1. Zöld ceruzával húzd alá a természet tárgyait, piros ceruzával pedig az ember alkotta világ tárgyait.

2. Gondolja át, hogyan készítsen párokat ezekből a rajzokból. Kösd össze a párosított képeket vonalakkal.
Egészítse ki a rajzokat saját pár kitalálásával.

3. Papagáj barátunk mindent szeret, ami fénylik, zörög, ragyog, úszik vagy repül. Megkéri, hogy töltse ki a táblázatot.

4. Mondjon példákat (minden bekezdésbe írjon legalább hármat). Ne ismételje meg a táblázatban már leírtakat!

1) A természet tárgyai: tenger, hegyek, erdő
2) Az ember alkotta világ tárgyai: autók, bútorok, edények

5. Tartson játék-versenyt: ki tudja megnevezni a legtermészetesebb objektumokat. Kövesse a szabályt: aki hibázik (megnevez egy tárgyat az ember alkotta világból), az kiesik a játékból. A csoportok győztesei ugyanazon szabály szerint versenyeznek egymással.

Természeti objektumok: kövek, nap, ég, szivárvány, rovarok, emberek, növények, állatok, halak, baktériumok, mikrobák, víz, bolygók, hegyek, vas, bronz, arany, alumínium, tűz, zivatar, láva, homok, szikla, szikla , domb, barlang, aszteroida, csillag, üstökös, hópehely, hótorlasz, jég, gleccser, tócsa, tenger, óceán, levegő, gombák, madarak, halak, állatok stb.

Van egy macska a családunkban. Masik a neve. Hamarosan egy éves lesz. Olyan, mint a családunk tagja. Amikor leülünk vacsorázni, ott van. Mancsával a terítőt üti és enni kér. Viccesnek bizonyul. Szereti a halat és a kenyeret. Azt is szereti, ha játszom vele. Nappal pedig, ha nincs otthon, az erkélyen sütkérez a napon. Masik velem vagy a nővérével, Christinával alszik.

nagyon szeretem őt.

Tymin Anton, 2. osztály, 11. számú iskola, Belgorod

Hirdető

Van otthon egy tollas házi kedvencem - Kesha, a papagáj. Két éve jött hozzánk. Most már tud beszélni, és elég magabiztosnak érzi magát az emberekkel. A papagájom nagyon vidám, okos és tehetséges.

Nagyon szeretem őt és nagyon örülök, hogy nálam van.

Varfolomeeva Jekaterina, 2. osztály, 11. számú iskola, Belgorod

barátom

Anyámmal elmentünk a piacra, vettünk egy cicát és hazahoztuk. Mindenhol bujkálni kezdett. Tishkának neveztük el. Felnőtt, és elkezdett egereket fogni. Hamar megtudtuk, hogy macska volt, most pedig cicákat várunk.

Belevics Ksenia, 2. osztály, 11. számú iskola, Belgorod

Az én teknősöm

Itthon él egy kis teknős. A neve Dina. Elmegyünk vele sétálni. Kint friss füvet eszik. Aztán hazaviszem. Körbejár a lakásban, és egy sötét sarkot keres. Amikor megtalálja, egy-két órát alszik benne.

Megtanítottam enni a konyhában. Dina szereti az almát, a káposztát, az áztatott kenyeret és a nyers húst. Hetente egyszer megfürdetjük a teknőst egy medencében.

Ez az én teknősöm.

Miroshnikova Sofia, 2. osztály, 11. számú iskola, Belgorod

Kedvenc nyúl

Van egy kis nyulam. Nagyon aranyos, apró vörös szemei ​​vannak. Ő a legszebb a világon! Amikor először láttam, nem tudtam levenni a szemem a szépségéről.

A nyúl sosem menekül előlem, hanem éppen ellenkezőleg, amint meglát, azonnal kéri, hogy tartsam a karomban. Nos, akárcsak az öcsém! Nagyon okos. Szeret füvet és kukoricát enni.

Imádom a nyuszimat!

Bobylev Denis, 7 éves

Kitty Samik

Nincsenek otthon állataim, de barátom, Sámson macska a nagymamámnál lakik a faluban. Gyönyörű, bolyhos, fekete, fehér foltokkal a mellkason.

A házakat általában kutyák őrzik, a nagymamám pedig Samik. Először is kiűzte az összes egeret az összes fészerből és a pincéből. És már több éve egyetlen egér sem! De ez még nem minden. Nem engedi be mások macskáját vagy kutyáját a kertbe, a kertbe vagy az udvarra, és ez segít a nagymamámnak! Még ha valaki közeledik is a házhoz, Samik hangosan nyávogni kezd, és a nagymama már tudja, hogy valaki idegen jött!

Nagyi tejjel, hallal és kolbásszal kényezteti őrét. Végül is olyan okos! Megérdemli!

Baidikov Vladislav

Amikor kicsi voltam, északon laktunk, Nojabrszk városában. Anya, apa és én a piacon voltunk, és vettünk két nyulat. Az egyik fehér, a másik szürke. nagyon boldog voltam! Élelmiszert vettünk nekik. Egy ketrecben laktak az erkélyen. Minden nap megetettem őket sárgarépával és káposztával, és kitisztítottam a ketrecüket. Nagyon szerettem a nyulakat és játszottam velük.

Amikor elhagytuk Északot, nem tudtuk a nyulakat a hosszú útra vinni. Féltek, hogy meghalnak. Anya lefotózta őket velük. Gyakran gondolok rájuk és hiányoznak.

Eremeeva Sabina, 7 éves, 2 "A" osztály, 11-es iskola, Belgorod

Élettelen és élő természet

A természet lehet élő vagy élettelen. Vadvilág nem létezhet élettelen dolgok nélkül.

Ceruzával húzza alá különböző színek(választásod szerint) élettelen és élő természet tárgyai.

Nap, lucfenyő, béka, levegő, kárász, gyöngyvirág, gránit, kaktusz, csillagkép, felhő, vargánya, szúnyog, jégtábla, jégcsap, rózsa, víz.

Megfejteni a keretben szimbólumok, azaz megmutatja, milyen szín jelöli az élettelen természetű tárgyakat, és milyen szín az élőlényeket.

Élettelen természet

Vadvilág

Helyezze a képeket a megfelelő keretekbe!

Élettelen természet

Vadvilág

Javítsa ki a hibákat Serjozsa nyilatkozataiban.(a hibák pirossal vannak kiemelve)

1) Nap, csillagok, levegő, víz, kövek, növények- ez az élettelen természet.

2) Növények, gombák, állatok, emberek, csillagok- ez az élő természet.

Töltse ki a táblázatot (minden oszlopba írjon legalább három példát).

Csodálatos papagájunk a találós kérdések szerelmese. Ezeket a rejtvényeket ajánlotta fel neked. Találd ki őket, és írd be a válaszokat az ábrába!

Jegor felmegy a dombra -
az erdő fölött, a hegyek felett.
Leszáll a dombról -
a fű mögé bújva.
Válasz: V

Mitől olvad a jég.
Válasz: meleg

Nem kopog, nem fog kitörni,
és bejön az ablakon.
Válasz: Fény

Beszéljétek meg, hogyan mutathatók ki összefüggések az élettelen és az élő természet között. Ezek közül a módszerek közül melyik a legkézenfekvőbb? Miért? A felső keretbe rajzoljon egy rajzot, amely példát mutat az élettelen és élő természeti tárgyak kapcsolatára (vagy illesszen be egy fényképet). Az alsó keretben mutassa be ugyanazt a kapcsolatot diagram segítségével.

Az élőlények nem élhetnek élettelen természet nélkül. A Nap a fény és a hő forrása minden földi élet számára. Az élőlényeknek levegőre és vízre is szükségük van.

GDZ a környező világról munkafüzetévfolyamhoz 2 1 rész szerzők Pleshakov A.A. és Novitskaya M.Yu. - A perspektivikus programokat ezen az oldalon mutatjuk be. Reméljük, hogy segítenek a házi feladat elkészítésében.

GDZ a környező világról - 2. osztály - munkafüzet - 1. rész - szerzők: Pleshakov A.A. és Novitskaya M.Yu.

Univerzum, idő, naptár

Page 3 — 5 — Mi vagyunk az oroszországi népek szövetsége

1. Vágja ki a Függelékből Oroszország egyes népeinek jelmezében lévő emberek figuráit. Alkoss vidám körtáncot a figurákból. Ha tanácstalan vagy, nézd meg a tankönyvet.

Írja le a közepére Oroszország más népeinek nevét, akiket ismer.

2. Nézze meg a térképet a tankönyvben a 2. o. 4-5. Keresse meg rajta az alkatrész nevét Orosz Föderáció, hol laksz. Egészítse ki a mondatot ezzel a címmel:

én lakom Moszkva régió .

3. Képzelje el Oroszország különböző részeinek egyesülését egy varázslatos virág formájában. Az egyik szirmára szépen írja fel az Orosz Föderáció területének nevét. A hosszú név rövidíthető a szavak első betűivel, például Jamalo-nyenyecek. autonóm régió- Jamalo-nyenyec autonóm körzet.

A virág többi szirmára írja fel Oroszország azon részeinek nevét, ahol családja vagy barátai élnek.

4. Tudja meg az idősebbektől, vagy találja ki magának, hogyan rövidítik néha az Orosz Föderáció nevet a dokumentumokban.

Írd le a válaszod: RF .

5. Ez egy keret fényképek, rajzok vagy versek számára, egy történet a köztársaság legérdekesebb dolgairól (régió, terület, kerület, város, falu). Tervezze meg az idősebbekkel együtt emléknek.

Vörös tér Moszkvában

Mi vagyunk a világegyetem lakói

6-7. oldal

1. Képzeld el, hogy gyönyörködsz a körülötted lévő világban. Rajzolj két képet. Magyarázza el (szóban), hogy miért szerette volna ezeket a rajzokat elkészíteni.

Írd le a definíciót.

Az Univerzum az egész világ: csillagok, bolygók, műholdak.

3. Ismerje meg leírás alapján égitestekés írd be a nevüket a négyzetekbe.

• Fényt kibocsátó forró égitestek - 6 betű.

CSILLAGOK

• Hideg égitestek. Keringeni a Nap körül. Nem bocsátanak ki saját fényt - 7 betű.

BOLYGÓK

• Hideg égitestek. Orbit bolygók - 8 betű.

MŰHOLDAK

4. Tankönyv vagy önmaga segítségével címkézze fel a bolygók nevét!

A mi „űrhajónk” – a Föld

8-9. oldal

1. Hogyan képzeli el a Földet – a mi „űrhajónkat”? Rajzolj.

A Föld a mi űrhajónk

2. Töltsd ki a szöveg hiányosságait!

A Föld felszínét, amelyet magunk körül látunk, az úgynevezett horizont . Ennek a felületnek a határát ún láthatár .

3. Jelölje be az ábrákon a horizont oldalait! Töltse ki az 1. számú diagramot a tankönyv segítségével! Fedje le a tenyerével vagy egy papírlappal. Próbálja meg saját maga kitölteni a 2. ábrát, majd tesztelje magát.

4. Gyakorlati munka „iránytű”.

1) Vegyünk egy iránytűt. A rajz segítségével tanulmányozza a szerkezetét. Mutassa meg és nevezze el az iránytű részeit.

*Kartushka egy kör alakú skála (osztásos tábla), amely a horizont oldalait jelzi.

2) Kövesse az összes utasítást, és határozza meg a horizont oldalait.

Hogyan kell használni az iránytűt- Helyezze az iránytűt sima vízszintes felületre. - Húzza meg a biztonsági reteszt, és várja meg, amíg a nyíl megáll. - Forgassa el az iránytűt úgy, hogy a nyíl kék vége egyezzen a betűvel VEL, és piros - Y betűvel. Ekkor az összes betű a horizont oldalainak irányát jelzi. - Amikor befejezte a munkát, tegye a nyilat a biztosítékra.

3. Helyezzen táblákat az asztalra, jelezve a főbb irányokat.

4. Töltse ki.

Iránytű- Ez egy eszköz a horizont oldalainak meghatározására.

5. Fejtsd meg a keresztrejtvényt!

1. Föld modell ( földgolyó).
2. Bolygónk legészakibb pontja (Északi-sark).
3. Bolygónk legdélibb pontja (Déli-sark).
4. Hatalmas vízterületek a Földön ( óceánok).
5. Hatalmas földterület, amelyet minden oldalról víz vesz körül ( kontinenseken).

6. Földgömb vagy saját maga segítségével azonosítsa a kontinenseket a körvonaluk mentén. Írd le a kontinensek nevét!

Idő

12-13. oldal

1. Találja ki a múltat, jelent és jövőt jelző rajzokat-szimbólumokat. Magyarázza el (szóban), hogy miért szerette volna ezeket a rajzokat elkészíteni.

2. Számozza meg növekvő sorrendben a mértékegységeket!

Gondolja át, mely időegységeket határozhatja meg az óra, és melyiket a naptár.

Az óra alapján meghatározhatja: órák, percek, másodpercek. A naptár segítségével meghatározhatja: év, hónap, hét, nap.

3. Gyakorlati munka „Órák”.
1) Nézz az órára. A rajz segítségével tanulmányozza szerkezetüket. Mutasd meg és nevezd el az óra részeit.

2) Figyelje meg a nyilak mozgását. Melyik a „leggyorsabb” és melyik a „leglassabb”?

Az óra leggyorsabb mutatója a másodpercmutató. Az óra leglassabb mutatója az óramutató.

Határozza meg az óra alapján, hogy a tanár mikor ad jelet. Írd le az időt.

Idő: 10 óra 20 perc 32 másodperc.

3) Az óramodellre telepítse különböző időpontokbanés határozza meg. Mutasd ezt az időt nyilak rajzolásával.

Órán maradt: 12 óra 39 perc. Középen az órán: 5 óra 20 perc. A jobb oldalon az óra 11:00.

4) Töltse ki.

Az óra az idő mérésére szolgáló eszköz.

Nap és hét

14-15. oldal

1. Rajzolj egy képet a mesebeli magyarázatodhoz a nappal és az éjszaka változásáról!

2. Vágja ki az alkatrészeket az alkalmazásból, és állítsa össze a rátét diagramot.

3. Írja le a definíciót egy tankönyv vagy saját maga segítségével!

Egy nap az egyik napkeltétől a másikig tartó idő.

4. Számolja be a hét napjait a megfelelő sorrendben, hétfőtől kezdve.

5. Emlékezzen az érdekes eseményekre, amelyek vasárnap történtek a családjában. Írj egy történetet egyikükről!

Egy vasárnap a családommal elmentünk a természetbe. Viszünk magunkkal gumicsónakot, sátrat és egyéb kempingfelszerelést. Egész nap friss levegő Apával horgászni megyünk, anyu pedig halászlét főz. Csodálatos nap volt.

Az én hetem

16. oldal -17

Készíts egy fotótörténetet az életedről egy hét alatt. Készítsen feliratokat a fényképekhez. Írd le, hogyan értékeled az elmúlt hetet és miért.

Labdarúgás Szuper volt a hetem. Sok új és érdekes dolgot tanultam az iskolában, és a hétvégén egy jót pihentem.

Hónap és év

1. Vágja ki az alkatrészeket a Függelékből, és állítson össze egy rátét diagramot.

2. Figyeld a Holdat egy hónapig. Próbáld meg látni az újholdat, a Hold „növekedését”, a teliholdat, a Hold „öregedését”. Rajzold le, hogyan néz ki a Hold! különböző napokon. A képek alá írja be a megfigyelések időpontját!

Holdfázisok: „növő” hold, telihold, „öregedő” hold és újhold

3. Rajzolj egy képet a tündérmagyarázat mellé a Hold változó megjelenéséről!

4. Írja le a definíciót egy tankönyv vagy saját maga segítségével!

Év- ez az az idő, amely alatt a Föld teljes körforgást végez a Nap körül.

5. Számozza be a hónapokat a megfelelő sorrendben, januártól kezdve.

Évszakok

20-21. oldal

1. Készítsen szimbolikus rajzokat a négy évszakra. Rajzolja le őket a megfelelő sorrendben, a rugóval kezdve. Írd le az évszakok nevét!

2. Vágja ki az alkatrészeket a Függelékből, és állítsa össze a rátét diagramot.

3. Rajzolj egy képet a változó évszakok mesemagyarázatához!

4. Írja le a definíciót!

A természeti jelenségek mind a természetben végbemenő változások.

5. Mondjon 2-3 példát szezonális jelenségekre!

Tavaszi jelenségek: hóolvadás, árvíz, cseppek. Nyári jelenségek: szivárvány, jégeső, villámlás. Őszi jelenségek: köd, eső, latyak. Téli jelenségek: hóesés, hóvihar, hóvihar. A természeti jelenségekről bővebben a cikkben olvashat: természeti jelenségek.

Időjárás

22-23. oldal

1. Gyakorlati munka „Hőmérő”.

1) Fénykép és munkafüzet szövege segítségével tanulmányozza a kültéri hőmérő szerkezetét! Mutassa meg és nevezze meg főbb részeit.

A hőmérő fő részei egy folyadékkal töltött üvegcső és egy skála (osztókkal ellátott lemez). A skála minden osztása egy fokot jelent. A skála közepén nullát lát. Ez a határ a hőfok és a fagy foka között. A hőmérő csövében lévő folyadékoszlop vége a fokok számát jelzi.

2) Hasonlítsa össze a hőmérőket: utcai, szobai, vízi, orvosi. Mik a hasonlóságok és a különbségek?

A különböző hőmérők közötti hasonlóság az, hogy mindegyiket hőmérséklet mérésére használják.

A különböző hőmérők közötti különbségek az alkalmazási területeikben, valamint a skálán jelölt hőmérsékleti tartományban rejlenek.

3) Olvassa el a hőmérséklet rögzítésének módját, és végezze el a gyakorlatokat.

A hőfokok számát „+” jellel, a fagyfokok számát „-” jellel írjuk. A „fok” szó mellé egy kis kör kerül.

Például +10, -10. Ha az orvosi hőmérő +37 feletti hőmérsékletet mutat, akkor az ember beteg.

Írd számokkal:

Tíz fok hőség - +10°C tíz fok fagy - -10°C nulla fok - 0°C hat nulla feletti fok - +6°C hat fok alatt -6°C

Írd le szavakkal:

5°C - öt Celsius fok.

-7°C - hét nulla fok.

a hőmérséklet mérésére szolgáló készülék.

24-25. oldal

2. Milyen időjárási jelenségek láthatók a fényképeken? Jel.

Jelölje be (töltse ki a kört) a megfigyelt jelenségeket.
3. Az időjárási jelenségek jelzésére használják őket konvencionális jelek. Nézd meg őket és tanulj meg rajzolni.

4. Írja le a definíciót egy tankönyv vagy saját maga segítségével!

Időjárás a levegő hőmérsékletének és a csapadéknak, a szélnek és a felhőzetnek a kombinációja.

Kalendárium - az idő őrzője, az emlékezet őrzője

26-27. oldal

1. Gondolja át, hogyan van elrendezve a letéphető naptár oldala. Az ő példájával tervezze meg a „Születésnapom” naptároldalt a jobb oldalon.

Készítsen elbeszélt történetet magáról a naptár hátsó oldalán.

2. Írd a naptárkör közepére az évszakok nevét! Színezd ki a kör piros vonalakkal kiemelt részét megfelelő színekkel. Magyarázza el (szóban), hogy miért ezeket a színeket választotta minden évszakhoz.

3. A naptárkör segítségével határozd meg, hogy szeretteid születésnapja mely hónapokra esik. Írja be a nevüket a mezőbe. A körökben pedig jelölje a családi ünnepek számát.

4. Találd meg a találós kérdéseket. Írd le a válaszokat. Ellenőrizze a válaszokat a mellékletben.

Eljönnek a napok, Tizenkét testvér, és ő maga elmegy. Követik egymást, (Leszakadó naptár) Nem múlják el egymást.

(hónapok)

A naptár piros napjai

28-29. oldal

	1. Találja ki az ünnep jelét. Rajzold be egy keretbe.
	Június 12. – Oroszország napja
	Augusztus 22. – az Orosz Föderáció államzászlójának napja
	Szeptember 1. – Tudás Napja
	Október 5. - Nemzetközi Pedagógusnap
	november 4. – a nemzeti összetartozás napja
	December 12. – az Orosz Föderáció alkotmányának napja január 1-
	új év
	Február 23. – A haza védelmezőjének napja
	Március 8. – Nemzetközi Nőnap
	Május 1. - A tavasz és a munka ünnepe

Május 9. – a győzelem napja

2. Válassza ki és illessze be a naptár egyik piros napjának megünnepléséről készült fotót (az Ön által választott). Találj ki hozzá egy feliratot. Használhat magazinokból származó fényképeket.

Népi naptár

30-31. oldal

• 1. Olvass népi jeleket.
• Ha a hang messzire hallatszik - jó idő; ha a hang tompán hallatszik, közel a földhöz, esik az eső. (Csuvas jel).

Ha a fejeden a szőr nedves és puha lesz, akkor esik az eső. (szerb jel).

Milyen érzékszervek segítenek ezeknek a jelenségeknek a megfigyelésében? Válaszoljon szóban.

A halló- és tapintószervek segítik a leírt jelenségek megfigyelését.

2. Észrevételek alapján írja le régiója népeinek jeleit a kampányról:

• a) az élettelen természet világának jelenségei mögött:
• A napsugarak csokorban áradnak le – az eső felé.
• Ha a csillagok a ködben vannak, az esőt jelent.
• Ha októberben fényesek a csillagok, az jó időt jelent.
• Ha ritkán lesz felhő, akkor derült lesz, és kissé hideg lesz.

b) növények esetében:

• Ha reggel sűrűn harmat borítja a füvet, akkor jó lesz a nap.
• Ha tavasszal a nyírfa tele van nedvvel, meg kell várni az esős nyarat.
• Jó termés a sóska meleg télre.
• Madárcseresznye virágzik a hideg időben.
• Ha egy napsütéses napon a pitypang virágzata hirtelen zsugorodni kezd, a természet esőre készül.

c) az állatok viselkedése:

• A kacsák és csirkék rajokba gyűlnek az elhúzódó esőben.
• A fecskék a tető alá bújnak a viharra várva.
• Ha egy macska a füle mögött vakarja, az azt jelenti, hogy esik a hó vagy esik.
• A kosok és a birkák összenyomják a homlokukat - erős szél lesz.
• A nyulak egyre közelebb kerülnek az emberi lakhelyhez - a kemény télhez.

Próbálja meg egész évben ellenőrizni ezeknek a jeleknek a helyességét.

3. Tekintsük Oroszország népeinek ősi naptárait. Próbáld meg elmagyarázni (szóban), hogyan segítenek nyomon követni az idő múlását.

Orosz naptár mamutcsontból lehetővé tette a fontos természeti események nyomon követését annak érdekében, hogy megtudjuk, mikor érkeznek a madarak, mikor kell elkezdeni a gyűjtést és a vadászatot. Ráadásul a nap- és holdnaptár prototípusa volt. Őseink a naptárban jelölt sorok segítségével határozták meg az évszakot, az ünnepek időpontját, a betakarítás idejét stb. Az Evenki népek fanaptára Lehetővé tette a fontos események, a rituálék időpontjának, az ünnepek követését is a naptárban megjelölt pontok segítségével.

4. Képzeld el, hogy tovább élsz lakatlan sziget. Találjon ki egy olyan készüléket, amely segít megszámolni az év napjait, heteit, hónapjait. Rajzolja le az eszköz diagramját.

Egy sivatagos szigeten nem sok olyan dolog van, amiből az év napjait, heteit, hónapjait számláló készüléket építhetsz. Ez lehet egy kötél, amelyen csomók segítségével számolhatod az év napjait, heteit, hónapjait.

Ökológiai naptár

32-33. oldal

1. Keresse meg a tankönyvben, és írja le a definíciót!

2. Rajzolj egy képet a „Varázslatos zöld házunk” témában.

3. A tankönyvi szöveg segítségével írja be a táblázatba a környezetvédelmi napok időpontjait! Készítsen rajzokat-szimbólumokat, és rajzolja be a táblázatba.

36. oldal Ősz.

Őszi hónapok

1. Az első oszlopban olvassa fel az őszi hónapok nevét az ókori római naptárban! Hasonlítsa össze hangjukat a modern orosz nevek hangzásával az őszi hónapokban. Írja be az orosz neveket a második oszlopba. Szóban vonjon le következtetést származásukról.

A 2. rovatba fentről lefelé írjuk: szeptember október november

Tájékozódjon az idősebbektől, és írja be a harmadik oszlopba az őszi hónapok nevét a régiója népeinek nyelvén.

A 3. oszlopba fentről lefelé írjuk: ordító majom

2. Írd le az őszi hónapok neveit vidéked rokon népeinek nyelvén:

a) az élettelen természet jelenségeivel: esőharang, üvöltő, sármadár, komor, üvöltő.

b) az élő természet jelenségeivel: lombhullás, lombhullás.

c) az emberek nehézségeivel: a kenyértermesztő, a lakodalmas kertész, a siklókészítő, a lombvágó.

3. Oroszország nagyszerű. Ezért a nyarat különböző időpontokban és többször is búcsúztatják és az őszt köszöntik. Írd le az ősz beköszöntének dátumait a vidéked népeinek ősi naptárai szerint!

Válasz: Oroszországban a nyár szeptember 1-jén (az ősz beköszöntének modern dátuma), szeptember 14-én (a régi stílus szerint az ősz beköszönte), szeptember 23-án (a moszkvai államban az őszi napéjegyenlőség napjának számított). az ősz kezdetének napja).

4. Választható feliratok a rajzhoz: arany ősz; unalmas idő - a szem varázsa; ősz a faluban; őszi Moszkva; várja a telet.

38-39. Ősz az élettelen természetben.

1. Jelöljön be egy diagramot, amely a nap őszi helyzetét mutatja! Magyarázza el (szóban) a választását.

Jelöljük a második diagramot. Ősz jelei látszanak rajta (eső, lombhullás, a Nap alacsonyan van a föld felett).

Hogy megértsük: A Föld forog a Nap körül, miközben a Föld tengelye mindig ugyanannyira dől. Amikor a tengely a nap felé dől, a talajhoz képest magasnak tűnik, „közvetlenül a feje fölött van”, sugarai „függőlegesen” esnek, ezt az évszakot nyárnak nevezzük. Amikor a Föld forog a Nap körül, a tengely eltolódik hozzá, és a Nap úgy tűnik, hogy a Földhöz képest leszáll. Sugarai ferdén esnek a Földre. Jön az ősz.

2. Készítsen listát az őszi jelenségekről ben élettelen természet a tankönyvi szöveg felhasználásával.

Válasz: fagy, fagy, eső, köd, őszi napéjegyenlőség, fagyás.

3. Jegyezze fel a dátumot.

40-41. Népi ünnepek az őszi napéjegyenlőség idején.

Az Amur régió Nanai-vadászainak hagyományos viselete a barna, piros, rózsaszín és kék színek kombinációja. Az edények arany színűek és festettek.

A kamcsatkai rénszarvaspásztorok rénszarvasbőrből készült ruhákba és cipőkbe öltöznek, általában a barna vagy szürke minden árnyalatában, világos szőrrel.

P.42-43. Csillagos ég ősszel.

1. A tankönyv illusztrációinak felhasználásával kösd össze a csillagokat, így alakítsd ki a medve és a hattyú alakját! A bal oldali képen jelölje ki a Nagy Göncöl merítőjét.

A választ lásd a képen.

2. Rajzolj képet a mesebeli történetedhez arról, hogyan jelent meg egy nagy medve a csillagos égen!

Mesebeli történet: Egy nap egy medvebocs mézzel akart lakmározni, és felmászott egy fára, hogy elpusztítsa a kaptárt. Az erdei méhek pedig mérgesek, megtámadták a medvekölyköt, és csípni kezdtek. A kis medve egyre feljebb mászni kezdett a fán. Az anyamedve ezt látta, rohant megmenteni a medvebocsot, fel is mászott a fára, és követte őt a fa legtetejére. Magával takarja fiát, a méhek pedig egyre jobban csípnek. Még feljebb kellett másznom, egészen az égig, hogy a méhek ne érjenek el. Még mindig ott vannak: Ursa Major és Ursa Minor.

Vagy írj egy történetet arról, hogyan bújtak el a medvék egy fán egy vadász elől, majd felmásztak az égbe, és megúszták az üldözést.

Egy fa tetejéről az égbe mászó medvéket rajzolunk.

3. Figyeld meg a csillagos eget. Találja meg az ismerős és új csillagképeket és csillagokat. Jegyezze meg az Ursa Major kanalának helyét. Írd le azoknak a csillagképeknek és csillagoknak a nevét, amelyeket láthattál:

Csillagképek: Ursa Major, Ursa Minor, Halak, Kos, Androméda.

Csillagok: Venus, Sirius, Polaris.

4. Írj egy történetet az őszi égbolt egyik csillagképéről! Erre a célra használja az atlasz-azonosítóból, más könyvekből, az internetről származó információkat (belátása szerint).

Történet: A csizma vagy a juhász egy csillagkép az északi féltekén. Nyáron és ősszel egyaránt megfigyelhető. Úgy néz ki, mint egy ember, aki egy falkát őriz. Az ókori emberek képzelete egy bottal és két kutyával ábrázolta. Számos mítosz kering erről a csillagképről, de a legérdekesebb az, hogy a földi első szántóból ebbe a csillagképbe került, aki megtanította az embereket a föld művelésére. A Bootes csillagkép magában foglalja a nagyon fényes Arcturus csillagot az Ursa Major mellett, és maga is egy legyezőhöz hasonlít.

Ha akarsz, találj ki egy mesét az őszi égbolt csillagképeiről. Írd le egy külön papírlapra, és szépen rendezd el.

Először meg kell találnia, hogy mely csillagképek láthatók ősszel az északi félteke égboltján. Az ábrán láthatók és címkézve:

Bármelyikről vagy egyszerre mindegyikről kitalálunk egy mesét.

Tündérmese: Az emberek ugyanabban a városban éltek. Kedvesek és őszinték voltak, mindent kemény munkájukkal értek el. Volt köztük egy szarvasmarhát gondozó pásztor, egy szekér, ikergyerekek, egy Vízöntő, aki kútból hordta a vizet, egy gyönyörű leányzó és Cassiopeia és még sokan mások. Házi kedvenceik is voltak: Bika, Kos, ló, vadászkutyák. És amikor Perseus fiú furulyázni kezdett, a közeli erdő összes állata odajött hozzá, hogy meghallgassa: a ravasz róka, a hiúz, az oroszlán, az anyamedve és a kölyke. Hal, bálna és delfin úszott a partra. Még a mesebeli egyszarvú és a sárkány is hallgatta a gyengéd dallamot. De aztán egy ősszel vulkánkitörés kezdődött a város közelében. Felgyújtott erdőket és mezőket, házakat döntött le, és kész volt felgyújtani a várost és minden lakóját. De a hatalmas sárkány azt mondta az embereknek: soha senkinek nem ártottatok, mindannyian nagyon jók vagytok, és megmentelek benneteket. Összegyűjtött mindenkit, aki a hátára fért, és a mennybe vitte. A Perszeusz csillagkép és a sárkány tehát a mai napig ragyog az égből, mindenkinek volt helye az őszi éjszakai égbolton.

44-45. oldal. Fű a házunk mellett.

1. Vágja ki a képeket a Függelékből, és helyezze el mindegyik növényt a saját ablakába.

3. Vegye figyelembe az otthona körüli lágyszárú növényeket. Egy atlasz-azonosító segítségével találja ki több gyógynövény nevét, és írja le azokat.

Válasz: lóhere, kékfű, rókafarkkóró, cickafarkfű, göncfű (madárhajdina), útifű, pitypang, menta, bojtorján.

4. Írj egy történetet a házad közelében termő gyógynövények egyikéről! Használja a Green Pages könyvből vagy más forrásból származó információkat (saját belátása szerint).

Menta.
A házunk közelében menta terem. Ennek a növénynek nagyon kellemes illata van. Gyakran gyűjtjük a mentát, megszárítjuk zöld leveleit, és hozzáadjuk a teához. Szeretek mentateát inni. Többféle menta létezik, beleértve a gyógymentát is.

Útifű.
Az útifű utak mentén nő, innen kapta a nevét. Széles levelei és hosszú szára vannak, amelyeken kis virágok nyílnak és magvak érnek. Ez a növény gyógyhatású. Ha megvágja magát, kenje be útifűvel, és a seb gyorsabban gyógyul.

Fényképek a beillesztéshez:

46-47. Ókori női munkák.

1. Keressen lenet ezek között a növények között.

Válasz: balról a második.

3. Ön a len- és nyírfakéreg múzeumában van Kostroma városában. Nézze meg a lenfeldolgozáshoz, vászonszálak és szövetek készítéséhez szükséges eszközök fényképeit. Írd be a nevük számát a körökbe! 1. Forgó kerék. 2. Szövőmalom. 3. Forgó kerék. 4. Fodor. 5. Habarcs és mozsártörő. 6. Lenmalom.

A válasz a képen.

Nagyon hasznos lesz, ha gyermekének megmutat egy oktatóvideót a lenfeldolgozásról. Így a tanuló tisztán látja az egész folyamatot, és jobban emlékezni fog a lenfeldolgozáshoz használt cikkek rendeltetésére.

48-49. oldal. Fák és cserjék ősszel.

1. Azonosítsa a fákat és cserjéket leveleik alapján, és írja be a nevük számát a körökbe!

A válasz a képen. A hárs, nyír és mogyoró levelei ősszel sárgulnak. Az Euonymus ősszel sárga vagy lila lehet. A tölgy levelei narancssárgává válnak. A berkenye, a juhar és a nyárfa sárga-vörös. A viburnum levelei ősszel zöldek vagy sárgák a száron, és vörösek a széleken.

2. Keressen egy cserjét e növények között, és húzza alá a nevét.

Válasz: boróka.

Keress egy fát, amelynek tűi megsárgulnak és ősszel lehullanak.

Válasz: vörösfenyő.

3. Látogassa meg az erdőt, parkot vagy teret. Csodálja meg a fákat és cserjéket őszi öltözékükben. Az azonosítási atlasz segítségével találja meg több fa és cserje nevét! Írd le őket.

Válasz: Nyír, nyár, tuja, juhar, berkenye, hárs, lucfenyő, fenyő, nyárfa.

4. Figyeld meg és írd le, mikor ér véget a lombhullás: nyíreknél - októberben; hársfák esetében - szeptemberben; juhar esetében - szeptemberben; nyárfa esetében - novemberben; nyárfa esetében - szeptemberben; a viburnumnál - októberben.

50-51.o. Csodálatos virágágyások ősszel

3. Határozzon meg néhány őszi virágos kerti növényt. Írd le a nevüket.

A Pleshakov-determináns atlaszával határozzuk meg.

Válasz: krizantém, őszirózsa, dália, rudbeckia, helénium, díszkáposzta.

Fotó a beillesztéshez:

4. Írj egy történetet az őszi virágoskert egyik növényéről!

Dália

1. A legenda elmondja, hogyan jelent meg a dália virág a földön. Az utolsó tűz helyén megjelent a dalia, amely az előrenyomulás során kialudt jégkorszak. Ez a virág a meleg földre érkezése után elsőként kelt ki a földből, és virágzásával az élet győzelmét jelentette a halálon, a meleget a hideg felett.

2. Az ókorban a dália nem volt olyan gyakori, mint most. Akkor még csak a királyi kertek tulajdona volt. Senkinek nem volt joga eltávolítani vagy eltávolítani a dáliát a palota kertjéből. Egy George nevű fiatal kertész dolgozott abban a kertben. És volt egy kedvese, akinek egyszer egy gyönyörű virágot adott - egy daliát. Titokban kivett a királyi palotából egy dáliacsírát, és tavasszal elültette menyasszonya házához. Ez nem maradhatott titokban, és a pletykák eljutottak a királyhoz, hogy a kertjének virága most a palotáján kívül nő. A király haragja nem ismert határokat. Rendeletével a kertészt, Georgot őrök fogták el, és börtönbe zárták, ahonnan soha nem kellett távoznia. A dália pedig azóta mindenki tulajdonába került, aki kedvelte ezt a virágot. Ezt a virágot, a dáliát a kertészről nevezték el.

52-53.o. Gomba

2. Rajzolja fel a gomba felépítésének diagramját, és jelölje meg részeit! Tesztelje magát a tankönyv diagramja segítségével.

A gomba fő részei: micélium, szár, kalap.

4. Mondjon további példákat ehető és nem ehető gombákra a Földtől az égig (Pleshakov) atlasz-azonosító használatával!

Ehető gombák: pillangó, vargánya, tejgomba, sáfrányos tejsapka, rusnya.

Nem ehető gombák: légyölő galóca, galerina, svinushka.

54-55. oldal. Hatlábú és nyolclábú.

1. Hogy hívják ezeket a rovarokat? Írd be a nevük számát a körökbe!

2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és készítsen diagramokat a rovarok átalakulásáról! Fejezd be az aláírásokat.

A rovarok átalakulásának diagramja.

Tojás - lárva - szitakötő. Tojás - hernyó - báb - pillangó.

3. Keressen egy extra képet ebben a sorban, és karikázza be. Indokolja (szóban) döntését.

Válasz: Extra pók. 8 lábú, a pókfélék közé sorolják, míg a képen látható többi 6 lábú és rovar.

4. Írj egy történetet az Önt érdeklő rovarokról vagy a pókokról. Használja az atlasz-azonosító, a „Zöld oldalak! vagy „Óriás a tisztáson” (az Ön választása).

A dachánk közelében, az erdőben számos nagy hangyaboly található. A hangyák egész nap dolgoznak, magokat és elhullott állatokat gyűjtenek. A hangyák levéltetveket is legelnek. Hátracsapják a levéltetűt, és egy csepp édes folyadékot választ ki belőle. Ez a folyadék vonzza a hangyákat. Szeretik az édességet.

oldal 56-57. Madarak titkai

1. Hogy hívják ezeket a madarakat? Írd be a nevük számát a körökbe!

Vándormadarak: fecske, seregély, seregély, kacsa, gém, bástya.

Telelő madarak: szajkó, harkály, szerecsen, cinege, varjú, veréb.

2. Mondjon további példákat vonuló és telelő madarakra! Felhasználhatja a „Zöld oldalak” című könyvből származó információkat.

Vándormadarak: daru, vörös rózsa, homokrózsa, rigó, béka, vadlúd.

Télelő madarak: takács, galamb, süvöltő, szarka.

3. Figyeld városod (faluja) madarait. Használja az azonosító atlaszt, hogy megtudja a nevüket. Ügyeljen a madarak viselkedésére. Minden madárnak megvan a maga karaktere? Megfigyelésed eredményei alapján írd meg történetedet! Készítsen rajzot és illesszen be egy fényképet.

A szajkó erdei madár, de mostanában egyre gyakrabban lehet vele találkozni a városban: parkokban, tereken. Ez egy nagyon szép madár. Szárnyain többszínű, kék árnyalatú tollak vannak. A szajkó élesen, szúrósan sikolt. Ez az erdei szépség előszeretettel eszik makkot, felszedi a megmaradt táplálékot is, néha elpusztítja a madárfészkeket, sőt megtámadja a kismadarakat is.

oldal 58-59. Hogyan készülnek a különböző állatok a télre.

1. Ismerje fel az állatokat leírás alapján. Írd le a neveket.

béka
varangy
gyík
kígyó

2. Színezd ki a mókust és a nyulat nyári és téli ruhákban. Rajzold le minden állatnak a természetes környezetét! Magyarázd el (szóban), hogy ezek az állatok miért változtatják meg a szőrzet színét!

A nyúl nyáron szürke, enyhén vöröses, télre fehérre változtatja a bőrét.

A mókusok sokféle színben kaphatók, a világos barnától a feketéig. Ősszel vedlik is, bundájukat vastagabbra, melegebbre cserélik, de a színük nem változik jelentősen.

3. Írd alá, hogy ki készítette ezeket a kellékeket a télre.

Válasz: 1. Mókus. 2. Egér.

4. Írja be a szövegbe az állatok nevét!

A földön egy lyukban a sündisznó kis fészket készít száraz levelekből, fűből és mohából. Ebben téli álmot alszik tavaszig. Késő ősszel pedig a medve barlangot csinál magának egy kidőlt fa alatt, és abban alszik egész télen.

60-61. Láthatatlan szálak az őszi erdőben.

1. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz a tölgy és az erdei állatok? Vágja ki a képeket a Függelékből és illessze be az 1. számú diagram ablakaiba, és írja be az állatok nevét a 2. ábrába!

Válasz: mókus, szajkó, egér. Tölgy gyümölcsökkel táplálkoznak és itt élnek.

2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és illessze be a diagramok ablakaiba. Készítsen elnevezésű diagramokat a kereten belül.

Válasz: A mókusok és az egerek dióval táplálkoznak. Rowan - rigó.

3. Mondjon példát láthatatlan szálakra az őszi erdőben, és ábrázolja diagram formájában!

Példa: a mókus (megeszi a tobozok magvait) és a harkály (a kéregben élő rovarokat megeszi, ezáltal meggyógyítja a fát) fenyőfán táplálkozik.

4. Nézd meg a fényképeket. Mondd el nekünk (szóban), hogy az őszi erdőben milyen láthatatlan szálakra emlékeztetnek.

A dió a mókusokra és az egerekre emlékeztet. Makk - mókus, szajkó, egér. Rowan - rigó.

62-63.o. Őszi munka.

1. Sorolja fel, mit csinálnak az emberek ősszel a házban, a kertben vagy a veteményeskertben.

A házban: szigetelik az ablakokat, télre tűzifát és szenet tárolnak, kályhákat és fűtőkazánokat készítenek, varratokat készítenek télre.

A kertben: betakarítás fákról, fatörzsek védelme rágcsálóktól és fagytól, lehullott levelek elégetése

A kertben: összegyűjtik a zöldségeket, a pincébe küldik tárolásra, és kiásják az ágyásokat.

2. Válasszon ki és illesszen be egy fotót a család őszi munkáiról.

Fotó a beillesztéshez:

Gondolja át és írja le, milyen tulajdonságok szükségesek egy ilyen munka elvégzéséhez.

Válasz: földszeretet, kemény munka, lapáttal, kapával, gereblyével való munkavégzés, türelem, erő.

oldal 64-65. Légy egészséges.

1. Rajzold le, milyen játékokkal szeretsz játszani nyáron és ősszel! Rajzok helyett fényképeket is beilleszthet.

Nyári és őszi játékok: fogás, címkézés, bújócska, foci, dodzsem, kondal, tollaslabda, lányoknak - gumiszalag, ugráló.

2. Gondold át és írd le, hogy milyen tulajdonságokat fejlesztenek ki azokban a játékokban, amelyeket szívesen játszol nyáron és ősszel.

Válasz: mozgékonyság, erő, találékonyság, bátorság, figyelmesség, kitartás.

3. Kérd meg a család véneit, hogy meséljenek az egyik backgammon játékról a régiódban. Írjátok le együtt a játékot! Adj nevet...

JÁTÉK "Magas tölgy"

Nagyszüleink játszották ezt a játékot Oroszországban, a nevét a múlt század 50-es évei óta őrzik. A játékhoz egy labdára van szükség. 4-30 (vagy több) gyerek játszik.

Mindenki körbe áll. A körön belül egy ember van labdával. Magasan maga fölé dobja a labdát, és az egyik játékos nevét kiáltja, például: „Lyuba!” Minden gyerek (beleértve azt is, aki eldobta a labdát) minden irányba szétszóródik. Lyubának fel kell vennie a labdát, és rá kell dobnia az egyik srácra. Akit eltalálnak, legközelebb dobja a labdát.

Addig játszanak, amíg meg nem unják.

Milyen tulajdonságokat fejleszt ez a játék: reakciósebesség, pontosság, futási sebesség, mozgékonyság.

66-69. Természetvédelem ősszel.

3. 1. osztályban találkoztunk ezekkel az Oroszországi Vörös Könyvből származó növényekkel és állatokkal. Emlékezz a nevükre. Írd a számokat a körökbe!

4. És itt van még néhány képviselője Oroszország Vörös Könyvének. Használja a tankönyvet, hogy színezze ki és címkézze őket.

Kos gomba, vízi gesztenye, mandarin.

5. Írjon egy történetet az Oroszország Vörös Könyvének egyik képviselőjéről, aki az Ön régiójában él!

Példa: atlanti rozmár. Ennek élőhelye ritka faj— Barents- és Kara-tenger. Egy kifejlett rozmár hossza elérheti a 4 métert, az atlanti rozmár súlya pedig körülbelül másfél tonna. Ezt a rozmárfajt szinte teljesen kiirtották. Napjainkban a szakemberek erőfeszítéseinek köszönhetően a populáció enyhe növekedését regisztrálják, bár pontos számukat még mindig lehetetlen meghatározni, mivel speciális felszerelés nélkül rendkívül nehéz eljutni ezeknek az állatoknak az otthonába.

70. oldal Őszi séta.

Fotó a beillesztéshez:

Hogyan rajzoljunk plakátot a „Mentsd meg a levegőt” témában 3. osztályban a körülöttünk lévő világról? A levegőszennyezés és annak védelme témakör tanulmányozása során a gyerekekben és szüleikben felmerülő kérdés.

Poszterekből, képekből, rajzokból válogattunk azoknak, akiknek maguknak kell kitalálniuk és megrajzolniuk egy plakátot ebben a témában.

További információk a „Vigyázz a levegőre” poszter elkészítéséhez a 3. osztályban „A világ körülötted”

A levegőszennyezés fő forrásai.

Jelenleg az oroszországi légszennyezéshez a következő iparágak járulnak hozzá leginkább:

Hőenergetika (hő- és atomerőművek, ipari és kommunális kazánházak stb.),

vaskohászati, olajtermelő és petrolkémiai vállalkozások,

Gépjárműszállítás (az ilyen szennyező anyagok forrásai az autók, repülőgépek és hajók, vonatok)

Színesfémkohászati ​​és építőanyag-gyártó vállalkozások.

Hogyan védik az emberek a városi levegőt?

Az emberek fákat ültetnek a városban. Észrevetted, hogy a nyárfák gyakran nőnek a város utcáin és a parkokban? Ezek a magas, karcsú fák nagy mennyiségű oxigént bocsátanak ki a légkörbe. Ezenkívül a nyárfák tökéletesen tisztítják a szennyezett levegőt. Miért tisztítják olyan jól a nyárfák a levegőt? A nyárfa levelei hosszú, vékony levélnyélüknek köszönhetően nagyon mozgékonyak, jól felfogják a port, amit az eső könnyen lemos, vagy sima levélfelületükről legyek. Az autópályák mentén nyárfákat és más fákat ültetnek.

A nagyvárosokban vannak gyárak és gyárak, amelyek kéményeiből mérgező gázok, korom és por kerül a légkörbe. Hogyan tisztítsuk meg az ilyen levegőt? Sok vállalkozás speciális szűrőket telepít, amelyeken keresztül a levegő megtisztul. Korom- és porrészecskék rakódnak le a szűrőn, a mérgező gázokat pedig speciális berendezések rögzítik.

Áttérnek a környezetbarát energiafajták előállítására, a szél, a napfény és a vízáramlás erejét felhasználva. A hőerőműveket pedig be kellene zárni, mint elavult termelési típust.

A levegő megtakarítása érdekében meg kell állítanunk az erdőirtást és az ásványok meggondolatlan felhasználását.