasovna kategorija izražava odnos između subjekta, radnje i objekta na kojem se radnja izvodi. Aktivan glas glagol označava da subjekt imenuje subjekt, koji sam vrši radnju. Učenik piše sažetak. Ja ću potrošiti vrijeme na tebe. Pasivan glas označava da subjekt imenuje objekt na koji djeluje drugi objekt, osoba: Sažetak piše student. Vrijeme potrošeno na tebe.

Pasiv se može izraziti: 1) postfiksom -s / -sya: Posljedice uragana se otklanjaju; 2) oblici pasivnih participa: Problem riješen.

Nemaju glasovne oblike: 1) svi neprelazni glagoli: idi, trči itd.; 2) glagoli sa postfiksom -sya koji nemaju par bez ovog postfiksa: plašiti se buđenja; 3) lični glagoli u bezličnom značenju sa postfiksom -sya: Nisam spavao, lako dišem.

Indikativno označava stvarnu radnju koja se dogodila, koja se odvija ili će se dogoditi. Glagoli u indikativnom načinu mijenjaju se po vremenu (imaju oblike sadašnjeg, prošlog i budućeg vremena).

Subjunktivno (uslovno) raspoloženje označava nadrealni radnju koja se može dogoditi pod određenim uvjetima ili je očekivana, poželjna. Oblici subjunktivnog raspoloženja mijenjaju se samo po rodu i broju: igrao bi se u dvorištu, popravljao auto, čitao memoare.

Imperativno raspoloženje izražava molbu, želju, naredbu i izražava se glagolima izvan vremenskih oblika. Oblici imperativnog raspoloženja formiraju se po pravilu od osnove sadašnjeg vremena (za nesvršene glagole) ili budućeg vremena (za svršene glagole). Ne postoji prvo lice jednine u glagolima imperativa, oblici množine sa pozivom na zajedničku radnju - čitaj ili hajmo citati su homonimi sa oblicima sadašnjeg vremena. Najčešći su glagoli u obliku 2. i 3. lica, jednine i množine. Oblici 2. lica jednine imaju dvije vrste završetaka: -i ili nulti završetak: pisati i čitatiØ. Oblici 2. lica množine nastaju dodavanjem postfiksa -te obliku jednine: piši i-to, čitaj-Ø-te. Prilikom formiranja oblika imperativa neki glagoli imaju alternaciju u korijenu: in i t - in e y, sh i t - w e th. Oblici 3. lica jednine i množine nastaju uz pomoć čestica neka, neka: neka čitaju, neka čitaju. Poseban analitički oblik imperativnog načina tvori se pomoću čestice hajde (ajmo) i imperfekta infinitiva sa značenjem poziva na zajedničku akciju: čitajmo, odlučimo se.

Određeni broj glagola u tvorbi oblika imperativa ima karakteristike: 1) alternaciju i / e u korijenima glagola kao tuci, pij, šij – tuci, pij, shay; 2) očuvanje sufiksa -va-, koji nema u sadašnjem vremenu, ali je u infinitivu: daj - daj - hajde, ustani - ustani - ustani; 3) kod glagola lezi imperativni oblik lezi; 4) kod glagola voziti supletivni imperativ idi.

U nekim glagolima oblici imperativa ili se uopće ne tvore ili se ne koriste: vidjeti, čuti, htjeti, osjećati se bolesno.

Na ruskom se oblici nekih raspoloženja mogu koristiti u značenju drugih: Da li biste radili danas(subjunktiv u imperativnom smislu). Vrati se na vreme - ništa se ne bi dogodilo(imperativno raspoloženje u značenju konjunktiva). U značenju subjunktivnog raspoloženja, infinitiv se može koristiti: Nauči te.

Vremenska kategorija – Ovo je flektivna kategorija koja označava korelaciju radnje i trenutka govora. Sadašnje vrijeme je radnja u trenutku govora, prošlo vrijeme je radnja koja prethodi trenutku govora, buduće vrijeme je radnja koja će se dogoditi nakon trenutka govora. Oblici sadašnjeg i budućeg vremena nemaju poseban gramatički dizajn, oblici prošlog vremena se izražavaju sufiksom -l- ili nultim sufiksom u istom značenju: čitaj-l , donio-Ø . Samo nesvršeni glagoli imaju prezent. Buduće vrijeme nesvršenih glagola formira se uz pomoć pomoćnog glagola biti: Ja ću čitati, ti ćeš čitati, će pročitati(složeni oblik). Ako u rečenici postoji nekoliko glagola budućeg vremena, tada se pomoćni glagol obično koristi jednom: Pevaću i plesati. Perfektivni glagoli imaju jednostavan oblik budućeg vremena: čitaj, čitaj, čitaj.

U govoru se glagoli jednog vremena mogu koristiti u značenju drugog : Idemo sutra na more(oblik sadašnjeg vremena u značenju budućnosti). Pa sam ti verovao(oblik prošlog vremena u značenju budućnosti).

Kategorija osobe označava proizvođača radnje u odnosu na govornika. Prvo lice jednine (I) pokazuje da je govornik subjekt radnje; prvo lice množine (mi) – govornik i drugi. Drugo lice jednine (vi) pokazuje da je subjekt radnje sagovornik; u množini (vi) - sagovornik i drugi. Treće lice jednine (on, ona, ono) pokazuje da je subjekt radnje neko ko ne učestvuje u dijalogu; u množini (oni) - neko ne učestvuje u dijalogu i drugi.

Pored navedenih značenja ličnih oblika, u savremenom ruskom se koriste: 1) oblici 1. lica množine u značenju "autorski mi" umesto "ja" u naučnom stilu: razmatramo ovu činjenicu, napravili smo eksperiment; 2) oblici 1. lica množine u značenju 2. lica za izražavanje saučesništva u emocionalno ekspresivnom govoru: kako se osjećamo?; 3) oblici 2. lica množine se koriste za izražavanje ljubaznosti: rekli ste nam.

Formalni pokazatelji kategorije osobe su lični nastavci: -u (-u), -em (-im), -esh (-ish), -ete (-ite), -ut (-yut), -at ( -yat).

Kategorija lica povezana je sa kategorijama napetosti i raspoloženja. Samo sadašnji i budući glagoli indikativa i imperativa imaju oblike lica. Kategorija lica je odsutna za glagole prošlog vremena i konjunktivne glagole.

Neki glagoli u ruskom jeziku nemaju sve oblike lica, tj. su neadekvatan. Glagoli nemaju oblike prvog lica odvažiti se, pobijediti, pronaći sebe, biti čudan. Ne postoje oblici 1. i 2. lica glagola tele, ždrebe, rasti, pupoljci, približiti se, pojaviti. Uz „nedovoljne“ glagole u ruskom jeziku postoje glagoli koji imaju ne jedan, već dva sistema ličnih oblika, tj. su suvišan: prskati - prskati / špricati, mučiti - mučiti / mučiti, špricati - špricati / špricati. Obično postoji ili semantička ili stilska razlika između ovih oblika. Ti prskaš - prskaš, prskaš; sprej - sprej. Curling (kolokvijalno); gugutanje (neutralno).

Bezlični glagoli

Glagoli koji nemaju oblik lica i označavaju radnje ili stanja koja se javljaju sama od sebe, bez subjekta, nazivaju se bezličan. Bezlični glagoli se ne mijenjaju po licu, broju ili rodu. Mogu se koristiti u infinitivu, indikativu (prošlost, sadašnjost i budućnost) i konjunktivu. Može biti sa postfiksom -sya i bez postfiksa. Kod bezličnih glagola nemoguće je koristiti subjekat: Uskoro će početi da svetli. Pada mrak. Bilo je veče. Zahladilo bi se.

Neki lični glagoli na ruskom jeziku mogu se koristiti u značenju bezličnih: Šuma se smrkava(lični glagol). Zimi rano pada mrak(lični glagol u bezličnom značenju). Bezlični glagoli i lični glagoli u bezličnom značenju označavaju: 1) prirodne pojave: kiše, pada mrak; 2) ljudsko stanje: grozničav, chill; 3) senzacije, osjećaji: Nemam sreće; 4) biti: nije bilo vremena; 5) dužnost: ne budi tužan.

Kategorija roda označava karakteristiku roda imenice ili zamjenice s kojom se glagol usklađuje ili slaže. U nedostatku subjekta radnje, oblik roda označava spol mogućeg subjekta radnje: Sunce je sijalo. Trava je bila zelena. Oblak je lebdio. Došao bi danas. Srednji rod također može ukazivati ​​na bezličnost glagola: Bilo je veče.

Nemaju svi glagolski oblici rodnu kategoriju. Muški, ženski ili srednji rod prisutni su u prošlom vremenu jednine indikativnog raspoloženja, u jednini uvjetnog načina i u svim participalnim oblicima.

Broj označava singularnost ili množinu subjekta koji izvodi radnje, dok se značenje radnje ne mijenja: Student je stigao. Došli su studenti. Ova morfološka karakteristika je svojstvena svim ličnim glagolskim oblicima. Ne postoje brojevni oblici za infinitiv i particip. Množina glagola u jednodijelnoj rečenici ukazuje na neodređenost subjekta: Na vratima se kuca. Jedan broj može ukazivati ​​na bezličnost: drhtim.

Odnos glagolskih kategorija

1. Izgled i vrijeme: svršeni glagoli imaju dva oblika vremena (nema oblika sadašnjeg vremena), oblik budućeg vremena je jednostavan. Nesvršeni glagoli imaju tri oblika vremena (postoji oblik sadašnjeg vremena), oblik budućeg vremena je složen.

2. Vrijeme i raspoloženje: glagoli se mijenjaju u vremenu samo u indikativu, a u imperativu i uslovno raspoloženje nema morfološke karakteristike vremena.

3. Lice i rod: ove kategorije glagola se međusobno isključuju i ne mogu biti predstavljene u istom obliku. Kategorija lica je u oblicima glagola u sadašnjem i budućem vremenu indikativnog načina i u oblicima glagola imperativno raspoloženje, a rod - u oblicima glagola u prošlom vremenu indikativnog načina i u oblicima kondicionalnog načina.

4. Tranzitivnost i refleksivnost: povratni glagoli su neprelazni.

5. Prijelaznost i glas: pasivne konstrukcije se formiraju samo od direktnih prijelaznih glagola. Prijelazni glagoli općenito mogu tvoriti pasivne glasovne oblike.

Sinopsis lekcije na ruskom jeziku.

Razred 2

Tema lekcije: Glagol kao dio govora.

Čas je pripremila učiteljica osnovne škole MKOU "Srednja škola br. 8", Efremova

Doronina Raisa Aleksejevna

Svrha lekcije: upoznati dio govora - glagol, njegove karakteristične osobine.

Zadaci u cilju formiranja UUD-a:

Predmet:

Razjasniti i konkretizirati učeničku ideju o glagolu kao dijelu govora;

Obogatiti govor učenika upotrebom glagola;

Razvijte dobre vještine pisanja.

Lični:

Povećanje nivoa motivacije za aktivnosti učenja.

Rezultati metasubjekta:

Kognitivni UUD:

Naučite da vidite glagole u govoru;

Napravite rečenice s glagolima;

Analizirajte, izvedite zaključke, uporedite;

Naučite raditi sa referentnom literaturom.

Regulatorni UUD:

Razumjeti vaspitni zadatak i nastojati da ga ispunite;

Odrediti i formulisati svrhu svojih aktivnosti;

Procijenite svoja postignuća;

Naučite da vršite samoprocjenu svojih aktivnosti u učionici.

Komunikativni UUD:

Učešće u dijalogu;

Diskusija. Slušati i razumjeti govor drugih;

Odgovorite na pitanja;

Rad u parovima, u grupi.

1. Organizacija časa.

Zazvonilo je, započeli smo čas. Sjedni. Sada pogledajte ekran.

Slajd.

Naš gost je Sunshine. Kakvo je raspoloženje naših gostiju? Zato želim da budete dobro raspoloženi. Uzmite jedni druge za ruke, osjetite toplinu ruku svojih drugova. Nasmejte se, mentalno dajte ljubazne reči jedni drugima. Neka nam lekcija svima donese radost komunikacije.

2. Aktuelizacija prethodno stečenih znanja i veština.

Slajd.

Sunce nam je pripremilo zadatak. Na svojim zrakama donijelo je riječi: (učenici čitaju riječi: pucketati, ispeći, pocrnio, hodam, mart.)

Upalite svjetla na mjestima gdje može doći do pravopisne greške. (pukotina, pećnica, pocrnjela, Š ALI GAYU, MART)

Prema različitim označi neparnu riječ. (pukotina - množina; pocrnio - postoji prefiks; hodam - više je glasova nego slova; mart - svi suglasnici su tvrdi, imenica; pećnica - manje je glasova nego slova, svi suglasnici su meki, mogu biti glagol i imenica.)

Zapišite riječi koje se po zajedničkim osobinama mogu pripisati jednom dijelu govora.

slajd (provjera)

Kolja je ovako izvršio zadatak: pucketaju, pocrne, hodam.

Svjetlo: pucketanje, pocrnjelo, hodanje, pečenje.

Kako ste izvršili zadatak?

ko je u pravu? Dokaži to. (Obje opcije su tačne, jer riječ "peć" može odgovoriti na pitanje šta? i biti imenica, a na pitanje šta raditi? i biti glagol.)

3. Formiranje novih znanja i vještina.

Koji su dio govora ove riječi?

Šta im je zajedničko?

Šta će biti tema naše lekcije?

Slajd. Glagol.

Šta već znate o glagolu?

Šta ti misliš. Zašto ćemo proučavati glagol?

Hajde da formulišemo ciljeve i ciljeve lekcije.

4. Otkrivanje novih znanja.

Slajd.

Znati…

Naučiti…

Da bismo izvršili prvi zadatak lekcije, da bismo potpuno razumjeli glagol, sprovešćemo istraživački rad. Grupni oblik rada. Odeljenje je podeljeno u tri grupe. Svaka grupa će raditi sa odlomkom iz knjige Tatjane Rik Zdravo, ujače glagol!

Pitanje za grupu 1: "Šta je glagol?"

Pitanje za grupu 2: "Šta glagol znači?"

Pitanje za grupu 3: “Na koja pitanja odgovara glagol?”

5. Primarno pričvršćivanje.

Slajd. Zaključak.

Gdje možemo primijeniti ono što smo upravo naučili o glagolu?

Rad sa udžbenikom.

Možemo li bez glagola u svakodnevnom govoru?

Pr. 116.

Koga vidite na slici?

Koji dio govora je riječ "dječak"?

Reci šta dečak radi.

Koji dio govora je korišten za opisivanje dječakovih postupaka?

Glagoli su veoma pričljivi, vole da pričaju. Pričaj o tome. Šta rade imenice, samo ih treba pitati „šta rade?, šta rade?, šta će oni? I glagol je tu.

Pa zašto su nam potrebni glagoli?

Slajd.

Imamo zabunu.

Povežite objekte s radnjama koje mogu izvršiti.

cvrkut vrana

vrabac cvrkut

Svraka grakće

Zapišite dobijene parove. Od imenice. postaviti pitanje glagolu.

Završili smo mnoge zadatke.

Slajd.

Sunce nam se smiješi. Hajde da se igramo sa njim.

Fizminutka.

Hajde da se igramo na suncu

Moramo da podignemo ruke.

Mi smo veseli zraci

Mi smo žustri i vrući.

1, 2, 3, 4.

Raširite ruke šire.

1, 2 - savijen naprijed,

3.4 - savijen.

Okreni se, okreni se

I svi su sjeli za stolove.

Čvrsto zatvaramo oči.

Zajedno brojimo do pet

Otvaramo

trepćući

I nastavljamo sa radom.

Topli blagi zraci sunca budi prirodu. Pogledajte kakve se promjene dešavaju u njemu.

Slajd. Video klip.

Na koju temu ste gledali video?

Slajd.

Napravite rečenicu o proljeću dodavanjem glagola.

Proljeće.

Kakav je prijedlog da se učlane manji članovi?

Koji drugi glagoli se mogu koristiti. Opisujući djelovanje proljeća? (hoda, hoda, dolazi, dolazi)

Za koga još to možete reći?

Koja su živa ili neživa imenica ovi glagoli upotrijebljeni u prenesenom značenju?

Napišite rečenicu o proljeću koristeći odgovarajuće glagole.

Šta može biti zaključak? (Opisujući istu radnju, možete koristiti različite glagole-sinonime)

Istaknite gramatička osnova naznačiti delove govora.

Koji dio rečenice je najčešće glagol?

Zadaci na više nivoa.

Nastavi tekst.

Slajd.

1 grupa.

_______________ sunce je sjajno. Led na rijeci. U blizini drveća _________________ odmrznuta područja. Prstenovanje _____________ ptica.

2 grupa.

Nastavite pisanjem rečenica prema pravopisnim pravilima.

Ciljevi:

Ponovite ono što ste naučili osnovna škola materijal o glagolu, njegovim gramatičkim karakteristikama, sintaksičkoj ulozi u rečenici.

Razvijanje sposobnosti pronalaženja glagola u tekstu.

Učvrstiti vještine stečene u prethodnim lekcijama;

Doprinijeti obrazovanju odgovornog odnosa prema učenju.

I. Organizacioni momenat.

Zdravo momci. Napolju jako sunce sija, vreme je divno - nasmešimo se suncu zajedno. Dao nam je svoju energiju, a naše raspoloženje se iz dobrog pretvorilo u lijepo.

Pogledaj ekran. Volite li zagonetke? Sada ćemo pokušati da pogodimo jednu od njih.

Zanimljiv deo govora

Živi na ruskom:

Ko šta radi, reći će:

On plete, sije, pjeva.

Može plakati i smijati se

Ili postići gol

Kako probati, iznenaditi se -

Objasnjava nam.... (glagol)

II. Postavljanje ciljeva.

Recite mi, momci, koliko dugo znate ovaj dio govora? (da, iz osnovne škole). Zašto se onda vraćamo na to u 5. razredu? (da ponovite i naučite nešto novo). Pokušajmo odrediti svrhu naše lekcije.

1. Pregledajte prethodno naučeno gradivo o glagolu.

2. Proučavanje novog gradiva na temu "Glagol".

III. Ponavljanje prethodno naučenog gradiva. Algoritamski rad(Prilog 1).

Sada će svako od vas dobiti plan puta koji će vam pomoći tokom čitave lekcije. List rute sadrži zadatke koje ćete pokušati izvršiti. Zapamtite da su zadaci sa zvjezdicom zadaci povećane složenosti. Uz list rute naći ćete evaluacijski list (Dodatak 2) u kojem ćete voditi evidenciju o osvojenim bodovima. Budi pazljiv!

Dakle zadatak 1.

1. Dajte tačnu definiciju glagola.

Vaš zadatak je da ispravno popunite praznine. Trajanje - 3 minuta.

* sastaviti rečenicu sa homogenim predikatima.

Ovo je dodatni zadatak za koji možete zaraditi dodatni 1 bod.

Sada pogledajte slajd sa tačnim odgovorima. Označite na zapisniku.

(dalje u toku časa učenici rade po algoritmu - ispuniti zadatak iz rutnog lista, provjeriti - tačni odgovori su dati u prezentaciji - ocijeniti svoj rad koristeći list za ocjenjivanje, dati bodovanje)

Pređimo na zadatak 2.

2. Otvorite udžbenik na strani 242, pročitajte pravilo. Na osnovu ovog pravila napraviti referentni dijagram "Promjena glagola". Vrijeme predviđeno za ovaj zadatak je 4 minute.

* osmislite primjere za shemu.

Zadatak 3.

3. Promjena glagola po vremenu. Rad sa udžbenikom. Izvođenje vježbe 661. Trajanje - 5 minuta.

*Obavljati dodatne zadatke (2.5).(2 - analiza riječi po sastavu, 5 - analiza interpunkcije)

Fizminutka

Učenici ustaju. Učitelj kaže riječi. Ako je riječ imenica, djeca plješću, ako je glagol, oni gaze.

Pila, lila, dala, kreda, pastila, peci, govor, lezi, spali, ćerka, sapun, njuška, jedi, ulaz, nosi, pevaj, led.

Vratimo se na plan puta.

Zadatak 4.Konjugacije glagola. Dajte odgovore na pitanja. Odredite konjugaciju glagola (vrijeme - 8 minuta)

Otvorite udžbenik na stranicama 266 - 267 i pogledajte pravila u okvirima. Odgovori na pitanja:

a) Šta je konjugacija glagola?

B) Koji glagoli pripadaju 1 konjugaciji?

C) Koji glagoli pripadaju 2. konjugaciji?

D) Imenujte glagole – izuzetke.

Zapišite sve svoje odgovore u itinerar listu.

Odredite konjugaciju glagola (označite brojem iznad):

Hodaj, odloži, vjeruj, izdrži, sij, odgovori, vidio, vidi, šij, stani.

* Lezi, pij, vozi, mrzi, brij se.

Glagol kao dio govora

Svrha: formirati ideju o značenju glagola kao dijela govora,

razumijevanje morfoloških osobina glagola i

njegova sintaktička uloga;

formirati sposobnost pronalaženja glagola u tekstu, njihovog određivanja

morfološke karakteristike;

razvijati govor učenika;

da njeguju poštovanje prema kulturi drugih naroda.

Vrsta lekcije: učenje lekcije.

Očekivani rezultat s: učenici pronalaze glagole u tekstu, identifikuju ih

sintaktička funkcija; poznaju morfološke karakteristike

glagoli i definisati ih; formulišu svoje

izjave na temu; motivisati njihove aktivnosti.

Oprema: materijal na karticama koje čine elemente kamilice.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat ..

Reč nastavnika:

Ljudi, recite mi da li volite da posećujete? Danas predlažem da posetim nekoga. A ko, morate pogoditi. Slušajte pažljivo.

Ja sam užasan posao kakav posao:

U svakom poslu odlazim glavom.

rješavam probleme, sviram violinu,

Komšijinog sina vozim u kolicima.

namotavam pređu i kupujem hleb,

I dajem golove na stadionu.

Zalijevam kopar, sečem grmlje

I pometem cijelo dvorište čisto, čisto.

Posipam staze peskom u bašti,

A nakon posla u hladu se odmaram.

(Takav neočekivani početak pruža priliku da se neutraliziraju sjećanja na prošle neuspjehe)

Recite mi, jeste li pogodili koji „poslovni“ dio govora ćemo posjetiti?

Poruka o temi lekcije

2. Glavni dio lekcije

Učenje novog gradiva

Reč nastavnika:

Ptice rugalice kažu za ujaka da je to dio govora koji je pao sa peći, udario o pod i zvao se ... (glagol).

Koji korisne informacije je u ovoj šali? (glagol znači radnju)

Pokušajmo definirati glagol. (učenici daju definiciju glagola)

Zadatak za studente.

Mary Poppins je tražila broj 17 Cherry Street. Džejn i Majkl su u međuvremenu sedeli u dečijoj sobi, zureći kroz prozor, zamišljajući ko će im doći u posetu. Napolju je brujao istočni vetar, lepršale su gole grane trešanja. Djeca su vidjela ženu kako ulazi na kapiju. Jednom rukom je držala šešir, a drugom torbu. Odjednom ju je vjetar podigao, podigao u zrak i odnio od kapije pravo do ulaznih vrata kuće.

Pročitaj tekst. Pronađite glagole. Na koja pitanja odgovaraju? U jedan stupac upiši glagole koji odgovaraju na pitanje šta da radim?, u drugi - glagole koji odgovaraju na pitanje šta da radim

Grupa koja je završila zadatak prvo čita napisane glagole, objašnjava na koja pitanja odgovaraju. Ostalo dopunjuje, ispravlja greške.

Sada pronađite u udžbeniku kako se zovu glagoli u prvom i drugom stupcu i koja ih morfološka osobina objedinjuje (učenici utvrđuju da su to glagoli svršenog i nesvršenog vida, što znači da je jedno od morfoloških obilježja glagola pogled i zalijepite laticu kamilice s riječju "VIEW")

Objašnjenje nastavnika

Glagoli se koriste u obliku tri načina: indikativa (čitati), imperativa (čitati), kondicionala (čitati)

Brzinski izazov.

Oblikujte raspoloženja od glagola koje je nastavnik napisao na tabli(trčati, zvati, sanjati, izdržati). Grupa koja prva završi zadatak izgovara ga, ostali kontrolišu i ispravljaju.

Nakon toga, na kamilicu se pričvrsti latica sa riječju "TILT"

Objašnjenje nastavnika

Glagoli se mijenjaju u vremenu: oni su u obliku sadašnjeg, prošlog ili budućeg vremena. U sadašnjem i budućem vremenu glagoli se mijenjaju po licu i broju. Na primjer: pišem, pisaću (1. lice jednine); pišeš, pišeš (2. lice jednine) itd.

U prošlom vremenu glagoli se mijenjaju po broju, na primjer: čitao je - čitaju. U prošlom vremenu jednine glagoli se mijenjaju po rodu, na primjer: on čita, ona čita, čita.

Distributivni diktat

Podijelite glagole u tri kolone. U prvom - glagoli prošlog vremena, u drugom - sadašnjem, u trećem - budućem. Prije svake kolone zapišite pitanja na koja odgovaraju glagoli odgovarajućeg vremena.

Pisao sam, čitam, kuvam, mogu, mislim, odmoriću se, uradio sam to, spavao sam, otvorim, igram, pevam, uzviknuo sam, smišljam, vajam.

Nakon obavljenog zadatka, na kamilicu se pričvršćuju latice sa riječima "VRIJEME", "LICE", "BROJ".

Objašnjenje nastavnika

Još jedna karakteristika glagola je ponavljanje. Glagoli koji se završavaju na -Sʹ̱, -SÂ nazivaju se povratnim.Na primjer: oprao se, nasmijao se.

Navedite svoje primjere (učenici daju primjere povratnih glagola).

Za kamilicu je pričvršćena latica sa natpisom "POVRATAK".

Definicija sintaksičke uloge glagola

Analiza na odboru za prijedloge

Iznad usnulog jezera šuma šumi lišćem.

Noću je vrijeme šuštalo, rijeka se uzburkala...

Pronađi glagole, podvuci ih kao član rečenice.

Koji dio rečenice je najčešće glagol?

(Učenici samostalno formulišu zaključak o sintaksičkoj ulozi glagola)

Rad sa udžbenikom

Pronađite nove informacije.

Fizkultminutka. Igra pažnje

Hajde da igramo igru ​​koja se zove popravka. Uslovi su ovakvi. Vođa čita listu riječi. Većina njih su glagoli. Ovo su radnje koje se izvode tokom popravke. Ali postoje i imenice. Dakle, kada govornik nazove glagol, treba pljeskati rukama, a ako on nazove imenice, ne možete pljeskati. Ako pogriješite, izađite iz igre. Pobijedio je onaj koji je ostao. Dakle, pripremite se!

Čika Glagol tokom popravke OBRISAO, POMETAO, ŠIVAO, ZALIVAN, ODBAČIO, NOŠIO, SKUPISAO, PLAĆAO, ZADOVOLJAO, OŠTEĆIO, KROKODIL, IZLIVEN, PRIVESAK, ZAPALJEN, ZASTAVA, PRIJATELJ.

Dobro urađeno! Veoma ste pazljivi.

3. Izvođenje vježbi treninga

Sada moramo da dobijemo prolaz do glagola.

Napišite glagole, identificirajte sve morfološke karakteristike

Cvetaju đurđice, pa cvetaju šipak. Lipa ove godine kasni, ali će nas uskoro oduševiti svojom viskoznom aromom. Moljci su kružili iznad tratinčica. Otjerao ih je mrzovoljan bumbar, koji je malo zaokružio iznad cvijeta i odletio. Negdje odleti, a onda nađe kamilicu i opet otjera onoga koji na njoj počiva.

Dodajte završetke glagola-predikata, slažući ih sa subjektom. Navedite vrijeme, datum, osobu ili spol.

Tiho ve ... povjetarac. Sjedimo... sa štapovima za pecanje na obali jezera. Oblak je zatvoren ... sunce. Uskoro... kiša. Iz daleka, dojava ... tutnjava grmljavine. Leti visoko iznad nas ... patka. Vjetar je ispod... jači. Jezero je uzburkano...

4. Sumiranje lekcije

Reč učitelja.

Ujka Verbu je drago što te vidi u svojoj kući. Veoma je vredan i radoznao. Sada će Glagol otkinuti jednu laticu sa kamilice i učenika. Učenik treba da govori o znaku koji je napisan na latici i navede primjer. Ako učenik ne može odgovoriti, obraća se vama za pomoć.

5. Domaći.

Vježba 24, 32