Videolecke „Felkiáltó és nem felkiáltó mondatok. A szintaxis kifejező eszközei. Retorikai kérdések, felhívások és felkiáltások Üdvözlet és kívánság felkiáltó mondatban

Az érzelmi színezettség mértéke szerint a mondatokat két típusba soroljuk: felkiáltó és nem felkiáltó. Az a képesség, hogy pontosan meghatározzák, melyik a megfelelő konkrét eset, lehetővé teszi, hogy helyesen megértse a mondat lényegét, olvassa el a megfelelő intonációval, és tegye a szükséges írásjelet a végére.

A nem felkiáltó jellegű mondatok olyan mondatok, amelyek közönséges, mindennapi hangnemre és erős érzelmi összetevő hiányára utalnak. Az ilyen mondatok végén pont van. Például: Ma egész nap esett az eső. A menetrend szerint a vonat két óra múlva érkezik.

A felkiáltó mondatok azok a mondatok, amelyek a beszélő erős érzéseit és érzelmeit közvetítik. Például: Nagyon boldogok vagyunk!

E mondatok végén felkiáltójel található, nyelvtani jelentéseik pedig a következők:

1. Hanglejtés, örömet, gyönyört, szomorúságot, meglepetést, haragot, izgatottságot, félelmet és más kifejezett érzéseket fejez ki. A felkiáltó mondatok kiejtése magasabb hangnemben történik, a szóra helyezve a hangsúlyt, ami nagyobb érzelmi színezetet ad.

   Például: Olyan aljasan viselkedett! Teljesen elégedettek voltunk a kirándulással! Senki sem számított az események ilyen alakulására! Komolyan megijedt!

2. Közbeszólások.

   Például: Wow, micsoda szépség! Ah, szívemig le vagyok döbbenve! Eh, de olyan közel voltunk a célhoz!

3. Felkiáltójelek részecskék névmási, határozói vagy közbeszólási eredet, jellegzetes érzelmi színezetet adva az állításnak: ó, hát, hát, hogyan, hol hogyan, mire, melyik és egyebek.

   Például: Micsoda rendkívüli ház! Ó, hú! Hát, micsoda meglepetés! Jaj, milyen undorító!

Három felkiáltójel használatával

Jellemzően 3 felkiáltójel használatával a mondat végén a szerző nagyfokú érzelmi izgalmat fejez ki. Így kifejezheti örömét vagy örömét, haragját vagy felháborodását. Mondatok „Kifelé!!!” vagy "Menj el és ne gyere vissza!!!" beszélni az azokat kifejező személy mély érzéseiről.

1. Olvassa el kifejezően a szöveget! Milyen beszédtípusok jelennek meg benne? Milyen főbb részek azonosíthatók ebben a szövegben?2. Keress ilyeneket a szövegben szintaktikai eszközök , mint nem egyesülés, megfordítás, egyrészes mondatok, összehasonlítás, retorikai felkiáltás. Mi a művészi céljuk ebben a szövegben? Írj példákat a jelzett kifejező szintaxisra. Figyelj: most a távoli észak fehér éjszakáiról fogok mesélni, mindvégig emlékeztem rájuk itt, délen, e túlzott, buja és dekoratív természet között emlékeztem rájuk, ahogy néha évek ködén át emlékszem egy félénk csókra hideg lányos ajkakról - egy olyan gyors, remegő, félelmetes csókra az este félhomályában, virágokkal teli ablaknál, függöny mögött gyengén fújta a szél Hányszor álmodtam akkor a pétervári fehér éjszakákat... Gyengéd, zavaró, fájdalmas varázsukat nem lehet leírni. Különös bágyadtságuk este nyolc, kilenc, tizenegy órakor kezdődik. Várod az éjszakát, alkonyat, de nincs.29 Az ablakokon fehérek a függönyök. Kihúz... Éjfél. Hajnali egy óra van. Sok ember van az utcán. De úgy tűnik, mindenki a falak közelében tartózkodik, óvatos, kitérő léptekkel sétál, és halkan beszél. Mintha ebben a hamis félfényben, ebben a félálomban valami ősi titok tárulna fel a város felett, és mindenki előre látja és fél tőle. Az ég a föld felett húzódott – egyszínű, nedves, tejfehér. Jól látszanak az emberek alakjai, még az arcuk is messziről, látszanak az üzletek feliratai, a hálófülkék gyengéd szempillái, a széles folyó, olyan nyugodt sötét gránitvázában. Az egész olyan, mint a folyékony fehér tej. Csak a ritka lusta ráncok adnak kék színt rajta a szünetekben. Minden - az ég és a víz - úgy néz ki, mint a gyöngyház játéka, megfoghatatlan rózsaszín és kék árnyalataival. Így belépek egy széles, félreeső utcába. Egyetlen ember sincs rajta, ameddig a szem ellát. Lépteim csengő visszhangokat ébresztenek. Balra, jobbra - hatalmas épületek, négy-öt emelet. De nincs tűz egyik ablakban sem, csak az ég sápadt fénye világít laposan a fekete üvegben, ami most úgy néz ki, mint a megvakult szemek A sikátorból hatalmas ház húzódik. Vak ablakok öt sorban. Hány ember él itt? Háromszáz, négyszáz ember? Nekem úgy tűnik, hogy látom őket fentről lefelé és hosszában, egymás fölött, hanyatt, oldalt fekve, tátott szájjal, beteges álmoktól gyötörve, olyan közel és olyan távol fekszenek egymástól! Ki tudja, milyen kegyetlen viccekkel áll a sors rendelkezésére? Itt talán két ember, akik egész életükben egymást keresték, egymásra éhezve, most egymás mellett fekszik, fejjel, lábfejjel, és csak egy negyed arshin fal választja el őket egymástól? És talán soha életükben nem lesz arra szánva, hogy találkozzanak, megismerjék egymást, vagy megitassák egymást3031. A gyakorlatban megadott anyagok felhasználásával fogalmazzon egy nyelvészeti témában egyrészes mondatokról szóló nyilatkozatot! A 30. gyakorlatból írjunk le példákat a különböző típusú állítmányokra, a mondat egyik fő tagjával - az állítmány.1. Egyértelműen személyes: karakter nem megnevezett, hanem konkrét személyként utalva: én, te, mi, te cselekszel.2. Határozatlan-személyes: a szereplőt nem nevezik meg, és határozatlan személyként utalják rá: valaki cselekszik, azok.3. Személytelen: a szereplőt nem nevezik meg és nem is sejtetik: nincs válasz arra a kérdésre, hogy ki cselekszik Azok az egyrészes mondatok, amelyekben a mondat egy fő tagja - az alany - névleges.32. 1 Írja le összetett mondatok, hiányzó betűk és hiányzó írásjelek beszúrása. Írjon újra minden mondatot, átalakítva a nem kötőjeles mondatokat kötőszós összetett (CC) vagy összetett (CC) mondatokká. Zárójelben jelölje meg az összetett kötőszó típusát.1. Napközben csendes volt a kertben a nyugtalan madarak elrepültek délre (K. Paustovsky). 2. Az ajtó zárva volt A laboratóriumi órák már véget értek (Yu. Sotnik). 3. Eddig szinte észre sem vettem az őszt a kertben, még mindig nem volt rohadt levelek szaga (K. Paustovsky).4. Szégyelltem magam... életemben egyszer sem mutattam valódi érdeklődést az iránt, amit csinál (F. Iskander). 5. A nap lenyugodott31Fényre és boldogságra szomjazom. Háromszáz ember alszik és álmodik ebben a kőbőröndben, egymás hegyén-hátán. Ó, micsoda borzalom rejlik ebben a gondolatban! Nedves fehéres épületek. Egy lélek sem jön az utcán. Mély, de nem élénk színek világítanak az égen és a széles folyóban, mintha egy értékes opálban - finom, irizáló Választható színek: rózsaszín, kék, lila.

27. Olvasd el.

Srácok! Mondatokban
én ehhez állok
kiemelni az izgalmat,
szorongás, csodálat,
győzelem, diadal!
Hol vagyok én, azok a mondatok
különleges kifejezéssel
ki kell ejteni!
(A. Tetivkin)

• Hogyan kell kiejteni a felkiáltójeles mondatokat? Mikor használnak ilyen mondatokat a beszédben?

Figyel! Az ajánlatok aszerint változnak hanglejtés.

28. Olvasd el.

Moszkva! Annyi minden van ebben a hangban
Az orosz szív számára összeolvadt!
Mennyire visszhangzott vele!
(A. Puskin)

• Milyen érzésekkel vannak tele ezek a sorok? Olvassa el, hanglejtéssel közvetítse ezt az érzést. Mondd, mi az egyes mondatok hanglejtése? Magyarázza meg válaszát.
• Írj le költői sorokat.

29. Olvasd el. Írja be a hiányzó betűket.

IN sötét erdő sűrű
Elhalt az ősz.
Hány friss sh..shiks
A zöld fenyőfáknál!
Hány skarlát bogyó...
A l..havas berkenyefánál!..
(E. Trutneva)

• Olvass kifejezően. Határozza meg az egyes mondatok típusát intonáció alapján: felkiáltó vagy nem felkiáltó?

30. Olvasd el.

1. Repül a gép. 2. Zivatar jön. 3. Ki törte le a nyírfaágat? 4. Milyen kár érte ezt a nyírfát. 5. Ne törje le a faágakat. 6. Legyen béke az egész világon.

• Határozza meg, milyen mondatokról van szó az állítás célja és intonációja alapján!
• Olvasd el újra a mondatokat, de mondd ki felkiáltó hanglejtéssel.
• Milyen érzéseket fejeztél ki az egyes felkiáltó mondatokban?

Az ajánlatok típusai

Figyel! A felkiáltó jellegű elbeszélő és ösztönző mondatok végén tedd felkiáltójel.
Egy felkiáltó kérdő mondat végén ott van és kérdő, És felkiáltójelek.

31. Olvassa el az „Ajánlatok típusai” diagramot. Mondja el, mit tud a mondatok végén található mondattípusokról és írásjelekről. Mondjon saját példákat minden mondattípusra!

32. Olvasd el a verset.

Nincs idő unatkozni

Egy méh ült a virágon,
Leengedte a csizmáját (.!)
Egy szúnyog kúszik feléje az orra alatt:
- Mit keresel ott (?!)
- Nektár (!?)
- Nem unod már?
Ne fáradj bele a keresésbe (?!)
- Nem (!?)
Az üzlettel elfoglaltoknak,
Egyszerűen nincs idő unatkozni (!?)
(G. Ladonscsikov)

• Másoláshoz válassza ki a megfelelő írásjelet a zárójelek közül, és írja be a hiányzó betűket. Magyarázza meg választását.
• Olvassa el azt a mondatot, amely kifejezi a vers fő gondolatát.

33. Olvasd el.

Nyár elején voltál a réten, milyen szép, magas és sűrű a fű, annyi virág van körös-körül, és micsoda illatú, különösen erősen illatoznak a réti fű fehér virágzatai.

• Magyarázd meg a réti fű szó jelentését!
• Lehet-e kifejezően elolvasni ezt a bejegyzést? Miért?
• Keresse meg az egyes mondatok határát, és olvassa el a megfelelő intonációval! Magyarázza el, milyen írásjeleket fog használni az egyes mondatok végén!
• Írd le a mondatok elejét és végét!

Téma: Felkiáltó mondatok.

Orosz nyelv óra az 5. osztályban a Szövetségi Állami Oktatási Standard végrehajtásának részeként

Cél: ismertesse meg a tanulókkal az intonáción alapuló mondatfajtákat és a felkiáltó mondatok használatát a beszédben; képességek fejlesztése intonáció alapján és helyesen ismerje fel a mondatokat (kifejezően) érzelmes mondatokat olvasni (motiváló,kérdő); beszédtanulás fejlesztése; ápolják a nyelv szeretetét, legjobb tulajdonságait személyiség.

Felszerelés: jegyzetek a táblára, egyéni ismétléskártyák.

A lecke előrehaladása.

Szervezési pillanat.

A tanár köszöntő beszéde:

Jó napot srácok. Elmondok neked egy rejtvényt, és ti megadjátok egymásnak a választ.

Joynak van egy barátja

Félkör formájában. ...

Mosolyogjunk egymásra, és próbáljuk megőrizni a jó hangulatot egész napra.

Most foglaljon helyet. Bízom az aktív tanórai munkájában. (1. dia)

2. A korábban tanulmányozottak általánosítása. Az ismeretek frissítése

1) Ellenőrizze házi feladat(csúszik)

1) a következő kérdéseken dolgozzon:

Folytasd a mondatot: egy mondat...

A nyelvtani alap a......

Összetétel szerint nyelvtani alapja vannak ajánlatok…………

A mondatok a kimondás célja szerint …………, ………… és ………….

2) Szintaxis öt perc.
Diktálj.Emelje ki a fő tagokat a mondatokban!

A kertem minden nap hervad. (A. Maikov.) 2. Világos hold ragyogott a remegő nyárfa fölött. (A. Akhmatova.) 3. Alacsonyan terül el a reggeli köd.

Keressen igei és főnévi kifejezéseket.

Miért nevezi a költőnő remegő nyárfat?

Tanulási cél kitűzése.

(Csúszik)

Olvasd el a mondatokat. Milyen írásjelet kell tenni a mondat végére. Indokolja meg véleményét.

Milyen szép minden körülötte

A szelíd mókus lakik benne,

Igen, micsoda csodatevő

Szerinted miről fog szólni a lecke? Fogalmazzon meg egy témát.

(Felkiáltó mondatok ) (dia)

Mi a leckénk célja?

Ismerjük meg a felkiáltó mondatok szerepét a beszédben. (Csúszik)

Az új ismeretek asszimilációja..

A. Tetivkin versének kifejező olvasata a felkiáltójelről

Milyen esetekben használnak felkiáltó mondatokat?
(Néhány erős érzés – érzelmek – kifejezésére.)

Szókincsmunka: mit jelent a szó? érzelmek (Dia)

- Milyen érzéseket élhet át az ember? (Öröm, gyönyör, szomorúság” szerelem, harag, csodálat, neheztelés, irónia, félelem stb.)

IV . A tanulók azt a feladatot kapják, hogy olvassanak fel mondatokat (dia) és Oprah ossza meg érzéseit (öröm, irigység, csodálat, meglepetés,rosszindulat stb.) fejeződnek ki bennük.

1. Jól él a világban
Micimackó!

Ezért énekli ezeket

Dalok hangosan!

(B. Zakhoder.) (Örömérzet.)

2. Ó, te undorító üveg!
Hazudsz, hogy rosszat akarsz nekem!

(A. Puskin.)

(Harag, irigység kifejezése.)

3. Micsoda csoda!

Minden olyan tiszta és gyönyörű. (A. Puskin.)

(A csodálat kifejezése.)

Milyen jel kerül a felkiáltó mondatok végére?

A tanár tájékoztatja a tanulókat, hogy az orosz nyelvben speciális „felkiáltóeszközök” vannak: szavakjól, Itt(részecskék ), ó, ó,eh(közbeszólások), ki, hogyan, mit, mennyit (névmás szavak).

Néha egy felkiáltójel elhelyezhető a mondat közepén. Ez akkor fordul elő, ha az egyes szavak fontosságát, a szerző hozzáállását (egyetértés, helyeslés, irónia, felháborodás stb.) különösen hangsúlyozni akarják. Ilyen esetekben a felkiáltójelet zárójelbe lehet tenni.

FIZIKAI PERC

5. A tanult anyag konszolidálása.

Olvassa el kifejezően a mondatokat párban! Magyarázza el a felkiáltójelek elhelyezkedését! Mi változik, ha eltávolítják őket?

Megmutatom!!! - Megmutatom.

ÉN! akarat! tanulmány! - Tanulni fogok.

Mindig (!!!) igazat mond - Mindig igazat mond.

6. Elosztó diktálás. A tanulóknak ezeket a mondatokat két csoportra kell osztaniuk. lonkam.

Kijelentő mondatok: | Ösztönző ajánlatok:

1. Hagyd abba most! A zenédtől fáj a fülem! 2. Menj innen a csúnya pipáddal! 3. Tiltakozom! Nincs olyan szabály, hogy naponta kétszer moss arcot!

(N. Nosov.)

Óra összefoglalója. (Dia) Folytassa a mondatot:

A felkiáltó mondatok az állítás célja szerint lehetnek……., ………., ………….

A felkiáltó mondatok különböző érzéseket közvetítenek: ……………

Szép volt srácok, köszönöm az aktív osztálymunkát.

Osztályozás.

Visszaverődés.

Házi feladat :

A szöveg kifejezőképességének fokozása érdekében a nyelv szintaktikai egységeinek (kifejezések és mondatok) különféle szerkezeti, szemantikai és intonációs jellemzői, valamint a szöveg kompozíciós szerkezetének, bekezdésekre bontásának és írásjelek kialakításának jellemzői felhasználhatók. használt.

A szintaxis legjelentősebb kifejező eszközei a következők:

Szintaktikai mondatszerkezet és írásjelek;

Speciális szintaktikai kifejezési eszközök (figurák);

A szöveg kompozíciós beszédtervezésének speciális technikái (kérdés-felelet előadásmód, helytelenül közvetlen beszéd, idézet stb.).

Szintaktikai mondatszerkezet és írásjelek

A mondat szintaktikai szerkezete szempontjából a szöveg kifejezőképessége szempontjából különösen fontosak a következők:

• a mondat nyelvtani jellemzői: egyszerű vagy összetett, két- vagy egyrészes, teljes vagy hiányos, nem bonyolult vagy bonyolult (vagyis homogén tagok sorozatát, a mondat elszigetelt tagjait, bevezető szavakat vagy megszólításokat tartalmazza);

• mondattípus a kijelentés célja szerint: elbeszélő, kérdező, motiváló;

• A mondat jellemzői érzelmi színezéssel: nem felkiáltó – felkiáltó.

A mondat felsorolt ​​nyelvtani jellemzői közül bármelyik különleges szemantikai jelentőséget nyerhet a szövegben, és felhasználható a szerző gondolatainak erősítésére, a szerző álláspontjának kifejezésére és képalkotásra.

Például A. A. Blok versében “Éjszaka, utca, lámpás, gyógyszertár...”Öt rendkívül rövid, egykomponensű névelő mondat különös feszültséget és kifejezőerőt kelt a szövegben, éles lökések jelzik a téma fejlődését, és az emberi élet mulandóságának gondolatát hangsúlyozzák, amely a szöveg értelmetlen körtáncában kavarog. éjszaka, az utca, a gyógyszertár és a lámpás félhomálya.

Éjszaka, utca, lámpás, gyógyszertár,
Értelmetlen és gyenge fény.
Élj még legalább negyed évszázadot -
Minden ilyen lesz. Nincs eredmény.

Ha meghalsz, újra kezded
És minden megismétlődik, mint korábban:
Éjszaka, a csatorna jeges csobogása,
Gyógyszertár, utca, lámpa.

A. A. Blok versében „ Egy kocsmapulthoz vagyok szorítva...." már az első versszakban:

A bárpulthoz vagyok szorítva.
Részeg voltam. nem érdekel.
Ott a boldogságom – háromkor
Elvitték az ezüst füstbe...

A kétrészes mondatokról, ahol a lírai „én” szubjektumként lép fel, azokra a mondatokra való átmenet, amelyekben a cselekvés alanya (a cselekvő) megszűnik, azt fejezi ki, hogy a lírai hős képtelen ellenállni az elkerülhetetlenség és a cselekvés végzetes mozgásának. az ellenőrzésén kívül eső külső erőktől.

M. Yu Lermontov versében. Ima"az utolsó versszakban:

Mint teher legördül a lelkedről,
A kétség messze van -
És hiszek és sírok,
És olyan könnyű, könnyű... -

Az utolsó két sor személytelen mondatai a lírai hős sajátos állapotát közvetítik, aki önmagában támaszt nem találva és Istenhez fordulva átélte „ kegyelemmel teli hatalom” imát, és ennek az isteni erőnek a hatalmában áll, amely reményt hoz a lélek üdvösségére.

A kérdő, motiváló és felkiáltó mondatok a szerző gondolatainak, értékelésének és érzelmeinek bizonyos aspektusait is hangsúlyozhatják és erősíthetik.

Például A. A. Akhmatova versében:

Miért teszel úgy, mintha
Akár szélnél, akár kőnél, akár madárnál?
Miért mosolyogsz
Nekem egy hirtelen villám az égből?
Ne gyötörj többé, ne érj hozzám!
Hadd térjek a prófétai aggodalmakra... -

sajátos kifejezőképesség és érzelmi feszültség keletkezik a már a szöveg elején két kérdő és két ösztönző mondat egyidejű használata révén, átadva a hősnő lelki fájdalmát és a kedvesének intézett kérését, hogy engedje el. hogy " prófétai aggodalmak».

Az írásjelek szerepe mint kifejező eszközt a szövegben elsősorban az határozza meg, hogy képesek-e közvetíteni a szerző gondolatainak és érzéseinek sokféle árnyalatát: meglepetést (kérdőjel), kétséget vagy különleges érzelmi feszültséget (ellipszisek), örömöt, haragot, csodálatot (felkiáltójel).

Egy pont hangsúlyozhatja a szerző álláspontjának semlegességét, egy kötőjel dinamizálhatja a kifejezést, vagy éppen ellenkezőleg, szüneteltetheti a narratívát. A komplexet tartalmazó szöveg szemantikai tartalmára nem szakszervezeti javaslat, számít a mondatrészek közötti írásjel természete stb.

Különleges szerepük van a szöveg kifejezőképességének megteremtésében. szerzői jogi írásjelek, amelyek nem felelnek meg az általánosan elfogadott írásjelek szabályainak, sértik a szövegészlelés automatizmusát, és azt a célt szolgálják, hogy egyik vagy másik töredékének szemantikai vagy érzelmi jelentőségét felerősítsék, az olvasó figyelmét egy fogalom, kép tartalmára irányítsák. stb.

A szerzői jelek a szerző által beléjük ruházott többletjelentést közvetítik. Leggyakrabban kötőjelet használnak szerzői jelként, ami vagy az ellentétet hangsúlyozza: Kúszásra született, nem tud repülni, vagy különösen kiemeli a jel utáni második részt: A szerelem mindennél fontosabb. A szerző felkiáltójelei egy örömteli vagy szomorú érzés, hangulat kifejezésére szolgálnak.

Például:

A dombokon át - kerek és sötét,
A sugár alatt - erős és poros,
A köpeny mögött - vörös és szakadt.
A homokon - mohó és rozsdás,
A sugár alatt - égés és ivás,
Csizmával - félénk és szelíd -
A köpeny mögött - utána és utána.
A hullámok mentén - heves és duzzadt,
A sugár alatt - dühös és ősi,
Csizmával - félénk és szelíd -
A köpeny mögött - fekve és fekve. (M. I. Cvetaeva)

A szintaxis speciális kifejező eszközei (ábrák)

A figurák (retorikai figurák, stilisztikai figurák, beszédfigurák) speciális szókombinációkra épülő stilisztikai eszközök, amelyek túlmutatnak a hétköznapi gyakorlati használat keretein, és célja a szöveg kifejező- és figuratívságának fokozása.

A beszéd fő alakjai közé tartozik a retorikai kérdés, a retorikai felkiáltás, a retorikai vonzerő, az ismétlés, a szintaktikai párhuzamosság, a poliunion, a nem egyesülés, az ellipszis, az inverzió, a parcellázás, az antitézis, a fokozatosság, az oximoron, a névelő témák.

Retorikai kérdés egy olyan ábra, amely egy állítást tartalmaz kérdés formájában.

A szónoki kérdés nem igényel választ, a beszéd érzelmességének és kifejezőkészségének fokozására, valamint az olvasó figyelmének egy adott jelenségre való felkeltésére szolgál.

Például:

Miért nyújtotta a kezét jelentéktelen rágalmazóknak,
Miért hitt a hamis szavaknak és a simogatásoknak,
Ő, aki fiatal kora óta megérti az embereket? . (M. Yu. Lermontov);

Nincs veszélyesebb a féltudásnál. Ez ugyanúgy vonatkozik a tudományra, a technológiára és a kultúrára. Hogyan lehet megítélni Leo Nyikolajevics Tolsztoj munkásságát, ha megnézi a filmet, de a „Háború és béke” elolvasása nélkül? (újságokból)

Retorikai kérdés egy kérdő szerkezetű mondat, amely, mint egy narratív mondat, üzenetet közvetít valamiről.

Egy retorikai kérdésben tehát ellentmondás van a forma (kérdező szerkezet) és a tartalom (az üzenet jelentése) között. A retorikai kérdésben szereplő üzenet mindig különféle érzelmi és kifejező jelentések kifejezéséhez kapcsolódik. Alapjuk az, hogy egy retorikai kérdés mindig felvetődik az ellenállás körülményei között, mint a tiltakozás érzelmi reakciója. (" Kik a bírák?"A. Gribojedov).

A forma és a tartalom közötti ellentmondás az affiffitivitás – negativitás – alapján fejeződik ki. Így a nemleges formájú mondatok igenlő üzenetet közvetítenek, az igenlő formájú mondatok pedig tagadás jelentéssel bírnak.

Retorikai kérdésként bármilyen kérdő szerkezetű mondatok használhatók: névmás kérdőszóval, kérdő partikulával, speciális kérdőszavak nélkül. A költői kérdés nem igényel választ, és egyet jelent a kijelentő mondattal. A szónoki kérdés után kérdőjelet, néha felkiáltójelet, esetenként a kettő kombinációját alkalmazzák.

Például: Hol, mikor, melyik nagyszerű választotta a járhatóbb és könnyebb utat? (V. Majakovszkij)

Ki nem szidta az állomásfőnököket, ki nem szidta őket! (A. Puskin)

Ismételjük, ezeket a kérdéseket nem azért tesszük fel, hogy választ kapjunk, hanem hogy felhívjuk a figyelmet egy adott tárgyra, jelenségre, érzelmileg kifejezzünk egy kijelentést.

A retorikai felkiáltások a beszéd feszültségét és kifejezőképességét is fokozzák.

Retorikai felkiáltás egy olyan ábra, amely egy felkiáltójelet tartalmazó állítást tartalmaz.

A retorikai felkiáltások fokozzák bizonyos érzések kifejezését az üzenetben; általában nemcsak különleges érzelmességükkel, hanem ünnepélyességükkel és feldobottságukkal is megkülönböztetik őket.

Például:
Ez éveink reggelén volt...
Ó boldogság! oh könnyek!
Ó erdő! ó élet! ó napfény!
Ó nyírfa friss szelleme.(A.K. Tolsztoj);

Jaj! egy idegen a hatóságok előtt
A büszke ország meghajolt.(M. Yu. Lermontov)

Eh, három! Madár hármas! (N. Gogol) Buja! Nincs egyenlő folyó a világon! (N. Gogol)

Retorikai fellebbezés- ez egy stilisztikai figura, amely valakinek vagy valaminek a hangsúlyos felhívásából áll a beszéd kifejezőképességének fokozása érdekében.

Például:

Barátaim!
A mi szakszervezetünk csodálatos.Ő, akárcsak a lélek, megállíthatatlan és örök

(A.S. Puskin);
Ó, mély éjszaka!Ó, hideg ősz! Néma

! (K. D. Balmont)

M. V. Lomonoszov a következőképpen írt a retorikai fellebbezésről: „Ezzel a figurával lehet tanácsot adni, tanúskodni, ígérni, fenyegetőzni, dicsérni, gúnyolni, vigasztalni, kívánni, elbúcsúzni, megbánni, parancsolni, tiltani, bocsánatot kérni, gyászolni, panaszkodni, értelmezni, gratulálok és mások, akiknek szól a szó…” Fellebbezés

- fényes kifejező eszköz a művészi beszédben. Ha be köznyelvi beszéd

A megszólítások fő funkciója a beszéd címzettjének megnevezése, majd a költői megszólításokban stilisztikai funkciókat is ellátnak: gyakran kifejező-értékelő jelentéshordozói. Ezért gyakran metaforikusak; Ez magyarázza szintaxisuk sajátosságait is.

Például: A szépirodalmi alkotásokat - különösen a költőieket - a közös vonzerő jellemzi. A csillagok tiszták, a csillagok magasak! Mit tartasz magadban, mit rejtegetsz? Mély gondolatokat rejtő csillagok milyen erővel ragadják meg a lelket?

(S. Yesenin)

Például: Egyes esetekben egy hosszadalmas fellebbezés a költői beszédben válik a mondat tartalmává. Egy katona fia, aki apa nélkül nőtt fel ésütem előttÉrezhetően felnőttél. a hős és az apa emlékére nem szakad el a földi örömöktől.

(A. Tvardovszkij)

Például: A költői beszédben a megszólítások homogén sorba rendezhetők.Énekeljetek emberek, városok és folyók, énekeljetek hegyek, sztyeppék és tengerek! (A. Szurkov) Hallgass meg, jó, hallgass meg, szép,, az esti hajnalom. olthatatlan szerelem (M. Isakovsky) Ó város! Ó szél! Ó hóviharok! KÖRÜLBELÜL egy darabokra szakadt kék szakadék! itt vagyok! ártatlan vagyok! veled vagyok! veled vagyok!

(A. Blok)

Például: Más emberek megszólítása könnyedséget, intimitást és líraiságot teremt.Élsz még, öreg hölgyem? én is élek. Hello, helló!

(S. Yesenin)

A retorikai felhívások nem annyira a beszéd címzettjének megnevezésére szolgálnak, hanem a szövegben elhangzottakhoz való viszonyulás kifejezésére. A retorikai felhívások a beszéd ünnepélyességét és patositását idézhetik elő, kifejezhetik az örömöt, a sajnálatot és a hangulat és érzelmi állapot egyéb árnyalatait.

Az említett ábrák tudományos és köznyelvi stílusú szövegekben is előfordulhatnak, de a hivatalos üzleti stílusú szövegekben elfogadhatatlanok.