Kļūdas, kas saistītas ar sarežģīta teikuma uzbūves pārkāpumu. Par gramatiskajām kļūdām sarežģītu teikumu veidošanā Pārkāpums sarežģītu teikumu konstruēšanā

Windows

Sintaktiskās kļūdas sastāv no nepareizas frāžu uzbūves, vienkāršu, sarežģītu un sarežģītu teikumu struktūras pārkāpumiem.

Kļūdas frāžu struktūrā:

1. Saskaņas pārkāpums ar galveno vārdu dzimumā, atkarīgā vārda skaitā un loceklī, izteikts ar īpašības vārdu, divdabu, kārtas skaitli, vietniekvārdu: “Šovasar biju stepju Trans-Volgas reģionā.”

2. Traucēta kontrole. Kļūdas bezpriekšnosacījuma vadīšanā (nepareiza prievārda izvēle): “Ja karstā dienā pieskarsies bērzam, sajutīsi vēso stumbru.”

3. Nepareiza reģistra izvēle ar pareizi izvēlētu prievārdu: “Viņš izskatījās pēc nāvīgi noguruša cilvēka.”

4. Priekšvārda izlaišana: "Pēc steidzīgām pusdienām sēdos pie stūres un braucu (?) uz lauku."

5. Izmantojot nevajadzīgu prievārdu “Slavas slāpes”.

6. Frāzes atkarīgās sastāvdaļas izlaišana: “Viņš atkal iekāpj karstajā salonā, atkal griež stūri spīdīgu no plaukstām, (?) brauc.”

Kļūdas teikuma struktūrā un nozīmē:

1. Subjekta un predikāta saiknes pārkāpums: "Bet ne jaunība, ne vasara nav mūžīgi", "Saule jau bija norietējusi, kad mēs atgriezāmies."

2. Teikuma semantiskā pilnīguma trūkums, tā robežu pārkāpšana: “Reiz kara laikā. Papeli trāpīja gliemežvāks.”

3. Sintaktiskā neskaidrība: "Viņu (meiteņu) sapnis piepildījās, viņi (makšķernieki) atgriezās."

4. Darbības vārdu tipa-laika korelācijas pārkāpums teikumā: "Grīnevs redz Pugačovu iekāpjam vagonā."

Kļūdas vienkāršā divdaļīgā teikumā:

Temats:

– tēmas pronomināls dublikāts: “Bērni, kas sēž vecā laivā ar apgāztu ķīli, gaida savu tēvu.”

- Vienošanās pārkāpums starp subjektu un vietniekvārdu, aizstājot subjektu citā teikumā: "Acīmredzot jūrā ir vētra, tāpēc tā ir pilna ar briesmām."

Predikāts:

- Kļūdas predikāta konstruēšanā: "Visi bija laimīgi."

– Predikāta dzimuma un skaita vienošanās pārkāpums ar subjektu, kas izteikts ar kolektīvu lietvārdu, kvantitatīvi-nominālu frāzi, jautājošu un nenoteiktu vietniekvārdu: “Mēs ar māti palikām mājās”, “Saules staru kūlis iegāja istabā."

– Pronomināls papildinājuma dublējums: "Daudzas grāmatas var lasīt vairākas reizes."

Definīcija:

– Nepareizs nekonsekventas definīcijas lietojums: "Labajā pusē karājas lampa un mans portrets no bērnudārza."

- Saskaņotu un nekonsekventu definīciju kopums, kas attiecas uz vienu teikuma daļu: "Mūsu valsts un mūsu vienaudžu milzīgā, brīnišķīgā dzīves pasaule atveras miljoniem grāmatu."

– Nepareiza apstākļa morfoloģiskās formas izvēle: “Es mācos savas stundas uz galda” (pie galda).

Kļūdas vienas daļas teikumos:

1. Divdaļīgu konstrukciju izmantošana viendaļīgo vietā.

2. Izmantojot adverbiālu frāzi bezpersoniskā teikumā: “Kad es ieraudzīju suni, man kļuva par to žēl.”

Teikumi ar viendabīgiem locekļiem:

1. Izmantojot dažādas runas daļas kā viendabīgus teikuma elementus: "Man patīk telpa, jo tā ir gaiša, liela un tīra."

2. Iekļauts viendabīgu vārdu virknē, kas apzīmē neviendabīgus jēdzienus: "Kad ir pavasaris un skaidra diena, saule apgaismo visu manu istabu."

3. Koordinējošu savienojumu nepareiza izmantošana, lai savienotu viendabīgus locekļus: “Zēns bija ar lielu seju, bet nopietns.”

4. Loģiski neviendabīgu sekundāro elementu nepareiza piesaiste vienam galvenajam elementam: “Skapī ir grāmatas, plauktos ir avīzes un stikla trauki.”

5. Kļūdas, saskaņojot viendabīgus priekšmetus ar predikātu: "Viņas acīs sastinga nemiers un melanholija."

6. Pārkāpumi homogēno predikātu jomā:

a) dažādu veidu predikātu lietošana kā viendabīga: “Jūra pēc vētras ir mierīga, maiga un spēlējas ar saules stariem”;

b) salikto nominālo predikātu vienotā noformējuma pārkāpums: viendabīgu salikto nominālpredikātu nominālās daļas dažādu gadījuma formu lietojums: “Viņu tēvs bija pieredzējis zvejnieks un drosmīgs jūrnieks”; pievienojot viendabīgu verbālo predikātu papildinājumu, kuru kontrolē tikai viens no predikātiem: “Visi patiešām gaida un uztraucas par karavīriem”; īpašības vārdu un divdabju īso un garo formu lietojums nominālajā daļā: “Mana istaba nesen izremontēta: balināta un krāsota.”

7. Dažādu teikumu biedru un daļu apvienošana kā viendabīgas: “Zem bērza aug sēnes un ogas, pavasarī zied sniegpulkstenītes.” "Bērni gaidīja savu tēvu un kad parādīsies viņa laiva."

Teikumi ar ievadvārdiem un ievadkonstrukcijām:

1. Nepareiza ievadvārda izvēle: "Meitenes intensīvi skatījās jūras tālumā: iespējams, pie apvāršņa parādīsies laiva."

2. Izmantojot ievadvārdu, kas rada neskaidrības: "Pēc zvejnieku teiktā, naktī bija vētra, bet tagad ir mierīgs."

3. Izmantojot ievadteikumu kā patstāvīgu: “Grāmata ir zināšanu avots. Kā daudzi saka."

Piedāvājumi ar atsevišķiem dalībniekiem:

1. Vārdu kārtības pārkāpšana teikumos ar līdzdalības frāzēm.

– Līdzdalības frāzes atdalīšana no definējamā vārda: “Bet kokam atkal notika nelaime: tā zemie zari tika nogriezti.”

– Definētā vārda iekļaušana līdzdalības frāzē: "Meitenēm acis ir vērstas uz jūru."

2. Līdzdalības frāžu konstruēšanas noteikumu pārkāpums.

– Līdzdalības frāzes konstruēšana pēc pakārtota teikuma parauga: “Attēlā redzama meitene, kas tikko piecēlusies.”

- Izmantojot līdzdalības frāzi apstākļa frāzes vietā: "Un katru reizi, kad atgriezāmies atpakaļ, mēs apsēdāmies zem papeles un atpūtāmies."

3. Kļūdas teikumos ar atsevišķiem apstākļiem, kas izteiktas ar līdzdalības frāzēm: Atpūšoties krēslā, manā priekšā karājas glezna “Marts”.

Tiešās runas pārraidīšanas metodes. Tieša un netieša runa:

3. Tiešās netiešās runas jaukšana: Vectēvs teica, ka bērnībā viņiem bija šāds likums: dzimšanas dienā mēs dāvinājām tikai to, ko paši darinājām.

4. Kļūdas, ievadot citātus: K. Paustovskis teica, ka "Cilvēks, kurš mīl un prot lasīt, ir laimīgs cilvēks."

Sarežģīti teikumi:

1. Loģiski gramatiskās saiknes pārkāpums starp sarežģīta teikuma daļām: "Mans tēvs ilgi neaizmirsa šo stāstu, bet viņš nomira."

2. Vietniekvārda lietošana sarežģīta teikuma otrajā daļā, kas rada neskaidrības: "Lai cerības piepildās un tās atgriezīsies."

3. Kļūdas, lietojot sarežģītus savienojumus:

a) savienojošs - savienot sarežģīta teikuma daļas, ja starp tām nav pretrunīgu attiecību: "Vakar bija vētra, un šodien viss bija mierīgi."

b) adversatīvi - lai savienotu sarežģīta teikuma daļas, ja starp tām nav pretrunīgu attiecību: “Mums pagalmā aug bērzs, bet tam uzbriest arī pumpuri”;

c) dubultā un atkārtotā veidā: “Vai nu putns ir nolaidies uz ūdens, vai jūrā peld salūzušas laivas atlūzas”;

d) nepamatota saikļu atkārtošana: “Un pēkšņi meitenes ieraudzīja mazu melnu punktu, un viņām bija cerība”;

e) neveiksmīga alianses izvēle: "Mitrašai bija tikai nedaudz vairāk par desmit gadiem, bet viņas māsa bija vecāka."

Sarežģīti teikumi:

1. Neatbilstība pakārtotā teikuma veidam un galvenā jēgai: "Bet viņi tomēr gaidīs savu tēvu, jo zvejnieki jāgaida krastā."

2. Kompozīcijas un subordinācijas izmantošana, lai savienotu daļas sarežģītā teikumā: "Ja cilvēks nesporto, viņš ātri noveco."

3. Konstrukciju svēršana ar pakārtoto teikumu “stiegrošanu”: “Bura parādījās jūrā kā priecīga ziņa, ka makšķerniekiem viss kārtībā un meitenes drīz varēs apskaut savus vecākus, kuri aizkavējās jūrā, jo bija spēcīga vētra."

4. Obligātā demonstratīvā vārda izlaišana: "Mamma vienmēr mani lamā, ka izmetu mantas."

5. Nepamatoti lietots demonstratīvs vārds: "Man ir pieņēmums, ka zvejniekus aizkavēja vētra."

6. Nepareiza saikļu un radniecisko vārdu lietošana, tos pareizi izvēloties:

a) saikļu un radniecisko vārdu lietošana pakārtota teikuma vidū: “Istabā uz naktsskapīša ir televizors, uz kura es skatos izklaides programmas pēc skolas”;

b) pakārtotā teikuma savienojošā vārda saskaņas pārkāpums ar aizstāto vai atribūtīvo vārdu galvenajā teikumā: “Divos plauktos ir daiļliteratūra, ko izmantoju, gatavojoties stundām.”

7. Tāda paša veida pakārtojuma teikumu lietošana ar secīgu pakārtotību: "Ejot gar krastu, redzēju divas meitenes sēžam uz apgāztas laivas, kura gulēja krastā ar galvu uz leju."

8. Izmantojot pakārtoto teikumu kā neatkarīgu teikumu: “Meitenes uztraucas par saviem radiniekiem. Tāpēc viņi tik skumji skatās tālumā.

Sarežģīts teikums, kas nav saistīts ar savienību:

1. Viendabīgu daļu konstrukcijas vienotības pārkāpums nesavienojuma kompleksajā teikumā: "Attēlā redzams: agrs rīts, saule tikko lec."

2. Nekonjunktīva kompleksa teikuma daļu sadalīšana patstāvīgos teikumos: “Meitenes ir ģērbtas vienkārši. Viņi valkā vasaras kokvilnas kleitas. Vecākajai galvā ir šalle.”

3. Vienlaicīga bezarodbiedrības un arodbiedrības saišu izmantošana: “Meiteņu apģērbs ir vienkāršs: vecākās ar šalli galvā, zilos svārkos un pelēkā blūzē, jaunākās bez šalles, purpursarkanā kleitā un tumši zila blūze."

Sarežģīts teikums ar dažāda veida savienojumiem:

1. Teikuma daļu kārtības pārkāpums: “Viļņi vēl puto, bet pie krasta norimst; jo tuvāk horizontam, jo tumšāka jūra; un tāpēc meitenēm ir cerība, ka viņu tēvs atgriezīsies.

2. Lietojot vietniekvārdus, kas rada neskaidrības: "Mēs redzam, ka meitenei nav saklāta gulta, un viņa apstiprina, ka meitene tikko piecēlās."

Teikumus, kas sastāv no divām vai vairākām daļām, no kurām katrai ir savs gramatiskais pamats (priekšmets un predikāts vai viens no galvenajiem dalībniekiem), sauc par sarežģītiem. Daļas var savienot, izmantojot savienojumus vai tikai intonāciju. Rakstītajā tekstā sarežģīta teikuma daļas parasti tiek atdalītas ar komatu vai citām pieturzīmēm.

Kļūdas sarežģītos teikumos

1. Loģiski gramatiskās saiknes pārkāpums starp sarežģīta teikuma daļām: "Mans tēvs ilgi neaizmirsa šo stāstu, bet viņš nomira."

2. Vietniekvārda lietošana sarežģīta teikuma otrajā daļā, kas rada neskaidrības: "Lai cerības piepildās un tās atgriezīsies."

Kļūdas, lietojot sarežģītus savienojumus:

a) savienojošs - savienot sarežģīta teikuma daļas, ja starp tām nav pretrunīgu attiecību: "Vakar bija vētra, un šodien viss bija mierīgi."

b) adversatīvi - lai savienotu sarežģīta teikuma daļas, ja starp tām nav pretrunīgu attiecību: "Mums pagalmā aug bērzs, bet tam uzbriest arī pumpuri."

c) dubultā un atkārtots: "Vai nu putns ir nolaidies uz ūdens, vai salūzušas laivas atlūzas peld pa jūru."

d) nepamatota saikļu atkārtošana: "Un pēkšņi meitenes ieraudzīja mazu melnu punktu, un viņām bija cerība."

e) neveiksmīga alianses izvēle: "Mitrašai bija tikai nedaudz vairāk par desmit gadiem, bet viņas māsa bija vecāka."

Kļūdas sarežģītos teikumos

1. Neatbilstība pakārtotā teikuma veidam un galvenā jēgai: "Bet viņi tomēr gaidīs savu tēvu, jo zvejnieki jāgaida krastā."

2. Kompozīcijas un subordinācijas izmantošana, lai savienotu daļas sarežģītā teikumā: "Ja cilvēks nesporto, viņš ātri noveco."

4. Obligātā demonstratīvā vārda izlaišana: "Mamma vienmēr mani lamā, ka izmetu mantas."

5. Nepamatoti lietots demonstratīvs vārds: "Man ir pieņēmums, ka zvejniekus aizkavēja vētra."

6. Nepareiza saikļu un radniecisko vārdu lietošana, tos pareizi izvēloties:

a) saikļu un radniecīgu vārdu lietošana pakārtota teikuma vidū: "Istabā uz naktsgaldiņa ir televizors, uz kura es skatos izklaides programmas pēc skolas."

7. Tāda paša veida pakārtojuma teikumu lietošana ar secīgu pakārtotību: "Ejot gar krastu, redzēju divas meitenes sēžam uz apgāztas laivas, kura gulēja krastā ar galvu uz leju."

8. Izmantojot pakārtoto teikumu kā neatkarīgu teikumu: “Meitenes uztraucas par saviem radiniekiem. Tāpēc viņi tik skumji skatās tālumā.

Kļūdas sarežģītā teikumā, kas nav savienība

1. Viendabīgu daļu konstrukcijas vienotības pārkāpums nesavienojuma kompleksajā teikumā: "Attēlā redzams: agrs rīts, saule tikko lec."

2. Nekonjunktīva kompleksa teikuma daļu sadalīšana patstāvīgos teikumos: “Meitenes ir ģērbtas vienkārši. Viņi valkā vasaras kokvilnas kleitas. Vecākajai galvā ir šalle.”

Kļūdas sarežģītā teikumā ar dažādiem savienojuma veidiem

1. Teikuma daļu kārtības pārkāpums: “Viļņi vēl puto, bet pie krasta norimst; jo tuvāk horizontam, jo tumšāka jūra; un tāpēc meitenēm ir cerība, ka viņu tēvs atgriezīsies.

2. Lietojot vietniekvārdus, kas rada neskaidrības: "Mēs redzam, ka meitenei nav saklāta gulta, un viņa apstiprina, ka meitene tikko piecēlās."

Par gramatiskajām kļūdām, veidojot sarežģītus teikumus

Pagājušajā akadēmiskajā gadā noslēguma eksāmenā pēc K9 kritērija “Atbilstība valodas normām” tikai 51% absolventu savā rakstiskajā runā nav pieļāvuši gramatikas kļūdas.

Piedāvājam praktisku materiālu par gramatisko kļūdu novēršanu, veidojot IPP ar atribūtiem un skaidrojošiem teikumiem - nodarbības laikā to var iekļaut dažādās formās. Darbu pie gramatikas normu veidošanas stundā var organizēt, piemēram, lomu spēles “Korektors” veidā.

Sarežģīti teikumi ar atribūtu teikumiem

Vēršam skolēnu uzmanību uz to, ka, lietojot atribūtu teikumus, bieži tiek pieļautas gramatikas kļūdas. Kādas ir šīs kļūdas? Kādi ir veidi, kā novērst trūkumus?

1. vingrinājums. Padomājiet, kāpēc I. Gončarova romāna “Oblomovs” varonim nepatika viņa paša vēstule.

Iļja Iļjičs apsēdās pie galda un ātri teica:

Jūsu Augstība!

Dzīvoklis, kuru es dzīvoju mājas otrajā stāvā, kurā jūs ierosinājāt veikt rekonstrukciju, diezgan atbilst manam dzīvesveidam...

2. uzdevums. Izlabojiet skolēnu esejās pieļautās kļūdas.

1) Es mācos skolā, kas nes visā valstī pazīstama rakstnieka vārdu. 2) Pie pieminekļa, kas tika atklāts nesen, vienmēr ir ziedi, ko nesa bērni un pieaugušie. 3) Izlasīju grāmatu, kas stāsta par pilsētu, kurā pavadīju savu bērnību.

– Kādus trūkumu novēršanas paņēmienus izvēlējāties? Vai vienmēr ir iespējams pakārtoto teikumu aizstāt ar līdzdalības frāzi?

Apmācības vingrinājumi

3. uzdevums. Izskaidrot un labot kļūdas teikuma veidošanā. Pierakstiet teikumus labotā formā.

1) Režisors uzdeva aktrisei sarežģītu uzdevumu, kuram viņš ļoti ticēja. 2) Runātājs piesaistīja klausītāju uzmanību ar savu runu, kas visus dziļi sajūsmināja. 3) Dīķī, kura krastā dzīvojām, tika audzētas zivis. 4) Visur tiek organizētas sporta biedrības, kas kļuvušas ļoti populāras. 5) Netālu no mājas, no kuras atvadījāmies, kur dzīvoja Kravcovi. 6) Nokāpis gravā, Dolokhovs lika gaidīt kazakiem, kuri viņu pavadīja.

Secinājums: nepieciešams pārkārtot teikumus tā, lai atribūtīvā klauzula vienmēr nāk aiz definējamā vārda.

Padomājiet par to, kurš galvenā teikuma lietvārds sakrīt ar savienojošo vārdu kuru? Neskaidrība rodas, ja galvenais lietvārds satur citu tā paša dzimuma lietvārdu.

Piemēram: Kazaku zirgiem, kas bija pārklāti ar putām, bija grūtības uzkāpt pa kalnu taku. (Kas bija pārklāts ar putām - zirgi vai kazaki?)

Šajā gadījumā attiecinājuma klauzula jāaizstāj ar līdzdalības frāzi: Ar putām klātie kazaku zirgi cīnījās augšup pa kalnu taku.

Jums jāpievērš uzmanība dzimuma un radniecīgo vārdu skaita saskaņai kurš (kurš) ar galvenā teikuma vārdu, uz kuru attiecas pakārtotais teikums (lietas forma ir atkarīga no tā, kurš teikuma loceklis ir savienojošais vārds).

Vārda gadījuma forma kuras parasti nosaka divi nosacījumi: 1) ja tas nav atkarīgs no citiem teikuma dalībniekiem, tad tas ir pakārtojuma priekšmets un ir nominatīvā; 2) ja tas ir atkarīgs no predikāta, tad tas ir papildinājums un tā gadījuma formu kontrolē darbības vārds (vai īpašības vārds), kas ir predikāts.

4. uzdevums. Norādiet pareizo savienojošā vārda formu kuras. Pārrakstiet teikumus labotā formā; norādiet savienojošā vārda dzimumu, numuru, reģistru un ar bultiņu norādiet, no kura vārda šī forma ir atkarīga.

1) Augsto kalnu Ritsa ezers, kurā ir pārsteidzoši dzidrs ūdens, mani pārsteidza. 2) Ir tāda valsts - Bērnība, kurā mēs, pieaugušie, nekad neatgriezīsimies. 3) Puiši devās uz Fedorov Dvor ciematu, kas bija redzams upes stāvajā krastā. 4) Līdzās divdaļīgajiem teikumiem krievu valodā plaši izplatīti viendaļīgi teikumi, kuros subjekts un predikāts izteikti vienā vārdā. 5) Čatska apsūdzošās runas ir adresētas muižniecībai, kas nevēlas un pat baidās no pārmaiņām.

5. uzdevums. Nosakiet, kāda kļūda tika pieļauta sarežģīta teikuma struktūrā ar relatīvu teikumu. Pārrakstiet teikumus labotā formā, pasvītrojiet savienojošo vārdu, uzrakstiet virs tā reģistru un ar bultiņu norādiet, no kura vārda tas ir atkarīgs.

1) Maija beigās vairs nav tāda svaiguma kā aprīlī. 2) Vēstulē teikts, ka uz pilsētu, kuru pārvalda mērs Skvozņiks-Dmuhanovskis, dodas revidents.

6. uzdevums. Labojiet teikumus, aizstājot savienojošo vārdu vienā no pakārtotajiem teikumiem kuras sabiedrotie vārdi kur, kur, no, kad. Pierakstiet labotos teikumus, izmantojot pieturzīmes.

1) Māju, kurā apmetās celtnieki, ieskauj taiga, kurā bija daudz medījumu. 2) Gads, kurā es pārcēlos uz Tjumeņu, bija bagāts ar tādiem notikumiem, kurus nav iespējams aizmirst. 3) Vilciens, kurā brauca Gļebs, ieradās stacijā stundā, kad visi gulēja. 4) Ražotnē, uz kuru tika nosūtīts jaunais speciālists, tiek ražota lauksaimniecībai ļoti nepieciešama produkcija. 5) Valstī, no kuras nāca jaunieši, ir vajadzīgi mūsu institūta ražotie speciālisti.

– Kādas korekcijas metodes vēl ir iespējamas? (Atribūtīvas frāzes lietošana: ... medījuma bagāta taiga, ...lauksaimniecībai ļoti nepieciešami produkti; līdzdalības frāze: ...speciālistu ražotnēs...)

7. uzdevums. Atrodiet un izlabojiet kļūdas, kas pieļautas, veidojot teikumus.

Lūdzu, ņemiet vērā: vienam definētam vārdam nevajadzētu izmantot dažādas sintaktiskās konstrukcijas, t.i. vienu un to pašu lietvārdu nevar izskaidrot ar pakārtoto teikumu un līdzdalības frāzi.

1) Strūklakas strūklas, kas dzirkstīja saulē un it kā trāpīja pašās debesīs, atsvaidzināja gaisu. 2) Milzīgs mākonis, kas lēnām kustējās un klāja debesis, piespieda mūs pamest savu pastaigu. 3) Apmeklēju nodarbības, kuras mums mācīja jaunā fizkultūras skolotāja un kuras bērniem ļoti interesēja.

8. uzdevums. Paskaidrojiet, kādā veidā Čehova varonis novirzās no literārajām normām, izmantojot pakārtotos punktus.

1. Atvainojiet, es esmu cilvēks, kurš strādā... 2. Es esmu cilvēks, kurš ir ierindā, un es dzīvoju vienkārši.

Sarežģīti teikumi
ar paskaidrojumiem (nodarbības fragments)

Skolotāja vārds. No pirmā acu uzmetiena nav nekā sarežģīta, veidojot sarežģītus teikumus ar paskaidrojošiem teikumiem. Bet tas ir tikai no pirmā acu uzmetiena.

Mēģiniet paskaidrot, kas ir gramatiski nepareizs uzdevumā iekļautajos teikumos. (Tiek izmantots izdales materiāls.)

Secinājumus skolēni izdara paši, nepieciešamības gadījumā skolotājs labo atbildes. Kļūdas būtība tiek ierakstīta īpašā slaidā “Gramatisko kļūdu veidi, veidojot sarežģītus teikumus ar skaidrojošiem teikumiem”.

Vingrinājums

1. Luga atklāj "tumšo valstību" un to, kā mežonīgie un kuiļi nežēlīgi izturas pret no viņiem atkarīgiem cilvēkiem. (Frāze (kā objekts) un pakārtotais teikums ir nepareizi apvienoti kā viendabīgi.)

2. Komandieris teica, ka man dotais uzdevums ir vienkāršs pārbaudījums. (Trūkst savienojuma Kas.)

3. Viņš domāja, ka mēs viņu pārpratām. (Nelikumīgi tiek lietoti divi pakārtoti saikļi, kuriem ir tuva nozīme.)

4. Sarunas laikā bērniem tika jautāts, vai dāvinātās grāmatas viņiem ir interesantas. Brālis man jautāja, kāpēc es paņēmu līdzi savu jaunāko māsu. (Netiešos jautājošos teikumos nevar vienlaikus lietot pakārtoto saikni un partikulu vai kā savienība vai savienība Kas un vēl viens saistīts vārds. Pa labi: ...jautāja, vai dāvinātās grāmatas viņus interesē; ...man jautāja, kāpēc es paņēmu līdzi savu mazo māsu.)

5. Korčagins stingri paziņoja, ka es noteikti pāriešu pie budennoviešiem. (Paskaidrojošā klauzulā, kas ir netieša runa, kļūdaini ir iekļauti tiešās runas elementi. Pa labi: Korčagins stingri paziņoja, ka noteikti dosies pie budennoviešiem.)

Lomu spēle "Korektors"

Iedomājieties, ka strādājat par korektoru drukātā publikācijā. Izlabojiet kļūdas teikuma veidošanā. Pierakstiet divus teikumus no katras daļas labotā formā.

I. 1) Tiesnesis norādīja spēles dalībniekam, ka esat pārkāpis noteikumus. 2) Alioša teica, ja es būtu zinājis par spēles izjaukšanu, es to nepieļautu. 3) Puiši mums apliecināja, ka mēs savu komandu nepievilsim. 4) Koļa stingri nolēma, ka es vairs nekavēšos.

II. 1) Puišu lielais nopelns par to ir tas, ka viņi neapjuka grūtās dienās. 2) Viņi lika man saprast, ka es gaidu veltīgi. 3) Man bija ilgi jāpierāda, ka Dimam ir taisnība.

III. 1) Man nebija ne jausmas, cik ilgs laiks būs nepieciešams, lai nokļūtu vēlamajā pieturā. 2) Pēteris jautāja, vai man ir pakāpe šahā. 3) Ugunsgrēkā Dolokhovs jautāja, kur atrodas sestais pulks. 4) Tad Dolokhovs sāka jautāt, kā viņi gatavojas uzbrukumam kazakiem.

N.S. KUŠNAREVA,
Taginskas ciems,
Adigejas Republika

Biežākās kļūdas vienotajā valsts eksāmenā krievu valodā:

Kļūdu klasifikācija pēc FIPI

Gramatikas kļūdas.
Runas kļūdas.
Loģiskas kļūdas
Faktu kļūdas.
Pareizrakstības kļūdas.
Pieturzīmju kļūdas.
Grafiskās kļūdas.

Gramatikas kļūda– tā ir kļūda lingvistiskās vienības struktūrā: vārda, frāzes vai teikuma struktūrā; Tas ir jebkuras gramatikas normas pārkāpums: vārdu veidošana, morfoloģiska, sintaktiska.

Piemēram:

paslīdēt tā vietā paslīdēt, muižniecība tā vietā muižniecība– šeit ir pieļauta kļūda vārda vārddarināšanas struktūrā, izmantots nepareizs priedēklis vai galotne;
bez komentāriem, aiziet tā vietā aiziet,vieglāk– nepareizi veidota vārda forma, t.i., pārkāpta morfoloģiskā norma;
apmaksāt ceļojumu, apbalvots– frāzes struktūra ir bojāta (vadības standarti netiek ievēroti);
Pēc slidošanas slidotavā man sāp kājas; Esejā vēlējos parādīt sporta nozīmi un to, kāpēc man tas patīk– nepareizi konstruēti teikumi ar divdabjiem (1) un viendabīgiem locekļiem (2), t.i., tiek pārkāptas sintaktiskās normas.

Atšķirībā no gramatikas runas kļūdas– tās ir kļūdas nevis konstrukcijā, nevis valodas vienības struktūrā, bet lietojumā, visbiežāk vārda lietojumā. Tie galvenokārt ir leksisko normu pārkāpumi, piemēram:

Stolcs ir viens no galvenajiem varoņiem Gončarova romānā ar tādu pašu nosaukumu “Oblomovs”;
Viņi karā zaudēja savus vienīgos dēlus.

Runas kļūdu var pamanīt tikai kontekstā, tas to atšķir no gramatikas kļūdas, kuras noteikšanai konteksts nav vajadzīgs.

Zemāk ir vispārīgi pieņemti gramatikas un runas kļūdu klasifikatori.

Gramatikas kļūdu veidi:

Kļūdaina vārdu veidošana - Trūdols staru kūlis ak, virs pasmieties.
Kļūdaina lietvārda formas veidošana - Daudz brīnumu A tehnoloģija, nepietiek laika es
Kļūdaina īpašības vārda formas veidošana - Interesantāk, skaistāk.
Kļūdaina skaitļa formas veidošana - AR pieci simti rubļi
Kļūdaina vietniekvārda formas veidošana - Viņu patoss , čau bērniem.
Kļūdaina darbības vārda formas veidošana - Viņi ceļo, gribi, raksti par dabas dzīvi.
Līguma pārkāpšana - Es pazīstu grupu puišu, kuri nopietni nodarbojas ar... imisja džezs.
Traucēta kontrole - Jums ir jāveido sava daba vairāk skaists.
Stāsta lasītājiem.
Saiknes pārtraukšana starp subjektu un predikātu - Vairums iebilda pret šādu viņa darba novērtējumu.
Predikāta izteikšanas veida pārkāpums atsevišķās konstrukcijās - Viņš uzrakstīja grāmatu, kas episkā.
Visi bija priecīgi, priecīgi un smieklīgi.
Kļūdas, veidojot teikumus ar viendabīgiem locekļiem - Valsts mīlēja Un bija lepns dzejnieks.
Esejā es gribēju teikt par nozīmi sports un kāpēc man tas patīk.
Kļūdas, veidojot teikumus ar divdabības vārdiem - Teksta lasīšana , ir tāda sajūta...
Kļūdas, veidojot teikumus ar līdzdalības frāzēm - Šaurā taciņa bija noklāta neizdodas sniegs zem kājām.
Kļūdas sarežģītu teikumu veidošanā - Šis grāmatu iemācīja man novērtēt un cienīt draugus, ko lasīju bērnībā. Vīrietim tā šķita Tas ka tas ir sapnis.
Tiešas un netiešas runas sajaukšana - Autors teica, kas es esmu Es nepiekrītu recenzenta viedoklim.
Piegādes robežu pārkāpšana - Kad varonis nāca pie prāta. Bija par vēlu.
Darbības vārdu formu tipa un laika korelācijas pārkāpums - Sasalst uz brīdi sirds un pēkšņi klauvēs atkal.

Runas kļūdu veidi:

Vārda lietošana tam neparastā nozīmē - Mēs bijām satriekts brīnišķīga aktierspēle.
Doma attīstās turpinājumā visu tekstu.
Nespēja atšķirt vārda nozīmes nokrāsas ar priedēkli un sufiksu - Mana attieksme pret šo problēmu nav ir mainījies.Tika pieņemti iespaidīgs pasākumiem.
Sinonīmu vārdu neatšķiršana - IN galīgais Teikumā autors izmanto gradāciju.
Dažādas stilistiskās krāsas vārdu lietojums - Autors, risinot šo problēmu, cenšas vadīt cilvēkus Mazliet uz citu trasi.
Emocionāli uzlādētu vārdu un frazeoloģisko vienību neatbilstoša lietošana - Astafjevs šad un tad izmanto metaforas un personifikācijas.
Nepamatota sarunvalodas vārdu lietošana - Šādiem cilvēkiem vienmēr izdodas sadedzināt citi.
Leksiskās saderības pārkāpums - Autors palielinās Iespaids. Autors lietojumiem māksliniecisks īpatnības(tā vietā labierīcības).
Nevajadzīgu vārdu lietošana, tostarp pleonisms - Autors nodod ainavas skaistumu mums izmantojot mākslinieciskās tehnikas.Jauns jauns vīrietis, Ļoti skaists.
Vārdu ar vienu sakni lietošana ciešā kontekstā (tautoloģija) - Tajā stāsts ir izstāstīts par reāliem notikumiem.
Nepamatota vārda atkārtošana - Varonis stāsts nedomā par savu rīcību. Varonis Viņš pat nesaprot paveiktā dziļumu.
Sintaktisko konstrukciju nabadzība un vienmuļība - Kad rakstnieks ieradās redakcijā , viņu pieņēma galvenais redaktors. Kad viņi runāja, rakstnieks devās uz viesnīcu.
Slikta vietniekvārdu lietošana - Šo tekstu sarakstījis V. Belovs. Viņš attiecas uz māksliniecisko stilu.Man uzreiz bija bilde viņa iztēle.

Tipiski gramatikas kļūdas (K9)

Šis kļūdas, kas saistītas ar darbības vārdu, darbības vārdu formu, apstākļa vārdu, daļiņu lietošanu:

Kļūdas darbības vārdu personisko formu veidošanā: Viņus vada līdzjūtības sajūta(seko: kustas);
Nepareiza darbības vārdu saspringto formu lietošana: Šī grāmata sniedz zināšanas par kalendāra vēsturi, iemāca ātri un precīzi veikt kalendāra aprēķinus(seko: ...dod.., māca... vai...dod.., māca...);
Kļūdas aktīvo un pasīvo divdabju lietošanā: Lejup plūstošās ūdens straumes pārsteidza teksta autoru(seko: plūstošs);
Kļūdas gerundu veidošanā: Uzkāpušas uz skatuves, dziedātājas paklanījās(norma: iziet);
Nepareiza apstākļa vārdu veidošana: Šeit autors kļūdījās(norma: šeit);

Šīs kļūdas parasti ir saistītas ar likumu un gramatikas noteikumu pārkāpumiem un rodas tautas valodas un dialektu ietekmē.

Tipiski ietver gramatikas un sintakses kļūdas :

Saiknes pārtraukšana starp subjektu un predikātu: Galvenais, kam tagad vēlos pievērst uzmanību, ir darba mākslinieciskā puse(norma: ... tā ir darba mākslinieciskā puse); Lai gūtu labumu Tēvzemei, nepieciešama drosme, zināšanas, godīgums(norma: ... vajadzīga drosme, zināšanas, godīgums);
Kļūdas, kas saistītas ar daļiņu izmantošanu, piemēram, nepamatota atkārtošanās: Būtu jauki, ja uz attēla būtu mākslinieka paraksts; daļiņas atdalīšana no teikuma komponenta, uz kuru tā attiecas (parasti partikulas tiek novietotas pirms tiem teikuma locekļiem, kurus tiem vajadzētu izcelt, bet esejās šis modelis bieži tiek pārkāpts): Teksts atklāj divas problēmas"(ierobežojošajai daļiņai “kopā” jānāk pirms priekšmeta: “... tikai divas problēmas”);
Nepamatota priekšmeta izlaišana (elipse): Viņa drosme (?) iestāties par godu un taisnību piesaista teksta autoru;
Nepareiza sarežģīta teikuma konstrukcija: Teksta autors intelektu saprot ne tikai kā apgaismību, inteliģenci, bet arī ar jēdzienu “gudrs” tika saistīta brīvdomības ideja..

Tipiski runas kļūdas (K10)

Tie ir traucējumi, kas saistīti ar runas nepietiekamu attīstību: pleonasms, tautoloģija, runas klišejas; nemotivēta sarunvalodas vārdu krājuma, dialektismu, žargona lietošana; neveiksmīga izteiksmīgu līdzekļu izmantošana, klerikālisms, paronīmu neizšķiršana (jaukšana); kļūdas homonīmu, antonīmu, sinonīmu lietošanā; polisēmija nav novērsta kontekstā.

Visbiežāk sastopamās runas kļūdas ir šādas:

Paronīmu neatšķiršana (sajaukšana): Šādos gadījumos skatos uz Filozofisko vārdnīcu(darbības vārds Paskaties parasti ir nepieciešams kontrolēt lietvārdu vai vietniekvārdu ar prievārdu "lai" ("skatīties uz kādu vai kaut ko") un darbības vārdu Ieskaties(“ātri vai zagļi kaut kur meklēt, meklēt, lai uzzinātu, kaut ko uzzināt”), kas jālieto augstāk minētajā teikumā, kontrolē lietvārdu vai vietniekvārdu ar prievārdu “in”);
Kļūdas, izvēloties sinonīmu: Šī dzejnieka vārds ir pazīstams daudzās valstīs(vārda vietā zināms tā sinonīms teikumā izmantots kļūdaini pazīstami); Tagad mūsu prese reklāmai velta ievērojamu vietu, un tas mūs neuzrunā(šajā gadījumā vārda vietā telpa labāk izmantot tā sinonīmu - vieta; Un nevalodas vārds iespaido nepieciešama arī sinonīmu aizstāšana);
Kļūdas antonīmu atlasē, veidojot antitēzi:Trešajā teksta daļā jautrs, nevis būtisks motīvs liek aizdomāties(antitēzei nepieciešama precizitāte, izvēloties vārdus ar pretēju nozīmi, un vārdi “jautrs” un “liels” nav antonīmi;
Frazeoloģisko vienību figurālās struktūras iznīcināšana, kas notiek neveiksmīgi organizētā kontekstā: Nebāziet pirkstu mutē šim neapšaubāmi talantīgajam rakstniekam Zoščenko, bet vienkārši ļaujiet viņam likt lasītājam smieties.

Loģiskas kļūdas

Loģiskas kļūdas saistīta ar runas loģiskās pareizības pārkāpumu. Tie rodas loģikas likumu pārkāpuma rezultātā, kas izdarīts gan viena teikuma, sprieduma, gan visa teksta līmenī.

divu loģiski neviendabīgu (atšķirīgu apjoma un satura) jēdzienu salīdzinājums (kontrasts) teikumā;
loģiskā identitātes likuma pārkāpuma rezultātā viena sprieduma aizstāšana ar citu.

Kompozīcijas un teksta kļūdas

Slikts sākums. Teksts sākas ar teikumu, kas satur norādi uz iepriekšējo kontekstu, kura pašā tekstā nav, ar demonstratīvu vārdu formu klātbūtni pirmajā teikumā, piemēram: Šajā tekstā autors ...
Kļūdas galvenajā daļā.
- Salīdzinoši attālu domu apvienošana vienā teikumā.
- Konsekvences trūkums prezentācijā; nesakarība un sodu kārtības pārkāpums.
- Dažādu veidu teikumu izmantošana struktūrā, kas rada grūtības saprast nozīmi.
Sliktas beigas. Secinājumu dublēšanās, iepriekš izteiktu domu nepamatota atkārtošana.

Faktu kļūdas

Faktu kļūdas- nelingvistiskas kļūdas veids, kas sastāv no tā, ka rakstnieks citē faktus, kas ir pretrunā ar realitāti, sniedz nepareizu informāciju par faktiskajiem apstākļiem, gan saistītiem, gan nesaistītiem ar analizējamo tekstu (fona zināšanas)

Literāra darba satura sagrozīšana, nepareiza interpretācija, slikta piemēru izvēle.
Neprecizitāte citātā. Nav norādes par citāta autoru. Nepareizi nosaukts citāta autors.
Vēstures un citu faktu nezināšana, tostarp laika nobīde.
Neprecizitātes literāro varoņu vārdos, uzvārdos un segvārdos. Literāro darbu nosaukumos, to žanros ir sagrozījumi, kļūdas autora norādīšanā.

Pareizrakstības, pieturzīmju, grafikas kļūdas

Kļūdas tiek ņemtas vērā, pārbaudot lasītprasmi (K7-K8)

Uz apgūtajiem noteikumiem;
Neapstrādāts (divi neapstrādāti tiek uzskatīti par vienu):
- noteikumu izņēmumos;
- rakstot lielos burtus saliktos īpašvārdos;
- atsevišķas un nepārtrauktas rakstīšanas gadījumā, neizmantojot īpašības un divdabības vārdus,
- darbojas kā predikāts;
- rakstiski Un Un s pēc prefiksiem;
- sarežģītos gadījumos, kad jānošķir nē un nē ( Kur viņš pagriezās! Lai kur viņš pagrieztos, neviens viņam nevarēja sniegt atbildi. Neviens cits...; neviens cits kā…; nekas cits nav...; nekas vairāk kā... utt.);
- gadījumos, kad viena pieturzīme tiek aizstāta ar citu;
- izlaižot vienu no kombinētajām pieturzīmēm vai pārkāpjot to secību;

Jāņem vērā arī kļūdu atkārtojamība un viendabīgums. Ja kļūda atkārtojas vienā un tajā pašā vārdā vai vārdu saknēs ar vienu sakni, tad tā tiek skaitīta kā viena kļūda.

Tāds pats tips(pirmās trīs viena veida kļūdas tiek skaitītas kā viena kļūda, katra nākamā līdzīga kļūda tiek skaitīta kā neatkarīga): kļūdas vienā noteikumā, ja nosacījumi pareizas pareizrakstības izvēlei ir ietverti gramatiskajā ( armijā, birzī; durt, cīnīties) un fonētiskā ( pīrāgs, krikets) šī vārda iezīmes. Svarīgs!!!
- Tāda paša veida kļūdu jēdziens neattiecas uz pieturzīmju kļūdām.
- Šāda noteikuma kļūdas netiek uzskatītas par viena veida kļūdām, kurās, lai precizētu
Atkārtojas(atkārtojums vienā un tajā pašā vārdā vai vārdu saknē ar tādu pašu sakni tiek uzskatīts par vienu kļūdu)

Pareizrakstības kļūdas

Vārdu iesaiņojumā;
Burti e/e aiz līdzskaņiem svešvārdos (rakets, plenērs) un pēc patskaņiem īpašvārdos ( Marieta);
Lielie vai mazie burti
- ar reliģiju saistītos nosaukumos: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
- ar tēlainu īpašvārdu lietojumu (Oblomovs un Oblomovs).
- nekrievu izcelsmes īpašvārdos; uzvārdu rakstīšana ar pirmo
- Donas, Vanas, Svētās... daļas (Dons Pedro un Dons Kihots).
Integrēta / defises / atsevišķa pareizrakstība
- nosaukumos, ar sarežģītiem lietvārdiem bez savienojošā patskaņa (pārsvarā aizguvumi), kas nav reglamentēti ar noteikumiem un nav iekļauti minimālajā vārdnīcā ( Lend-Lease, Lula-kebab, know-how, papier-maché, tumbleweed, Walk-City papīrsvars, bet liellopa Stroganovs, galvenais viesmīlis, sedana krēsls, cenrādis);
- noteikumiem, kas nav iekļauti skolas mācību programmā. Piemēram: izšļakstīt, rāt aiz muguras, pieskaņot, skrienot, pa daļām, uz aizmugurējās pēdas, kā ziņkāre, pieskaroties, uz āķa, uzlikt dibenā(sal. pašreizējo rakstību neapdomīgi, izkaisīti);

Pieturzīmju kļūdas

Domuzīme nepabeigtā teikumā;
Nekonsekventu definīciju izolēšana saistībā ar vispārpieņemtiem lietvārdiem;
Komati ierobežojošās un akcentējošās frāzēs;
Atšķirt homonīmu partikulas un starpsaucienus un attiecīgi tos neizcelt vai atdalīt ar komatiem;
Autora pieturzīmju pārraidē;

Grafiskās kļūdas

Grafiskās kļūdas– dažādi paņēmieni vārdu saīsināšanai, atstarpju izmantošana starp vārdiem, dažādi pasvītrojumi un fontu izvēle. Tie ietver: dažādas pārrakstīšanās kļūdas un drukas kļūdas, kas radušās rakstnieka neuzmanības vai rakstīšanas steigas dēļ.

Biežas grafiskās kļūdas:

Burtu izlaišana, piemēram: viss romāns ir balstīts uz šo konfliktu (seko: būvēts);
Burtu pārkārtošana, piemēram: jauni produktu nosaukumi(seko: produkti);
Dažu alfabēta rakstzīmju aizstāšana ar citām, piemēram: leģendārais Cīņa uz ledus(seko: leģendārais);
Papildu burtu pievienošana: Tāpēc tas ir svarīgi jebkuros, pat visgrūtākajos apstākļos...(seko: pat).

Vienotais valsts eksāmens krievu valoda.

Ekspress sagatavošana.

Uzdevums Nr.8.

Sintaktiskās normas. Kļūdas sarežģītu teikumu veidošanā.

Uzdevums Nr.8. Sintaktiskās normas.

Kļūdas sarežģītu teikumu veidošanā.

Šodien, puiši, mēs sapratīsim, kādas kļūdas var būt, veidojot sarežģītu teikumu. uzdevumā Nr.7, kā tos atrast un kā tos labot.

Atgādināšu, ka sarežģīts teikums ir teikums, kas sastāv no vairākiem vienkāršiem. Sarežģīto veidi ir šādi:

savienojums
komplekss
nav arodbiedrības

IN uzdevums Nr.7 jums tiek lūgts atrast kļūdas konstrukcijā sarežģīti teikumi.

Atgādināšu, ka sarežģīts teikums (CCS) ir teikums, kas sastāv no diviem vai vairākiem vienkāršiem teikumiem, no kuriem viens ir GALVENĀ, un otrs (vai citi) - KLAUSA.

Jautājums tiek uzdots no galvenā uz pakārtoto teikumu, pakārtotais teikums ir atkarīgs no galvenā, savienojums teikumā ir pakļautībā.

Tagad pievērsīsimies 8. jautājuma būtībai.

Apskatīsim tipiskās kļūdas. To ir diezgan daudz, tāpēc visas kļūdas sagrupēju pēc mikrotēmas.

Tipiskas kļūdas sarežģītu teikumu (SPP) konstruēšanā.

Kļūdas pakārtoto saikļu lietošanā.

Nepareizi izvēlēts pakārtotais savienojums.

Katram pakārtojuma veidam ir savi pakārtotie saikļi vai radniecīgie vārdi. Saikļa izmantošana, kas ir raksturīga cita veida klauzulai, ir kļūda.

Piemērs.

Kur tika pieņemts attiecīgs lēmums.

Pa labi.

Jautājums tika apspriests sanāksmē, uz kuriem tika pieņemts atbilstošs lēmums (kurā sanāksmē?)

Divu pakārtotu saikļu vai radniecīgu vārdu lietošana pakārtotā teikumā . Atcerieties, ka vienmēr vajadzētu būt tikai viena savienība.

Piemērs.

ka cik daudz.

Pa labi.

Lasot Ļeva Tolstoja romāna “Karš un miers” lappuses, jūs saprotat cik daudz Autore talantīgi attēloja varoņus .

Atcerieties tā daļiņa LI lietots pakārtotajos teikumos kā pakārtots savienojums. Tāpēc jūs nevarat vienlaikus izmantot daļiņu LI un pakārtoto savienojumu.

Piemērs.

Mēs jautājām par , Kas Var vai

Pa labi.

Mēs jautājām par , Var vai kopā sagatavot vienu prezentāciju.

Jūs nevarat vienlaikus lietot koordinējošus un pakārtotus savienojumus. apvienot divus vienkāršus teikumus vienā kompleksā

Piemērs.

Kā uzstāšanās tikko sākusies Bet pēkšņi man iezvanījās telefons.

Pa labi.

Kā Uzstāšanās bija tikko sākusies, kad pēkšņi man iezvanījās telefons.

Ja sarežģītā teikumā ir vairāki pakārtoti teikumi, kas atrodas secīgā pakļautībā, tad viena un tā paša savienojuma atkārtota lietošana ir kļūda .

Piemērs.

Es jautāju draugam uz viņš man atgādināja uz Es neaizmirsu ziņu, ko biju sagatavojusi stundai.

Pa labi.

Es jautāju draugam uz viņš man atgādināja uz stundu atnest sagatavotu ziņu.

Kļūdas, kas saistītas ar demonstratīvu vārdu lietošanu galvenajā teikumā.

Nepieciešamā rādītāja vārda izlaišana.

Piemērs.

Mamma mani nepārtraukti lamā, jo es vienmēr kavēju nodarbības. (Trūkst rādītājvārda ar prievārdu "par to")

Pa labi.

Mamma mani nepārtraukti lamā par to ka pastāvīgi kavēju nodarbības.

VAI

Mamma mani nepārtraukti lamā jo Es vienmēr kavēju nodarbības.

Nepamatots demonstratīvā vārda lietojums.

Piemērs.

Man ir tādi pieņēmums, ka viņš vienkārši nebija gatavs .

Pa labi.

Man šķiet, ka viņš vienkārši nebija gatavs. .

Demonstrējošā vārda lietošana nepareizā gadījumā.

Piemērs.

Skolotājs norādīja Par

Pa labi.

Skolotājs norādīja par to ka esejā ir kļūdas.

Nepareiza sarežģīta teikuma konstrukcija.

Nepareizs pakārtotā teikuma pievienojums , kas rada neskaidrības teikuma jēgas uztverē.

Piemērs.

Vēstulē teikts, ka pilsētā ierodas mēra kontrolēts auditors. (Vai mērs pārvalda revidentu vai pilsētu?)

Pa labi.

Vēstulē teikts, ka uz mēra pārvaldīto pilsētu dosies revidents.

Nepareiza atribūtu un līdzdalības teikumu kā viendabīgu teikuma dalībnieku izmantošana.

Piemērs.

Pārbaude, paredzēts pirmdien

Un uz kuras Gatavojos, pēkšņi tika atcelts.

Pa labi.

Pārbaudījums, kas bija paredzēts pirmdien un kuram gatavojos, pēkšņi tika atcelts.

Izmantojot nepareizu savienojošā vārda “kurš” formu.

Piemērs.

Viņa bija tas varonis , kas vienmēr izraisīja manu apbrīnu.

(Kurš varonis? - kurš)

Pa labi.

Viņa bija tas varonis , kas vienmēr izraisīja manu apbrīnu.

8. uzdevuma izpildes algoritms.

Kļūdas sarežģītos teikumos.

Atrast gramatikas pamati, pierādiet, ka šis ir sarežģīts teikums.
Pierādi, ka tā ir sarežģīts teikums teikums (tam ir galvenais un pakārtotais teikums).
Apskatiet savienojumu vai savienojumu ovo: vai tas pēc nozīmes ir piemērots šāda veida NGN? Vai ir divi savienojumi (ieskaitot daļiņu LI). Vai koordinējošais savienojums galvenajā klauzulā tiek lietots nepareizi? Ja savienojumi neatbilst vai ir divi pakārtoti savienojumi, vai arī koordinējošais savienojums tiek lietots nepareizi, tas ir kļūda.
pievērs uzmanību indeksa vārds galvenais: vai tā lietošana ir pamatota, vai, gluži otrādi, tā nav, lai gan tam vajadzētu būt). Ja rādītājvārda lietošanā ir pārkāpumi, tad š kļūda.
Piezīme lai izveidotu teikumu: nedrīkst būt divi vienādi saikļi, kas pieder pie dažādiem vienkāršiem vārdiem; Lietojot vārdu "kurš", nevajadzētu būt neskaidrībām. Ja atradāt datus kļūdas,šis teikums ir izveidots nepareizi.
Lūdzu, ņemiet vērā, nav lietots vai līdzdalības frāze un atribūtīvā klauzula ir viendabīgi locekļi. Ja jā, tad tā ir kļūda.

Pieteikums.

Tabula

Pakārtoto teikumu un pakārtoto saikļu veidi, radniecīgie vārdi tajos.

Pakārtoto klauzulu veids	Jautājumi	Subordinējošie savienojumi	Savienojošie vārdi.
Galīgs	Kuru?		Kura, kura kas, kam, kas, kad, kur, no kurienes, no kurienes.
Paskaidrojošs	Netiešo gadījumu jautājumi.	Ko, tā, ka it kā, it kā, daļiņa LI savienojuma “kas” lomā.	Kas, kas, kam, kā, kad, kur, kur, no, kāpēc, kāpēc, kāpēc, cik daudz.
Apstākļi
Darbības veids	Kā? Kā?	Ko, uz, it kā, it kā.	Kas.
Pasākumi	Cik daudz?	Kas, it kā, it kā.	Cik daudz.
Grādi	Kā? Kādā pakāpē?	Kas, it kā, it kā.	Kā, cik daudz.
Vietas	Kur? Kur? Kur?		Kur, kur, kur.
Laiks	Kad? Cik ilgi? Kopš kura laika? Cik ilgi?	Kad, kamēr, tikko, tiklīdz, pirms, kamēr, kopš, līdz, pirms, pēc.
Cēloņi	Kāpēc? No kā? Kāda iemesla dēļ?	Jo, jo, kopš, par, kopš, sakarā ar to, ka, sakarā ar to, ka.
Sekas	Kas no tā izriet?	Tātad
Mērķi	Par ko? Kādā nolūkā?	uz, Lai, Lai, lai.
Nosacījumi	Kādos apstākļos?	Ja, kad, vienreiz.
Piekāpšanās	Neskatoties uz ko? Par spīti viņam?	Lai gan, neskatoties uz to, lai tā ir, lai tā ir.	Kurš, ko, kā, kur, cik + ne (daļiņa)
Salīdzinājumi	Kā? Salīdzinot ar ko?	Kā, gluži kā, it kā, tieši, it kā, it kā, nekā.
Salīdzinošs.	_______	Tikmēr, tā kā Ja tad.
Savienojums	______		Kas, kāpēc, kāpēc, kāpēc, kā rezultātā utt.

Šis ir izpildes algoritms uzdevums Nr.8, ja tajā ir uzdevums, kas saistīts ar kļūdu sarežģītā teikumā.

Novēlu veiksmi, gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam!

Vera Aleksandrovna.

< Назад
Uz priekšu >