Összetett mondat felépítésének megsértésével kapcsolatos hibák. Az összetett mondatok felépítésében előforduló nyelvtani hibákról Bonyolult mondat felépítésének megsértése

ablakok

A szintaktikai hibák a kifejezések helytelen felépítéséből, az egyszerű, bonyolult és összetett mondatok szerkezetének megsértéséből állnak.

Hibák a kifejezések szerkezetében:

1. A főszóval való megegyezés megsértése a függő szó nemében, számában és esetszámában, melléknévvel, melléknévvel, sorszámmal, névmással kifejezve: „Ezen a nyáron a sztyeppén jártam a Transz-Volga vidékén.”

2. Károsodott irányítás. Hibák a prepozíció nélküli kezelésben (rossz előszóválasztás): „Ha forró napon megérint egy nyírfát, érezni fogja a hűvös törzset.”

3. Rossz esetválasztás, helyesen választott elöljárószóval: „Úgy nézett ki, mint egy halálosan fáradt ember.”

4. Elöljárószó kihagyása: „Egy sietős ebéd után a kormánynál ültem, és hajtottam (?) a mezőre.”

5. A „Hírnévszomj” szükségtelen előszó használata.

6. A mondat függő összetevőjének kihagyása: „Újra beszáll a forró kabinba, újra tenyerétől fényesre fordítja a kormányt, (?) vezet.”

Hibák a mondat szerkezetében és jelentésében:

1. Az alany és az állítmány kapcsolatának megsértése: „De sem a fiatalság, sem a nyár nem tart örökké”, „A nap már lenyugodott, amikor visszatértünk”.

2. A mondat szemantikai teljességének hiánya, határainak megsértése: „Egyszer a háború alatt. Egy kagyló találta el a nyárfát."

3. Szintaktikai kétértelműség: "A (a lányok) álma valóra vált, ők (a halászok) visszatértek."

4. Az igék típus-időbeli összefüggésének megsértése a mondatban: „Grinev látja, hogy Pugacsov beszáll a kocsiba.”

Hibák egy egyszerű kétrészes mondatban:

Tantárgy:

– A tárgy pronominális megkettőzése: „Gyerekek ülnek egy öreg hajón, felborult gerinccel, apjukra várnak.”

– Az alany és az alanyt helyettesítő névmás közötti megegyezés megsértése egy másik mondatban: „Úgy látszik, vihar van a tengeren, tehát tele van veszélyekkel.”

Állítmány:

– Hibák a predikátum felépítésében: „Mindenki boldog volt.”

– Az állítmány nemben és számban való megegyezésének megsértése az alannyal, gyűjtőnévvel, mennyiségi-névi kifejezéssel, kérdő és határozatlan névmással kifejezve: „Anyámmal otthon maradtunk”, „Napsugár köteg belépett a szobába."

– A kiegészítés névmási megkettőzése: „Sok könyvet többször is el lehet olvasni.”

Meghatározás:

– A következetlen meghatározás helytelen használata: „A jobb oldalon lógjon egy lámpa és a portrém az óvodából.”

- Egyetértett és ellentmondó definíciók halmaza a mondat egyik tagjával kapcsolatban: „Hazánk és társaink hatalmas, csodálatos világa könyvek millióiban nyílik meg.”

– A körülmény morfológiai alakjának helytelen megválasztása: „Asztalon tanulom az óráimat” (asztalnál).

Hibák az egyrészes mondatokban:

1. Kétrészes szerkezetek alkalmazása egyrészesek helyett.

2. Adverbiális kifejezés használata személytelen mondatban: „Amikor megláttam a kutyát, megsajnáltam.”

Homogén tagú mondatok:

1. A különböző beszédrészek használata egy mondat homogén tagjaiként: „Szeretem a szobát, mert világos, nagy és tiszta.”

2. A heterogén fogalmakat jelző homogén szavak sorába foglalása: „Ha tavasz van és tiszta idő van, a nap bevilágítja az egész szobámat.”

3. A koordináló kötőszók helytelen használata homogén tagok összekapcsolására: „A fiú nagyarcú volt, de komoly.”

4. Logikailag heterogén másodlagos tagok helytelen rögzítése egy fő taghoz: „Könyvek vannak a szekrényben, újságok és üvegáru a polcokon.”

5. Hibák a homogén alanyok és a következő állítmány összehangolása során: „A szorongás és a melankólia fagyott a szemében.”

6. Szabálysértések a homogén predikátumok területén:

a) különböző típusú predikátumok használata homogénként: „A vihar után a tenger nyugodt, szelíd, játszik a napsugarakkal”;

b) az összetett névleges predikátumok egységes kialakításának megsértése: a homogén összetett névleges predikátumok névleges részének különböző esetalakjainak használata: „Apjuk tapasztalt halász és bátor tengerész volt”; a homogén verbális predikátumok kiegészítése, amelyet csak az egyik predikátum vezérel: „Mindenki nagyon várja és aggódik a katonákért”; a névelős részben mellék- és melléknévi igenevek rövid és hosszú alakjainak használata: „A szobám nemrég lett felújítva: fehérre meszelve és kifestve.”

7. A tagok és a különböző mondatrészek homogénként összevonása: „A nyírfa alatt gomba, bogyó nő, tavasszal hóvirág virágzik.” – A gyerekek várták apjukat, és azt, hogy mikor jelenik meg a hajója.

Bevezető szavakat és bevezető szerkezeteket tartalmazó mondatok:

1. Rosszul választotta a bevezető szót: „A lányok intenzíven bámultak a tenger távolába: valószínűleg egy csónak tűnik fel a láthatáron.”

2. Egy kétértelmű bevezető szót használva: „A halászok szerint éjszaka vihar volt, de most nyugalom van.”

3. A bevezető mondatot önállóan használva: „A könyv a tudás forrása. Ahogy sokan mondják."

Ajánlatok külön taggal:

1. A szórend megsértése a szórendi mondatokban részt vevő kifejezésekkel.

– A tagmondat elválasztása a definiálandó szótól: „De ismét szerencsétlenség történt a fával: levágták alacsony ágait.”

– A definiált szó beillesztése a szótagmondatba: „A lányok a tengerre szegeződnek.”

2. A tagmondatok szerkesztésére vonatkozó szabályok megsértése.

– Részmondat felépítése alárendelő mondat mintájára: „A képen egy lány látható, aki most kelt fel.”

- Határozói kifejezés helyett részt vevő kifejezést használva: „És minden alkalommal, amikor visszatértünk, leültünk egy nyárfa alá és megpihentünk.”

3. Határozati igék által kifejezett, elszigetelt körülményű mondathibák: Egy széken pihenve a „Március” festmény lóg előttem.

A közvetlen beszéd továbbításának módszerei. Közvetlen és közvetett beszéd:

3. Közvetlen közvetett beszéd keverése: Nagyapa azt mondta, hogy gyerekkorukban a következő törvény volt: születésnapon csak azt adtuk, amit saját kezűleg készítettünk.”

4. Hibák az idézetek bevezetésekor: K. Paustovsky azt mondta, hogy „Aki szeret és tud olvasni, az boldog ember.”

Összetett mondatok:

1. Összetett mondatrészek közötti logikai-grammatikai kapcsolat megsértése: „Apám sokáig nem felejtette el ezt a történetet, de meghalt.”

2. Névmás használata összetett mondat második részében, ami kétértelműséghez vezet: „A remények valóra váljanak, és visszatérjenek.”

3. Összetett kötőszók használatának hibái:

a) összekötő - egy összetett mondat részeinek összekapcsolása ellentmondásos kapcsolatok hiányában: „Tegnap vihar volt, ma pedig minden nyugodt volt.”

b) adverzatívumok - egy összetett mondat részeinek összekapcsolása ellentmondásos viszonyok hiányában: „Nekünk van egy nyírfa az udvarunkon, de rügyek is duzzadnak rajta”;

c) duplán és ismétlődően: „Vagy madár szállt a vízre, vagy egy törött csónak roncsa lebeg a tengeren”;

d) kötőszavak indokolatlan ismétlése: „És a lányok hirtelen megláttak egy kis fekete pontot, és reményük volt”;

e) a szövetségek sikertelen kiválasztása: „Mitrasha alig több mint tíz éves volt, de a nővére idősebb.”

Összetett mondatok:

1. Ellentmondás a mellékmondat típusa és a főmondat jelentése között: „De akkor is megvárják az apjukat, hiszen a halászokat a parton kell megvárni.”

2. A kompozíció és az alárendeltség használata a részek összekapcsolására egy összetett mondatban: „Ha az ember nem sportol, gyorsan öregszik.”

3. Szerkezetek súlyozása alárendelő mondatok „felfűzésével”: „A vitorla örömhírként jelent meg a tengerben, hogy a halászok jól vannak, és a lányok hamarosan megölelhetik szüleiket, akik késtek a tengeren, mert volt egy erős vihar."

4. A kötelező szemléltető szó elhagyása: „Anyu mindig szid, amiért szétdobálom a dolgaimat.”

5. Indokolatlan szemléltető szóhasználat: „Van egy feltételezésem, hogy a halászokat késleltette a vihar.”

6. Kötő- és rokonszavak helytelen használata helyes választásukkor:

a) kötőszók és rokon szavak használata alárendelő mondat közepén: „A szobában az éjjeli szekrényen van TV, amin iskola után szórakoztató műsorokat nézek”;

b) a mellékmondatban lévő kötőszó megegyezésének megsértése a főmondatban lévő helyettesített vagy tulajdonító szóval: „Két polcon szépirodalom található, amelyeket az órákra való felkészülés során használok.”

7. Azonos alárendelő mondatok használata szekvenciális alárendeléssel: „A parton sétálva két lányt láttam ülni egy felborult csónakon, amely fejjel lefelé feküdt a parton.”

8. Alárendelt tagmondat használata önálló kitételként: „A lányok aggódnak a rokonaikért. Ezért néznek olyan szomorúan a távolba.”

Nem szakszervezeti összetett mondat:

1. A homogén részek konstrukciós egységének megsértése egy nem unió összetett mondatban: „A képen látható: kora reggel, éppen felkel a nap.”

2. Egy nem kötőszós összetett mondat részeinek bontása önálló mondatokra: „A lányok egyszerűen vannak felöltözve. Nyári pamutruhát viselnek. A legidősebbnek sál van a fején.”

3. Szakszervezeten kívüli és szakszervezeti kapcsolatok egyidejű alkalmazása: „A lányok ruházata egyszerű: a nagyobbak sállal a fejükön, kék szoknyában és szürke blúzban, a kisebbek sál nélkül, lila ruhában ill. egy sötétkék blúz."

Összetett mondat különböző típusú összefüggésekkel:

1. A mondatrészek sorrendjének megsértése: „A hullámok még habznak, de a part közelében elcsendesednek; minél közelebb van a horizonthoz, annál sötétebb a tenger; és ezért a lányok reménykednek abban, hogy apjuk visszatér.”

2. Kétértelműséget keltő névmások használata: „Látjuk, hogy a lány ágya nincs megvetve, és megerősíti, hogy a lány most kelt fel.”

A két vagy több részből álló mondatokat, amelyek mindegyikének megvan a maga nyelvtani alapja (tárgy és állítmány vagy az egyik fő tag), összetettnek nevezzük. A részek összekapcsolhatók kötőszóval vagy csak intonációval. Az írott szövegben az összetett mondat részeit általában vesszővel vagy más írásjellel választják el.

Hibák az összetett mondatokban

1. Összetett mondatrészek közötti logikai-grammatikai kapcsolat megsértése: „Apám sokáig nem felejtette el ezt a történetet, de meghalt.”

2. Névmás használata összetett mondat második részében, ami kétértelműséghez vezet: „A remények valóra váljanak, és visszatérjenek.”

Hibák az összetett kötőszók használatakor:

a) összekötő - egy összetett mondat részeinek összekapcsolása ellentmondásos kapcsolatok hiányában: „Tegnap vihar volt, ma pedig minden nyugodt volt.”

b) adverzatívumok - egy összetett mondat részeinek összekapcsolása ellentmondó viszonyok hiányában: „Nekünk van egy nyírfa az udvarunkban, de rügyek is duzzadnak rajta.”

c) duplán és megismételve: „Vagy madár szállt le a vízre, vagy egy törött csónak roncsa lebeg a tengeren.”

d) a kötőszavak indokolatlan ismétlése: „És a lányok hirtelen megláttak egy kis fekete pontot, és reményük volt.”

e) a szövetségek sikertelen kiválasztása: „Mitrasha alig több mint tíz éves volt, de a nővére idősebb.”

Hibák az összetett mondatokban

1. Ellentmondás a mellékmondat típusa és a főmondat jelentése között: „De akkor is megvárják az apjukat, hiszen a halászokat a parton kell megvárni.”

2. A kompozíció és az alárendeltség használata a részek összekapcsolására egy összetett mondatban: „Ha az ember nem sportol, gyorsan öregszik.”

4. A kötelező szemléltető szó elhagyása: „Anyu mindig szid, amiért szétdobálom a dolgaimat.”

5. Indokolatlan szemléltető szóhasználat: „Van egy feltételezésem, hogy a halászokat késleltette a vihar.”

6. Kötő- és rokonszavak helytelen használata helyes választásukkor:

a) kötőszók és rokon szavak használata egy alárendelő mondat közepén: „A szobában az éjjeliszekrényen van egy tévé, amin iskola után szórakoztató műsorokat nézek.”

7. Azonos alárendelő mondatok használata szekvenciális alárendeléssel: „A parton sétálva két lányt láttam ülni egy felborult csónakon, amely fejjel lefelé feküdt a parton.”

8. Alárendelt tagmondat használata önálló kitételként: „A lányok aggódnak a rokonaikért. Ezért néznek olyan szomorúan a távolba.”

Hibák egy nem szakszervezeti összetett mondatban

1. A homogén részek konstrukciós egységének megsértése egy nem unió összetett mondatban: „A képen látható: kora reggel, éppen felkel a nap.”

2. Egy nem kötőszós összetett mondat részeinek bontása önálló mondatokra: „A lányok egyszerűen vannak felöltözve. Nyári pamutruhát viselnek. A legidősebbnek sál van a fején.”

Hibák egy összetett mondatban különböző típusú kapcsolódásokkal

2. Kétértelműséget keltő névmások használata: „Látjuk, hogy a lány ágya nincs megvetve, és megerősíti, hogy a lány most kelt fel.”

A nyelvtani hibákról összetett mondatok felépítése során

A tavalyi tanév záróvizsgáján a K9-es „Nyelvi normáknak való megfelelés” kritérium szerint a végzősök mindössze 51%-a nem vétett nyelvtani hibát saját írásbeli beszédében.

Gyakorlati anyagokat kínálunk a nyelvtani hibák megelőzésére az attribúciós és magyarázó tagmondatokkal rendelkező IPP-k készítésekor - ez többféle formában is szerepelhet az óra során. A nyelvtani normák kialakításával kapcsolatos munka az órán például megszervezhető egy „Javító” szerepjáték formájában.

Összetett mondatok attributív tagmondatokkal

Felhívjuk a tanulók figyelmét, hogy az attribúciós mondatok használatakor gyakran előfordulnak nyelvtani hibák. Mik ezek a hibák? Milyen módszerek vannak a hiányosságok kiküszöbölésére?

1. Feladat. Gondoljon arra, hogy I. Goncharov „Oblomov” regényének hősének miért nem tetszett a saját levele.

Ilja Iljics leült az asztalhoz, és gyorsan így szólt:

Felség!

Az a lakás, amelyet annak a háznak a második emeletén lakom, amelyben felújítást javasoltatok, teljesen megfelel az életstílusomnak...

2. feladat. A tanulói dolgozatokban elkövetett hibák javítása.

1) Olyan iskolában tanulok, amely egy országszerte ismert író nevét viseli. 2) A nemrég felavatott emlékműnél mindig vannak virágok, amelyeket gyerekek és felnőttek hoztak. 3) Elolvastam egy könyvet, amely arról a városról mesél, amelyben gyermekkoromat töltöttem.

– Milyen hiánypótlási módszereket választott? Mindig lehetséges-e az alárendelő tagmondatot részt vevő kifejezéssel helyettesíteni?

Edző gyakorlatok

3. feladat. Magyarázza és javítsa ki a mondatalkotási hibákat. A javaslatokat javított formában írja le.

1) A rendező nehéz feladatot bízott a színésznőre, amiben nagyon hitt. 2) A szónok mindenkit mélyen izgatott beszédével lekötötte a hallgatók figyelmét. 3) A tóban, melynek partján laktunk, halakat tenyésztettek. 4) Mindenhol szerveződnek sportegyesületek, amelyek nagy népszerűségre tettek szert. 5) A ház közelében, ahol elbúcsúztunk, ahol Kravcovék éltek. 6) Miután leszállt a szakadékba, Dolokhov megparancsolta a kozákoknak, hogy várjanak, akik elkísérték.

Következtetés: át kell rendezni a mondatokat úgy, hogy az attribúciós tagmondat mindig a definiálandó szó után jöjjön.

Gondolja át, hogy a főmondat melyik főneve egyezik a kötőszóval melyik? A kétértelműség akkor fordul elő, ha a főnév egy másik, azonos nemű főnevet tartalmaz.

Például: A kozákok habbal borított lovai nehezen másztak fel a hegyi ösvényen. (Ki volt habbal bevonva - lovak vagy kozákok?)

Ebben az esetben az attribúciós záradékot részt vevő kifejezéssel kell helyettesíteni: A kozákok habbal borított lovai küzdöttek fel a hegyi ösvényen.

Figyelni kell a nemben és a rokon szavak számában való megegyezésre melyik (melyik) annak a főmondatnak a szavával, amelyre a mellékmondat vonatkozik (az eset alakja attól függ, hogy a kötőszó melyik mondattag).

A szó esetformája melyik általában két feltétel határozza meg: 1) ha nem függ a mondat többi tagjától, akkor az alárendelt tagmondat tárgya, és névelőben van; 2) ha az állítmánytól függ, akkor ez egy összeadás, és esetformáját az ige (vagy melléknév) szabályozza, amely az állítmány.

4. feladat. Adja meg a kötőszó helyes alakját melyik.Írd át a mondatokat javított formában; jelölje meg a kötőszó nemét, számát, esetét, és jelölje nyíllal, hogy melyik szótól függ ez a forma.

1) A magashegyi Ritsa-tó, amelynek elképesztően tiszta vize van, lenyűgözött. 2) Van egy ilyen ország - a gyermekkor, ahová mi, felnőttek, soha nem térünk vissza. 3) A srácok Fedorov Dvor faluba tartottak, amely a folyó meredek partján volt látható. 4) A kétrészes mondatok mellett az orosz nyelvben elterjedtek azok az egyrészes mondatok, amelyekben az alany és az állítmány egy szóban van kifejezve. 5) Chatsky vádló beszédei a nemességhez szólnak, akik nem akarnak, sőt félnek is a változástól.

5. feladat. Határozza meg, milyen hibát követtek el egy relatív záradékot tartalmazó összetett mondat szerkezetében! Írd át a mondatokat javított formában, húzd alá a kötőszót, írd fölé a kisbetűt, és nyíllal jelezd, hogy melyik szótól függ!

1) Május végén már nincs olyan frissesség, mint áprilisban. 2) A levélben az állt, hogy egy könyvvizsgáló megy a városba, amelyet Skvoznik-Dmukhanovsky polgármester irányít.

6. feladat. Javítsd ki a mondatokat úgy, hogy az egyik mellékmondatban cseréld ki a kötőszót! melyik szövetséges szavak hol, honnan, mikor.Írd le a javított mondatokat írásjelekkel!

1) A házat, amelyben az építők megtelepedtek, tajga vette körül, amelyben sok vad volt. 2) Az az év, amikor Tyumenbe költöztem, olyan eseményekben gazdag volt, amelyeket lehetetlen elfelejteni. 3) A vonat, amelyen Gleb utazott, egy órán belül érkezett meg az állomásra, amikor már mindenki aludt. 4) Az üzem, ahová a fiatal szakembert küldték, olyan termékeket állít elő, amelyek a mezőgazdaság számára nagyon szükségesek. 5) Annak az országnak, ahonnan a fiatalok érkeztek, intézetünk által előállított szakemberekre van szükség.

– Milyen korrekciós módszerek lehetségesek még? (Attribúciós kifejezés használata: ... vadban gazdag tajga, ...a mezőgazdasághoz nagyon szükséges termékek; résztvevő kifejezés: ...a szakemberek által gyártott...)

7. feladat. Keresse meg és javítsa ki a mondatalkotás során elkövetett hibákat.

Figyelem: egy meghatározott szóhoz nem szabad különböző szintaktikai konstrukciókat használni, pl. ugyanaz a főnév nem magyarázható alá- és részmondattal.

1) A szökőkút fúvókái, amelyek szikráztak a napon, és mintha az eget érte volna, felfrissítették a levegőt. 2) Egy hatalmas felhő, amely lassan mozgott, és beborította az eget, arra kényszerített minket, hogy feladjuk a sétát. 3) Azokra az órákra jártam, amiket az új testnevelő tanár tanított nekünk, és amelyek nagy érdeklődést mutattak a gyerekek számára.

8. feladat. Magyarázza el, hogy Csehov hőse milyen módon tér el az irodalmi normáktól az alárendelt mondatok használatakor!

1. Elnézést, én olyan ember vagyok, aki dolgozik... 2. Olyan ember vagyok, aki rangban van, és egyszerűen élek.

Összetett mondatok
magyarázó záradékkal (leckerészlet)

Tanár szava. Első pillantásra semmi sem bonyolult bonyolult mondatok magyarázó tagmondatokkal történő felépítésében. De ez csak első pillantásra.

Próbáld meg elmagyarázni, mi az, ami nyelvtanilag hibás a feladatban szereplő mondatokban. (Kiosztóanyagot használtunk.)

A tanulók saját maguk vonják le a következtetéseket, szükség esetén a tanár javítja a válaszaikat. A hiba jellegét egy speciális dián rögzítik: „A nyelvtani hibák típusai összetett mondatok magyarázó záradékkal történő összeállításakor”.

Gyakorlat

1. A darab leleplezi a „sötét királyságot”, és azt, hogy a Vadak és a vaddisznók kegyetlenül bánnak a tőlük függő emberekkel. (A kifejezés (mint objektum) és az alárendelt tagmondat hibásan homogénként kombinálva.)

2. A parancsnok azt mondta, hogy a nekem adott feladat egy egyszerű teszt. (Hiányzó kötőszó Mit.)

3. Azt hitte, hogy félreértettük. (Két egymáshoz közel álló alárendelő kötőszót illegálisan használnak.)

4. A beszélgetés során megkérdezték a gyerekeket, hogy érdekesek-e számukra az ajándékozott könyvek. A bátyám megkérdezte, miért vittem magammal a húgomat. (Indirekt kérdő mondatokban nem használhatunk alárendelő kötőszót és partikulát egyszerre hogy vajon mint szakszervezet vagy szakszervezet Mités egy másik rokon szó. Jobb: ...kérdezte, hogy az adományozott könyvek érdeklik-e őket; ...kérdezte, miért vittem magammal a húgomat.)

5. Korcsagin határozottan kijelentette, hogy mindenképpen átmegyek a budennovitákhoz. (A magyarázó záradék, amely közvetett beszéd, tévesen tartalmazza a közvetlen beszéd elemeit. Jobb: Korcsagin határozottan kijelentette, hogy mindenképpen átmegy a budennovitákhoz.)

Szerepjáték „Javító”

Képzeld el, hogy lektorként dolgozol egy nyomtatott kiadványnál. Javítsa ki a mondatalkotási hibákat. Minden részből írj le két mondatot javított formában!

I. 1) A játékvezető jelezte a mérkőzés résztvevőjének, hogy Ön megsértette a szabályokat. 2) Alyosha azt mondta, hogy ha tudtam volna a játék megzavarásáról, nem engedtem volna. 3) A srácok biztosítottak minket arról, hogy nem hagyjuk cserben a csapatunkat. 4) Kolya határozottan úgy döntött, hogy nem kések tovább.

II. 1) A srácok nagy érdeme ebben, hogy nem zavartak össze a nehéz napokon. 2) Megértették velem, hogy hiába várok. 3) Sokáig kellett bizonyítanom, hogy Dimának van igaza.

III. 1) Fogalmam sem volt, mennyi ideig tart a kívánt megálló elérése. 2) Péter megkérdezte, hogy van-e rangom a sakkban. 3) A tűznél Dolokhov megkérdezte, hol található a hatodik ezred. 4) Ezután Dolokhov elkezdte kérdezni, hogyan készülnek a kozákok elleni támadásra.

N.S. KUSHNAREVA,
Taginskaya falu,
Adygea Köztársaság

A leggyakoribb hibák az orosz nyelv egységes államvizsgáján:

A hibák osztályozása a FIPI szerint

Nyelvtani hibák.
Beszédhibák.
Logikai hibák
Ténybeli hibák.
Helyesírási hibák.
Írásjelek hibák.
Grafikai hibák.

Nyelvtani hiba– ez egy nyelvi egység szerkezetének hibája: egy szó, kifejezés vagy mondat szerkezetében; Ez bármely nyelvtani norma megsértése: szóalkotás, morfológiai, szintaktikai.

Például:

csúszás ahelyett csúszás, nemesség ahelyett nemesség– itt hiba történt a szó szóalkotási szerkezetében, rossz elő- vagy utótagot használtak;
nincs komment, menj ahelyett megy,sokkal könnyebb– a szó alakja helytelenül van kialakítva, azaz sérti a morfológiai normát;
utazási költséget fizet, kitüntetett– a kifejezés szerkezete törött (nem követik a vezetési standardokat);
A korcsolyapályán való korcsolyázás után fájt a lábam; Az esszében szerettem volna bemutatni a sport fontosságát és azt, hogy miért szeretem– a tagmondatokat (1) és homogén tagokat (2) tartalmazó mondatok hibásan épülnek fel, azaz sértik a szintaktikai normákat.

A nyelvtanitól eltérően beszédhibák– ezek nem egy nyelvi egység felépítésében, nem felépítésében, hanem használatában, leggyakrabban szóhasználati hibák. Ezek főként a lexikális normák megsértését jelentik, például:

Stolz Goncsarov „Oblomov” azonos című regényének egyik főszereplője;
Egyetlen két fiukat veszítették el a háborúban.

A beszédhibát csak szövegkörnyezetben lehet észrevenni, ez különbözteti meg a nyelvtani hibától, amelynek felderítéséhez nincs szükség kontextusra.

Az alábbiakban a nyelvtani és beszédhibák általánosan elfogadott osztályozói találhatók.

A nyelvtani hibák típusai:

hibás szóalkotás - Trudol gerendaó, felett nevetés.
A főnévi alak hibás képzése - Sok csoda A technológia, nincs elég idő ÉN.
A melléknévi alak hibás képzése - Érdekesebb, szebb.
A számforma hibás képzése - VAL VEL ötszáz rubel
A névmás alakjának hibás képzése - Övék pátosz , szia gyermekek.
Az igealak hibás képzése - Ők utazni, akarni, írni a természet életéről.
Megállapodás megszegése - Ismerek egy csapat srácot, akik komolyan foglalkoznak... imisya dzsessz.
Csökkent irányítás - Többé kell tenned a természetedet gyönyörű.
Elmeséli olvasók.
Az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása - Többség tiltakozott munkájának ilyen értékelése ellen.
A predikátum kifejezési módjának megsértése az egyes konstrukciókban - Olyan könyvet írt epikus.
Mindenki örült, boldog és vicces.
Hibák a homogén tagokat tartalmazó mondatalkotás során - Egy ország szeretettÉs büszke volt költő.
Az esszében el akartam mondani a jelentéséről sport és miért szeretem.
Hibák a mellékmondatokat tartalmazó mondatalkotás során - A szöveg olvasása , olyan érzés van...
Hibák a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatok felépítésében - A keskeny ösvény le volt takarva hiányában hó a lábad alatt.
Hibák az összetett mondatok felépítésében - Ez könyv megtanított becsülni és tisztelni a barátaimat, amit gyerekkoromban olvastam. A férfinak úgy tűnt Hogy hogy ez egy álom.
Közvetlen és közvetett beszéd keverése - A szerző azt mondta, mi vagyok én Nem értek egyet a bíráló véleményével.
Ellátási határok megsértése - Amikor a hős magához tért. Túl késő volt.
Az igealakok típus-időbeli összefüggésének megsértése - Lefagy egy pillanatra a szív és hirtelen kopogtatni fogújra.

A beszédhibák típusai:

Egy szó használata szokatlan jelentésben, Voltunk döbbent csodálatos színészi játék.
A gondolkodás fejlődik a folytatásról a teljes szöveget.
A szóban előtag és utótag által bevezetett jelentésárnyalatok megkülönböztetésének elmulasztása - Az én hozzáállásom ehhez a problémához nem megváltozott.Elfogadták látványos intézkedéseket.
A szinonim szavak megkülönböztetésének hiánya - BAN BEN végső A mondatban a szerző fokozatosságot használ.
Eltérő stilisztikai színezésű szavak használata - A szerző ezzel a problémával foglalkozik, és megpróbálja irányítani az embereket Egy kis másik vágányra.
Érzelmi töltetű szavak és frazeológiai egységek nem megfelelő használata - Asztafjev időről időre metaforák és megszemélyesítések használatához folyamodik.
A köznyelvi szavak indokolatlan használata - Az ilyen embereknek mindig sikerül éget mások.
A lexikális kompatibilitás megsértése - Szerző növeli benyomás. Szerző használ művészeti sajátosságait(ahelyett felszerelés).
Felesleges szavak használata, beleértve a pleonizmust - A szerző a táj szépségét közvetíti minket művészi technikák segítségével.Fiatal fiatal férfi, Nagyon gyönyörű.
Azonos gyökerű szavak használata szoros összefüggésben (tautológia) - Abban elhangzik a történet valós eseményekről.
Indokolatlan szóismétlés - Hős történet nem gondol a tetteire. Hős Nem is érti a tettének mélységét.
A szintaktikai konstrukciók szegénysége és monotóniája - Amikor az író bejött a szerkesztőségbe , elfogadta a főszerkesztő. Amikor beszélgettek, az író a szállodába ment.
a névmások rossz használata - Ezt a szöveget V. Belov írta. Ő művészi stílusra utal.Rögtön volt képem róla övé képzelet.

Tipikus nyelvtani hibák (K9)

Ez igék, igealakok, határozószavak, partikulák használatával kapcsolatos hibák:

Hibák az igék személyes alakjainak képzésében: Az együttérzés érzése hajtja őket(követi: mozog);
Az igék időszerű formáinak helytelen használata: Ez a könyv ismereteket ad a naptár történetéről, megtanítja a naptári számítások gyors és pontos elvégzésére(következik: ...ad.., tanít... vagy...ad.., tanít...);
Hibák az aktív és passzív névelők használatában: Lefolyó vízfolyamok ámulatba ejtették a szöveg szerzőjét(következik: áramló);
Hibák a gerundák képződésében: A színpadra lépve az énekesek meghajoltak(norma: kimegy);
Helytelen határozószóképzés: A szerző itt tévedett(norma: itt);

Ezek a hibák általában a nyelvtani törvények és szabályok megsértésével járnak, és a népnyelv és a dialektusok hatására keletkeznek.

A tipikusak közé tartozik nyelvtani és szintaktikai hibák :

Az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása: A legfontosabb dolog, amire most figyelni szeretnék, az a munka művészi oldala(norma: ... ez a mű művészi oldala); A Szülőföld javára bátorság, tudás, őszinteség kell(norma: ... bátorság, tudás, őszinteség kell);
A részecskék használatával kapcsolatos hibák, például indokolatlan ismétlés: Jó lenne, ha a művész aláírása szerepelne a képen; egy részecske elválasztása a mondat azon összetevőjétől, amelyre vonatkozik (általában a részecskék a mondat azon tagjai elé kerülnek, amelyeket ki kell emelniük, de ezt a mintát gyakran megsértik az esszékben): A szöveg két problémát tár fel"(a „összesen” korlátozó részecskének az alany elé kell kerülnie: „... csak két probléma”);
Tárgy indokolatlan elhagyása (ellipszis): Bátorsága (?), hogy kiálljon a becsület és az igazság mellett, vonzza a szöveg szerzőjét;
Összetett mondat helytelen felépítése: A szöveg szerzője az intelligenciát nemcsak megvilágosodásként, intelligenciaként érti, hanem az „okos” fogalmához is társult a szabad gondolkodás gondolata..

Tipikus beszédhibák (K10)

Ezek a beszéd alulfejlődésével kapcsolatos rendellenességek: pleonasmus, tautológia, beszédklisék; a köznyelvi szókincs, dialektizmusok, zsargon motiválatlan használata; kifejezőeszközök sikertelen használata, klerikalizmus, a paronimák megkülönböztetésének mellőzése (keverése); hibák a homonimák, antonimák, szinonimák használatában; a kontextus nem szüntette meg a poliszémiát.

A leggyakoribb beszédhibák a következők:

A paronimák megkülönböztetésének hiánya (keverése): Ilyenkor a Filozófiai szótárat nézem(ige Nézd megáltalában megköveteli egy főnév vagy névmás vezérlését a "to" elöljárószóval ("nézni valakit vagy valamit"), és az igét benéz(„gyorsan vagy lopva valahova nézni, megkeresni, hogy megtudjon, megtudjon valamit”), amelyet a fenti mondatban kell használni, a „ben” elöljárószóval rendelkező főnevet vagy névmást vezérel);
Hibák a szinonimák kiválasztásában: A költő neve sok országban ismert(a szó helyett ismert szinonimáját tévesen használták a mondatban ismerős); Most sajtónk jelentős teret szentel a reklámnak, és ez nem vonz minket(ebben az esetben a szó helyett hely jobb a szinonimáját használni - hely; És nem nyelvi szó lenyűgöz szinonim cserét is igényel);
Hibák az antonimák kiválasztásában az antitézis megalkotásakor:A harmadik szövegrészben egy vidám, nem nagy motívum késztet elgondolkodtatásra(az antitézis pontosságot igényel az ellentétes jelentésű szavak kiválasztásakor, és a „vidám” és a „nagy” szavak nem antonimák;
A frazeológiai egységek figuratív szerkezetének megsemmisítése, amely sikertelenül szervezett kontextusban történik: Ne dugja az ujját ennek a kétségtelenül tehetséges írónak, Zoshchenkonak a szájába, hanem hagyja, hogy megnevettesse az olvasót.

Logikai hibák

Logikai hibák a beszéd logikai helyességének megsértésével jár. A logika törvényeinek megsértése következtében keletkeznek, mind egy mondaton, ítéleten belül, mind pedig a teljes szöveg szintjén.

két logikailag heterogén (térségben és tartalomban eltérő) fogalom összehasonlítása (kontrasztja) egy mondatban;
az azonosság logikai törvényének megsértése következtében az egyik ítéletet a másikkal helyettesítik.

Összeállítási és szöveges hibák

Rossz kezdés. A szöveg egy olyan mondattal kezdődik, amely az előző szövegkörnyezet jelzését tartalmazza, amely magában a szövegben hiányzik azáltal, hogy az első mondatban demonstratív szóalakok vannak, például: Ebben a szövegben a szerző ...
Hibák a fő részben.
- Viszonylag távoli gondolatok összefoglalása egy mondatban.
- A bemutatás következetességének hiánya; összefüggéstelenség és a büntetés-végrehajtás megsértése.
- Különböző típusú mondatok szerkezeti használata, ami a jelentés megértésének nehézségeit okozza.
Rossz befejezés. Konklúzió megkettőzése, korábban kifejtett gondolatok indokolatlan ismétlése.

Ténybeli hibák

Ténybeli hibák- a nem nyelvi tévedés egy fajtája, amely abból áll, hogy az író a valóságnak ellentmondó tényeket idéz, téves tájékoztatást ad az elemzett szöveghez kapcsolódó és nem kapcsolódó ténybeli körülményekről (háttértudás)

Egy irodalmi mű tartalmi elferdítése, helytelen értelmezés, rossz példaválasztás.
Pontatlanság az idézetben. Az idézet szerzőjére nincs utalás. Helytelenül megnevezett idézet szerzője.
Történelmi és egyéb tények, ideértve az időeltolódást is, figyelmen kívül hagyása.
Pontatlanságok az irodalmi szereplők nevében, vezetéknevében és becenevében. Irodalmi művek nevének, műfajának torzulásai, a szerző megjelölésének hibái.

Helyesírási, írásjelek, grafikai hibák

A hibákat a rendszer figyelembe veszi az írástudás tesztelésekor (K7-K8)

A tanult szabályokhoz;
Nem durva (két nem durva egynek számít):
- a szabályok alóli kivételeknél;
- összetett tulajdonnevekben nagybetűvel írva;
- különálló és folyamatos írás esetén, nem melléknévvel és melléknévvel,
- predikátumként működik;
- írásban ÉsÉs s előtagok után;
- a nem és a sem megkülönböztetésének nehéz esetekben ( Hová fordult! Bármerre is fordult, senki sem tudott neki választ adni. Senki más...; nem más, mint…; semmi más nem...; semmi más, mint... stb.);
- azokban az esetekben, amikor egy írásjelet egy másik írásjel helyettesít;
- a kombinált írásjelek valamelyikének kihagyásában vagy azok sorrendjének megszegésében;

Figyelembe kell venni a hibák ismételhetőségét és egységességét is. Ha egy hiba megismétlődik ugyanabban a szóban vagy azonos gyökű szavak gyökereiben, akkor az egy hibának számít.

Ugyanaz a típus(az első három azonos típusú hiba egy hibának számít, minden további hasonló hiba függetlennek számít): hiba egy szabályonként, ha a helyes írásmód kiválasztásának feltételeit a nyelvtani ( a hadseregben, a ligetben; szurkálj, harcolj) és fonetikus ( pite, tücsök) jellemzői ennek a szónak. Fontos!!!
- Az azonos típusú hibák fogalma nem vonatkozik az írásjelek hibáira.
- Az ilyen szabályhoz tartozó hibák nem tekinthetők azonos típusúnak, ezért tisztázni kell
Ismétlődő(az ugyanazon szóban vagy azonos tövű szavak tövében történő ismétlés hibának minősül)

Helyesírási hibák

Szótördelésben;
e/e betűk idegen szavakban mássalhangzók (ütő, plein air) és tulajdonnevekben magánhangzók után ( Marietta);
Kis- vagy nagybetűk
- a valláshoz kötődő nevekben: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
- tulajdonnevek átvitt használatával (Oblomovs és Oblomovs).
- nem orosz eredetű tulajdonnevekben; vezetéknevek írása az elsővel
- Don, Van, Saint... részei (Don Pedro és Don Quijote).
Integrált / kötőjeles / külön helyesírás
- nevekben, összetett főnevekben összekötő magánhangzó nélkül (többnyire kölcsönzés), nem szabályozzák a szabályok és nem szerepelnek a minimális szótárban ( Lend-Lease, Lula-kebab, know-how, papírmasé, bukófű, Walk-City papírnehezék, de marha Stroganoff, főpincér, szedán szék, árlista);
- olyan szabályokra, amelyek nem szerepelnek az iskolai tantervben. Például: kiöntve, szidni a hátad mögött, összeilleszteni, futás közben, részletben, hátsó lábon, érdekességként, érintéssel, horogra, fenékre téve(vö. az aktuális írásmódot meggondolatlanul, szórványosan);

Írásjelek hibák

kötőjel a hiányos mondatban;
A köznevekhez kapcsolódó inkonzisztens definíciók elkülönítése;
Vessző a korlátozó és nyomatékos kifejezésekben;
A homonim részecskék és a közbeszólások megkülönböztetése, és ennek megfelelően ezek kiemelése vagy vesszővel való elválasztása;
A szerzői írásjelek továbbításában;

Grafikai hibák

Grafikai hibák– a szavak rövidítésének különféle technikái, szóközök használata, különféle aláhúzások és betűtípusok kiválasztása. Ide tartoznak: az író figyelmetlenségéből vagy az írásbeli elhamarkodottságból eredő különféle elírási hibák és elírások.

Gyakori grafikai hibák:

Betűk elhagyása például: az egész regény erre a konfliktusra épül (következik: épült);
Betűk átrendezése, pl. új terméknevek(követi: termékek);
Egyes alfabetikus karakterek cseréje másokkal, például: legendás Csata a jégen(következik: legendás);
További betűk hozzáadása: Ezért fontos minden, még a legnehezebb körülmények között is...(következik: még).

Egységes államvizsga orosz nyelv.

Expressz előkészítés.

8. feladat.

Szintaktikai normák. Hibák az összetett mondatok felépítésében.

8. számú feladat Szintaktikai normák.

Hibák az összetett mondatok felépítésében.

Ma, srácok, kitaláljuk, milyen hibák lehetnek egy összetett mondat felépítésében. 7. számú feladatban, hogyan lehet megtalálni és kijavítani őket.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy az összetett mondat olyan mondat, amely több egyszerű mondatból áll. A komplexek típusai a következők:

összetett
összetett
nem szakszervezet

BAN BEN feladat 7. sz arra kérik, hogy találjon hibákat az építésben összetett mondatok.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy az összetett mondat (CCS) két vagy több egyszerű mondatból áll, amelyek közül az egyik FŐ, és a másik (vagy mások) - KIKÖTÉS.

A főmondattól a mellékmondatig felteszik a kérdést, a mellékmondat a főtől függ, a mondatban az összefüggés alárendelő.

Most pedig térjünk rá a 8-as kérdés lényegére.

Nézzük a tipikus hibákat. Elég sok van belőlük, ezért az összes hibát csoportosítottam mikrotémák.

Tipikus hibák összetett mondatok (SPP) felépítésében.

Hibák az alárendelő kötőszók használatában.

Rosszul kiválasztott alárendelő kötőszó.

Minden alárendelő mondattípusnak megvannak a maga alárendelő kötőszavai vagy rokon szavai. Hiba egy másik típusú záradékra jellemző kötőszó használata.

Példa.

Ahol megfelelő döntés született.

Jobb.

A találkozón megvitatták a kérdést, amelyen megfelelő döntés született (mely ülésen?)

Egyszerre két alárendelő kötőszó vagy rokon szó használata egy alárendelt mondatban . Ne feledje, hogy mindig csak egy szakszervezet.

Példa.

hogy mennyi.

Jobb.

Lev Tolsztoj „Háború és béke” című regényének lapjait olvasva megérted mennyi A szerző tehetségesen alakította a karaktereket .

Emlékezik az a részecske LI alárendelő mondatokban alárendelő kötőszóként használják. Ezért nem használhatja egyszerre az LI részecskét és az alárendelő kötőszót.

Példa.

kérdeztük kb , Mit Tud hogy vajon

Jobb.

kérdeztük kb , Tud hogy vajon közösen készítsenek el egy prezentációt.

Egyszerre nem használhat koordináló és alárendelő kötőszót. hogy két egyszerű mondatot egy komplexummá egyesítsen

Példa.

Hogyan az előadás még csak most kezdődött De hirtelen megcsörrent a telefonom.

Jobb.

Hogyan Az előadás éppen elkezdődött, amikor hirtelen megcsörrent a telefonom.

Ha egy összetett mondat több alárendelt tagmondatot tartalmaz, amelyek szekvenciális alárendeltségben vannak, akkor ugyanazon kötőszó ismételt használata hiba .

Példa.

– kérdeztem egy barátomat nak nek emlékeztetett nak nek Nem felejtettem el az üzenetet, amelyet az órára készítettem.

Jobb.

– kérdeztem egy barátomat nak nek emlékeztetett, hogy hozzak egy előkészített üzenetet az órára.

A demonstratív szavak főmondatbeli használatával kapcsolatos hibák.

Kötelező indexszó elhagyása.

Példa.

Anyám állandóan szid, mert mindig elkésem az órákról. (Az „azért” elöljárószót tartalmazó indexszó hiányzik)

Jobb.

Anya állandóan szid azért hogy állandóan elkésem az órákat.

VAGY

Anya állandóan szid mert Mindig elkések az órákról.

A demonstratív szó indokolatlan használata.

Példa.

Nekem van ilyen feltételezve, hogy egyszerűen nem volt felkészülve .

Jobb.

Azt hiszem, egyszerűen nem volt felkészülve. .

A demonstratív szó használata rossz esetben.

Példa.

– mutatott rá a tanár Ról ről

Jobb.

– mutatott rá a tanár azért hogy vannak hibák az esszében.

Összetett mondat hibás felépítése.

Az alárendelő mondat helytelen hozzáadása , ami kétértelműséget kelt a mondat jelentésének felfogásában.

Példa.

A levélben az állt, hogy a polgármester által irányított könyvvizsgáló érkezik a városba. (A polgármester irányítja a könyvvizsgálót vagy a várost?)

Jobb.

A levélben az állt, hogy a polgármester által irányított városba könyvvizsgáló megy.

Az attribúciós tagmondatok és a részes tagmondatok helytelen használata a mondat homogén tagjaiként.

Példa.

Teszt, hétfőre tervezett

És hogy melyik Készültem, hirtelen lemondták.

Jobb.

A hétfőre kiírt tesztet, amelyre készültem, hirtelen lemondták.

A „melyik” kötőszó rossz formájának használata.

Példa.

Ő volt az a hős , melyik mindig kiváltotta a csodálatomat.

(Melyik hős? - melyik)

Jobb.

Ő volt az a hős , melyik mindig kiváltotta a csodálatomat.

A 8. számú feladat elvégzésének algoritmusa.

Hibák az összetett mondatokban.

megtalálja nyelvtani alapismeretek, bizonyítsa be, hogy ez egy összetett mondat.
Bizonyítsd be, hogy így van összetett mondat mondat (van benne egy fő- és egy mellékmondat).
Nézze meg a kötőszót vagy kötőszót ovo: értelemszerűen megfelelő az ilyen típusú NGN-hez? Van két kötőszó (beleértve az LI részecskét is). Nem megfelelő a koordináló kötőszó a főmondatban? Ha a kötőszavak nem illenek, vagy két alárendelő kötőszó van, vagy a koordináló kötőszót rosszul használjuk, akkor hiba.
figyelni index szó a fő dologban: indokolt-e a használata, vagy éppen ellenkezőleg, nincs meg, pedig kellene). Ha az indexszó használatában jogsértések vannak, akkor ez hiba.
jegyzet mondatot alkotni: ne legyen két egyforma kötőszó, amelyek különböző egyszerűekhez tartoznak; A „melyik” szó használatakor nem lehet kétértelműség. Ha talált adatokat hibák, az a mondat helytelenül van felépítve.
Figyelem, nem használt hogy a tagmondat és az attribúciós tagmondat homogén tagok-e. Ha igen, akkor ez egy hiba.

Alkalmazás.

asztal

Alárendelt tagmondatok fajtái és alárendelő kötőszavak, rokonszavak bennük.

Az alárendelt tagmondatok típusa	Kérdések	Alárendelő kötőszók	Kötőszavak.
Végleges	Melyik?		Melyik, melyik mit, kinek, mit, mikor, hol, honnan, honnan.
Magyarázó	Közvetett esetek kérdései.	Mit, úgy, hogy mintha, mintha, az LI részecske a „mi” kötőszó szerepében.	Mit, ki, kinek, hogyan, mikor, hol, honnan, miért, miért, miért, mennyiért.
Körülményes
Működési mód	Hogyan? Hogyan?	Mit, hogy, mintha, mintha.	Mit.
Intézkedések	Mennyi?	Mit, mintha, mintha.	Mennyi.
fokok	Hogyan? Milyen fokon?	Mit, mintha, mintha.	Hogyan, mennyit.
Helyek	Ahol? Ahol? Ahol?		Hol, hol, hol.
Idő	Amikor? Meddig? Mióta? Meddig?	Mikor, míg, alig, amint, előtte, közben, óta, addig, előtte, utána.
Okoz	Miért? Honnan? Milyen okból?	Mert, mert, mivel, mert, mivel, amiatt, hogy, annak a ténynek köszönhetően, hogy.
Következmények	Mi következik ebből?	Így
Gólok	Miért? Mi célból?	Nak nek, Azért, hogy, Annak érdekében, hogy.
Körülmények	Milyen feltételekkel?	Ha, mikor, egyszer.
Engedmények	Mi ellenére? Hiába?	Bár ennek ellenére legyen, legyen.	Ki, mit, hogyan, hol, mennyit + egyik sem (részecske)
Összehasonlítások	Hogyan? Mihez képest?	Hogyan, csak úgy, mintha, pontosan, mintha, mintha, mint.
Összehasonlító.	_______	Miközben eközben, Ha akkor.
Kapcsolat	______		Mit, miért, miért, miért, aminek következtében stb.

Ez a végrehajtási algoritmus feladat 8. sz, ha egy összetett mondat hibájához kapcsolódó feladatot tartalmaz.

Sok sikert kívánok az egységes államvizsgára való felkészüléshez!

Vera Alekszandrovna.

< Назад
Előre >